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教学实例案例演讲稿引言尊敬的各位教职员工和亲爱的同学们，大家好！我今天非常高兴能够站在这里，给大家分享一些教学实例案例。
作为教育工作者，我们一直在追求更好的教学方法和策略，希望能够给每一位学生提供更好的研究经验和成果。
通过分享这些教学实例案例，我希望能够激发大家对教学的思考，促进教学质量的提升。
第一部分：案例介绍首先，让我向大家介绍一则教学实例案例。
这是我在过去的一次课堂中的亲身经历。
在这个案例中，我采用了一种全新的教学方法来激发学生的兴趣和参与度。
通过引入实践活动和小组合作，我发现学生的研究积极性明显提升，他们更加主动地参与到研究过程中，并且取得了不错的成绩。
第二部分：案例分析接下来，让我们对这个案例进行一些分析。
首先，这个案例中的教学方法注重了学生的主动参与。
通过组织实践活动和小组合作，学生们可以更加积极地思考和互动，从而加深对知识的理解和应用。
其次，这个方法也强调了学生之间的合作和团队精神。
在小组合作的过程中，学生们需要相互协作、交流和分享，从而提高彼此的研究效果。
最后，这个案例中的教学方法也充分考虑了学生的个性和兴趣。
通过引入实践活动和小组合作，学生们可以更加自主地选择和发展自己感兴趣的领域，增强了研究的主动性和参与度。
第三部分：启示和总结通过这个案例，我们可以得到一些启示和总结。
首先，教学方法的选择非常重要。
我们需要根据学生的特点和需求，选择最适合他们的教学方法，从而提高研究效果和学生的参与度。
其次，教学方法的创新是教育工作者不断追求的目标。
我们应该积极探索和尝试新的教学方法，从而拓展学生的研究空间和激发他们的研究兴趣。
最后，教学过程应该以学生为中心，注重培养学生的主动性、合作性和创造性，从而培养他们全面发展的能力。
结语感谢大家的聆听。
通过这个教学实例案例的分享，我希望能够激发大家对教学的思考，并且提供一些新的思路和方法。
让我们共同努力，为学生的研究成果而不断努力！谢谢大家！。
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，教育方法也在不断创新。
示范教学作为一种新型的教学模式，越来越受到教育界的关注。
示范教学以教师为主导，学生为主体，通过教师对某一教学内容的示范，引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，从而提高学生的学习效果。
本文将以小学语文阅读教学为例，分析示范教学在该领域的应用。
二、案例描述1. 教学内容：小学语文二年级《小蝌蚪找妈妈》2. 教学目标：（1）知识目标：让学生了解课文内容，学会生字词，积累词汇。
（2）能力目标：培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和合作学习能力。
（3）情感目标：激发学生对动物、自然的热爱之情。
3. 教学过程：（1）导入教师通过多媒体展示小蝌蚪找妈妈的故事画面，引导学生回忆故事情节，激发学生的学习兴趣。
（2）示范阅读教师以朗读者的身份，示范阅读课文，注意语音、语调和节奏的把握，让学生感受课文的语言美。
（3）学生跟读教师引导学生跟读课文，注意纠正学生的发音和语调，让学生熟悉课文内容。
（4）分组讨论教师将学生分成若干小组，要求每组学生共同讨论以下问题：1. 小蝌蚪找妈妈的过程中遇到了哪些困难？2. 小蝌蚪是如何克服困难的？3. 你觉得小蝌蚪找妈妈的故事告诉我们什么道理？（5）小组汇报每组选派一名代表进行汇报，其他小组进行补充和评价。
（6）总结教师对学生的讨论进行总结，强调小蝌蚪找妈妈的故事所蕴含的道理，引导学生热爱自然、关爱动物。
4. 教学反思通过本次示范教学，学生在阅读理解、口语表达和合作学习等方面取得了显著进步。
以下是教学反思：（1）示范教学能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
（2）示范教学有利于培养学生的自主学习能力，让学生在教师指导下进行合作学习和探究学习。
（3）示范教学过程中，教师应注重对学生阅读技巧的指导，提高学生的阅读理解能力。
（4）示范教学需要教师具备较强的课堂调控能力，以确保教学活动的顺利进行。
