aoeiuv拼读教学课件

2024年aoeiuv拼读教学标准课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握aoeiuv七个元音字母的正确发音及书写方法；2. 培养学生拼读元音字母组合的能力，掌握其发音规律；3. 扩大学生词汇量，提高学生英语阅读兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：元音字母组合的发音规律及拼读练习。

教学重点：aoeiuv七个元音字母的发音、书写及相关词汇的认读。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、录音机、磁带。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示元音字母的图片，引导学生说出字母名称，复习已学的元音字母；2. 新课呈现：教师播放录音，引导学生模仿跟读aoeiuv七个元音字母的发音，并教授书写方法；3. 例题讲解：讲解元音字母组合的发音规律，出示例词，引导学生拼读；4. 随堂练习：分发练习纸，让学生独立完成元音字母组合的拼读练习；5. 小组活动：学生分组，每组挑选一个元音字母，组内成员用该字母组成词汇，并进行拼读；7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调元音字母的正确发音及书写。

六、板书设计1. aoeiuv七个元音字母的大写和小写；2. 元音字母组合的发音规律；3. 相关词汇及拼读示例。

七、作业设计1. 作业题目：抄写aoeiuv七个元音字母的大写和小写，每个字母写五行；用元音字母组合拼出至少五个词汇，并进行拼读；2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过丰富的实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了aoeiuv七个元音字母的发音、书写及相关词汇的认读。

课后，教师应关注学生对元音字母组合发音规律的掌握情况，及时进行辅导。

拓展延伸方面，可以让学生回家后收集更多含元音字母组合的词汇，增加词汇量，提高英语阅读兴趣。

重点和难点解析1. 元音字母组合的发音规律；2. 拼读练习的设计与实施；3. 课后作业的布置与拓展延伸。

一、元音字母组合的发音规律1. 分类讲解：将元音字母组合按照发音特点进行分类，如长音、短音、双元音等，便于学生记忆和掌握；2. 示例演示：针对每个发音规律，出示典型例词，让学生模仿跟读，加深印象；3. 发音技巧：教授学生发音时要注意的口型和舌位，提高发音准确性；4. 互动练习：设计互动环节，让学生两人一组，互相拼读和纠正发音，提高实践能力。

2024年拼音教学《a o e i u v》优质课件一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》教材的第一章，详细内容涉及韵母a、o、e、i、u、ü的学习。

通过这一章节的学习，学生能够掌握基本的韵母发音规则，并能够正确拼读和书写。

二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练准确地发音a、o、e、i、u、ü，了解韵母的基本概念。

2. 技能目标：学生能通过拼音卡片和练习，掌握韵母的拼写规则，提高拼音读写能力。

三、教学难点与重点教学难点：韵母ü的发音及与u的区分，四声的发音练习。

教学重点：a、o、e、i、u、ü的正确发音，以及相应的拼音书写。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放一段含有a、o、e、i、u、ü发音的儿歌，引导学生注意听并模仿发音。

2. 新课导入（10分钟）结合教材，讲解韵母的概念，示范发音a、o、e、i、u、ü，并引导学生跟读。

3. 例题讲解（15分钟）通过拼音卡片，展示每个韵母的例词，讲解四声发音规则，指导学生进行跟读和模仿。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行拼音接龙游戏，学生互相检查发音准确性，教师巡回指导。

5. 巩固练习（10分钟）在黑板上写出含有所学韵母的词语，学生上台书写并朗读。

六、板书设计板书分为左右两部分，左边列出a、o、e、i、u、ü六个韵母，右边对应写出四声的例词。

七、作业设计1. 作业题目：抄写含有所学韵母的词语，每个韵母写一行，每行至少五个词。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生发音准确性，对发音不准确的学生进行个别辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集含有所学韵母的词语，下节课进行分享，提高学生的自主学习能力。

