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九年级化学《制取氧气》导学案【学习目标】1. 记住实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。
2.记住实验室制取氧气的原理和装置。
3.知道收集氧气的方法。
4.理解分解反应的概念。
5.知道催化剂和催化作用。
【课前预习】1、产生氧气的主要途径有：⑴氧气的工业制法，它是利用氧气和氮气的___________不同分离出氧气。
具体步骤是：首先将空气___________除去杂质等，然后在___________的条件下，使空气___________，控制温度蒸发液态氮气，沸点较低的___________先蒸发出来，余下的是沸点较高的___________色液态氧气，贮存使用。
⑵在实验室里，常用某些含氧物质分解放出氧气的方法来制取氧气如：_______________，反应的文字表达式为_______________。
3、如下图是实验室用高锰酸钾制取氧气实验装置，回答下列问题：⑴指出仪器的名称A. ___ _____B.________C.________D. ________⑵用酒精灯_____焰加热（填“内”或“外”），因为__ ____ _____；⑶加热时，试管口应略向____倾斜（填“上”或“下”），原因是___________；⑷收集氧气通常采用___________法,当集气瓶口处有_________冒出时，表明该瓶内的氧气已满；还可以用瓶口向__ _排空气法（填“上”或“下”），这是因为__________ _。
⑸用高锰酸钾为原料制取氧气时，试管口放一团棉花的目的是___________【课堂探究】观察与思考1、分解氯酸钾制取氧气⑴仔细观察分解氯酸钾制取氧气实验，将其物理性质记录在下面：⑵观察实验并记录实验现象。
二氧化锰在实验中所起的作用是；该反应的文字表达式：。
交流研讨：⑴将用二氧化锰催化过氧化氢、加热氯酸钾和二氧化锰的混合物、加热高锰酸钾制取氧气的文字表达式默写在下面（同桌相互检查默写对了吗？）：⑵从反应物和生成物的种类上分析以上反应的共同点。
初三化学教学设计范例5篇初三化学教学设计1分子和原子一、教材本节内容属于人教版九年级上册第三单元课题1的内容。
本节课从学生熟悉的典型生活经验出发，运用宏观现象帮助理解微观的原理，反过来，微观的原理也可用于解释这些宏观现象。
将探究活动聚焦于“物质由微观粒子构成”这一核心问题。
本节课对于培养学生的抽象思维、分析解决问题的能力有着极其重要的作用。
二、学情学生根据已有的生活经验已经认识了物质发生的不少奇妙变化，并且有了“物质之间为什么会发生变化”“物质到底由什么构成”等疑问。
这些问题正是本课题的切入点，也是学生学习的动力。
对初学化学的中学生来说，分子、原子这些肉眼看不到、手摸不着的微观粒子的确非常抽象，因此在本节课的授课中应该注意形象直观，帮助学生建立微粒的观点。
三、教学目标【知识与技能】1.知道物质是由微观粒子构成的;能说出分子的三条性质。
2.能够运用微粒的观点解释生活中某些常见的现象。
【过程与方法】通过运用微粒的观点解释日常现象，学习日常现象与课本理论相结合的方法。
【情感态度与价值观】通过数据、音像资料等分析分子的性质，提高对奇妙的化学世界的探索兴趣，认识到化学与生活的密切联系。
四、教学重难点【重点】分子的性质。
【难点】运用分子的性质特点，解决生活中常见的现象。
五、说教学方法实验探究法、情境创设法、讲授法六、教学过程教学过程包括了四个环节：导入新课、新课讲授、巩固提升、小结作业。
我将会这样展开我的教学：环节一：新课导入在这一环节中，我会结合实际创设问题情景：在学习氧气的性质时，做过硫在氧气中燃烧的实验，虽然实验是在实验台上完成的，但是很多人都闻到了二氧化硫的刺激性气味。
不仅如此，生活中还存在很多类似的现象，由此引导学生思考为什么会出现这样的现象，提起学习本节课内容的兴致。