三、示范教学在小学语文阅读教学中的应用策略1. 教师示范教师通过朗读、讲解、板书等形式，对课文内容进行示范，引导学生感受课文的语言美、内容丰富和情感内涵。
优秀教师教学演讲稿的案例分析。
在我的职业生涯中，我有幸遇到了一位十分出色的教师，她就是我们学校的语文老师黄老师。
她的教学方法独具匠心，深受学生和家长们的喜爱。
今天，我想与大家分享一下她的教学经验。
一、优秀教师教学理念黄老师的教学理念是以学生为中心的，她始终坚持“以学生为本，量身定制，因材施教，因人而异”的原则，注重培养学生的学习兴趣、创造力和实际应用能力。
她认为只有让学生在充满乐趣和激情的学习中成长，才能培养出具有创新能力和领导力的未来人才。
二、优秀教师教学方法黄老师注重启发式教育，她带领学生走进文学的世界，让他们在自我探究和互动合作中获得深刻的感受和体验。
她善于运用多媒体、互联网等现代化教学手段，调动学生的学习兴趣，提高学习的效果。
同时，她也善于借助实际生活和社会实践，把语文知识与实际运用相结合，帮助学生树立正确的价值观和主人翁意识。
三、优秀教师教学案例黄老师的每一堂课都是精心设计和准备的，她为学生提供了丰富的教学资源和情境引导，使学生在轻松愉悦的氛围中享受语文的魅力。
下面我举一个教学案例，以便更好地阐述黄老师的教学成果。
在教授《第一次月亮》这篇课文时，黄老师通过多种方式激发学生的阅读兴趣和表达热情。
她先通过图片与视频介绍月亮的相关知识，使学生了解了月亮对人类的重要性。
她让学生自由发挥，用自己的理解和想象完成教材上的阅读任，并邀请同学分享和评价，让“交流”成为阅读的一部分。
她还组织学生撰写自己的月亮故事，通过“故事分享会”完成学生对月亮的直观感受和文学创作。
四、评价黄老师的教学方法具有启发、创新、多元、人本等特点，有效提高了学生的学习兴趣、学习能力和学习效果。
她的教学案例充分展示了她的教学艺术，得到了学生、家长和同事们的一致好评。
在优秀教师的眼里，教育不仅仅是传授知识，更是育人的过程。
他们对学生的关爱不仅体现在教学过程中，更体现在学生成长的每一个细节中。
我相信，只要我们不断地向优秀的教育者取经，不断地创新教学方法，我们的教育事业一定会有更大的发展和进步。
第1篇一、案例背景本案例选自小学语文人教版四年级上册第二单元《秋天的雨》。
该单元主题为“感受自然之美”，旨在让学生通过阅读，了解秋天的景色，感受大自然的神奇魅力，培养学生的审美情趣和语言表达能力。
本次教学活动以《秋天的雨》一课为例，旨在通过课堂讨论、朗读、写作等多种形式，让学生深入理解课文内容，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 知识与技能目标：通过阅读，了解课文内容，学会生字词，积累优美词句，提高学生的阅读能力。
2. 过程与方法目标：通过课堂讨论、朗读、写作等环节，培养学生的合作意识、表达能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观目标：让学生感受秋天的美好，培养热爱大自然、珍惜生活的情感。
三、教学过程1. 导入新课教师通过展示秋天的图片，引导学生进入课堂，提问：“同学们，你们知道秋天是什么样子吗？请用一句话描述一下。
”学生回答后，教师总结：“今天，我们就来学习一篇描写秋天的课文——《秋天的雨》。
”2. 阅读课文（1）学生自读课文，找出生字词，查字典，掌握生字词的读音和意思。
（2）教师带领学生朗读课文，注意语调和节奏，让学生感受秋天的美好。
（3）分组讨论：课文中有哪些描写秋天的句子？这些句子表达了作者怎样的情感？3. 课堂活动（1）朗读比赛：学生分组朗读课文，评选出最佳朗读者。
（2）角色扮演：学生扮演课文中的角色，模拟课文场景，提高学生的语言表达能力。
4. 写作指导（1）教师引导学生回忆秋天的景象，让学生用优美的语言描绘秋天的景色。
（2）学生写一篇关于秋天的作文，教师批改并给予点评。
四、教学反思1. 教学效果通过本节课的教学，大部分学生能够掌握课文内容，学会生字词，积累了优美词句。
学生在课堂活动中积极参与，提高了阅读能力和表达能力。
2. 教学亮点（1）注重培养学生的审美情趣：通过展示秋天的图片，引导学生感受秋天的美好，激发学生的学习兴趣。
（2）注重学生的合作意识：通过分组讨论、朗读比赛等活动，培养学生的合作意识。