重点和难点解析1. 韵母ü的发音及与u的区分2. 四声的发音练习3. 拼音书写准确性4. 学生发音准确性5. 课后拓展延伸活动详细补充和说明：一、韵母ü的发音及与u的区分1. 示范发音：教师通过镜子让学生观察嘴唇和舌头的变化，进行直观教学。

拼音教学《aoeiuv》优质优质课件一、教学内容本节课我们将学习拼音教材的第一章内容，详细讲解元音字母aoeiuv的发音及其在单词中的应用。

通过学习，学生能够掌握元音字母的正确发音，理解其在汉语拼音中的重要性，并学会在单词中准确运用。

二、教学目标1. 让学生掌握aoeiuv六个元音字母的正确发音，了解其在拼音中的作用。

2. 培养学生准确拼读和书写含元音字母的单词。

3. 培养学生的自主学习能力，激发他们对学习拼音的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：元音字母的发音及其在单词中的运用。

教学重点：aoeiuv的正确发音，以及如何准确拼读和书写含元音字母的单词。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。

学具：拼音教材、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示有趣的图片，让学生观察并说出图片中含有的元音字母。

引导学生发现元音字母在生活中的广泛应用。

2. 新课导入（10分钟）介绍元音字母aoeiuv的发音，通过示范和互动，让学生模仿并掌握正确的发音。

3. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示例题，讲解元音字母在单词中的运用。

引导学生分析单词结构，正确拼读和书写。

4. 随堂练习（10分钟）让学生完成练习本上的练习题，巩固所学知识。

教师巡回指导，解答学生疑问。

6. 课堂拓展（5分钟）利用PPT展示一些拓展词汇，让学生尝试拼读和书写。

六、板书设计1. 拼音教学《aoeiuv》2. 内容：a. aoeiuv的发音b. 元音字母在单词中的应用c. 例题解析d. 练习题七、作业设计1. 作业题目：a. 拼音单词填空：如“__ié, q__ng, x__n”。

b. 根据元音字母写出相应的汉字，如“a（安），o（哦）”。

2. 答案：a. 填空题答案：ài, uè, īn。

b. 汉字答案：a（安），o（哦），e（饿），i（衣），u （乌），ü（鱼）。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学过程中的不足之处，如学生的发音准确性、课堂互动的有效性等。

