九年级化学第四单元导学案

第四单元课题3 水的组成【教学目标】1．通过电解水实验认识水的组成。

2．知道单质、化合物的区别。

3．了解人类认识物质世界的过程和方法重点：通过电解水的实验，认识水的组成。

难点：了解物质简单分类的方法，能区分常见物质。

学习过程一、课前学习阅读教材，回答以下问题：1、氢气的性质⑴物理性质：氢气是、、的气体，密度比空气的。

思考：收集氢气的方法有哪些？。

⑵化学性质（可燃性）：根据课本实验4-5回答问题①氢气在空气中燃烧的实验现象，②反应的文字表达式：。

注意：氢气与空气或氧气混合点燃可能发生，因此点燃氢气前一定要。

2、水的电解实验如图所示为电解水实验装置，左边试管与右边试管里的气体体积比约为。

3、（1）.纯净物根据组成元素的种类的多少可分为、。

由组成的纯净物叫化合物，由组成的纯净物叫单质。

由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是的化合物叫氧化物。

（2）.蒸馏水是，又是物，还是物。

我的疑惑：（请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。

三、课内学习，合作探究，展示汇报：目标一：氢气的性质⑴点燃氢气前要注意什么问题？⑵验纯方法：用拇指堵住集满氢气的试管口，管口向（填“上”或“下”）倾斜靠近火焰；移开拇指点火，如听到发出尖锐爆鸣声表明氢气 ；如很小的声音，则表示氢气 。

⑶氢气的化学性质：氢气具有 。

⑷分析如果用氢气作燃料有哪些优点？目标二 ： 电解水的实验（重难点）探究实验 水的组成（1）认真观察水的电解实验并做好记录，同时加以分析思考。

（2）切断电源，用燃着的木条检验气体，观察现象正极端玻璃管 负极端玻璃管 现象解释①该反应的文字表达式 ；反应基本类型 。

②实验结论： 。

【交流讨论】1、 所用电源为 （填“直流”或“交流”）电2、 电解水时用的是纯水吗？在水中加入少量的硫酸钠（Na 2SO 4）或氢氧化钠（NaOH ）的目的是什么？2、实际操作中，刚开始时得到的氢气与氧气的体积比常大于2：1，为什么？3、水的沸腾过程与水的分解过程有什么不同？4、有人说水可以开发成能源，你是怎样想的？5、小结气体得检验气体 操作 现象 结论 两电极 正极端玻璃管 负极端玻璃管现象比较两玻璃管中现象差异氧气（O2）氢气（H2）二氧化碳（CO2）目标三：单质、化合物、氧化物（易错点）【概念】单质：。

人教版九年级化学第四单元导学案大单元整体设计初三年级化学学科第四单元第 2 课题学案一、课题名称：水的净化（P74~P78）二、学习目标1、知道自然界的水与纯水的区别，知道非纯水中还含有不溶性杂质和可溶性杂质。

2、知道沉淀、吸附、过滤等常用的净化水的方法，能够说出上述各净化方法的净化原理，了解自来水厂的净化过程。

3、在观察教师演示操作的过程中知道利用过滤能够分离固液混合物，能够初步模仿进行过滤操作，并能对操作过程中可能出现的问题进行分析。

4、知道硬水与软水的区别，能用实验方法区分硬水和软水，知道把硬水转化为软水的方法。

第1课时净化水的常用方法及过滤操作三、学习内容及程序（一）温故知新1．判断下列说法是否正确，在选项前的括号中画“√”或“×”。

（）A、地壳中最多的非金属元素是硅（）B、2H 表示两个氢分子（）C、右图所示的微粒在化学变化中易形成的离子是Na2＋（）D、合理使用农药、化肥不会污染水资源2．我国水资源总量为2.7×1012m3，居世界（）A．第二位B．第四位C．第六位D．第八位3．写出下列化学用语的意义：F：Cu：3Hg：4Al3+：，右上角的“3”：（二）学习新知识1、自然界中的水引入：语文课文中学习过《鲁滨逊漂流记》，其中提到鲁滨逊因机缘巧合漂流到了一个小岛上，要想活下去，他必须解决喝水问题。

