最新西师大版小学四年级下册数学全册课件(2018新版教材)

探究新知
认一认，量一量。
水渠的横截面和拦水 坝的横截面都是梯形，
它们有什么不同？
探究新知
认一认，量一量。
量一量两腰的长，看 看它有什么特点？
认一认，量一量。
上底
腰
腰
下底 两腰相等的梯形是等腰梯形。
相等
学以致用
先说出下面哪些图形是梯形,再分别指出这些梯形的 上底、下底和腰。
1
2
3
4
学以致用
量出下面每个梯形的上底、下底和高各是多少厘米.
学以致用
下面图形中哪些是平行四边形？哪些是梯形？
学以致用
你能找到梯形吗？ 用七巧板你能拼出梯形吗？
通过今天的学习，你收获了什么？
1.只有一组对边平行的四边形叫梯形，平行的一 组对边是梯形的底。
2.互相平行的一组对边分别是梯形的上底和下底， 不平行的一组对边是梯形的腰。
3.两腰相等的梯形是等腰梯形。
4. 从上底的一点到下底的垂直线段叫做梯形的高。
第 六 单元 平行四边形和梯形 第 2 课时 梯 形
学习目标
1.认识梯形各部分的名称，掌握画梯形的高的方法， 了解梯形的特征。
⒉在操作与比较中认识等腰梯形，进一步发展空间观 念，解决简单的实际问题。
情景导入
生活中，你常常 会看到这些图形
吧，认一认。
探究新知
通过观察上一组图，我发 现梯形只有一组对边平行。
探究新知
只有一组对边平行的四边形叫梯形，平行的一组对 边是梯形的底。
梯形和前面学过的平行 四边形有什么不同呢？
平行四边形：
梯形：
平行四边形：两组对边分别平行。 梯形：只有一组对边平行。
上底
腰
腰

教学目标
教学准备 教学重点
教学难点 教学程序 复习与铺垫
Hale Waihona Puke 自主探索课堂活动 巩固联系 课堂小结
重视括号在混合运算中的作用，注意探索混合运算方法与解决问 题的有机结合。 教师活动 学生活动 128-（80÷16×3） 280×（280÷ 让同学们自己动手做在 14）+44 课堂作业本上。 72（18÷×3） 76+ （42×2） 做完后对答案，说说你 ÷4 是怎么做的;？| 1.多媒体课件出示例三， 叫同学们仔 细读题，用你们现有的知识你能做出这 道题吗？ 2. 你们能用自己话概括这道题的思 路吗？ 3.在学生整理的基础上， 带领学生最 1. 同学们在仔细读题后 思路进行概括和总结：师徒合作的零件 应 该 能 够 分 步 列 出 式 个数÷师徒两人每小时共做的个数 = 师 子。 徒合作的时间。 2. 学生可能要说‘先求 4. 让同学在刚才总结的文字的基础 师傅单独做了剩下的， 上列出式子： （147-27）÷（12+18） 再求两个人每小时一共 5. 带领学生讨论为什么这个式子要 做了多少？用剩下的总 有两个括号？ 个数除以两人每小时做 6. 带领学生讨论有两种括号的运算 的;。 “ 顺序是什么样的？（先做括号里面的， 再计算括号外面的） 7.带领学生完成例三的计算 8. 引导学生对照着计算用自己的语 言总结这种混合运算的运算顺序。 5. 课堂活动 1 3. 学生独立完成 6. 课堂活动 2 P8 练习一 1，3 同学们独立完成 今天我们共同学习了什么？你有什么想法和收获;？
5．同学们都是对的，而用一个算式 表达的就是我们今天学习的新知识。 6.回过头来看看一步算式， 大家能说 说在这个算式里应该先算什么？后算什 么？为什么要这么算？ 7.老师归纳没有括号算式的计算方; 法。 课堂活动 巩固联系 课堂小结 1. p1 的练习 学生独立完成 2. 说说运算顺序 P2 课堂活动 1 前两道 同学们能独立完成 P3 练习一 1 ，2 今天我们共同学习了什么？你有什么想法和收获;？

•小结：平行四边形的两组对边分别平行 并且相等。 两组对角分别相等。
两组对边分别平行的四边形， 叫做平行四边形。
● 下面三个图形中哪一个是平行四边形？
探
学校有一个平行四边形的草坪，想在两条红线之间通一条水管，怎样铺最短？
小组合作学习任务： 1、先自己画一画，并量出水管的长度。 2、再视察组内同学的结果，你发现了什么？ 3、有几种铺水管的方法？
（4）平行四边形只有两条高。
（×）
（5）长方形、正方形都是特殊的平行四边形。（√）
长方形、正方形都是特殊的平行四边形。
平行四边形 长方形
正方形
判断下面的蓝色线段是平行四边形的底和 高吗?是的话,哪条是底,哪条是高?
高
高
底
底
(1)
(2)
(3)
(4)
底2 高
(7)
平行四边形的周长是126ｃｍ，一边的长为16cm， 另外三边的长分别是 16cm ， 47cm ， 47cm 。
高
平行四边形在拉伸变化过程中，哪 些特征产生了改变，哪些没有产生 变化呢？
形状、角度大小、两条边的距离（高）都产生了改变， 每条边的长度没变，周长没变，平行也没变。
检测评价
1.判断。
（1）两组对边分别平行的图形叫平行四边形。 （×）
（2）平行四边形的高都相等。
（×）
（3）平行四边形的两组对边分别平行且相等。（√）
● 3、两组对边是否分别平行？
● 4、根据你刚才得出结果，在小组内说一说什么是平 行四边形 ？
展
通过量边发现：
平行四边形两组对边分别相等。
通过量角发现：
1
2
3 4
∠1 ＝∠3 ∠2 ＝ ∠4
平行四边形两组对角分别相等。

课件PPT
易错提醒
说一说运算顺序再计算。
360÷40+17×８ ① ① ②
125+75×4-90 ① ③ ②
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易错提醒
说一说运算顺序再计算。
360÷40+17×８ =9+136 =145
125+75×4-90 =125+300-90 =425-90 =335
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探究新知
想一想，算一算。
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学以致用
76+42×2÷14
100-62+540÷18
课件PPT
课堂小结
1.在四则混合运算中，只有加减法或只有 乘除法，运算顺序( 从左往右依次进行 )。 2.在四则混合运算中，既有加减法又有乘除 法，运算顺序是( 先算乘除法再算加减法 )。
3.算式中带有括号的,应先算( 括号里面的 )再算( )。 括号外面的
情景导入
观察情境图，你知道了什么？
师徒两人共做147个零件，师傅做27个后， 师徒合作还要多少时间才能完成任务？
探究新知
师徒两人共做147个零件，师 傅做27个后，师徒合作还要 多少时间才能完成任务？
我知道了
1.师徒两人共做147个零件。
2.师傅每时做12个,徒弟 每时做18个。 3.要求师傅做27个后,师 徒合作还要多少时间才 能完成任务?
① ②
③
先算小括号里面的，再算中括号里面的。
探究新知
计算 900÷[(15+10)×3]
=900÷[25×3] =900÷75 =12
易错提醒
说一说运算顺序再计算。
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情景导入
观察情境图，你知道了什么？