有效课堂教学案例描述（定稿）第一篇：有效课堂教学案例描述（定稿）语文教学的有效性，就是在有限的教学时间里，让学生获得较多的语文基础知识，听、说、读、写能力得到较大的提高与发展，学习态度和习惯得以养成。
这种“有限的教学时间”，涉及到一节课、一个学期、一个学年、一个年段，乃至整个小学阶段的语文学习。
在各个不同的教学时间里，语文学习的目标、内容与侧重点，应该体现出不同的要求。
案例一：给点阳光就灿烂《鸟的天堂》是巴金先生的写景名篇。
怎样教才能让学生学得更好、更有效？钻研课文后，我觉得采取淡化教师讲解，采取读中理解、读中悟情、读中向往的教法可能会更好些。
当然，这种教法是否得法，要看学生能否达成语言知识的积累及表达借鉴水平的提高这一目标，这也是教材编写者的意图。
在以往的教学活动中，老师指定学生背诵某几个段落，总有相当一些人最后完不成任务，可有的又是“吃饱”了没事做。
分析反思，发现是一刀切导致的结果。
这次背书老师提出不同层次的要求，低限由学生自由选择背诵一个段落，能力强的，上不封顶，尽情发挥。
方法一变，结果就变——全班学生个个完成了任务，绝大多数是超额完成了任务。
此法扩展至以后的教学中，慢慢养成习惯。
自习课上，学生不用老师安排便会主动选取课文段落来背诵，有的除了背诵课文，还选出课外读物上的美文背诵。
老师继续引导，在班上组织背诵经验交流会，推介学法和经验，不知不觉中，同学们的语文水平跃上了一个新的台阶。
给学生自由选择的权利，相信他们的学习潜力，不搞步调一致，把差异当作资源来开发，不同程度的进步更是一种教学规律，只要坚持播洒教育的阳光，必能开出灿烂的花朵。
案例二：复述——简简单单教语文小学语文教材是一部小型百科全书，其中的内容涉及古今中外，文史哲，人情人生等。
其中相当篇幅讲的是故事，如《尊严》、《平分生命》、《牛郎织女》、《我的战友邱少云》等。
怎样教学这类课文？我的做法是遵循儿童的认识规律，尊重编者意图，采用复述的方法进行教学。
第1篇一、案例背景随着新课程改革的深入推进，小学语文阅读教学逐渐成为教师关注的焦点。
阅读教学不仅要求学生掌握一定的阅读技巧，更重要的是培养学生对文本的理解、感悟和审美能力。
情境创设作为一种有效的教学手段，能够激发学生的学习兴趣，提高阅读教学质量。
本文将以一堂小学语文阅读课为例，对情境创设在阅读教学中的运用进行评析。
二、案例描述（一）教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过情境创设，激发学生的学习兴趣，培养学生自主阅读、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，树立正确的价值观。
（二）教学过程1. 导入新课教师通过展示一幅与课文内容相关的图片，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
随后，教师简要介绍课文背景，明确学习目标。
2. 情境创设（1）音乐渲染教师播放一首与课文内容相符的歌曲，让学生在音乐中感受课文氛围，为接下来的学习奠定基础。
（2）角色扮演教师将学生分成小组，分别扮演课文中的角色，进行角色扮演活动。
通过扮演，学生能够更好地理解课文内容，体会角色的情感。
（3）图片展示教师展示与课文内容相关的图片，引导学生观察、分析，加深对课文的理解。
3. 课堂讨论教师提出问题，引导学生进行小组讨论，分享自己的观点。
在讨论过程中，教师鼓励学生积极发言，培养学生的合作交流能力。
4. 总结归纳教师引导学生总结课文内容，梳理文章结构，归纳重点字词，提高学生的阅读理解能力。
5. 课后作业教师布置课后作业，要求学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
三、案例评析（一）情境创设的有效性1. 激发学习兴趣本案例中，教师通过音乐、角色扮演、图片展示等多种方式创设情境，将抽象的文本转化为具体的画面、声音，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的氛围中投入学习。
2. 培养阅读理解能力情境创设有助于学生更好地理解课文内容，通过观察、分析、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