环节二：新课讲授1.物质由微观粒子构成在这里我会向学生演示品红在水中扩散的实验，他们通过观察品红分子在水中运动的现象和特点，会得出物质是由看不见的微小粒子构成的猜想。
九年级化学《金属的化学性质》导学案一、学习目标：1、知道常见金属与氧气的反应；与盐酸、稀硫酸以及与盐溶液的置换反应，能解释一些与日常生活有关的化学问题；2、认识金属活动顺序的实质及应用。
重点难点：1、置换反应与金属活动顺序2、对金属活动顺序的初步探究二、课前预习：1、说出镁、铁、铜、三种金属与氧气反应的现象，写出化学方程式。
（1）Mg+O2----（2）Fe+O2-----（3）Cu+O2----2、铁与氧气反应时，在集气瓶底部放少量水或细沙的作用是什么？3、写出金属活动顺序：金属活动性顺序在工农业生产和科学研究中有重要应用，它可以给你以下一些判断的依据：（1）在金属活动性顺序里，金属的位置越靠前，它的活动性就越。
（2）在金属活动性顺序里，位于氢的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的。
（3）在金属活动性顺序里，位于的金属能把位于后面的从它们的里出来。
5、置换反应：一种与一种反应，生成另一种与另一种，这类反应叫。
三、探究学习：1、有一著名的收藏家收藏的清末铝制品至今保存十分完好，经历这么长的时间，该铝制艺术品不易锈蚀的重要原（）A、铝不易发生化学反应B、铝不易氧化C、铝的氧化物易发生还原反应D、铝易氧化，但铝表面的氧化铝具有保护内部铝的作用2、一般情况下，金属越活泼，与酸反应速度越快。
为了探究金属Mg、Zn、Fe与酸反应的快慢，某研究性学习小组设计了如下实验（如图所示）：实验步骤：①取A、B、C三支试管，分别加入2 mL浓度相同的盐酸溶液。
②分别加入足量的、大小相等的Mg、Zn、Fe立即把三个相同的气球分别套在各试管口上。
实验预测与分析：（1）写出铁与盐酸反应的化学方程式：___________________________。
（2）气球膨胀速度最快的是______________。
（填试管编号）（3）该实验表明，实验室一般用锌而不选用镁、铁制取氢气的主要原因是：_______________________。
![[初中化学]九年级化学全册导学案(31份) 人教版24](https://img.taocdn.com/s1/m/09b5ec4327d3240c8447efe3.png)
课题1 人类重要的营养物质一、学习目标：1、了解蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六大类营养元素；2、了解蛋白质、糖类、油脂、维生素与人体健康的关系；3、了解上述营养物质在人的生命活动中的重要意义。
二、重点、难点：1、蛋白质是人体不可缺少的营养物质。
2、蛋白质的生理功能。
三、教学方法：自主学习----合作探究----老师点拨四、导入：1、俗话说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。
可见食物对人体的重要性。
那么我们所吃的食物通常包括这些食物中的主要营养物质是。
2、营养素包括、、、、和六大类。
五、自主学习，合作探究：阅读86-88页，回答问题1、蛋白质是有什么构成的？2、哪些食物都含有丰富的蛋白质？食物蛋白质的种类有哪些？3、人体如何消化蛋白质及其主要功能是什么？二、自学93页，完成下列问题糖类主要由哪些元素组成？包括哪些物质，存在于植物中的那里？有什么主要功能？三、油脂7、什么叫油脂？油脂的组成，来源，功能，及与健康的关系四、维生素主要存在于那里？有什么作用？五、实践与应用：六、回顾反思：学完本节，我的收获是：。
七、当堂检测：（）1、下列物质中，不能提供动物生命活动所需要能量的是A.葡萄糖B.油脂C. 蛋白质D. 水（）2、鱼肉、牛肉等食物中富含的营养素是 A.油脂 B. 糖类C. 维生素 D. 蛋白质（）3、下列食物中富含油脂的是 A. 豆腐 B. 大米 C. 植物油 D. 蔬菜（）4、能调节新陈代谢，但一般在人体内不能合成，可从水果蔬菜中摄取的营养素是 A.蛋白质 B.糖类 C.油脂 D.维生素（）5、糖类是食物营养成分之一，下列食物中富含糖类的是A.米饭B. 蔬菜C. 肉类D. 蛋类（）6、某偏远山村学校食堂的中餐食谱为:主食：米饭，配菜：炒土豆、咸萝卜、白菜汤。