那么，他从海洋中直接取得的海水能饮用吗？我们周围的河水呢？【小结】自然界中的水含有很多杂质和杂质，因此自然界里的水都是。

2、净化水的常用方法（1）静置沉淀：把天然水静置一段时间后，烧杯底部有沉淀，上层水变得相对澄清，还有一些悬浮物。

（2）吸附沉淀法：向水中加入絮凝剂如明矾，利用明矾溶于水后生成的胶状物吸附杂质，使杂质沉降来达到净水的目的。

3、过滤：过滤是把不溶于液体的固体跟液体分离的一种方法（如右图）。

（1）过滤操作中要使用到的仪器和实验用品：（2）实验操作要点：“一贴二低三靠”一贴：滤纸紧贴。

人教版九年级化学上册导学案第四单元化学式与化学价一、导学目标1.理解化学式的概念；2.掌握常见元素的化学式和化学价；3.学会通过化学式计算化学物质的相对原子质量。

二、知识回顾在前几个单元中，我们学习了化学物质的组成、性质和变化。

在本单元中，我们将进一步学习化学式与化学价的概念，这是化学中非常重要的基础知识。

请回答以下问题：1.什么是化学式？2.化学式可以表示哪些信息？3.什么是化学价？4.如何确定化学物质的化学价？5.如何计算化学物质的相对原子质量？三、化学式1. 化学式的概念化学式是用化学符号表示化学物质中各种化学元素种类和相对的数量关系的方法。

2. 化学式的表示法常见的化学式有分子式和离子式两种，其表示方式如下：•分子式：用化学元素的符号表示化学物质中各种化学元素的种类和原子的相对数量。

•离子式：以电离得到的化学离子为基础，用化学元素的符号表示离子的种类和原子的相对数量，并加以电荷符号。

3. 化学式的示例以下是一些常见化学物质的化学式示例：•水：H2O•氧气：O2•氢气：H2•二氧化碳：CO2•氯化钠：NaCl•硫酸：H2SO4四、化学价1. 化学价的概念化学价是指化学元素在化合物中与其他元素结合时所表现出来的一种固定价数。

2. 确定化学价的方法不同元素的化学价有不同的确定方法，常见元素的化学价如下：•氢的化学价为+1。

•氧的化学价为-2。

•氮的化学价为-3。

•氯的化学价为-1。

•硫的化学价为-2或+4或+6。

五、计算相对原子质量1. 相对原子质量的概念相对原子质量是指一个物质分子中各种原子质量的和。

2. 计算相对原子质量的方法相对原子质量可通过化学式中各原子的相对质量相加得到，通常以标准原子质量计算。

六、思考题1.分子式和离子式有什么区别？2.如何确定元素的化学价？3.为什么相对原子质量是一个相对概念？七、课后作业1.写出以下化学物质的分子式和离子式：–氯化氢–氧气–水–硝酸2.计算以下化学物质的相对原子质量：–NaCl–CO2–H2O八、本单元小结在本单元中，我们学习了化学式与化学价的概念，能够正确表示化学物质的种类和原子的相对数量，并能通过化学式计算化学物质的相对原子质量。

第四单元《自然界的水》复习导学案班级姓名【学习目标】⒈知道水的物理性质,水与人类的关系,净化水的方法⒉了解水的组成⒊了解单质、化合物的概念⒋知道过滤分离物质的方法⒌知道常见元素的化合价、能正确书写化学式（分子式）⒍知道相对原子质量、相对分子质量⒎能利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的计算【新课预习】教材第四单元【课堂导学】知识点1 水⒈水的组成⑴电解水的实验---目的：A.装置---电解水装置B.电源种类--- 电C.加入硫酸钠或氢氧化钠的作用是：D.化学反应：2H2O 通电2H2↑＋O2↑位置负极正极体积比（）：（）质量比（）：（）E.检验：O2---出气口放一根带火星的木条---木条复燃H2---出气口点燃---气体能燃烧，产生淡蓝色的火焰⑵结论：①水是由组成的。

②1个水分子是由和构成的。

③化学变化中，分子而原子。

化学式的含义H2O的含义①表示一种物质②表示这种物质的组成③表示这种物质的一个分子④表示这种物质的一个分子的构成⑴通电分解2H2O 通电2H2↑＋O2↑⑵水可遇某些金属氧化物反应生成碱（可溶性碱），例如：⑶水可遇某些非金属氧化物反应生成酸，例如：⒊水的污染⑴水资源A.地球表面被水覆盖，但供人类利用的淡水小于B.海洋是地球上最大的储水库。

海水中含有多种元素。

海水中含量最多的物质是，最多的金属元素是，最多的元素是。

C.我国水资源的状况分布不均，人均量。

⑵水污染A.水污染物：工业“三废”（、、）；农业上、的不合理施用；生活中的任意排放B.防止水污染：工业三废要经处理达标排放、提倡零排放；生活污水要集中处理达标排放、提倡零排放；合理施用农药、化肥，提倡使用农家肥；加强水质监测。