有效教学经典案例评析讲稿（一）培训时间：2011年6月5日培训地点：教师办公室培训教师：培训人员：全体教师培训主题：有效教学经典案例评析：学生发展、有效教师以及创造性地使用教材培训内容：一、学生发展是有效教学追求的终极目标1、有效教学的核心是学生的进步和发展2、整合协调实现“三维目标”是学生进步和发展的基本内涵3、学生的进步和发展是通过合规律、有效果、有效益、有效率、有魅力的教学获得的。
案例分析：案例1：无效教学行为的调查与反思体现在：（1）课前预习中的无效行为（2）新课引入中的无效教学行为（3）教学过程中的无效教学行为（4）课堂提问中的无效教学行为案例2：教师的无效教学行为案例3：有效教学主要强调以下几点（1）有效率（2）有效果（3）有效益二、有效教师是有效教学的必要条件1、激励性人格（1）热情（2）热心（3）可信任感2、以学生的成功为导向（1）对学生的高期望（2）鼓励和支持学生3、专业品行（1）博学（2）有条理、清晰表达（3）反思性实践成长=经验+反思三、创造性地使用教材是有效教学的基本点1、树立正确的教材观2、实践“用教材教”从“教教材”到“用教材”再到“用教材教”是教师观念转变的标志之一3、理解和尊重儿童4、尊重教材，用好教材一要通览教材二要精研教材三要升华教材5、创造性使用教材的艺术（1）灵活运用教材（2）合理运用课程资源有效教学经典案例评析讲稿（二）培训时间：2011年11月2日培训地点：教师办公室培训教师：培训人员：全体教师培训主题：了解学生起点能力是有效教学的立足点培训内容：案例一：了解学生的艺术1、课堂活动2、批改作业3、个别交流4、填调查表案例二：备课时，别忘了“因生而异”案例三：全国著名特级教师马明：了解学生达到独立性1、了解学生的独立性2、依赖和独立3、怎样了解学生的起点能力：（1）学生学习态度起点的分析（2）学生认知起点能力的分析一要测查学生原有的认知结构二要了解学生原有认知结构与要获得的新概念之间的逻辑关系三要分析学生原有认知结构中的知识层次是否合理（3）学生技能起点的分析一是确定学习者必须获得的终极目标二是确定目标的从属能力三是确定再次一级的从属能力有效教学经典案例评析讲稿（三）培训时间：2012年6月10日培训地点：教师办公室培训教师：培训人员：全体教师培训主题：设计合理、明晰的教学目标是有效教学的落脚点培训内容：案例一：《克隆技术》案例二：科学课《分离盐与水的方法》案例三：冰上行走：雪地游戏案例四：《春天来了》怎样设计合理、明晰的教学目标：1、教师要增强教学目标意识2、准确把握教学目标与教育方针、教育目的的关系3、教学目标以学科课程标准为依据4、正确处理三维目标之间的关系，做好目标整合5、科学表述教学目标教学目标的表述应具有全面性、清晰性、适度性、可操作性怎样科学表述教学目标？（1）行为主体是学生（2）行为动词（3）行为的条件（4）行为标准有效教学经典案例评析讲稿（四）培训时间：2012年11月20日培训地点：教师办公室培训教师：培训人员：全体教师培训主题：改变学生学习方式是有效教学的着力点培训内容：学习方式：是指学生在完成学习任务时的基本的认知、情感和行为取向。
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享一个教育教学的实例。
在这个实例中，我将从教学目标、教学策略、教学效果三个方面进行阐述，希望能够为大家提供一些启示和借鉴。
一、教学目标在教学过程中，明确教学目标是至关重要的。
以我最近教授的一堂语文课为例，教学目标是让学生掌握课文中的生字词，理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
同时，培养学生热爱祖国、关爱他人的情感。
二、教学策略1. 创设情境，激发兴趣为了让学生更好地投入到课堂学习中，我首先通过多媒体展示与课文内容相关的图片和视频，激发学生的兴趣。
在课堂上，我采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与，提高学生的积极性。
2. 互动教学，培养合作精神在课堂上，我鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务。
通过合作学习，学生不仅能提高自己的阅读理解能力，还能培养团队协作精神。
在讨论过程中，我注意引导学生关注他人的观点，学会倾听和尊重。