为强壮身体、均衡营养，在“心连心”活动中，最好送去的是A.猪油和菜油B.鸡蛋和牛肉C.小白菜和大白菜D. 白糖和红糖（）7、人体缺乏下列哪中维生素，会引起夜盲症?A．维生素A B.维生素B C.维生素C D.维生素D8、选用厨房中的下列物质填空（填序号）①保鲜膜②铁锅③砂糖④食盐⑤蔬菜⑥小麦粉⑦食醋⑧白酒⑨植物油富含油脂的是，属于无机盐的是，由金属材料制成的是，可除去热水瓶胆壁上水垢的是。
金属的化学性质导学案课前1、大多数金属能与氧气反应，如铝在常温就能与氧气反应，化学方程式使其表面生成一层致密的（化学式）薄膜，因此，铝具有很好的抗腐蚀性能。
2、常见的金属活动顺序如下：（H）金属活动性由强渐弱3、在金属活动性顺序里，位于氢前的金属能与盐酸、硫酸反应放出。
写出化学方程式：1）Zn + H2SO4 = 。
2）Fe + H2SO4 = 。
3）Fe + HCl = 。
4、由一种与一种反应，生成和的反应叫置换反应。
5、把一根用砂纸打磨过的铝丝浸入硫酸铜溶液中，过一会取出，现象，化学方程式；把另一根洁净的铜丝浸入硫酸铝溶液中，过一会取出，现象；由此可知，金属活动性顺序可作为金属能否在溶液中发生置换反应的一种判断依据。
6、归纳已学的化学反应类型，有以下三类：化合反应 A + B == AB 化学方程式：，AB == A+B 化学方程式：，A +BC == AC + B化学方程式：。
答案： 4Al + 3O2＝2Al2O3分解反应 H2CO3=H2O+CO2↑置换反应 Fe + H2SO4＝ FeSO4 + H2↑答案：1、4Al + 3O2＝2Al2O3氧化铝 Al2O32、K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb Cu Hg Ag Pt Au3、氢气 ZnSO4 + H2↑ FeSO4 + H2↑ FeCl2 + H2↑4、单质化合物另一种单质另一种化合物5、在铝丝表面有一层红色的金属生成 2Al + 3CuSO4＝ Al2（SO4）3 + 3Cu 无明显现象课时学案学点一、金属与氧气反应1、镁和铝等在常温下能与空气中的氧气反应，镁条在空气中逐渐变暗， 生成白色固体——氧化镁；铝在空气中表面逐渐变暗，生成一层致密 的氧化物薄膜——氧化铝。
反应的化学方程式为：______________________；_____________________2Mg + O 2＝2MgO 4Al + 3O 2＝2Al 2O 3回忆镁燃烧的现象：点燃时，镁在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成一种白色固 体氧化镁，铝在空气中很难燃烧，在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成一种白色的 固体氧化铝，说明镁比铝活泼。
目录绪言化学是世界变得更加绚丽多彩第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质课题2 化学是一门以实验为基础的学科课题3 走进化学实验室（1）课题3 走进化学实验室（2）第二单元我们周围的空气课题1 空气（1）课题1 空气（2）课题2 氧气（1）课题2 氧气（2）课题3 制取氧气（1）课题3 制取氧气（2）第三单元自然界的水课题1 水的组成课题2 分子和原子课题3 水的净化课题4 爱护水资源第四单元物质构成的奥秘*课题1 原子的构成*课题2 元素*课题3离子*课题4化学式与化合价（1）课题4 化学式与化合价（2）课题4 化学式与化合价（3）第五单元化学方程式*课题1 质量守恒定律课题2 如何正确书写化学方程式*课题3 利用化学方程式的简单计算第六单元碳和碳的氧化物（1）*课题1 金刚石、石墨和 C60（2）课题1 金刚石、石墨和 C60课题2 二氧化碳制取的研究课题3 二氧化碳和一氧化碳（1）*课题3 二氧化碳和一氧化碳（2）第七单元燃料及其利用*课题1 燃烧和灭火*课题2 燃料和热量课题3 使用燃料对环境的影响附:带”*”号的有课件绪言学习目标：1．说出什么是化学？化学研究的内容是什么？2．列举化学与人类的关系──生活中处处有化学。
