校园非主流文化对高校德育工作的影响

校园亚文化对德育的消极影响与对策探析校园亚文化是指游离于主流的校园文化之外并不为主流校园文化所接纳的校园文化形式。

校园亚文化存在于部分学生小团体之中，带有一定的消极影响，对校园文化造成了一定程度的冲击也对学校的德育工作形成了一定的影响与挑战。

因此，在当前学校的德育工作中，正视并处理好学校中存在的亚文化现象有助于学校德育工作的展开与学生综合素质的提高。

一、校园亚文化的表现形式校园亚文化有着多种多样的表现形式，并因时代的发展而不断的变化。

但其中也有一些共同的特点，比如所有的校园亚文化的表现形式都以展现青少年的个性为特征，充满了叛逆与颠覆，充满了对未知领域的强烈的好奇，充满了对享乐生活无限憧憬。

①课桌文化在中小学生的课桌上，形形色色的图画、文字往往充斥其中，年龄较小的学生往往把自己的“创作”得意得镌刻的课桌之上，并以此为荣，稍大些的学生则往往刻写自己喜欢或暗恋的异性名字，或者是自己崇拜的偶像的名字，也有不少学生会在课桌上刻写一些自我激励的语言。

多种形式的“小创作”让课桌疲惫不堪，也让老师头疼不已。

②厕所文化厕所文化多出现在厕所的墙壁上，充满各种性暗示，五花八门的图案以及各种脏话。

③服饰文化随着学生年龄的增长，学生个性化追求的倾向会越来越明显。

最具代表性的就是在衣着上追求新鲜与时尚，并以穿校服为丑。

因此，我们往往会发现学生拒绝穿校服上学，即使穿校服也会是以自己个性的方式穿在身上。

此外，所谓“非主流“小饰品、”“非主流”妆容也是学生追逐的方向。

④口头文化在校园亚文化群体中，学生的语言要么脏话连篇，要么暴力成性，要么就是似是而非的网络语言，要么是娇滴滴嗲声嗲气的蛮横公主腔……总之，怎么说话有个性怎么说，从来不会考虑语言的文明与健康。

各种庸俗无聊的新童谣也流行在很多学生的口中，如“一年级的小偷二年级的贼，三年级的帅哥排成队，四年级的女生真可爱，五年级的情书满天飞，六年级的鸳鸯成双对”诸如此类，不一而足。

⑤非正式小团体文化学生中流行的各种各样的小团体，他们崇拜暴力、张扬个性、渲染色情，惟金钱至上、享乐至上，不思进取，厌学情绪严重。

要发现校园非主流文化的积极意义作者：朱强来源：《江苏教育》2014年第04期主流文化是一个社会、一个时代倡导的，起着主要影响的文化，它在上层建筑中占据主导地位，代表着“官方”文化，具有不可替代性。

而非主流文化盛行校园，我们不能够一棍子将它打死，应该多发现其积极意义，引领我们不断更新，不断超越，培养学生开放的思想、开阔的心胸和开拓的创新意识。

如果说主流文化是刚性文化，那么非主流文化则是柔性文化；如果说主流文化是滚滚长江，那么非主流文化则是河川沟渠；如果说主流文化是参天大树，那么非主流文化则是鲜花遍野。

