2011年山东教师资格考试小学教育学冲刺试题及答案2

2011年山东教师资格考试小学教育学冲刺试题及答案2一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。

选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，错选、不选或多选均不得分，每小题1分，共20分)。

1．学生王林因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你又违反纪律了?我跟你说了多少次?你的脸皮实在太厚!你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办?不然，从明天起，你就不要来读书了。

”学生低着头离开了办公室。

从上面例子分析，你认为要使王林同学守纪律应采用方法是( )。

A．说服教育B．情感陶冶C．榜样示范D．实际锻炼2．“一把钥匙开一把锁”体现了德育的( )原则。

A．疏导B．导向性C．因材施教D．尊重学生与严格要求相结合3．我国学校教学的基本组织形式是( )。

A．个别教学制B．班级授课C．分组教学制D．设计教学法4．“学不躐等”、“不陵节而施”是( )原则的集中体现。

A．启发性B．直观性C．巩固性D．循序渐进性5．学生思想的提高以( )为基础。

A．认识B．能力C．知识D．观念6．课程计划的中心是( )。

A．科目设置B．学科顺序C．课时分配D．学周编制7．人身权的最基本权利是( )。

A．身心健康权B．人身自由权C．人格尊严权D．隐私权8．亚里士多德的教育思想主要体现在( )。

A．《理想国》B．《政治学》C．《民本主义与教育》D．《论演说家的培养》9．隋唐以后使得政治、思想、教育更加制度化的是( )。

A．察举制B．举孝廉C．九品中正制D．科举制10．中国近代制度化教育兴起的标志是清末的( )。

A．京师大学堂的成立B．废科举，兴学校C．北洋大学的创建D．洋务运动的推行11．( )是根据一定的标准，对不同国家的教育制度、教育理论或教育实践进行比较研究，找出各国教育的特殊规律和普遍规律的研究方法。

A．比较法B．历史法C．个案法D．实验法12．下列属于对教师胜任教学工作的基础性要求的是( )A．教师的学科知识B．广博的科学文化知识C．教师的能力素养D．掌握教育学知识13．我国制定教育目的的理论基础是( )A．马克思主义关于人的全面发展学说B．受教育者的身心发展水平C．生产资料的社会主义公有制D．社会主义的建设者14．小学教育的根本任务是( )A．促进儿童的身心发展B．促进学生的身心发展C．促进儿童的生理发展D．促进个体的身心发展15．单轨制学制是美国的一种学制，它产生于( )A．19世纪末20世纪初B．19世纪末C．20世纪初D．19世纪初16．形成和巩固学生思想品德和行为习惯的最有效方法是( )。

A．说服教育法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．奖励和惩罚17．校园文化是影响学生发展的因素之一，在课堂类型上，它属于( )。

A．科学课程B．活动课程C．隐性课程D．核心课18．“不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务”就是( )。

A．教育目的B．教育目标C．教育方针D．教学目标19．小学课外活动的基本特点是( )。

B．强制性C．规范性D．随意性20．从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是( )。

A．导向性原则B．疏导原则C．因材施教原则D．教育影响的一致性原则二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

错选、少选或多选均不得分，每小题1分，共5分)。

1．下列属于五育的是( )A．德育B．智育C．体育D．美育E．劳动技术教育2．非正式群体一般有四种类型，即( )。

A．求知型B．知己型C．爱好型D．好恶型E．情感型3．广义的德育包括( )。

A．社会德育C．学校德育D．家庭德育E．环境德育4．在我国课程具体表现为( )。

A．教育目的B．教学目标C．教学计划D．教学大纲E．教科书5．学生是具有发展的( )的人。

A．特点B．潜能C．主体D．需要E．价值三、填空题(请将正确答案填在横线上，每空0．5分，共10分)。

1．隋唐以后盛行的_________制度使得政治、思想、教育的联系更加制度化。

2．学生是生活在一定社会关系中的人，具有特定的_________。

3．_________是我国学校教学的基本形式。

4．教育者包括直接的和间接的_________教育者和(群体)教育者。

5．________是集体发展的方向和动力。

6．________是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。

7．赫尔巴特试图以心理学的________原理来说明教学过程。

认为教学过程是新旧观念的联系和________的过程。

8．从问题的提出、方案的设计到实施以及结论的得出，完全由学生自己来做，重研究过程甚于注重结论，这种课程是________课程。

9．社会学者将社会职业划分为两类：即________和________。

10．当生产力发展到一定水平，语言的发展达到较为完备的________形态后，便出现了学校。

11．教育包括教学，________是学校进行教育的一个基本途径。

12．地方课程是由各省、自治区、直辖市根据本地情况自行安排的课程。

这类课程属________。

13．学生是发展中的人，具有与成人不同的身心特点，集中体现在他们的________。

1 4．________是教育活动的主要途径，是学校的中心工作，由此决定了教师的首要工作是教学，首要任务是教学任务。

15．教育目的是一个国家教育的总要求，而培养目标则是各级各类教育的具体要求；二者的联系在于，________。

16．人的________是人的身心发展的内部因素，是人的身心发展的内部动力。

17．古代埃及也是大约在四千年前达到教育的鼎盛时期。

根据文献记载，埃及在古王国末期已有宫廷学校，它是________的场所。

18．夏、商、周“设庠、序、学、校以教之”，西周则建立了典型的政教合一的官学体系。

并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育________，其典型特征是(“学在官府”)和(“政教合一”)。