3. 知道化学学习方法。
重点、难点：教学重点：激发化学学习的兴趣。
教学难点：引导学生学习化学的学习方法。
评价设计：通过评价样题检测目标1、2、3，达标率100%。
学习过程：课前预习：1．什么是化学？化学研究什么？。
2．化学有什么用？你能寻找出生活中与化学无关的实例吗？3．化学成为一门独立学科的发展史是短暂的吗？４．怎样学化学？根据自己的学习规律思考一下如何学化学？５．填空：①物质是由构成的，的破裂和重新组合是化学变化的基础。
这就是说，在化学变化中，会破裂，而不会破裂，但会重新组合成新的分子。
，奠定了近代化学的基础。
②发现了元素周期律和元素周期表。
6．记住如下物质的化学式碳：C 氧气：O2二氧化碳：CO2铁：Fe 水：H2O 过氧化氢：H2O2学习研讨：1.什么是化学？【演示1】：向白纸上喷溶液，同学们仔细观察，出现什么现象了？【演示2】在一支试管里加入适量的澄清石灰水，然后加入少量的碳酸钠溶液，观察现象。
最新部编版九年级下册化学导学案(学生
版全册共94页)
这份化学导学案适用于最新部编版九年级下册教材。
全册共计94页，旨在帮助学生更好地研究和理解化学知识。
导学案包含以下主题和内容：
1. 第一单元：化学基础知识
- 化学元素和化合物的基本概念
- 元素周期表的结构和应用
- 化学式和化合价的表示和计算方法
2. 第二单元：物质的组成和性质
- 化学反应和化学方程式
- 物质的组成和性质
- 酸碱中和反应和溶液浓度计算
3. 第三单元：金属及其化合物
- 金属及非金属的区分
- 金属和非金属元素的性质和用途
- 金属及其化合物的反应和应用
4. 第四单元：碳和有机化合物
- 碳的特殊性质和化合物
- 有机化合物的分类和命名规则
- 有机化合物的性质和应用
5. 第五单元：化学能和化学反应
- 化学能的形式和转化
- 化学反应速率和平衡
- 化学反应中的能量变化和热力学计算
6. 第六单元：电与化学
- 电和电池的基本概念
- 电解质和导电性
- 电解和电解液的应用和反应
每个单元都有特定的研究目标和练题，旨在巩固学生对化学知识的理解和应用能力。
本导学案提供了一系列简单且不涉及法律复杂性的策略，以帮助学生更好地研究化学知识。
请注意，本文档所引用的内容未经证实，因此请勿直接引用。
如有需要，请参考教材中的相关内容。
希望本导学案能够对九年级学生的化学研究起到辅助作用。
如有任何问题或需要进一步的帮助，请随时与我联系。
谢谢！
(字数：215)。
九年级化学课程教案设计范文5篇九年级化学课程教案设计范文1教学目标1.了解空气的主要成分和组成，初步了解有关氮气和稀有气体的一些主要用途。
2.了解造成空气污染的原因以及如何加强对空气污染的防治。
教学重点1.通过实验了解空气的组成。
2.介绍空气污染的严重危害，以增加学生的环保意识。
教学用品水槽、钟罩、燃烧匙、酒精灯、红磷。
教学过程(提问)①下列变化是物理变化还是化学变化电灯发光(物理变化)爆炸(举例说明，既有物理变化又有化学变化)。
②判断下列例子哪个是描述性质哪个是表述变化的(讲解)通常镁燃烧，酒精燃烧都是在空气中进行的。
(提问)空气是由什么组成的(板书)第一节空气一、空气的组成和用途(演示)实验空气中氧气含量的测定(提问)①实验现象②为什么红磷燃烧时只消耗钟罩内气体的1/5，而不是全部呢(阅读)课本有关内容，并简介人类对氧气的认识过程。
(板书)二、空气的污染和防治1.造成空气污染的主要原因①煤燃烧产生的烟雾②石油化工排放的烟雾③汽车排气形成的烟雾2.造成污染的主要气体是二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等。