非主流文化盛行校园，对于学校来说有其积极意义。

非主流文化对构建和谐校园，应该起着其应有的作用。

如果说主流文化是“大珠”，那么非主流文化则是“小珠”，我们追求的是“大珠小珠落玉盘”的美好境界。

一、非主流文化具有独特性，起着张扬个性作用在学校教育中，主流文化把握着大方向，来不得丝毫马虎。

而非主流文化具有其独特性，是主流文化的补充和点缀，能够张扬学生的个性，发挥学生的特长。

当迈克尔·杰克逊风靡全球时，我们的校园里，学生崇尚的不只是他的独特声线和魔幻般的舞步，更有对他作为一名伟大的人道主义者、和平主义者和慈善家品质的顶礼膜拜。

学生效仿明星、张扬个性的同时，也受到潜移默化的正面影响。

这样的非主流文化盛行校园，扬了学生之长，健了学生身心，让学生的生活五彩斑斓，趣味无穷，同时也是对学校德育的补位。

二、非主流文化具有愉悦性，起着宣泄自我作用学校主流文化是一种正统文化，自有它的严肃性和方向性。

学生在文化认同、文化选择、文化构建时，更有着悦纳自我、展示自我、宣泄自我的强烈需求，因而更需非主流文化的适时介入与合理调节。

我们不能因有学生沉湎于网络游戏而不能自拔、流连于荒诞小说而踌躇不前，就抹杀非主流文化的愉悦性，排除它宣泄自我、调节情绪的作用。

我们也不能因有学生忘情于微信、微博而影响学业，倾情于影视、影星而停滞不前，就抹杀非主流文化的时尚性，排除它与时俱进、寓教于乐的作用。

浅谈网络文化对高中生德育的影响浅谈网络文化对高中生德育的影响【摘要】现代科技水平不断进步，在给人们提供了很多便捷条件的同时，也为高中生带来了很多不良的影响。

高中阶段正是身体和生理变化的关键阶段，对网络文化环境中存在的一些现象还不能进行正确的分辨，因此，这对高中生德育也产生了一定的影响。

本文将谈一谈网络文化对高中生德育的正负面影响。

【关键词】网络文化高中生德育随着网络文化的不断开展，它正慢慢渗透到高中生学习和生活的各个方面，与此同时，对高中生的德育也产生了一定的影响，这一影响也分为正面影响和负面影响。

我们在鼓励网络文化给高中生带来正面影响的同时，也要提防它所带来的负面影响。

这样可以让高中生养成良好的人生观和价值观，让学生能够德智体美劳全面开展。

1、网络文化的概念所谓网络文化指的就是在网络环境的背景下，所创造出来的景色文化产品。

网络文化并不是真实存在的，它具有较高的开放性和互动性。

在现在科技水平不断进步的情况下，越来越多的网络文化在影响着人们的生活，对人们的生活带来了非常大的影响。

2、网络文化对高中生德育的积极影响网络具有自由讨论和相对开放的特征，无论是谁都可以通过网络进行交流和讨论，每个人在对不同的内容进行交流的过程中，都可以各抒己见，展现出自己的观点和看法。

高中生在进行网络文化交流的过程中，可以取长补短，吸取比拟有用的内容，可以通过和他人的沟通和交流获得更多的知识，从而让自己的道德水平和综合素质能够进一步的提高。

随着各种多媒体通讯工具和智能产品的不断推出，高中生可以用自己的智能和笔记本在审核时候进行网络交流，在这种情况下，高中生就可以吸收网络中比拟好的一局部内容，在思想道德方面提高自己的水平。

而且，高中生通过与整个互联网交流，可以更进一步的加深对这个世界的了解和认识，学生也可以将自己在思想品德课上所学的知识和内容应用到与网络的交流中去。

而且，网络交流比拟自由和自主，可以培养高中生自己思索自己处理问题的能力。

网络文化对学校德育教育的影响及对策研究网络文化对学校德育教育的影响及对策研究,班务论坛,周利荣约2968字互联网的发展,正在改变着人们的工作和生活方式,也正在创造着一种新的文化,即网络文化.网络文化是一种通过互联网,集科学知识和人文知识和各种社会新闻为一体的新型文化.网络文化的发展必将对青年学生的思想观念,生活方式及综合素质各方面产生深远影响,也必将为学校德育工作提供新的历史机遇,创造良好条件,同时又对学校传统的德育工作提出严峻的挑战.因此,认真研究网络文化对青年学生的影响是学校德育工作的一个重要研究课题。

一、网络文化的发展为加强和改进学校德育教育提供崭新的机遇1、信息网络为学校德育教育开辟了新的空间,提供了新的方法和手段。

互联网使用的普及性,将社会、家庭与学校的德育教育连为一体,通过网络,党和国家的声言,社会对学生的要求,家长的希望可以共同作用于学生主体,形成教育合力,共同做好学生的德育教育工作,使得原先相对狭小的教育空间变成了全社会的、开放性的教育空间,为全社会创造了良好的网络系统环境和育人模式。

同时,网络可以极大的丰富德育教育工作的资料,使我们的德育教育工作具有了资料来源。

2、网络文化的发展有利于提高学生的综合能力。

第一,网络文化有利于促进学生独立意识的发展。

网络上的双向或多向信息传递方式,使得学生可以独立地参与讨论,自由地访问所需要的站点,主动了解各种信息资源,使学生接受来自不同角度的建议,经过自身的判断整合形成自己的观点。

第二,网络文化有利于促进学生开放精神的树立。

网络突破了地域和时间的限制,以先进的电子技术手段向学生传播全人类优秀文化遗产及价值观与行为规范,使青年人在一个比以往更加广泛地社会环境中积累社会知识,发展和形成自己的个性,顺利参与社会生活。

第三,网络文化有利于促进学生创新精神的培养。

网络上丰富的信息资源使学生学习先进的科学技术,借助各方面专家、学者的力量发现问题,解决问题。