生活中的“好帮手”
学习
目标 1、能应用已学有的知识和经验，提出解决生活中带见问题的方法。
2、在实验中通过观察、比较发现利用机械可以提高工作效率。
3、能对生活中简单的工具的作用提出猜想。
重点
难点 认识利用机械可以提高工作效率，寻找生活中的其它 “好帮手”并猜想它们的作用。
教学
准备 木板、羊角锤、拧紧的螺丝钉、未开的汽水、瓶起子……。 电子演示文稿
教学
建议 提前布置预习任务。
教 学 过 程 备注
1、教学导入
出示汽水瓶，如何将它打开？
____________________________________________.
出示钉有螺丝钉的木板，怎样取出这些钉子？
_____________________________________________
2．生活中工具的作用
⑴ 在我们的学习、生活中经常遇到类似难题，为了解决这些难题，使工作更有效，人们发明了很多工具，这些工具成为了人们的“好帮手”。你还知道哪些“好帮手”，它们在实际生活中发挥了怎样的作用？
⑵ 分组讨论，完成表格。
我找到的好帮手
名称 可以做哪些事情 我猜想它能……
⑶ 全班交流。（“注意倾听，补充发言” 纪律保证效率，教师得加强组织引导）
在交流活动中对学生发现的以下一些问题应该给予明确的肯定：
① 一种工具能干好多事情，不同的用法起到不同的作用。（比如榔头能拔钉子又能钉钉子，一字螺丝刀能拧螺丝，又能打开奶粉盖）
② 不同的工具能干同一件事。（比如老虎钳能夹小东西，镊子也能夹东西，剪刀有时也行）
④ 一种工具做某件事特别专业。（比如剪刀剪指甲不如指甲钳夹指甲来得容易）
３、体验: “好帮手”的作用。
⑴、明确任务：选择不同的工具，在木板上钉上铁钉和螺丝钉，然后再把他们取出来。
⑵、分组活动。
⑶、全班交流。（小组完成情况，感受：工具的确能提供方便）
４、科技史
科学学科演示实验通知单
实验名称 生活中的好“帮手” 任课教师
班 级 五年级~ 实验日期 2012.9.27
实验地点 教室 填报日期 2012.9.24
实验器材
水桶、木板、螺丝钉、汽水、羊角锤、瓶起子
注：由任课教师根据教学进度填写，提前3天送交实验室。
科学学科演示实验通知单
实验名称 生活中的好“帮手” 任课教师
班 级 五年级~ 实验日期 2012.9.27
实验地点 教室 填报日期 2012.9.24
实验器材
水桶、木板、螺丝钉、汽水、羊角锤、瓶起子
注：由任课教师根据教学进度填写，提前3天送交实验室。
科学学科演示实验登记表
实验名称 生活中的“好帮手” 实验日期 2012.9.27
班级 五年级班 应到学生数 50 实到学生数 50
仪器
材料 水桶、木板、螺丝钉、汽水、羊角锤、瓶起子
实验
过程
及其
效果 过程：
1.将钉子钉在木板上。
用手、钳子、羊角锤分别试着把钉在木板上的钉子拔出。感受哪种方式更容易将钉子拔出。
2.用手和平口螺丝刀分别将螺丝钉上在木板上。
感受使用哪种方式更容易将螺丝钉钉在木板上。
效果：
1. 用羊角锤更省力。
2. 用平口螺丝刀更省力。
仪器质量
或实验
改进意见 无
仪器损
坏与处
理情况 无
教学
反思 学生都能积极动脑、认真观察这次演示实验并能总结出实验结果。
备注 无缺席学生
注：由任课教师课后填写，原则上要求每作一次实验填写一份
任课教师： 实验管理员： 学生代表：
科学学科演示实验登记表
实验名称 生活中的“好帮手” 实验日期 2012.9.27
班级 五年级班 应到学生数 49 实到学生数 49
仪器
材料 水桶、木板、螺丝钉、汽水、羊角锤、瓶起子
实验
过程
及其
效果 过程：
1.将钉子钉在木板上。
用手、钳子、羊角锤分别试着把钉在木板上的钉子拔出。感受哪种方式更容易将钉子拔出。
湘科版科学五年级上册《生活中的“好帮手”》教学设计 (2)
一. 教材分析
《生活中的“好帮手”》是湘科版科学五年级上册的一课，主要介绍了在日常生活中的一些科技产品，如洗衣机、空调、电饭煲等，以及它们的工作原理和优点。通过本节课的学习，让学生了解科技产品在生活中的重要作用，培养学生对科学的热爱和探索精神。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的科技常识，对于生活中的科技产品有了一定的了解。但部分学生可能对科技产品的工作原理和优点理解不够深入。因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、实践等方式，深入理解科技产品的作用和优点。
三. 教学目标
1. 知识与技能：了解洗衣机、空调、电饭煲等日常生活中科技产品的工作原理和优点。
2. 过程与方法：通过观察、思考、实践等方式，培养学生的探究能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点
1. 重点：洗衣机、空调、电饭煲等科技产品的工作原理和优点。
2. 难点：科技产品工作原理的理解和运用。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生活场景的创设，让学生在实际情境中感受科技产品的作用。
2. 探究教学法：引导学生观察、思考、实践，培养学生自主学习的能力。
3. 小组合作教学法：培养学生团队合作精神，提高学生的沟通与协作能力。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作相关的教学课件，展示科技产品的外观、工作原理和优点。 2. 实物展示：准备洗衣机、空调、电饭煲等科技产品实物或模型，进行展示和操作。
3. 学习任务单：为学生准备学习任务单，引导学生进行观察和思考。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示日常生活中的一些科技产品，如洗衣机、空调、电饭煲等，引导学生思考这些产品在日常生活中的作用。
2. 呈现（10分钟）
展示洗衣机、空调、电饭煲等科技产品的实物或模型，让学生观察并说出它们的作用和优点。教师进行补充和讲解。
1 小学科学湘科版五年级上册高效课堂资料
《1 生活中的好帮手》教案
教学目标
科学概念：认识生活中常见的简单工具 ，知道利用工具能起到省时、省力的作用。
过程与方法：尝试在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
教学重点
选用不同工具解决问题
教学难点
选择不同工具解决问题的原因讨论。
教学过程
一、谈话导入新课
1、同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？那么锤子能帮助我们做哪些事情？
2、剪刀、锤子是我们生活中经常用到的小工具，它们能为我们带来很多的便利，是我们生活中的好帮手。
二、认识各种工具
1、在生活中，我们常常会遇到一些困难，请看大屏幕，（出示四种生活困难图片），说说都有些什么困难？你会怎么解决？
2、生活中还有很多帮手，他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在老师发给你们的表格里。
3、小组讨论填表
工具名称 可以做什么 工具名称 可以做什么
2
4、小组汇报
请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。
5、教师小结：你们说得头头是道，看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。我还有点不信，要考考你们，接受挑战码？先来看看你们认识这些工具吗？
6、课件出示各种工具，学生说出工具的名称。（说对的同学下课后可以到小组长那加一个五角星）
三、选用什么工具好
（一）探究活动一：钉钉子（学生演示）
1、师：俗话说“光说不练假把式”，接下来，我们动点真格的。（出示木板、铁钉、图钉、螺丝钉）老师这里有三种不同的钉子，你能想办法把它们弄进这块木板吗？谁敢于上台来尝试？指名上台钉钉子。（把木板和钉子给学生，先不提供工具）（学生想想可能要工具）趁势文：你要什么工具？生说：锤子。
