|《七色花》教学设计
教学目标：
1、通过虚拟的情境，让学生进入童话所描写的意境，感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩，培养学生乐意关心帮助有困难的人。
2、本课写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花，|并用它做了七件事，教育学生要做有意义的事。
3、有感情地朗读课文。 4、启发学生发挥想象力。
教学重点：知道珍妮用七色花做了哪七件事，教育学生要做有意义的事。
教学难点：体会第七件事最有意义，能说出自己有意义的愿望。 教学方法：引导法、小组合 一、激趣导入
假如你拥有一支马良的神笔，你会做些什么事情？
有一个叫做珍妮的小姑娘，曾经拥有过一朵神奇的七色花，想知道他用这朵七色花做了哪些事情吗？
请大家轻轻打开课本，让我们一起走进这美好的童话故事吧。
板书七色花。 二、课前复习
学习新课之前，我们复习一下上节课的生字词。 三、了解课文内容：
1、认识七色花：
（1）我们先对七色花有个初步的了解，轻轻打开课本自由读1-5自然段，想想这是一朵怎样的七色花？ |
课件出示：自读提示：自由读1-5自然段，思考：这是一朵___________的七色花。
（2）全班交流：
这是一朵美丽的七色花。（生：“说着，老婆婆把一朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送给珍妮。”）
这是一朵神奇的七色花。（生：“只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。”）
2、师生合作读1-5自然段：我们分角色读读1-5自然段，感受七色花的美丽和神奇吧！
师：神奇的七色花帮助珍妮做的第一件事是什么？（带面包圈回家）
3、小组合作，学习事情经过。
（1）七色花还帮珍妮做了哪些事呢？需要同学们自己从课文中寻找。
课件出示 |（2）组长汇报，全班交流。 黄色花瓣——带面包圈回家 红色花瓣——让花瓶完整 蓝色花瓣——带她去北极 绿色花瓣——回到院子里
橙色花瓣——玩具都归我 紫色花瓣——让玩具回商店 青色花瓣——让维佳健康
《上天的蚂蚁》教学设计
教材分析：
《上天的蚂蚁》是北师大版教材二年级上册第11单元的第一篇主体课文。课文是一篇优美的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。文章短小紧凑，情节通过对话展开，浅显易懂，故事性强，深受孩子
们的喜爱。
教学目标：
1、会认15个生字，会写“信”，理解“身材魁伟”、“连连告退”等词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过朗读体会到树高，为下文学生体会巨人的胆小，怕苦怕
累，不肯努力和蚂蚁的坚强毅力作铺垫。
4、引导学生明白困难时不可怕的，可怕的是自己没有面对困难的勇气和信心，只要我们有恒心、有毅力、肯努力，就一定能克服困
难，取得成功。 教学重点：
认识再大的苦难，只要脚踏实地的去做，就能克服苦难的道理。
教学难点：
读懂课文，领悟课文所讲述的道理。
教学过程：
一、歌曲导入、揭示课题
|1.歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》导入，这首儿歌里的蜗牛他很努力很努力，一步一步地往上爬，他最终爬上葡萄架吃上香甜的葡萄。这节课，老师给大家带来了一位和歌曲中的蜗牛一样坚强勇敢的小朋友，它就是——蚂蚁！（板书）
2．认识生字“蚂蚁”睁大眼睛观察这两个字，你发现了什么？
（他们都是虫字旁，蚂蚁是一种常见的昆虫）。
同学们观察得很仔细，昆虫类的动物一般都带有虫字旁。
（引导学生发现蚂蚁两个字是形声字，左边表形，右边表声。）
3.今天我们认识的这只蚂蚁，他有一个大大的梦想，他想上天，所以他是一只上天的蚂蚁。补充板书：上天的，生齐读两遍课题。让我们一起走进童话故事：《上天的蚂蚁》。
二、初读课文，识字学词
1、师范读课文
2.请大家自由读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的字词想办法
解决。思考课文讲了一件什么事。
3.认读词语。
A．出示第一组词语：
常常
仰望
俯下
鼓励
终于
抬头
很小很小好高哟
连连告退
试一试