⑶爱护水资源：，⒋水的净化⑴水的净化效果由低到高的是静置、吸附、过滤、蒸馏（均为物理方法），其中净化效果最好的操作是；既有过滤作用又有吸附作用的净水剂是。

⑵硬水与软水A.定义: 硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水；软水是不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。

§4-2“化学反应中的质量关系”学案【学习目标】1、知道化学变化中物质的质量遵守质量守恒定律。

2、能用微粒的观点说明质量守恒的本质原因。

3、能用质量守恒定律解释常见化学反应中质量关系。

4、能再探究中学会合作，并从中获得快乐。

【课前导学】请你预习书本，然后完成下列的预习题：1、什么是化学变化？_________________________________________。

2、化学变化中，常伴随着___________________________等现象的产生和能量的_____ ___________。

3、由分子构成的物质，发生化学变化的微观实质是_____________________________。

4、无数实验证明，__________________________的质量总和等于____________________质量总和，这个规律叫质量守恒定律。

5、质量守恒，是因为微观上，化学反应前后，__________、__________和__________不变。

【课堂探索】一、质量守恒定律2、质量守恒定律（1）内容：______________________________________________________________。

判断：①90g酒精和10g水混合，质量为100g，遵守质量守恒定律。

（）②根据质量守恒定律，2L氢气和1L氧气反应，生成3L水。

（）③已知：1g氢气与8g氧气恰好完全反应，生成9g水。

现有1g氢气与9g氧气反应，生成9g水，不遵守质量守恒定律。

（）④木炭燃烧后，变为灰烬，质量减少，不遵守质量守恒定律。

（）（2）理解质量守恒定律的注意点：①适用范围：_________。

②守恒的是质量。

③必须是参加反应的物质的质量。

④应是各物质的质量总和，包括气体和沉淀。

【交流与讨论】①如果实验二在敞口的锥形瓶中进行，情况该是如何？②有气体参与或生成的反应，验证质量守恒定律时，必须在________容器中进行。

课题1 爱护水资源一、学习目标1.能说出世界和我国的水资源状况。

2.能记住水体污染物的来源及水资源的保护措施。

二、自主学习◆水对我们每个人来说至关主要，我们每天都要用到水，离开水人类就无法存活。

你是否了解人类的水资源状况呢？（一）人类拥有的水资源阅读课本68-70页，回答下列问题：1.地球上有丰富的海洋水、湖泊水、河流水、地下水等，地球表面的71%被水覆盖，却为何说人类的水资源非常匮乏？（1）从水的在自然界的存在来看：（2）从生活生产对水的使用和排放来看：◆通过了解人类及我国的水资源状况你已经知道我省总水量小，又加上社会生活对水资源的破坏使得水资源更加紧缺，那我们如何保护我们周围的水资源呢？（二）爱护水资源2. 阅读课本70页，回答下列问题：（1）爱护水资源可以考虑两条途径：①，②。