汉语拼音aoeiuv课件(多应用)汉语拼音aoeiuv课件一、引言汉语拼音是汉语学习的基础，对于初学者来说，掌握汉语拼音是学习汉语的第一步。

汉语拼音包括声母、韵母和声调三部分，其中韵母分为单韵母和复韵母。

本课件将重点介绍汉语拼音中的单韵母aoeiuv，帮助学习者掌握其发音规则和书写方法。

二、汉语拼音aoeiuv的发音规则1.a的发音：发音时，口型张大，舌头自然放松，声音洪亮。

例如：阿（ā）、啊（á）、哦（ó）、鹅（è）。

2.o的发音：发音时，口型呈圆形，舌头放松，声音较轻。

例如：哦（ō）、波（bō）、泼（pō）、摸（mō）。

3.e的发音：发音时，口型较小，舌头放松，声音较轻。

例如：饿（è）、额（é）、鹅（é）、恶（ě）。

4.i的发音：发音时，口型较小，舌头抵住上齿龈，声音较轻。

例如：衣（yī）、椅（yī）、疑（yí）、宜（yí）。

5.u的发音：发音时，口型呈圆形，舌头放松，声音较轻。

例如：乌（wū）、无（wú）、污（wū）、吴（wú）。

6.v的发音：发音时，口型呈圆形，舌头放松，声音较轻。

例如：屋（wū）、物（wù）、误（wù）、武（wǔ）。

三、汉语拼音aoeiuv的书写方法1.a的书写：从左至右，先写一个向下的弧线，再写一个向上的弧线。

例如：ā、á、ǎ、à。

2.o的书写：从左至右，写一个闭合的圆形。

例如：ō、ó、ǒ、ò。

3.e的书写：从左至右，写一个向下的弧线，再写一个向上的弧线。

例如：ē、é、ě、è。

4.i的书写：从上至下，写一个竖线，再写一个向右的撇。

例如：ī、í、ǐ、ì。

5.u的书写：从上至下，写一个竖线，再写一个向左的撇。

例如：ū、ú、ǔ、ù。

6.v的书写：从上至下，写一个竖线，再写一个向左的撇，写一个向下的撇。

拼音教学《a o e i u v》优质课件一、教学内容本节课我们将学习拼音中的六个元音字母：a、o、e、i、u、ü。

教学内容选自《汉语拼音》教材的第一章，涵盖了元音字母的发音要领、书写规范以及在实际词语中的运用。

二、教学目标1. 让学生熟练掌握元音字母a、o、e、i、u、ü的正确发音，了解发音要领。

2. 培养学生正确书写元音字母的能力，了解字母在词语中的运用。

3. 培养学生运用元音字母进行拼读和组词的能力，提高学生的语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：元音字母的正确发音和书写规范。

难点：元音字母在词语中的运用，以及字母ü的发音。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、录音机、卡片、黑板、粉笔。

学具：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示有趣的图片，让学生模仿图片中的动物叫声，引入元音字母a、o、e的教学。

2. 发音教学：播放录音，让学生听并模仿元音字母的发音，教师逐一纠正发音错误。

3. 书写教学：教师在黑板上示范书写元音字母，学生跟随书写，注意字母的笔画和结构。

4. 例题讲解：讲解元音字母在词语中的运用，举例说明，让学生进行拼读练习。

5. 随堂练习：发放练习卡片，让学生组成词语，巩固元音字母的运用。

六、板书设计1. 板书拼音教学《a o e i u ü》2. 板书内容：a. 元音字母a、o、e、i、u、ü的发音要领b. 元音字母的书写规范c. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写元音字母a、o、e、i、u、ü，每个字母写一行。

b. 用元音字母组成至少5个词语。

2. 答案：a. 略b. 例如：妈妈、哥哥、鹅鹅、衣衣、乌鸦、绿绿八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了元音字母的发音和书写方法。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时纠正发音和书写错误。

在拓展延伸方面，可以让学生回家后向家长展示所学内容，提高学生的自信心和语言表达能力。

•拼音学习背景与目的•基础知识：单韵母a、o、e•声母i、u、v（ü）教学•四声调及其变化规律目录•拼音拼写规则与技巧•游戏化教学与课堂互动设计•总结回顾与拓展延伸01拼音学习背景与目的1 2 3拼音是汉字发音的基础拼音是识字和阅读的辅助工具拼音是推广普通话的重要工具拼音在汉语中重要性一年级学生学习特点010204教学目标与要求掌握a、o、e、i、u、v 六个单韵母的发音方法和书写规则。

能够准确拼读由这些单韵母组成的音节。

培养学生的观察能力和模仿能力，引导学生发现拼音的发音规律。

通过游戏、儿歌等多样化教学手段，激发学生的学习兴趣。

0302基础知识：单韵母a、o、e发音方法及口型示范a的发音嘴巴张大，舌位最低，舌头居中，嘴唇呈自然状态，发音时声音响亮，拉长音，口型保持不变。

o的发音嘴巴拢圆，舌位比a稍高，舌头居中，嘴唇呈圆形，发音时声音圆润，拉长音，口型保持不变。

e的发音嘴巴扁平，舌位比o稍高，舌头抵住下齿龈，嘴唇向两边舒展，发音时声音清脆，拉长音，口型保持不变。

书写规范与练习方法书写规范练习方法日常生活中的应用实例拼音拼写01口语表达02儿歌童谣0303声母i、u、v（ü）教学发音技巧及辨别方法发音技巧i 发音时，口形扁平，舌尖抵住下齿背，声音清脆；u 发音时，嘴唇拢圆，中间留一小孔，舌头后缩；v（ü）发音时，嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。

