近代日本对中国高等教育发展的影响初探

中国近代的日本留学史

从1896年第一批中国留学生前往日本学习到现在,中国人赴日本留学已有近115年的历史。 和留学欧美一样,中国人的日本留学也是学习其他民族文化中的先进成分,探索自己的近代化之路的过程。中国人的日本留学对中日两国来说,不仅仅在教育文化史上,同时在经济和外交关系方面,也产生了深远的影响。

我根据《近代中国日本留学史》中记载日本留学进程中发生的变化,将其分为三个部分，如下。

一、日本留学的开始和发展

1896年,清政府派遣13名年轻人前往日本留学,揭开了中国人留学日本的序幕。

初期的留日学生主要是官费生,不仅有中央派遣的,也有地方政府及教育机构派遣的。多数留学生学的是军事。1903年以后,随着清政府旨在促进近代化的“新政”的展开,大批学习师范、政法以及实业的派遣留学生前往日本,而同时,学习军事的学生仍然源源不断地被派往日本。中日甲午战争的失败和八国联军的入侵,使清政府受到了极大的刺激,这一点从清政府派遣大量的军事留学生以图增强国家的军事实力当中也可以看出。

二、日本留学的兴盛

日本留学的兴盛,是在进入20世纪、清政府展开“新政”以后。在此之前,日本留学派遣规模较小。 1900年爆发义和团运动,八国联军攻占北京,强迫清政府与之签订赔付巨金、丧权辱国的《辛丑条约》。直到这时,清政府才被迫实行开放并向西方学习,推行旨在“富国强兵”的“新政”。“新政”的内容主要有军备强化、实业振兴和教育改革。

随着“新政”的推进,需要大批掌握各领域新知识的新式人材,但当时的中国刚刚摆脱了旧的教育,还难以适应培养新式人材的需要。为了应对这种形势,清政府采取了派遣官员出国考察、奖励留学以及招聘外籍教师等措施。与此同时,随着科举制度的改革和废除,知识分子、特别是年轻人为了寻求新的知识,自发地前往海外留学。在这种背景下,日本留学迎来了兴盛时期。人数最多的1905年大约有8000人。

帝国主义侵华教育史资料

1 清末至民国时期日本帝国主义侵华教育史资料

自清末至民国初期，中国南方地区一直处于日本帝国主义的侵略

和占领之中，其对当地的教育的影响是显而易见的。

一方面，日本帝国主义在当地学校实施称为“日语教育”的强制

性文化侵略，其登录主要是在当地的普教、中等教育及大学中的官方

规定日语教学。例如清末，在兰溪县，日本地方政府开设了以日语为

中心的中学，其中受委署地方政府负责领导下，开设了日语课程，另

外，教师们还要接受日语授课培训，以增强日语掌握者的能力。类似

的情况也在南京、江西、“台湾省”、黑龙江等地展开，以替换本地

的中文讲授，扩大日本主义的影响。

另一方面，日本占领者也在当地学校实行历史、几何、诗歌、政

治、政治历史乃至心理学等具有日本文化色彩的科目教育。值得一提

的是，1970年在南京“慰安所”活动正值朝鲜战争期间，日本在当地

小学实行了例如“慰安所课程”等进一步加强日本帝国主义教育的活

动。

在日本侵华期间，其帝国主义的教育政策强行让日语、日本文化

充斥教育空气，对中国的文化遗产构成了不可估量的损害。日本帝国

主义的教育在当地可谓是“日渐入侵，胜似蛰入骨”，两千多年的优

秀文化遗产在日本人的进犯下，消失殆尽。 不过，在日本侵华期间，当地百姓在日本的打压下保存了一代代

本土文化，从抗日文化结构乃至传统文化，在不同程度上给当地居民

带来了自尊、自信和斗争精神。

总之，日本帝国主义在当地南方施加的教育影响是十分深远的，

它可以说成为一次血腥且有毒的文化侵略，造成了巨大损失，也给当

地居民留下了震撼人心的痕迹。

九一八事变下的东北教育状况

九一八事变发生于1931年9月18日，日本帝国主义发动了对中国东北的全面侵略。这场侵略战争对东北地区的各个方面带来了深远的影响，其中包括了教育领域。本文将探讨九一八事变下的东北教育状况，并分析其对当地教育发展所产生的影响。