（2）在生产和生活中，可以采取哪些具体的措施来节约水资源？如：农业上：；工业上：；生活上：。

3. 下图为我国“国家节水标志”，谈谈你对此标志的理解和由此获得的启示。

◆通过前一轮的学习大家已经知道，水污染是造成水资源匮乏的重要原因。

防治水污染是保护水资源的重要途径，用什么方法来防治水污染呢？三、自主探究（三）水体污染的来源及防治措施（1）主要污染物指标表述的文字中，涉及的元素有氮、、等。

（写出两种即可）（2）属于重金属污染的河段是。

（填编号）（3）造成总磷超标的主要来源可能。

（4）水中的藻类生长繁殖过快能导致水质恶化并发生“水华”现象。

已知藻类体内含有化学式为C106H263O110N16P的物质，请你分析：上述哪个河段最有可能出现“水华”现象？。

（填编号）（5）请你举出一种防止水体污染的措施：。

◆经过上述两轮的学习，你对水资源的状况及水污染的来源及防治有了初步的认识，那就让我们比比看，看谁在这一环节表现得最好。

6. 去年“中国水周”的宣传主题为“严格水资源管理，保障可持续发展”。

下列做法不符合这一主题的是（）A. 水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源B. 推广使用节水器具C. 合理开采地下水资源D. 工业废水不经处理就排放7. 水的污染主要来自（）①水生动物的繁殖②工业生产中废渣、废液的任意排放③天然水与空气、岩石和土壤长期接触④农业生产中农药、化肥任意使用⑤城市生活污水的大量排放A．①④⑤B．②④⑤C．③④⑤D．①②④⑤【中考链接】8. （2012•山东）2012年3月22日是第二十届“世界水日”，下列节水措施中不可取的是（）A．工业废水处理达标后循环使用B．农业浇灌推广使用喷灌、滴灌技术C．大量开采使用地下水D．洗菜、淘米、洗衣的水可以用来浇花、拖地、冲厕所9. （2012•安徽）水是宝贵的自然资源．下列说法正确的是（）A．水在自然界中不断循环，取之不尽、用之不竭B．水作为一种自然资源，广泛用于工农业生产C．为了节约用水，可以用工业废水直接浇灌农田D．自来水中只含水分子，不含其它粒子【反思与小结】保护水资源的途径：（1）防治水污染，如工业上采用新技术、新工艺减少污染物的产生同时，废水要处理达标后再排放或加以利用；农业上；生活污水实行。

义务教育课程标准人教版化学九年级上册第四单元课题4《化学式和化合价》（第1课时）导学案一、学习目标能说出化学式的概念，会读化学式；能说出化学式的意义；能熟练书写常见物质的化学式；熟记常见元素及原子团化合价，能利用化合价推求化学式和相关计算；【重点】化学式的书写；熟记常见元素及原子团化合价；能用化学式表示物质的组成，并能利用化合价推求化学式。

【难点】化学式的意义，熟记常见元素及原子团化合价并能利用化合价推求化学式二、课前预习1、写出下列元素的名称或元素符号。

Fe Mg H C Cu O氮硫氦锌铝钠2、元素的性质与原子核外电子的排布，特别是______有密切的关系。

稀有气体元素的最外层都是____个，属于_______结构，金属元素最外层电子一般少于______个，在化学反应中易______电子，趋向达到相对稳定结构，非金属元素最外层电子一般多于_______个，在化学反应中易_______电子，趋向达到相对稳定结构。

三、课堂探究（活动一）探究化学式的概念、读法想一想：通过前面的学习，你已经知道哪些常见物质的化学式呢？写得越多越好提示：金刚石铁氯化钠碳酸钙碳酸氧化镁过氧化氢氯酸钾其他由此你能总结出化学式的概念吗？（活动二）探究化学式的意义2、小组为单位，讨论：画一画H、2H、H2、2H2的微观图示，并分别写出以上化学符号的含义。

3、汇报交流、归纳小结222 2H：H2：2H2：CO2：课堂练习1、甲醛（化学式CH2O）是室内装潢时的主要污染物之一。

下列说法中正确的是（）A．甲醛分子由碳、氢、氧三种元素组成B．甲醛由碳原子和水分子构成C．甲醛分子由碳原子、氢气分子、氧原子构成D．甲醛由一个碳元素、2个氢元素、一个氧元素组成E.一个甲醛分子由一个碳原子、两个氢原子、一个氧原子构成（活动三）探究化学式的写法和读法以小组为单位结合表中内容进行讨论、观察和对比，你能发现什么规律？2、用数字或化学符号表示出：（1）5个氧分子（2）2个水分子（3）4个二氧化碳分子（4）铁元素（5）由70个碳原子构成的单质分子3、下列化学式中，书写错误的是（）A．氧化钙（OCa）B．氧化镁（MgO）C．三氯化铁(FeCl3)D．三氧化硫（SO3）4、化学式Fe3O4的读法是（）（A）铁三氧四（B）三铁化四氧（C）四氧化三铁（D）三氧化二铁。

人教版九年级化学上册第四单元《化学式与化合价》学习任务单第一课时【学习目标】1.了解纯净物的组成是固定不变的。

2.了解化学式的意义，并能用化学式表示某些物质的组成。

3.利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。

4.知道简单化合物化学式书写和命名的一般方式。

【课前学习任务】1.回顾电解水的实验。

2.复习元素符号及其含义。

【课上学习任务】学习任务一：回顾电解水实验，写一写水的组成，并说出你的依据。

学习任务二：试一试，表示水的组成。

学习任务三：用化学式表示氯化钠的组成。

学习任务四：梳理氯化钠化学式的意义。

学习任务五：梳理 3CO2的意义。

学习任务六：归纳常见物质化学式的一般书写方式：【作业设计】1.写出下列符号表示的意义。

(1) H _____________________ (2) 2H_____________________(3) H2 _____________________ (4) 2H2____________________2.根据物质名称书写下列物质的化学式。