辨别方法通过对比其他相似音，如i 和e、u 和o、v（ü）和u 的发音，让学生明确每个声母的独特发音特点；同时，可以通过拼音读物、拼音歌曲等辅助材料，帮助学生更好地掌握发音技巧。

书写规范与注意事项书写规范注意事项与其他单韵母组合i 、u 还可以与其他单韵母组合成音节，如iao 、iou （iu ）、uan 、un 等；v （ü）也可以与其他单韵母组合成音节，如ve （üe）、van （uan ）、vn （un ）等。

拼音教学《aoeiuv》优质课件一、教学内容本节课我们将学习拼音教材的第一章，详细内容为aoeiuv这六个元音字母的发音及其在单词中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握aoeiuv六个元音字母的正确发音。

2. 使学生能够识别并运用这六个元音字母拼读单词。

三、教学难点与重点教学难点：o和u的发音区分，ei和ui的发音区分。

教学重点：aoeiuv的正确发音及其在单词中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、卡片。

2. 学具：拼音练习册、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引导学生进入拼音学习情境。

a. 播放故事录音，让学生聆听并感受故事中的元音字母发音。

b. 邀请学生模仿故事中的发音，进行互动。

2. 新课内容：讲解aoeiuv的发音及其在单词中的应用。

a. 利用PPT展示aoeiuv的发音口型，引导学生观察并模仿。

b. 通过例词讲解，让学生在实际语境中感受元音字母的发音。

c. 组织学生进行分组练习，相互纠正发音。

3. 随堂练习：设计一些含有aoeiuv的单词，让学生进行拼读练习。

a. 教师示范拼读，学生跟读。

b. 学生自主拼读，教师巡回指导。

六、板书设计1. 板书课题：拼音教学《aoeiuv》2. 板书内容：a. aoeiuv的发音口型图b. 例词及拼音标注c. 重点、难点提示七、作业设计a. 鸟（niǎo）b. 草（cǎo）c. 水（shuǐ）d. 爸（bà）e. 妈（mā）f. 书（shū）2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的故事导入，激发了学生的学习兴趣。

在教学中，注重学生的实际操作，使他们在互动中掌握元音字母的发音。

但部分学生对o和u、ei和ui的发音区分仍存在困难，需要在今后的教学中加强针对性训练。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音元素，如广告、路牌等，增强学生的拼音意识。

同时，推荐一些拼音读物，提高学生的自主学习能力。

aoeiuv拼读教学课件一、教学内容本节课我们将学习aoeiuv拼读，这是基础英语发音的重要组成部分。

教学内容基于教材《英语拼读乐园》的第二章节，详细内容包括：1. a、o、e、i、u、v六个元音字母的发音规则。

2. 元音字母组合的发音规律。

3. 通过例词和句子练习拼读。

二、教学目标1. 让学生掌握aoeiuv六个元音字母的发音规则，并能正确拼读。

2. 培养学生通过元音字母组合拼读单词的能力。

3. 提高学生的英语发音准确性，增强他们的英语语感。

三、教学难点与重点教学难点：元音字母组合的发音规律，尤其是易混淆的发音。

教学重点：aoeiuv六个元音字母的发音规则，以及单词拼读。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片。

2. 学具：学生用书、练习册、笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲，让学生感受元音字母的发音，引出本节课的主题。

2. 讲解：详细讲解aoeiuv六个元音字母的发音规则，配合PPT课件和例词进行展示。

3. 操练：让学生跟读磁带，进行元音字母发音练习；同时进行元音字母组合的拼读练习。

4. 互动：分组进行单词拼读比赛，教师点评并纠正发音错误。

5. 巩固：通过随堂练习，让学生自主拼读单词，检验学习效果。

六、板书设计1. aoeiuv拼读教学2. 内容：a、o、e、i、u、v的发音规则元音字母组合发音规律例词和句子展示七、作业设计1. 作业题目：选择正确的元音字母填空：b__k, c__p, d__g, s__m, f__sh。