3. 适时反馈，巩固知识在课堂教学中，我注重及时反馈学生的学习情况。
对于学生的优点，我给予表扬和鼓励；对于学生的不足，我耐心指导，帮助他们克服困难。
此外，我还通过布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
4. 融入生活，提高实践能力为了让学生将所学知识运用到实际生活中，我在课堂上设计了一些与生活相关的活动。
例如，让学生写一篇关于家乡变化的作文，提高学生的观察力和表达能力。
三、教学效果通过这堂课的教学，我取得了以下成果：1. 学生对课文中的生字词掌握得较好，阅读理解能力有所提高。
2. 学生在课堂上积极参与，合作精神得到了培养。
3. 学生学会了倾听、尊重他人，学会了与他人沟通。
4. 学生的写作能力得到了锻炼，表达能力有所提高。
总之，这堂课的教学让我深刻体会到，教育教学是一个充满挑战和乐趣的过程。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为培养更多优秀的人才贡献自己的力量。
谢谢大家！。
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，教学方式和方法也在不断更新。
本案例选取了一堂初中英语阅读教学课，旨在分析教师如何通过创新教学策略，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
二、案例描述1. 教学内容本次教学案例的主题为《My Favorite Food》，属于初中英语阅读理解部分。
教材内容主要围绕食物展开，介绍了不同国家和地区的特色美食，并要求学生通过阅读理解，掌握文章大意，了解文化差异。
2. 教学过程（1）导入环节教师首先通过多媒体展示各种美食图片，激发学生的兴趣，引导学生思考自己最喜欢的食物是什么。
然后，教师简要介绍本节课的学习目标，让学生带着问题进入阅读环节。
（2）阅读环节教师引导学生进行自主阅读，并在阅读过程中进行标注和批注。
阅读完毕后，教师组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，并总结文章大意。
（3）拓展环节教师针对文章内容，设计了多个拓展活动，如：- 比较不同国家和地区的特色美食；- 创作自己的美食介绍；- 用英语进行美食推荐。
（4）总结环节教师对本节课的学习内容进行总结，强调文化差异的重要性，并鼓励学生在日常生活中多关注各国文化。
三、案例分析1. 创新教学策略（1）多媒体辅助教学教师利用多媒体展示美食图片，激发了学生的学习兴趣，为阅读环节奠定了良好的基础。
（2）小组合作学习教师组织学生进行小组讨论，让学生在交流中分享阅读心得，提高了学生的口语表达能力。
（3）拓展活动设计教师设计了多种拓展活动，使学生在实践中巩固所学知识，培养了学生的创新能力和实践能力。
2. 教学效果（1）学生兴趣浓厚通过多媒体展示和拓展活动，学生积极参与课堂，学习兴趣浓厚。
（2）知识掌握扎实学生在阅读环节和拓展活动中，对文章内容有了深入的理解，知识掌握扎实。
（3）能力得到提升通过小组合作和拓展活动，学生的口语表达能力和创新能力得到提升。
四、总结本案例展示了一堂优秀的初中英语阅读教学课。
教师通过创新教学策略，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
有效教学经典案例评析讲稿（一）培训时间：2011年6月5日培训地点：教师办公室培训教师：培训人员：全体教师培训主题：有效教学经典案例评析：学生发展、有效教师以及创造性地使用教材培训内容：一、学生发展是有效教学追求的终极目标1、有效教学的核心是学生的进步和发展2、整合协调实现“三维目标”是学生进步和发展的基本内涵3、学生的进步和发展是通过合规律、有效果、有效益、有效率、有魅力的教学获得的。