氧气________ 氢气________ 氮气________ 氦气________硫 ________ 磷 ________ 铁 ________ 铜 ________氯化钠________ 二氧化碳 ________ 四氧化三铁________3.人体缺少钙元素会影响健康，因此每日需摄入足够的钙。

市场上某钙制剂的说明书如图所示，请仔细阅读，并进行计算。

H-1 O-16 C-12（1）葡萄糖酸钙的相对分子质量为______。

（2）葡萄糖酸钙中氢元素和氧元素的质量比为______。

（3）葡萄糖酸钙中钙元素的质量分数为_______；按说明书服用钙片时，每天能够补充的钙为______mg（精确到 0.1）。

【参考答案】1.(1) 氢元素；1 个氢原子 (2) 2 个氢原子 (3) 氢气；氢气由氢元素组成；1 个氢分子；1 个氢分子由 2 个氢原子构成 (4) 2 个氢分子2.氧气 O2氢气 H2氮气 N2氦气 He硫 S 磷 P 铁 Fe 铜 Cu氯化钠 NaCl 二氧化碳 CO2四氧化三铁 Fe3O43. (1) 430 (2)11:7 (3) 9.3%；37.2 mg第二课时【学习目标】1.通过对氯化钠、氯化镁、氯化氢形成过程的认识，解释化合物中原子个数比不同的原因，了解化合价的本质，培养从微观视角来解释宏观事物的思想和方法。

班级 姓名 学习小组 导学案编号安居育才中学九年级化学导学案 新课堂，我自学，我合作，我展示，我快乐！第四单元 我们周围的空气第一节 空气的成分 第一课时一、学习目标（只要我努力，我一定能成功！） 1. 认识空气的组成成分； 2. 学习应用实验探究问题；3. 通过空气成分的探究，体验科学探究的的过程；4. 运用实验解决化学问题体验科学探究的成就感。

二、重点、难点1. 空气的组成成分；2. 测定空气中氧气含量的原理。

三、知识链接1) 1775年，拉瓦锡通过实验测得空气中氧气约占总体积得1/5，1892年，英国物理学家雷利和化学家拉姆塞合作开始了稀有气体的发现史。

2) 空气中氧气含量测定的一般原理：利用物质在密闭容器里燃烧或与氧气反应生成固体物质，把容器里空气中的氧气耗尽，根据气体体积的减少量来确定氧气的含量。

空气中的氧气能支持燃烧，其它气体一般不支持燃烧。

3) 能用来测定空气中氧气含量的物质必须是易与氧气反应且没有气体生成的物质。

以下种物质燃烧消耗氧气的情况：Fe+O 2 → Fe 3O 4（固体） C+O 2→CO 2 （气体） P+O 2 →P 2O 5（固体） Cu+ O 2→CuO （气体） 蜡烛+O 2→CO 2 +H 2O四、学法指导（积极参与，认真分析，实现自我！）1、一般来说，空气中各成分的含量是比较稳定的。

但在不同地区或同一地区的不同时间各成分含量也会有所不同。

2、实验测定的是空气中氧气的体积分数而不是质量分数。

请同学注意理解分数的意义哦！ 五、自学导航、合作探究： 1、原始大气的成分有哪些？2、现在空气的主要成分有哪些？它们的体积分数分别是多少？3、阅读知识链接，理解测定空气中氧气含量测定的一般原理，思考回答：选择什么药品来做实验最好？你不选其他物质的理由是什么？4、如图所示，思考是怎样测定空气中氧气的体积分数?提示：铜在加热的条件下能与氧气发生化学反应生成黑色的氧化铜（CuO ）固体。