3.防止和减少空气污染的方法①工业三废的回收与处理②提高汽油、柴油质量(讲解)1.由于空气中二氧化碳的含量增多，造成“温室效应”对自然界的影响。
2.臭氧“空洞”的形成──对自然界的影响等。
[作业] 略九年级化学课程教案设计范文2教学目标知识与技能认识一种溶液组成的表示方法——溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算。
过程与方法初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。
情感、态度与价值观通过质量分数的计算，引导学生查看商品的标签，认识化学在生活中的意义。
教学重难点重点有关溶液中溶质的质量分数的计算。
难点理解溶液组成的含义及有关溶液中溶质的质量分数的计算。
教学工具投影仪及相关图片、实验用品(烧杯、试管、药匙、玻璃棒、量筒、水、食盐、硫酸铜固体、鸡蛋)。
教学过程一、新课导入师：上一节我们学习了饱和溶液与不饱和溶液的概念，对平时我们认为的“饱和溶液就是浓溶液，不饱和溶液就是稀溶液”的错误观点有了明确的认识。
初三化学教案设计5篇初三化学教案设计5篇在教化学的时候，你肯定会发现其中很多的知识内容需要用实践来印证，那么不妨写一份教案吧，这样更能让学生们看懂。
下面是小编为大家收集的初三化学教案设计例文，希望你喜欢。
初三化学教案设计（篇1）【教学目标】1、了解什么是化学，认识到通过化学知识的学习进一步认识自然、适应自然、改造自然、保护自然，认识到化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。
2、通过收集材料、查阅资料、讨论交流、实践活动等具体探究行为，培养学生良好的学习习惯和学习方法。
3、激发学生亲近、热爱并渴望了解化学的情感，激发学生对化学的好奇心和探究的欲望，让学生感触化学的魅力、体会学习化学的价值。
【教学重点】了解什么是化学，激发学生对化学的热爱之情、探究之欲。
【教学难点】了解什么是化学。
【教学准备】教师准备：1、多媒体课件(内容包括“绚丽多彩的化学世界”视频录像、拓展教学内容的相关素材及提供给学生自主探究的Internet超级链接)2、实验相关器材及用品：试管、烧杯、玻棒、白纸(用NaOH溶液书写“变化中学、探究中学”后晾干)、NaOH溶液、酚酞试液、澄清的石灰水、稀盐酸等。
学生准备：收集一些常见或不常见的材料、用品、食品、药品等实物和相关的说明书、商标等，以及相关的现代高科技信息资料。
【教学设计】1、教学方法：收集资料、指导阅读、实验展示、讨论交流、拓展探究2、教学步骤：3、活动与作业：请你参考下列主题(任选一个或多个)或自拟，通过本节课的学习，查询相关材料或自主上网搜索(可参考课件)、，完成一篇小论文或自办、合办一期小报(报题目自拟，突出个性、特色)进行交流：①有关化学学科形成的历史②化学在现代社会的应用举例③探索学好化学知识的方法④你最感兴趣的化学前沿知识⑤你在日常生活中发现的化学知识⑥其它(自拟)【点评】本课题是九年级学生系统地学习化学的第一课。
谭老师在教学中充分展示了现代化教学手段的魅力，“视频导入”抓住了学生眼球，物质世界绚丽多彩的第一印象，浓缩了历史的变迁、拓展了求知的视野。
初三化学教案大全（精选5篇）初三化学教案大全（精选5篇）一名人民教师，编写教案是必不可少的。
编写教案有助于我们深入理解教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么，如何撰写一份出色的教案呢?以下是我收集整理的初三化学教案样本，仅供参考。
希望这些教案可以对您有所帮助，一起来看看吧!初三化学教案大全（精选篇1）教学目标1、了解空气的主要成分和组成，初步了解有关氮气和稀有气体的一些主要用途。
2、了解造成空气污染的原因以及如何加强对空气污染的防治。
教学重点1、通过实验了解空气的组成。
2、介绍空气污染的严重危害，以增加学生的环保意识。
教学用品水槽、钟罩、燃烧匙、酒精灯、红磷。
教学过程(提问)①下列变化是物理变化还是化学变化?电灯发光(物理变化)爆炸(举例说明，既有物理变化又有化学变化)。
