2019年上海研究生创新学术论坛——社会转型与哲学关怀

2中国期刊协会第六届三次理事会已圆满完成各项议程。

这次会议内容非常丰富，大家感到收获很大。

这不仅仅是一次例行的理事会议，还是一次期刊行业的交流盛会和高峰论坛。

这次会议的收获主要有四点：一是传达学习了全国宣传部长会议精神，明确了2020年的工作要求和方向；二是报告了中国期刊协会（以下简称“协会”）2019年的工作情况，研究讨论了2020年工作要点，明确了2020年工作目标和任务；三是首次举办了中国期刊协会年会论坛，聚焦期刊业融合创新、转型发展问题，开阔了思路，借鉴了经验，增强了信心；四是调整增补了协会部分副会长和常务理事、理事，增强了工作的新生力量。

2019年，是新中国成立70周年。

回顾这一年，中国期刊协会与全国期刊界一道，在中宣部的领导下，凝心聚力、笃定前行，五项重点工作取得明显成效。

一是积极推动主题宣传，壮大了主流舆论。

协会积极推动和指导期刊单位，围绕深入学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、学习宣传贯彻党的十九届四中全会精神、深入宣传新中国成立70周年发展成就和经验、深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育等重大主题，推出了一批优秀栏目和优秀文章。

主题采访活动更加出彩，“主题宣传好文章”更加优秀。

二是隆重庆祝新中国成立70周年，增强了期刊工作者的荣誉感、使命感。

组织开展“致敬创刊70周年”活动，召开迎接新中国成立70周年期刊出版座谈会，深入宣传期刊业与新中国同行的发展历程、取得的成就。

首次在北京国际图书博览会上举办“庆祝中华人民共和国成立70周年精品期刊展”，引起了海内外读者的关注和媒体的广泛报道。

这些活动彰显了期刊在社会发编者按：2020年1月7～8日，“2020中国期刊协会年会”在北京召开。

此次年会包含“创新·融合·发展——2020中国期刊协会年会论坛”“中国期刊协会六届三次常务理事会”“中国期刊协会六届三次理事会”三大单元部分。

在中国期刊协会六届三次理事会上，中国期刊协会会长吴尚之主持会议并讲话，中宣部副秘书长、出版局局长郭义强出席会议并讲话，中宣部干部局、传媒监管局、进出口管理局相关负责人出席会议。

以研究生会为平台提升研究生创新能力作者：王勋唐翔田蜜来源：《科教导刊》2013年第01期摘要文章分析了研究生会与研究生创新能力的关系，提出了以研究生会为平台，从创新兴趣、创新素质与累进式创新等方面提升研究生的创新能力的措施与实践。

关键词研究生会创新能力中图分类号：G643 文献标识码：AEnhance Innovation Ability of Graduate Student with Graduate Student AssociationAbstract The paper analysis the relationship beteen graduate student association and innovation ability， put forward the practical measures of enhance innovation ability of graduate student with graduate student association from innovation interest， innovation quality and progressive type innovation.Key words graduate student association； innovation ability国家中长期教育改革和发展规划纲要明确提出：大学在促进经济社会发展和人类文明进步的历史进程中必将发挥越来越重要的作用，要把提高教育质量作为高等教育改革发展的核心任务。

提高人才培养质量，实施“研究生教育创新计划”。

充分发挥高校在国家创新体系中的重要作用，鼓励高校在知识创新、技术创新、国防科技创新和区域创新中作出贡献。

作为国家教育体系最高层次的研究生教育，其基本目标就是培养具有创新性科学研究能力的人才。

我国的学位条例对博士研究生和硕士研究生的论文及研究成果在创新方面的要求也有明确规定，所以，创新能力的培养是研究生教育的核心，也是评价研究生教育质量的根本标准。

继往开来话合作互利共赢谋发展_中非关系与当代世界_学术研讨会综述《西亚非洲》编辑部版权所有学术动态?继往开来话合作互利共赢谋发展———“中非关系与当代世界”学术研讨会综述3杨廷智332008年10月15～18日,“中非关系与当代世界”学术研讨会在山西大学举行。