第四单元课题3 物质组成的表示（3）学案设计【学习目标】1.学会计算相对分子质量。

2.学会计算元素的质量比。

3.学会计算元素的质量分数。

4.理解元素质量和化合物质量的相互转换。

【自主学习】H2O的化学式意义1.H2O表示水这种物质。

2.H2O表示是由和组成的。

3.H2O表示1个。

4.1个水分子是由个氢原子和个氧原子构成的。

5.1个水分子的质量＝＋。

【合作学习】一、计算化合物的相对分子质量相对分子质量：化学式中各原子的相对原子质量的总和。

合作探究一：计算下列化合物的相对分子质量。

CO2NH4NO3Ca(OH)2二、计算化合物中元素的质量比元素的质量比:各元素的所有原子相对原子质量之比。

合作探究二：计算下列化合物中元素的质量比。

CO（NH2）2NH4NO3Ca(OH)2元素的质量分数= ×100%合作探究三：计算下列化合物某元素的质量分数（写出计算过程）。

Fe2O3CO(NH2)2四、计算化合物中某元素真实质量某元素的质量=化合物的质量×化合物中该元素的质量分数合作探究四：1.求44gCO2中氧元素的质量是多少克？2.求100gCaCO3中钙元素多少克？【达标检测】1.维生素C(C6H8O6）主要存在于蔬菜和水果中，它能促进人体生长发育，增强人体对疾病的抵抗力。

下列关于维生素C的说法中，不正确的是（)。

A.维生素C中C、H、O三种元素的质量比为9:1:12B.1个维生素C分子由6个碳原子、8个氢原子、6个氧原子构成C. 维生素C的相对分子质量为174D.维生素C中氢元素的质量分数约为4.5%2.在食盐中加入适量的碘酸钾（KIO3）,可以有效预防碘缺乏，根据碘酸钾的化学式计算：（1）KIO3的相对分子质量为；（2）KIO3中钾、碘、氧元素的原子个数比；（3）KIO3中钾、碘、氧元素的质量比；（4）KIO3中碘元素的质量分数；（5）若食盐中加碘的含量为每千克食盐中含碘酸钾0.06g，求每千克食盐中应含碘多少克？【课堂总结】1.计算相对分子质量2.计算化合物中各种元素的质量比3.计算化合物中某元素的质量分数4.计算元素的实际质量。

人教版九年级上册化学第四单元课题4 化学式与化合价导学案一、学习目标•掌握化学式的概念和表示方法；•了解化合价的概念和意义；•能够根据化合价确定化合物的化学式。

二、学习内容1.化学式的概念和表示方法；2.化合价的概念和意义；3.根据化合价确定化合物的化学式。

三、学习导引1. 化学式的概念和表示方法化学式是用化学符号表示化合物组成的方法。

根据元素在化合物中的种类和数量，可以分为分子式和离子式两种表示方法。

•分子式：表示分子中各元素的种类和原子数量，用元素符号和下标表示。

例如，水的分子式为H2O，二氧化碳的分子式为CO2。

•离子式：表示离子化合物中离子的种类和原子数量。

用元素符号和带电的化学式表示。

例如，氯化钠的离子式为Na+Cl-。

2. 化合价的概念和意义化合价是元素在化合物中的取价能力，是元素受其他元素影响时的电荷数。

化合价用阿拉伯数字表示，表示元素原子可以给出或吸收的电子数。

通过化合价可以确定元素的化学式。

3. 根据化合价确定化合物的化学式根据化合价，可以推导出化合物的化学式。

要确定化合物的化学式，需要考虑离子价数平衡原则，即阳离子的电荷数和阴离子的电荷数要相等。

根据化合价，可以通过交换阴阳离子的价数来确定化合物的化学式。

四、学习要点总结•化学式是表示化合物组成的方法，有分子式和离子式两种表示方法。

•分子式表示分子中各元素的种类和原子数量，离子式表示离子化合物中离子的种类和原子数量。

•化合价是元素在化合物中的取价能力，是元素受其他元素影响时的电荷数。

•根据化合价可以确定元素的化学式，需考虑离子价数平衡原则。

五、课后练习1.编写以下化合物的化学式：a.氢氧化钠：__________________b.硫化铁：__________________c.没食子酸：__________________d.大黄酸：__________________2.判断以下说法的正误，并给出理由：a.化合价为-1的元素是卤素。

九年级化学导学案课题：第四单元课题一爱护水资源课型：新课课时：一课时学习目标：1、通过了解世界和我国水资源状况，我学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

2、通过活动让我增强团结协作合作意识以及关心社会，为社会做贡献的责任感。

重难点：通过了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。

当堂测评分层达标基础落实★1、海水中含量最多的元素是 ( ）A、OB、HC、ClD、Na2、某学校组织同学们对水资源状况进行调查，调查报告中的观点错误的是（）A、水的污染加剧了淡水资源危机B、可以考虑海水淡化来解决淡水危机C、地球表面71％被水覆盖D、节约用水是每个公民应尽义务3、水是宝贵的自然资源。