②判断下列例子哪个是描述性质?哪个是表述变化的?(讲解)通常镁燃烧，酒精燃烧都是在空气中进行的。
(提问)空气是由什么组成的?(板书)第一节空气一、空气的组成和用途(演示)实验空气中氧气含量的测定(提问)①实验现象②为什么红磷燃烧时只消耗钟罩内气体的1/5，而不是全部呢?(阅读)课本有关内容，并简介人类对氧气的认识过程。
(板书)二、空气的污染和防治1、造成空气污染的主要原因①煤燃烧产生的烟雾②石油化工排放的烟雾③汽车排气形成的烟雾2、造成污染的主要气体是二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等。
3、防止和减少空气污染的方法①工业三废的回收与处理②提高汽油、柴油质量(讲解)1、由于空气中二氧化碳的含量增多，造成“温室效应”对自然界的影响。
2、臭氧“空洞”的形成──对自然界的影响等。
[作业]略初三化学教案大全（精选篇2）教学目标：1、通过水电解实验，认识水的组成。
2、能说出由分子和原子构成的常见物质。
3、体会水是一种重要的自然资源、氢气是一种理想能源的涵义。
起点分析：在上节课学生已经了解到物理变化中分子本身没变，本节继续采用学生熟悉的水作为载体，通过对水分解产生氢气和氧气的微观过程的描述，使学生认识到化学反应的实质。
金台区九年级化学导学案设计 第1页共5页 制作人：龙泉中学 学校王春媛 审核人：XXX学校XXX 授课时间： 班级： 姓名： 组名：
课题： 第一单元 课题1 物质的变化和性质 学习目标： 1、知识与技能 (1) 知道物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；
(2) 掌握物理性质和化学性质的概念，能识别哪些是物理性质，哪些是化学性质。 (3) 能区分哪些是性质哪些是变化。 2、过程与方法 通过对实验现象的观察和分析学会归纳和整理相关信息，尝试用化学知识认识日常生活中一些变化及判断表现出了物质的什么性质。 3、情感态度与价值观 通过对生活中变化的区分体会学习化学的有用性，通过对化学实验的观察体会学习化学的有趣性，提高学习化学的兴趣。 学习重点：物理变化和化学变化的概念和判断；理解物质的两种性质。 学习难点：理解物理、化学变化的本质区别。 学习过程：
课前预习 1、做化学实验时，应该重点观察试剂(如水、胆矾、石灰石)的_______、______、______等在实验前后发生的变化，思考为什么发生变化 2、物理变化是_____________________的变化； 化学变化是_____________________的变化； 二者的本质区别在于_________________________ 。 3、我们将物质______________________叫化学性质； ______________________叫物理性质。 物理性质包括物质的_______、_______、_______、_______、_______、______、______等。 由于当___________发生时，物质的性质也会随之变化，因此描述物质性质时往往要注明_________。 4、我们在生活中了解了很多事实，如水和二氧化碳可以__________________， 乙醇(俗称酒精)可作______，石墨可用于__________。说明物质的用途是由物质_____决定的，同时物质的用途又可以反映出物质的_________。
课内探究 一、知识链接 1、情境导入：演示“火柴梗被折断”“玻璃破碎”“火柴梗”等小实验，思考这些变化有什么不同 2、我们处在一个不断变化的世界中我们怎样认识区分我们身边的变化呢？ 3、在上述那些变化中能表现出物质的哪些固有属性？我们该如何认识物质的性质？ 二、自主探究 金台区九年级化学导学案设计 第2页共5页 1、自主探究 a.观察你身边的这些变化并注明类别 天然气燃烧，能观察到_________________________，( ) 煤燃烧，能观察到___________________________，( ) 锯条、小刀生锈，能观察到___________________________，( ) 变化无穷的音乐喷泉( ) 不断闪烁的霓虹灯( ) 五光十色的烟火礼花( ) 屋内酒香弥漫( ) 食品腐烂变质( ) 刮风时树木折断( ) b.