研讨会得到了德国伯尔基金会的赞助,由中国非洲史研究会主办,山西大学、山西大学历史文化学院、山西省高校师资培训中心承办。

与会代表来自北京大学、中国人民大学、中国社会科学院西亚非洲研究所、中国现代国际关系研究院、上海国际问题研究院、云南大学、湘潭大学、香港大学、香港中文大学、天津外国语学院、苏州大学、南开大学、中央民族大学、复旦大学、中共中央党校、郑州大学、浙江师范大学、上海师范大学、华东师范大学、华南师范大学、山西师范大学、河北师范大学、河南师范大学、天津工程师范学院、山西大学等单位。

非洲一些在华留学生和在华任教的教师、中国赴津巴布韦志愿者代表、在非洲经商企业负责人、上海世博会事务协调局非洲馆负责人也出席了会议,并作了典型发言。

研讨会本身创下了中国非洲学界同类研讨会的若干第一:与会人数最多,达120余人;登台演讲的人次和提交的论文最多;首次有非洲朋友与会,其中包括2位非洲学者和10位在华非洲留学生;首次得到国外基金会———德国伯尔基金会的赞助。

研讨会采取综合分析与个案分析、国别研究相结合的方式,以多学科、多领域、多视角聚焦于中非关系及非洲研究。

会议期间,与会者围绕下列主题进行了热烈的研讨。

多边竞争中的互动与合作汪勤梅先生(外交部)认为,中非关系处于历史上最好的时期,对中非关系的评价要务求客观公正,不能过高地估计,对非洲研究还要把改革开放前后的两个30年并重。

李伟建研究员(上海国际问题研究院)认为,国际体系的转型对中国和非洲都带来了重要影响,国际社会对中非关系关注度增强,中非关系内涵更加丰富,中国与欧美等在对非洲关系中的互动也在增加,中非关系将会出现更成熟、更务实、更理性的新局面。

多维度的研究生创新能力培养的探索与实践[摘要]创新能力是研究生培养质量的重要方面，广西师范学院坚持质量为本、创新为魂的教育理念，开展多维度的研究生创新能力培养的探索与实践，通过科学规划研究生教育创新计划、完善研究生创新能力培养的管理制度、优化研究生培养方案和课程体系、创新研究生教育方式、创新研究生培养模式、拓展创新实践途径、强化学位论文的创新性等，为不断提升研究生创新能力创造机会、搭建平台。

[关键词]广西师范学院研究生创新能力培养研究生的创新能力主要是指研究生具有探索精神和主动创新的意识，具有创新思维能力，善于从不同的角度发现问题，形成新的思维、新的观点、新的理论，取得新的研究成果。

质量是研究生教育的根基和生命线，提高研究生的创新能力是提高研究生培养质量的重点所在。

广西师范学院是广西壮族自治区（以下简称：广西）的一所省属本科高等师范院校，1998年被国务院学位委员会批准为硕士学位授权单位，目前广西师范学院有11个一级学科硕士学位授权点，8个二级学科硕士学位授权点，3个硕士专业学位授权点。

广西师范学院作为一所地方性院校，在办学条件、师资力量、科研基础以及研究生培养的历史等方面与重点高校、名牌高校无法相比。

但多年来，广西师范学院坚持质量为本、创新为魂的教育理念，强化质量意识，以增强研究生创新能力为核心，深入推进研究生培养机制改革和创新能力培养，为不断提升研究生创新能力创造机会、搭建平台。

一、科学规划和制度保障十一五期间，广西师范学院制定了《2006—2010年广西师范学院研究生教育创新计划》，对学校十一五期间的研究生教育创新计划进行了规划，提出了学校研究生教育创新计划的指导思想、建设目标、主要任务、组织实施与管理办法等；十二五期间，学校在《2011-2015年广西师范学院学位授权点学科建设和研究生教育发展规划》中，明确了推进研究生教育创新计划的实施，完善和规范检查、监督机制，探索和完善研究生创新教育的有效途径的发展目标；学校先后制定了《广西师范学院校级研究生创新计划项目实施和管理暂行办法》、《广西师范学院研究生创新计划项目经费使用管理办法》等管理文件，确保学校研究生创新能力培养有章可循、有据可依，规范运行。