2. 答案：cat, dog, fish, sun, cup, car的拼读。

b__k: book；c__p: cup；d__g: dog；s__m: sum；f__sh: fish。

a. bag, cat, sun；b. fish, cup, car。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音准确性，及时纠正错误，提高教学效果。

拼音教学《aoeiuv》优质优质课件.一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的元音字母，即《aoeiuv》。

这部分内容位于教材的第三章第一节，详细内容包括对每个元音的发音要领、书写规则及其在词语中的应用进行深入学习。

二、教学目标1. 让学生掌握aoeiuv六个元音字母的正确发音及书写方法。

2. 培养学生正确拼读含有aoeiuv的词语，提高其汉语听说能力。

3. 使学生能够灵活运用aoeiuv元音字母进行简单的拼音组合。

三、教学难点与重点教学难点：元音字母o和u的发音区分，以及拼音组合的灵活运用。

教学重点：aoeiuv六个元音字母的正确发音和书写规则。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示含有aoeiuv元音字母的图片，让学生观察并尝试发音，激发学生学习兴趣。

2. 新课内容讲解：a. 详细讲解aoeiuv六个元音字母的发音要领，并进行示范。

b. 展示aoeiuv的书写规则，带领学生在黑板上练习。

c. 举例说明aoeiuv在词语中的应用，帮助学生理解。

3. 例题讲解：选取典型例题，讲解并分析aoeiuv元音字母的拼音组合方法。

4. 随堂练习：让学生进行aoeiuv元音字母的发音、书写和拼音组合练习，并及时给予反馈。

六、板书设计1. 在黑板上写出aoeiuv六个元音字母，标注发音要领和书写规则。

2. 旁边列出典型例题，展示拼音组合方法。

七、作业设计1. 作业题目：a. 书写aoeiuv六个元音字母，每个写五遍。

b. 根据给出的拼音，写出相应的词语。

c. 拼音组合练习：用aoeiuv元音字母拼出不同的词语。

2. 答案：a. 示例：aā á ǎ à；oō ó ǒ ò；eē é ě è；iī í ǐ ì；uū ú ǔ ù；üǖ ǘ ǚ ǜ。

拼音教学《aoeiuv》优质课件.一、教学内容本节课主要围绕汉语拼音中的韵母aoeiuv进行教学。

具体内容包括教材《语文》第一册第四章“韵母aoeiuv”部分，详细内容涉及韵母的发音方法、书写规范以及通过例词巩固韵母的认读。

二、教学目标1. 学生能够正确认读并书写韵母aoeiuv，理解其在拼音中的作用。

2. 通过学习韵母，使学生能够准确拼读音节，为今后的阅读和写作打下基础。

3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。

三、教学难点与重点教学难点：韵母的发音方法及音节拼读。

教学重点：韵母的正确认读、书写及其在音节中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种日常生活场景，引导学生发现其中的韵母aoeiuv，激发学生学习兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）结合教材，讲解韵母aoeiuv的发音方法、书写规范，并通过示例进行演示。

3. 随堂练习（10分钟）学生跟随老师一起练习发音，互相检查书写，巩固所学内容。

4. 小组讨论（10分钟）学生分小组，讨论如何运用韵母aoeiuv拼读音节，提高音节识别能力。

5. 课堂小结（5分钟）6. 互动游戏（15分钟）设计“韵母接龙”游戏，让学生在游戏中进一步巩固韵母知识。

7. 作业布置（5分钟）布置课后作业，明确作业要求和上交时间。

六、板书设计1. 《韵母aoeiuv的学习》2. 内容：韵母aoeiuv的发音方法韵母aoeiuv的书写规范韵母在音节中的作用七、作业设计1. 作业题目：抄写韵母aoeiuv，每个10遍。