观察描述下列物质的性质并判断是物性还是化性。 白糖：___________________________________________________； 食醋：___________________________________________________； 煤：_____________________________________________________； 蜡烛：___________________________________________________； 2：自我检测 A： 1、日常生活发生的下列变化，属于化学变化的是的 ( ) A 瓦罐破碎 B 轮胎爆炸 C 粮食酿酒 D 白酒挥发 2、下列古诗句中只涉及物理变化的是 ( ) A 野火烧不尽，春风吹又生 B 大河上下顿失涛涛 C 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪使干 D 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 3、纯净的铁：(1)银白色金属，(2)密度为7.86g/cm3 ;(3)熔点为1535℃；(4)在潮湿的空气中易生锈。在上面的叙述中，你认为属于铁的物理性质的是 ( ) A (1)(2) B (1)(2)(3) C (1)(3) D (1)(2)(3)(4) 4、物质的下列性质中，属于化学性质的是 ( ) A 颜色 状态 B 熔点 沸点 C 还原性 可燃性 D 密度 硬度 B： 1、判断镁条在空气中燃烧属于化学变化的依据是 ( ) A 燃烧发出耀眼的白光 B 放出大量的热 C 生成白色固体 D 固体质量增加 2、下列典故中属于化学变化的是 ( ) A 司马光砸缸 B 凿壁偷光 C 火烧赤壁 D 铁杵成针 3、下列各物质用途中不是利用其物理性质的是的 ( ) A 把铝抽成丝做电线 B 医疗上用氯化钠配生理盐水 C 用大理石做建筑材料 D 工业上利用液化石油气做燃料 4、下列叙述，前者是化学性质，后者是该项性质表现出来的化学变化的是 ( ) A 酒精易挥发；滴酒精在手心里有凉意 B 汽油能燃烧；人靠近汽车闻到刺激性油味 C 干冰易升华； 投放入空中人工降雨 D 石蜡可燃；蜡烛燃烧产生黄色火焰生成气体 三、合作探究 金台区九年级化学导学案设计 第3页共5页 1、演示实验1—1观察记录完成实验记录，交流讨论：物理变化和化学变化的本质区别是什么? 2、演示实验1—2结合自己的生活经验和知识，尽可能多地描述氧气和二氧化碳的性质，试判断哪些属于物理性质哪些属于化学性质，利用哪些方法可以区分它们?交流完成下表 物理性质 化学性质 氧气 二氧化碳
区分方法：1、______________________________________________________； 2、_______________________________________________________； 精讲点拨 知识点一： 化学变化的基本特征是______________________；物质发生化学变化时常常可以观察到明显的现象，如发光放热、颜色改变、放出气体，生成沉淀等；但是伴随这些现象的变化不一定是化学变化，如灯泡发光(发光放热)、霓虹灯闪烁(颜色改变)、水中泥沙沉降(出现沉淀)、水沸腾(产生气体)等这些变化都是物理变化。所以要判断该反应是否是化学变化还是要看_______________________。 知识点二： 物质发生物理变化时一定不发生化学变化(因为______________________)，而在化学变化中常伴随有物理变化如：点燃蜡烛时，石蜡受热熔化是__________________，而石蜡燃烧生成二氧化碳和水，却是__________________。 