一、九一八事变前的东北教育

九一八事变之前，东北地区有着相对完善的教育体系。学校、学院和大学在东北各个城市和乡村得到广泛建立，为当地的人才培养做出了积极贡献。当时的东北教育注重实用主义，强调培养人才以适应社会和经济的需求。许多学校与日本的教育体制紧密联系，实行日本教育模式。

二、九一八事变后的东北教育

九一八事变后，日本占领了中国东北地区，改变了教育的格局。日本帝国主义以自身的目的为导向，对东北教育进行了一系列的控制和干扰。首先，他们强制推广日本教育制度，禁止使用中国传统教材和教学语言。这使得东北的学生不得不学习日语，并接受日本式的教育。

其次，日本在东北设立了一些高等教育机构，如满洲帝国大学等，这些学校的目的是为了从事对东北地区的殖民统治和资源掠夺。这些学校的教育目标和内容被完全扭曲，以适应日本的侵略需求。同时，由于东北地区的资源被洗劫，教育财政遭到削减，学校的建设和管理也受到限制。 三、对东北教育的影响

九一八事变对东北教育产生了深远的影响。首先，东北地区的教育体系受到了破坏和扭曲，许多优秀的学校和教育机构被关闭或改变了方向。这使得东北的学生失去了受良好教育的机会，严重影响了他们的学术和职业发展。

其次，由于日本对东北教育的控制，东北的教学内容变得偏离正常的轨道，学生在接受教育时失去了对自身国家文化的了解和认同。东北学生的思想观念也受到了日本意识形态的影响，一些人甚至成为了日本帝国主义的走狗，背离了国家和民族的利益。

此外，九一八事变给东北教育的财政投入带来了巨大的困难。由于日本的掠夺和经济控制，东北地区的经济发展受到了极大的限制，教育经费的投入难以满足学校的正常运转和发展需求。因此，东北的学校设施和教材都严重不足，给学生的学习环境造成了困扰。

湖北社会科学２０１１年第８期　

中国近现代高等教育发展的历史惯性　

李强，陈广超　

（广西师范学院教育科学学院，广西南宁５３００２３）　

摘要：中国近现代高等教育发展的某些缺陷是影响当今教育发展水平与质量的一大原因，而中国近现代高等教　

育发展本身也受到中国传统文化等一些因素的制约，这些因素又对当今的高等教育产生负面影响。从历史的角度看　

中国近现代高等教育发展的问题，国家主导高等教育的思想基础、读书人的价值观、政府对大学的控制等方面都对　

其产生着深刻影响。　

关键词：中国近现代高等教育；中国传统文化：大学精神　中图分类号：Ｇ６４９．２９文献标识码：Ａ　文章编号：１００３—８４７７（２０１１）０８—０１６８—０４　

当前中国高等教育发展存在的瓶颈与困难，其原因很大　

程度上来自于中国近现代高等教育发展中的主客观条件，而　

中国近现代高等教育自身又受到中国传统文化观念中某些　

不符合现代高等教育发展规律、不利于现代高等教育发展的　

因素的影响。所以，古代形成了发展桎梏、近代错过了发展机　

遇、现代遭遇了发展危难的中国高等教育．想在已经发展相　

对成熟的亚洲乃至世界高等教育环境中继续发展，建设“世　

界一流大学”。提高中国高等教育竞争力，则需要从根源上发　

掘，廓清过去的认识误区乃至民族传统思维方式的不利面。　

只有这样，问题才能得到深入本质的分析，从而为现代大学　

制度的建立提供历史的参照系。　

一、近代高等教育的兴起及其深刻危机　

中国近现代高等教育模式是清朝晚期被迫向西方打开　

国门、并对其高等教育模式学习的结果，可以说，中国的大学　

来源于西方近代大学制度；同时，由于国情的特殊，以及中华　

民族在漫长的历史进程中形成的传统文化和民间思维，都对　

中国高等教育执行西方模式产生了不可忽略的影响作用，这　

也就是“西方近现代大学制度中国化”的外在表现。这种发展　

模式跟随中华民族走过了近百个春秋。给我们带来了许多光　

荣与骄傲的同时，也给我们带来了较多的迟滞和越来越明显