2. 答案：妈妈拼读为：mā ma爸爸拼读为：bà ba哥哥拼读为：gē ge姐姐拼读为：jiě jie娃娃拼读为：wá wa花花拼读为：huā huā八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法是否得当，及时调整教学策略，提高教学质量。

01拼音基础知识Chapter拼音字母表及发音规则拼音字母表发音规则声母、韵母、整体认读音节韵母声母a、o、e、i、ao、ou、iuen、in、uning、ong。

整体认读音节字母书写音节拼写标调规则030201拼音的书写规范02 aoeiuvChapter发音方法发音示范教师示范发音，学生观察模仿，反复练习。

发音方法发音示范发音方法发音时，嘴半开，舌位靠后，舌根自然放松，声带颤动。

发音示范教师示范发音，学生观察模仿，反复练习。

发音方法发音示范发音方法发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。

发音示范教师示范发音，学生观察模仿，反复练习。

发音方法发音示范03拼读规则与技巧讲解Chapter声母与单韵母相拼拼读方法拼读示例每个声母与单韵母a 、o 、e 、i 、u 、v 相拼，构成两拼音节，如“ba”、“po”、“mi”等。

声母、介母与韵母相拼在声母和韵母之间还有一个介母，共同构成三拼音节，如“jia”、“qia”、“xia”等。

拼读方法声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

即声母要读得轻短，介母要读得快速，韵母要读得响亮，三者快速连读成音节。

拼读示例如j-i-a→jia，q-i-a→qia，x-i-a→xia 等。

声调变化规律及标注方法声调变化规律示例说明04常见易错音纠正与对比练习Chapter常见易错音现象分析发音部位不准确发音方法不正确音调把握不准发音方法纠正通过对比练习，让学生感受不同发音方法的区别，掌握正确的发音方法。

发音部位纠正通过图示、模型等直观教具展示正确发音部位，引导学生观察、模仿、练习。

音调纠正通过模仿、跟读等方式，引导学生掌握正确的音调，并进行大量对比练习。

针对性纠正措施和对比练习学生自主纠音和互评互改自主纠音01互评互改02定期测评0305课堂互动游戏与趣味活动设计Chapter“找朋友”游戏：巩固声母韵母组合关系“摘果子”游戏：提高拼读速度和准确性“角色扮演”活动：让学生在情境中运用拼音活动目的活动规则活动建议06总结回顾与拓展延伸Chapter总结本节课所学内容，回顾重点难点完成本节课的课后作业，包括拼写单词、造句等，巩固所学知识。

级下人教新课标Unit5教案三一、教学分析本节课围绕着一个话题“谈论现在正在进行或发生的动作”来展开教学活动，主要的教学内容是现在进行时。

本节课紧扣教材，而又脱离课本，重新对教材进行编排。

先通过描绘图片中人们的活动来学习词汇: doing homework, watching TV, cleaning, reading, eating dinner, talking on the phone……并通过问答“人们正在做什么”来学习句型：What are you doing？I’m watching TV . What’s she/he doing ? She/he ’s……等，并用同桌合作的方式进一步加强句型的操练。

然后通过听力训练和写作训练来加强练习和巩固。

1、遵循任务型教学的教学理念，以学生为主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。

2、自始至终贯穿了以交际为目的的原则（在做中学，在学中用）。

3、在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。

二、教学目标1．知识目标：1）词汇watching TV, eating dinner, cleaning, shopping, reading, doing homework, talking on the phone2）语法现在进行时(Present progressive tense)3）句子What are you doing? I’m watch ing TV.What’s he doing? He’s doing his homework.Wha t are they doing? They’re cleaning the room.2. 能力目标：学会用英语谈论人们正在做什么(To freely talk about or learn about what they are doing)3. 文化目标：培养用英语获取信息，与人合作的能力。