案例分析：案例1：无效教学行为的调查与反思体现在：（1）课前预习中的无效行为（2）新课引入中的无效教学行为（3）教学过程中的无效教学行为（4）课堂提问中的无效教学行为案例2：教师的无效教学行为案例3：有效教学主要强调以下几点（1）有效率（2）有效果（3）有效益二、有效教师是有效教学的必要条件1、激励性人格（1）热情（2）热心（3）可信任感2、以学生的成功为导向（1）对学生的高期望（2）鼓励和支持学生3、专业品行（1）博学（2）有条理、清晰表达（3）反思性实践成长=经验+反思三、创造性地使用教材是有效教学的基本点1、树立正确的教材观2、实践“用教材教”从“教教材”到“用教材”再到“用教材教”是教师观念转变的标志之一3、理解和尊重儿童4、尊重教材，用好教材一要通览教材二要精研教材三要升华教材5、创造性使用教材的艺术（1）灵活运用教材（2）合理运用课程资源有效教学经典案例评析讲稿（二）培训时间：2011年11月2日培训地点：教师办公室培训教师：培训人员：全体教师培训主题：了解学生起点能力是有效教学的立足点培训内容：案例一：了解学生的艺术1、课堂活动2、批改作业3、个别交流4、填调查表案例二：备课时，别忘了“因生而异”案例三：全国著名特级教师马明：了解学生达到独立性1、了解学生的独立性2、依赖和独立3、怎样了解学生的起点能力：（1）学生学习态度起点的分析（2）学生认知起点能力的分析一要测查学生原有的认知结构二要了解学生原有认知结构与要获得的新概念之间的逻辑关系三要分析学生原有认知结构中的知识层次是否合理（3）学生技能起点的分析一是确定学习者必须获得的终极目标二是确定目标的从属能力三是确定再次一级的从属能力有效教学经典案例评析讲稿（三）培训时间：2012年6月10日培训地点：教师办公室培训教师：培训人员：全体教师培训主题：设计合理、明晰的教学目标是有效教学的落脚点培训内容：案例一：《克隆技术》案例二：科学课《分离盐与水的方法》案例三：冰上行走：雪地游戏案例四：《春天来了》怎样设计合理、明晰的教学目标：1、教师要增强教学目标意识2、准确把握教学目标与教育方针、教育目的的关系3、教学目标以学科课程标准为依据4、正确处理三维目标之间的关系，做好目标整合5、科学表述教学目标教学目标的表述应具有全面性、清晰性、适度性、可操作性怎样科学表述教学目标？（1）行为主体是学生（2）行为动词（3）行为的条件（4）行为标准有效教学经典案例评析讲稿（四）培训时间：2012年11月20日培训地点：教师办公室培训教师：培训人员：全体教师培训主题：改变学生学习方式是有效教学的着力点培训内容：学习方式：是指学生在完成学习任务时的基本的认知、情感和行为取向。
一、自主学习：是指学习者在教师的引导下，自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习效果。
案例1：“认识钟表”教学案例与反思案例2、透视自主学习中的“伪导”现象一是自主朗读“露一下脸”二是自主选择“请君入瓮”三是自主交流“贪图放手”四是自主交流“虚晃一枪”教师促进自主学习的教学策略主要有：（1）转变教学观念，明确教师角色定位（2）创设自主学习环境，诱发学生自主学习。
（3）开放学习资源和学习场所，为学生提供自主学习的空间（4）转变评估和激励方式，确保自主学习目标的实现二、合作学习：是指学生在小组中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
案例1：《三峡》合作学习教学案例案例2：“分层次目标教学、分小组合作学习”的课堂教学模式三、探究学习：是指学生围绕一定的问题、文本或材料，在教师的帮助和支持下，自主寻求或自主建构答案、意义、理解或信息的活动或过程。
案例1：潮虫生活在哪里？案例2：一个美国语文探究学习案例（1）探究学习的基本过程（2）课堂实录案例3：哪一只蜡烛先灭？案例4：我所看到的美国小学教育案例5：营造创意无限的空间提高学生是的审美能力有效教学经典案例评析讲稿（五）培训时间：2013年6月18日培训地点：教师办公室培训教师：培训人员：全体教师培训主题：师生共同参与创造活动是有效教学的核心点培训内容：一、活动教学案例1：发现学习，自主生成一是课前准备二是活动设计三是课后探索案例2：生物课本剧教学尝试——人体的消化与吸收教学案例活动教学模式的教学策略1、创设有效情境，让学生愿意参与活动2、组织和精选富有典型意义的专题活动3、教师指导与学生自主活动相结合4、师生互动中的适时总结是开展活动教学的核心内容二、互动教学案例1：互动，课堂教学的双翼案例2：新课改下互动式教学在科学教学中的尝试1、创设情境，找准兴奋点2、引导得当，寻求发散点3、收放自如，围绕中心点互动教学一般包括以下基本环节1、确定目标，问题引路2、思考探索，质疑问难3、小组讨论，集中交流4