B.出示第二组词语
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北师大版一年级《太阳》教学设计
教学目标
1、认识“跳”“从”等13个生字，会写“水”“鸟”等6个生字。学会一个新笔画“竖折”。
2、正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文。
3、感受大自然的神奇美丽，培养学生热爱大自然的情感。 教学重点：字形（海、跳、美、照）、字义（跳） 教学难点：
理解“美丽的世界，是太阳照出来的”。 书写“出”字。 教具：
词语卡片，课件。 教学课时： 2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
1、师：同学们，昨天，老师给大家布置了一个作业，画太阳，大家完成了吗？谁想把自己画的太阳展示给大家看一看？
同学们画的太阳都很美丽，这节课，我们一起来一首小诗，诗的名字叫《太阳》（板书“太阳”）。齐读课题。你有什么办法记住这两个字？ 二、教师范读。 请大家把书翻到23页，把书拿好，请同学们听老师读。老师读的时候，同学们应该怎样做？（认真听，用手指指着课文，老师读到哪就指到哪，等等）。
二、初读诗歌，合作识字。
1、老师读完了，同学们想读吗?在读课文的时候，遇到不认识的字，我们应该怎么办？（看拼音，问同学，问老师，或者猜一猜，等等） 2、学生自由朗读课文，教师巡视。
3、同学们刚才学得很认真，谁能说说你认识了那些字？你是怎样认识它们的？（学生汇报：开始我不认识______字，我是_______认识的，请大家跟我读_____，教师随机出示相应的生字。） 4、同学们真棒，认识了这么多字。老师还想考一考你们。（教师出示生字，指名读，齐读。）
5、生字娃娃跳出课文，来到你们的课桌上。孩子们，拿出生字小卡片，同桌小伙伴你指我认，不认识的字，互相帮帮，看谁记得牢。 6、生字娃娃想考考大家，我们一起打招呼，把它们请上黑板来好吗？ |
7、生字娃娃站出来了，大家想怎么学习它们？（我想请男女同学比赛读???我想请大家开火车读??我想提醒大家，这几个字要读平舌音??我想和XX挑战读??。）
《上天的蚂蚁》教学设计
双流区红石小学小学
佘仙凤
教材分析
《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元的第一篇主体课文。课文是一篇优美的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。文章短小紧凑，情节通过对话展开，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。
教学目标：
1、认识13个生字，会写5个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”品质。
4、引导学生树立目标，勇往直前。
教学重点：
生字的认读和书写
教学难点：
1、正确、有感情的朗读课文，了解课文内容。
2、在阅读中通过巨人与蚂蚁的对比，体会蚂蚁的自信和勇气，理解努力就能达成目标成就梦想的道理。
教学过程
一．导入
1．今天不但有这么多的大朋友和我们一齐上课，还带来一个小朋友（课件蚂蚁） 2．老师把它的名字写下来，睁大眼睛，你发现了什么？生读
师：你会读准音
师：再观察他们的字型有什么特点？偏旁说明他们是小虫子，右边是读音（形声字）
它给你留下了什么印象？
3．今天我们将认识一只不一般的蚂蚁，（师板题）这是一只~~上天的蚂蚁，齐读课题。
你们想认识这只蚂蚁吗？下面就翻到语文书的69页我们一起来认识它吧。
二．初读课文，正音
1．请大家轻声把课文读一遍，注意读准字音。
2．分三个部分汇报读课文，注意读准字音
第一部分：1、2自然段（指名读）
理解魁伟，找到这个词在课文中出现的地方，读读这一句
第二部分：3—7自然段（女生读）
重点指导“酸”平舌音，“哟”轻声调 第三部分8—13自然段（男生读）
对比
仰——俯
仰和俯都是单人旁
师：你们来做动作，还能发现什么？一对反义词
师：你能说出这样的一组词来吗？举例反义词
3、师：词语朋友都出来了，我们静静地每个读两遍
三．研读
1、感受大树
师：课文里描写了一棵神奇的树，（师画大树）这是一棵通天树，我真想知道通天树是|个什么样？谁从课文中找出句子读给我听呢？学生自由找指名读