下列税法正确的是（）A、水在自然界中不但循环，取之不尽用之不绝B、水是常用溶剂，广泛用于工业生产为了节约用水，可以用工业废水直接浇灌农业D、自来水中不含水分子，只含其他粒子4、2012年“世界水日”的主题是“水与粮食安全”。

下列说法错误的是（）A谁的天然循环能实现水的重新分配，不需新建水利工程B农业生产中改变灌溉方式，变漫灌为喷灌或滴灌，以节约用水C为了避免水体污染，农业上应合理使用农药化肥D将生活用水地表雨水分类处理，可减少污染，保护水资源5、虽然地球上谁的储量很大，但淡水资源很少。

请你设计一句公益广告词以增强民众爱护水资源意识，你的设计是。

发展能力★★6、“南水北调”工程已经全面动工。

（1）南水北调说明我国水资源分布状况是。

（2）在生活中，你怎样做到节约用水？（任写一条）。

（3）北京等大城市相继举行调高水价的听证会，调高水价的原因很多，请你写出两条调高水价的理由（4）先治污水后通水，请你写出一条造成水体污染的原因。

学习目标：⒈会识别元素的存在，形成元素的概念。

会列出元素的简单分类。

⒉会指出元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，3. 会使用元素周期表，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关元素的一些其他信息。

重点、难点：重点：元素的概念、元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，难点：元素概念的形成，元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。

学习过程：一、预习导学认真阅读课文回答下列问题：1、什么叫元素？2、元素与原子有什么区别与联系？3、元素分为哪三类？地壳中含量最多的元素是哪四种？人体中元素含量前两位的是哪两种？4、如何书写元素符号？元素符号有哪几层含义？5、从元素周期表中你发现了那些规律？二、学习研讨：一：元素1、元素的概念：问题：1．对原子来讲核电荷数、质子数、核外电子数三者的关系是否相等？2．质子数+中子数的和等于什么？原子种类质子数（核电荷数）中子数核外电子数相对原子质量氢原子 1 0 1 1氢原子 1 1 1 2氢原子 1 2 1 3从上表里，你发现了什么“怪”现象？请你给元素下定义：定义：如：质子数为1的一类原子，称为。

质子数为6的一类原子，称为。

延伸思考:（1）、判断是否为同种元素的根据是什么？（2）、元素与原子的区别和联系用用于描述物质的宏观组成。

例：水是由组成的，但不能说：“水是由两个氢元素和一个氧元素组成的”。

用于描述物质的微观构成。

例：一个水分子是由成的。

不能说：“一个水分子是由氢元素和氧元素所组成的”。

2、元素的分类：元素分为元素、元素和元素。

3、地壳中各元素的含量：定义区分1、意2、使用范围描联系元种原阅读 P73图4-4 和P74资料，地壳中各元素按质量由多到少的顺序。

地壳中含量较多的元素：、、、二：元素符号：1．写法2. 元素符号表示的意义：①表示（种类，为宏观意义）：②表示原子（微粒，为微观意义）思考：1、如何表示几个原子呢？如：两个氢原子：；三个铁原子：。

人教版九年级化学上册第四单元《水的组成》学习任务单【学习目标】1.认识水的组成。

2.知道电解水的实验现象并能根据实验现象推断水的组成。

3.了解并体验人类认识水的组成的过程和方法。

【课前学习任务】回忆有关对于纯水的认识和了解，整理并记录下来。

【课上学习任务】学习任务一：设计探究水的组成的实验方案。

学习任务二：整理电解水实验的实验现象。

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 学习任务三：结合实验现象和资料，尝试推断水分子的构成，并用微观示意图的形式，画出推导过程。

资料 1：同温同压下，气体的体积比为分子个数比。

资料 2：1805 年法国化学家盖·吕萨克精确测定水的组成：2 体积氢气和 1 体积氧气经电火花引燃后，可生成 2 体积水蒸气。

【作业设计】1.电解水实验如图。

下列说法不正确的是 ( )A．试管 2 中得到氧气B．产生氢气与氧气的体积比约为 2:1C．该实验说明水由氢气和氧气组成D．该化学反应的条件是通直流电2.根据以下实验回答问题。

（1）从微观角度分析，实验 1 和实验 2 的本质区别是：________________ _________________________________________________________________。