、及时小结，发展性评价三、对话教学案例1：《考试》教学实录与分析案例2：对话原来这样美——孙剑锋对话教学课例赏析案例3：名师“对话”教学的魅力案例4：实行平等回话，追求和谐共振对话教学的策略主要有：1、创设问题情境2、重新定位教师角色，消解教师权威3、形成平等互重的师生关系4、对话的主题应源于生活5、主动参与、师生互动6、建构与生成新思想7、重视教师和学生的反思有效教学经典案例评析讲稿（六）培训时间：2013年11月21日培训地点：教师办公室培训教师：培训人员：全体教师培训主题：指导、帮助学生是有效教学的支撑点培训内容：一、创设情境案例1：创设情境任务，促进有效学习案例2：创设情境，激发创新案例3：《时钟》一课的设计片断案例4：创设化学问题情境的若干案例二、教学多样化案例1、关于激发学生学习动机的策略要点案例2：美国四大有效教学方法1、系统直接讲授法2、整体讲授法3、“弧光”法4、主题循环法案例3：透视变化与透视规律三、有效提问题案例1：一则美国的课堂教学案例案例2：浅淡化学课堂提问的技巧案例3：问以促读，自主探究案例四：谈课堂提问的设问点1、在重点内容上提问2、在文具的含藴处设问3、在内容的矛盾处设问4、要在内容的变化处设问5、在内容的重复出设问6、在课文的细节处设问7、在情节的“空白处”设问8、要在题目的题眼处设问四、清晰指导1、教学过程结构化能力2、科学和艺术的导引能力3、突出教学要点的能力4、保证学生理解和发展学生学习力的能力5、有效的结课能力有效教学经典案例评析讲稿（七）培训时间：2014年6月20日培训地点：教师办公室培训教师：培训人员：全体教师培训主题：和谐的师生关系是有效教学的关键点培训内容：案例1：两位离家出走的少年学生写给老师的信案例2：论良好师生关系的建立案例3：和学生一起成长——关于建立现代师生关系的实践和思考1、尊重每一个学生2、尊重学生的差异3、尊重学生的特长4、尊重学生的人格5、尊重学生的权利案例4：浅析中美师生关系特点之差异美国师生关系的特点：1、师生合作2、平等讨论3、无序中有序案例5：几句赞赏引出的“祸”案例6：让学生与褒奖零距离有效教学经典案例评析讲稿（八）培训时间：2014年11月20日培训地点：教师办公室培训教师：培训人员：全体教师培训主题：提供适应性教学，让每一个学生充分发展是有效教学的效益点培训内容：案例1：关于差异教学案例2：实行个别化教学与学习案例3：选“套餐”走到底案例4：分层走班教学的实证研究分层走班教学的操作与管理：1、学生分层2、目标分层3、管理分层4、备课分层5、上课分层6、作业分层案例5：值得借鉴的有效教学一是分层教学：核心思想是因材施教二是导师制三是确保研究性学习的实效四是加强校本课程建设五是注重教学反馈，调控教学行为案例6：“小班化教育”是小学教育从内容到形式的革命性变化有效教学经典案例评析讲稿（九）培训时间：2015年3月30日培训地点：教师办公室培训教师：培训人员：全体教师培训主题：坚持反思性教学是有效教学的生长点培训内容：一：反思性教学的内涵：1、反思性教学以探究和解决数学问题为基本点2、反思性教学以最求教学实践合理性为动力3、反思性教学是全面发展教师的过程。
二、经典案例案例1：一位数学老师的教学反思日记案例2：《滑梯的科学》教后记案例3：我被“晾”在讲台上之后案例4：课堂教学反思录案例5：“录像反思”：凭借教学录像勾勒出教师成长的动态轨迹案例6：心灵对话，让课堂熠熠生辉——《小珊迪》教学案例反思1、对话的平等性2、对话的积极性3、引导的合法性三、反思性教学的途径和方法：1、教育日志法2、“教后记”法3、列问题清单反思法4、录像反思法5、对话反思法有效教学经典案例评析讲稿（十）培训时间：2015年6月19日培训地点：教师办公室培训教师：培训人员：全体教师培训主题：发展性课堂教学评价是有效教学的保障培训内容：一、经典案例案例1：案例与讨论案例2：伪自由朗读不可取：应注重质量案例3：将学生作文自主评价搭建在网络平台上案例4：应用课堂教学评价方式例析1、教师对学生的评价2、学生之间的评价3、学生的自我评价4、学生对教师的评价二、对评价要点的特征描述1、教学目标2、学习条件3、学习指导和教学调控4、学生活动5、课堂气氛6、教学效果（1）目标的达成度（2）解决问题的灵活性（3）师生的精神状态7、评语要具有激励性、针对性和灵活性，是一种肯定式、个性化的评价。