¨创新驱动＼转型炭展，3需要法洽保障——“创新驱动、转型发展与上海法治建设’’理论研讨会综述文／郑辉郝晨宇————————————————————————————■■——■—■■■■■__——————————————————————————一^012年12月7日，上海市人大法制委员会、上海人‘一大工作研究会、市人大常委会法制工作委员会、市立法研究所联合召开“创新驱动、转型发展与上海法治建设”理论研讨会。

研讨会的主题是以党的十八大和市第十次党代会精神为指导，认真贯彻落实市人大常委会所作出的关于创新驱动、转型发展的决定，从理论和实际相结合的高度，研讨围绕创新驱动、转型发展总方针进一步加强上海法治建设的具体路径，更好服务全市工作大局。

来自市人大常委会、市人民政府、市高级人民法院、市人民检察院、部分区县人大常委会、上海人大工作研究会的负责同志和专家学者出席了会议。

会议由市人大常委会法工委主任丁伟主持，市人大常委会副主任吴汉民致辞，市人大常委会副主任王培生发表重要讲话。

王培生副主任指出，党的十八大报告对全面建成小康社会提出了新要求，作出了“全面推进依法治国”的战略部署，明确指出“法治是治国理政的基本方式”。

召开“创新驱动、转型发展与上海法治建设”研讨会，总结探讨如何加强法治建设，进一步促进和保障上海创新驱动、转型发展，很有意义。

他结合近年来市人大常委会履职的实践和探索谈了三点意见：一要深刻领会加强法治建设对创新驱动、转型发展的重要意义。

加强法治建设是创新驱动、转型发展的基本保障。

这一总方针，只有通过法律的权利、义务安排才能变得明确而具体，只有转化为具体的法律规则并加以遵循，才能得到较好的贯彻落实。

二要充分认识坚持创新驱动、转型发展对上海法治建设提出的新要求。

创新驱动、转型发展不仅仅局限于产业结构等经济领域的调整，也包括社会、文化等领域，更是发展理念、发展思路的深刻变革和创新。

坚持创新驱动、转型发展的总方针，对上海法治建设提出了新的更高要求：在法治建设内容上，要更加聚焦创新驱动、转型发展的重点领域和关键环节。

“马克思主义中国化”学科研究的前沿问题刘德军教授、硕士研究生导师、省级教学名师“马克思主义中国化”问题，是一个十分值得研究的问题，也是我们的老师和本学科点研究生必须认真对待与搞明白的问题。

今天，我借学校论坛的机会，着重讲一下“马克思主义中国化”学科研究前沿的几个问题，以供老师与同学们参考。

一、“马克思主义中国化”学科发展概况（一）学科发展现状中共中央决定：建设马克思主义理论工程。

2005年，马克思主义理论提升为一级学科，“马克思主义中国化”是其中的五个二级学科之一。

据了解，全国目前已有马克思主义中国化博士点25个，马克思主义理论一级学科博士点（含马克思主义中国化）21个，总计46个。

马克思主义中国化硕士点95个，马克思主义理论一级学科硕士点（含马克思主义中国化）73个，总计168个。

如此庞大的研究队伍，如此众多的招生数量，再加上在各地的宣传部、党校、社科院、军队院校中，还有一支颇为壮大的研究队伍，马克思主义中国化已成为研究人员最多，招生规模最大的学科之一。

人数最多，规模最大，其实也是一把双刃剑，搞得好会有助于提高马克思主义研究水平，增强马克思主义的影响力。

搞得不好，则只能适得其反。

目前，马克思主义中国化研究的学术含量亟待提升，马克思主义中国化的学科建设亟待规范。

这既是马克思主义理论研究的生命力所在，也是马克思主义理论研究的生命力所在。

（二）学科建设总体思路北京大学哲学系博士生导师郭建宁教授，就如何建设马克思主义中国化学科，发表了自己的见解。

郭教授认为，提升马克思主义中国化研究的学术品位，规范马克思主义中国化研究的学科建设，已是当务之急。

他提出的总体思路主要有以下五点：1、以历史为线索。

即在20世纪中国历史变迁、社会变革、文化转型的发展进程中，来考察和把握马克思主义中国化，并从中把握马克思主义中国化的基本线索、发展格局、经验教训和当代走势。

2、以实践为基础。

即紧扣中国革命、建设和改革的实践，中国特色社会主义和社会主义现代化建设的实践，中国科学发展与构建和谐社会的实践，来研究和把握马克思主义中国化的发展进程与当代特征。