19．德育对智、体、美诸育的促进功能就其共性来看主要有三点：(1)动机作用；(2)方向作用；(3)________。

20．教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，具体说来就是教育活动所要培养人才的总的________和________。

四、辨析题(共15分)。

1．学校教育制度是一个国家教育的核心组成部分。

2．素质教育要使学生全面发展，什么都要会，什么都要好3．严格要求学生是对学生的一种信任4．综合实践活动课程是新课程理念的集中体现。

5．德育过程从本质上说是个体的社会化过程。

6．班主任是班级的组织者，领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，因而班主任是班级管理的中心。

五、简答题(每题4分，共24分)。

1．小学班主任工作的任务和职责是什么?2．简述教育目的的作用。

3．为什么在德育过程中既要尊重学生又要严格要求学生?4．班级授课有什么特点?5．简述基础型课程、拓展型课程和研究型课程的关系。

6．简答教育实体的特点。

六、论述题(每小题6分，共24分)。

1．试分析学生的本质属性。

2．教师如何才能备好一节课?3．如何理解教师与学生在人格上的平等关系?4．简述研究课题的主要来源参考答案一、单项选择题1．A 2．C 3．B 4．D 5．C 6．A 7．A 8．B 9．D 10．B 11．A 12．A 13．A 14．A 15．A 16．C 17．C 18．A 19．A 20．C二、多项选择题1．ABCDE 2．ABCD 3．ABCD 4．CDE 5．BD三、填空题1．科举2．社会属性3．班级授课制4．个体5．目标6．义务教育7．“统觉”系统化8．研究性9．专门职业普通职业10．文字11．教学12．二级课程13．不成熟性14．教学15．培养目标是教育目的的具体化16．主观能动性17．法老教育皇子皇孙和贵族子弟18．礼、乐、射、御、书、数19．习惯和方法上的支持20．质量标准规格要求四、名词解释题1．(√)。

2．(×)。

这是对“使学生全面发展”的误解，素质教育强调为学生的发展奠定基础，同时又要发展学生的个性。

因而素质教育对学生的要求是合格加特长。

这决定了一方面学生必须学习国家规定的必修课程。

夯实基础；另一方面还应该学习选修课程，充分发展自己的特长，形成独特的个性。

3．(√)。

4．(√)。

5．(×)。

德育过程从本质上说是个体社会化和社会规范个体化的统一过程。

6．(×)。

班主任是班级的组织者，领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，但是并不是班级管理的主体。

班级管理的主体是学生。

五、简答题1．答：(一)班主任的任务我国的<小学班主任工作暂行规定>对班主任任务作了明确规定。

班主任的基本任务是：“在学校校长的领导下，按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，培养良好的集体，全面关心、教育和管理学生。

使他们的身心得到全面健康的发展，长大能够成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。

”(二)班主任的职责<小学班主任工作暂行规定>对班主任的职责作了如下七方面的规定：第一，按照<小学德育纲要>，联系本班实际，进行思想品德教育，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯。

第二。

经常与科任教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法、教会功课，并掌握学生的课业负担量。

第三，关心学生的身体健康。

教育学生坚持体育锻炼，注意保护视力。

培养良好的习惯。

第四，指导班委会和少先队工作。

培养团结友爱、积极向上的班集体。

做好学生的个别工作。

第五，指导学生参加劳动实践。

关心学生的课余生活，支持组织学生开展各种有益的课外活动。

第六，搞好班级的经常性管理工作。

对学生进行常规训练，做好学生的品德评定和学籍管理工作。

第七，经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持与配合，指导家长正确教育子女，注意争取社会力量教育学生。

2．答：教育目的是一切教育工作的出发点，教育目的的实现则是教育活动的归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作具有指导意义。

教育目的对整个教育工作的指导意义是通过发挥以下作用实现的。

1)教育目的的导向作用。

教育目的一经确立，就成为人们行动的指南。

它不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。

教育政策的制定、教育制度的确立、教育内容的取舍、教育方法和手段的选择、教育效果的评价，都是以教育目的为依据和前提的。

因此，教育目的无论是对教育者还是对受教育者都具有目标导向作用。

2)教育目的的激励作用。

目的反映人的需要和动机，是人们在一起共同活动的基础。