知识点三： 如何区分变化和性质,变化指的是物质在一段时间内发生改变的过程常伴随有相关的现象；而性质指的是物质的固有属性常用“能不能”、“会不会”、“可以不可以”、“易/极易/难”来表达。 四、学习评价 1、课前预习及自主探究完成情况评价，体会学习重难点易错点。 2、合作交流结果互评检查完成情况，归纳总结学习重难点易错点。 五、总结与反思 1、物理变化和化学变化的本质区别在于：_________________________________； 2、物理性质和化学性质的本质区别在于： _______________________________；
六、评测 a、自我评测【基础达标】 1、几千年来，我国劳动人民从事的下列生产、生活活动中，发生化学变化的是（ ） A 用麻线织布 B 用木料做家具 C 烧制瓷器 D 铁水铸成锅 2、日常生活的下列变化，其中一种与其余三种类别不同的是（ ） A 水结成冰 B 湿衣服晾干 C 菜刀生锈 D 开水沸腾 3、下列变化属于物理变化的是（ ） A 牛奶变质 B 光合作用 C 海水晒盐 D 煤炭燃烧 4、下列放热现象主要由物理变化引起的是（ ） A 天然气燃烧放热 B 食品腐烂放热 金台区九年级化学导学案设计 第4页共5页 C 电暖气通电放热 D 生石灰和水反应生成熟石灰放热 5、蜡烛燃烧时，发生的变化（ ） A 只有物理变化 B 只有化学变化 C 既有物理变化又有化学变化 D 只是状态发生了改变 4、判断“达菲”的治疗机理是否发生了化学变化，其依据是（ ） A 病毒大小是否改变 B 病毒形状是否改变 C 病毒是否离开宿主细胞 D 是否有新物质生成 5、下列物质的性质的描述中，属于化学性质的是（ ） A 甲烷可以在空气中燃烧 B 金属汞常温下是液体 C 高锰酸钾是紫黑色固体 D 银具有很好的延展性 6、下列关于物质的描述中属于物理性质的是（ ） A 纸张能燃烧 B 木炭能还原氧化铜 C 硼酸在通常状况下能溶于水 D 氧气能支持燃烧 7、下列物质表现的性质属于化学性质的是（ ） A 金块可以拉成金丝 B 空气无色无味 C 4 ℃时水的密度最大 D 氮气在常温下性质稳定 8、下列说法能体现物质物理性质的是（ ） A 镁条可以燃烧 B 酒精易挥发 C 氢气具有还原性 D 氧气能供给呼吸 9、下列变化属于物理变化的是____________，属于化学变化的是_____________。 (1) 水的蒸发 (2) 汽油挥发 (3) 火药爆炸 (4) 食物腐败 (5) 矿石粉碎 (6) 铁矿石炼成铁(7) 用杵研碎胆矾 (8) 纸燃烧 (10) 米酿成酒 (11) 动植物的呼吸 (12) 钢铁生锈 10、黑火药是我国古代四大发明之一，它是由白色的硝石、浅黄色的硫粉和黑色的木炭粉按一定的比例混合而成的，黑火药常用来制造鞭炮，点燃鞭炮的火药引线，火药燃烧到鞭炮的内部，硝石受热会分解，同时引燃了硫粉和木炭粉，最终生成了硫化钾和氮气以及一氧化碳而发生爆炸，根据以上信息回答下列问题 (1) 硝石的物理性质是__________(写一点，下同)；化学性质是______________； (2) 硫粉的物理性质是_______________；化学性质是__________________； (3) 上述资料描述中属于化学变化的是__________________________________； 【中考链接】 1、(2012 孝感) 下列现象和应用中，所包含的主要变化有一项和其他三项有本质区别的是【 】 A 苹果腐烂 B 酸雨腐蚀大理石雕像 C 利用干冰进行人工降雨 D 利用熟石灰改良酸性土壤 2、(2012，山西) 下列过程一定包含化学变化的是【 】 A 黄瓜切成段 B 布料裁成衣 C 葡萄酿成酒 D 钢铁轧成板 3、(2011，衢州)下列物质用途只是利用其物理性质的是【 】 A 铜丝用来做导线 B 二氧化碳用来作灭火器 C 天然气用来作燃料 D 稀硫酸用来制氢气 4、(2012，南宁)下列物质的用途主要利用其化学性质的是【 】 A 干冰升华用于人工降雨 B 一氧化碳用于炼铁 C 金刚石用来制玻璃刀 D 木炭用于吸附色素和异味