学术论坛 / A c a d e m i c F o r u m80优质的工程教育作为培养前沿技术人才的摇篮，其培养模式、课程、教学会随着社会、经济和技术的变化而变化，以满足教育提高大众受教育水平、服务与社会的功能。

近几年随着中美贸易战、一带一路、互联网+等因素的冲击，工程教育也迎来了国际化的全面挑战。

如何避免传统教育模式的弊端，实现工程教育的国际化，中外合作办学等在这方面的教育创新型尝试给出了一份满意的答卷。

而中外合作办学之一的交大密西根学院则凭借其与国外接轨的教学模式、课程设置、育人理念等成为工程教育国际化的典范。

1　高等教育的准公共产品性和正外部性1.1　高等教育属于准公共产品萨缪尔森认为公共产品有两个基本特征，一个是政府投资；另一个是不具有排他性。

高等教育虽然也是由政府投资行为所产生，但其服务却是具有排他性的。

高等教育可以提供的服务名额，即入学名额极为有限。

这种排他性和高校收取学费与否、学费高低并没有直接的因果关系。

因此，高等教育并不是纯粹的公共产品，可称之为“准公共产品”，存在内部竞争性。

1.2　高等教育的正外部性正的外部性即是指企业（或个人）的行为给其他人带来了利益。

教育的天职即为教书育人，使受教育者在知识、能力上得以增长，而社会或者其他人会因此得到收益，但教育机构本身却无法对此进行收费，所以高等教育是一种单向的正外部性行为。

2　中外合作办学以及交大密西根学院中外合作办学是一种创新的教育模式，主要利用国外优势学科来优化国内学科发展。

一般来说表现为投资主体较为多元化，对政府拨款的依赖性较传统模式低，具有灵活的人才培养机制，通常具有更多的国际化机会等。

一般来说，学费较为昂贵，是一种偏市场化的教育投资行为。

在合作办学的专业中，工科类的合作项目规模最大。

教育部中外合作办学监管工作信息平台数据显示，至2014年10月9日为止所开设的150中外合作办学专业中，工学共开设合作办学专业55个，占比36.7%；项目322个，占比39.8%，为排名第二的管理学的两倍。

156一、文献回顾与问题的提出在我国，社会组织又称民间组织，类似于西方语境中的非政府组织（NGO ）、非营利组织（NPO ）、志愿组织（voluntary organization ）或公益组织（public service organization ），具有组织性、非营利性、非政府性、志愿性和社会性等特征。

a 国内学者普遍认为，社会组织是我国一种新兴的治理主体，具有整合社会资源、提供社会服务等多方面的功能。

b 从党的十六届六中全会以来，我国社会组织在相关政策推动下持续迅速地发展，到2021年底各种机构数量已达901870个，其中社会团体371110个，基金会8877个，民办非企业单位521883个。

c 与此相应，国内有关研究日益活跃，各种成果不断增多。

但总的来看，以往的研究主要从以下几个角度展开：华东理工大学社会与公共管理学院博士研究生。

a 王名：《走向公民社会——我国社会组织发展的历史及趋势》，《吉林大学社会科学学报》2009年第3期。

b 王名：《非营利组织的社会功能及其分类》，《学术月刊》2006年第9期；陈洪涛、王名：《社会组织在建设城市社区服务体系中的作用——基于居民参与型社区社会组织的视角》，《行政论坛》2009年第1期；白景坤：《我国社会组织管理体制改革的目标及路径探析》，《理论探讨》2010年第2期；姜亦炜、晏志鑫、朱崟：《城郊村公共文化服务可及性的类型学研究——基于浙江省H 市的多个案分析》，《中国农村研究》 2019年上卷。

c 《2021年民政事业发展统计公报》，中华人民共和国民政部网，2022年8月2日，https ://www .mca .gov .cn /article /sj /tjgb /202208/20220800043589.shtml .非零和博弈：社会组织行动策略选择的新趋向——基于广西A县Y组织的案例研究闭珎尔[摘　要] 近年来，社会组织研究的侧重点开始从内外关系结构考察转向行动策略分析，旨在破解资源与合法性的“双重困境”。