（2）能得出水是由氢元素和氧元素组成的实验是：__________________。

（填“实验 1”或“实验 2”）【参考答案】1.C2.（1）实验 1 中水分子种类不变，实验 2 中水分子种类改变（2）实验 2。

人教版九年级化学（上册）第四单元导学案一、导入问题1.一烧硝石（KMnO4）颗粒，会产生什么颜色的烟雾？2.你知道为什么烧硝石会产生烟雾吗？烟雾中是由什么物质组成的？二、导学目标1.了解氧化与还原的基本概念和反应特征；2.掌握氧化与还原反应中的电子转移过程；3.了解溶液中电子转移反应的电离方程式。

三、知识点解析1. 氧化与还原的基本概念氧化与还原是化学反应中重要的概念。

在氧化还原反应中，物质会失去电子的过程称为“氧化”，而另一种物质获得相同数量的电子则称为“还原”。

换句话说，氧化与还原过程是电子的转移过程。

2. 氧化剂和还原剂氧化剂是指参与反应并能氧化其他物质的物质，它本身会被还原。

还原剂则是指参与反应并能够将其他物质还原的物质，它本身会被氧化。

在氧化还原反应中，氧化剂与还原剂总是同时存在，起到相互作用的作用。

3. 氧化与还原反应的判断氧化与还原反应能否发生可以通过判断元素在反应前后的氧化态的变化来确定。

元素的氧化态是指元素在化合物中的电荷状态。

如果在反应中某个元素的氧化态增加了，就说明它被氧化，它对应的物质就是氧化剂；如果某个元素的氧化态减少了，就说明它被还原，它对应的物质就是还原剂。

4. 溶液中的氧化与还原反应在溶液中，氧化与还原反应的电子转移过程可以通过电离方程式表示。

电离方程式是指在反应的离子方程式基础上，只写出有关电子转移的部分。

通过电离方程式，我们可以更加直观地观察电子转移反应中离子的变化情况。

四、知识拓展•在实际生活中，很多化学反应都属于氧化与还原反应。

例如金属生锈、腐蚀等现象都是由于氧化与还原反应导致的。

•氧化还原反应在工业生产上也有广泛应用，例如电镀、熔炼金属等。

五、小结在本单元中，我们学习了氧化与还原的基本概念和特征，了解了氧化剂和还原剂的作用，学会了通过判断氧化态的变化来判断氧化与还原反应的进行与否，同时还学习了溶液中电子转移反应的电离方程式。

通过学习本单元的知识，我们可以更好地理解化学反应中氧化与还原的过程，并且能够运用这些知识来分析生活中的化学现象。

第四单元自然界的水课题3 水的组成【学习目标】1．认识水的组成，2．初步了解氢气的部分知识，3．了解单质与化合物的区别。

【活动方案】活动一、感受水的重要小组讨论：结合生活经验，谈谈你对水的认识（主要从性质和用途两方面）。

集体交流：活动二、认识水的组成1．阅读教材P48资料2．观察演示实验——电解水实验3．交流所观察到的现象4．讨论：此实验里是否有新物质产生？说出你判断的依据。

5．写出此变化的文字表达式：6．此实验的结论是：理由：活动三、初步认识氢气根据刚才实验，独立完成下列内容然后组内交流。

氢气是一种色味的气体，密度比空气，溶于水，可用法或法收集。

纯净氢气在空气中燃烧时，产生色火焰，不纯氢气在空气中点燃可能（说明氢气具有性，点燃氢气前一定要，具体方法是：。

活动四、了解单质与化合物的区别1．阅读教材P47第二段文字，写出单质、化合物和氧化物的概念单质：，如：化合物：，如：氧化物：，如：2．讨论：⑴单质、化合物的本质区别，共同点。

⑵概念中“纯净物”的重要性：同种元素组成的物质，可能是，如；也可能是，如，不可能是。

含不同种元素的物质可能是，如也可能是，如，不可能是。

⑶将化合物、含氧化合物、氧化物填入右图。

⑷混合物、纯净物和化合物、单质的分类标准是否相同？【课堂反馈】1．下列物质中属于氧化物的是：（）A．含有氧元素的化合物 B．氧气和某种物质发生化学反应的生成物C．能分解生成氧气的化合物 D．由氧元素和另一种元素组成的化合物2．水属于①混合物②纯净物③化合物④单质⑤氧化物（）A．①③⑤ B．②③⑤ C．②④ D．②④⑤3．今有①空气②冰水共存物③二氧化碳④硫粉⑤液氧⑥双氧水⑦石灰水⑧过氧化氢溶液⑨稀有气体⑩加热高锰酸钾后的剩余固体，其中属于（填序号）混合物的是纯净物的是单质的是化合物的是氧化物的是4．阅读下列文章，完成文后各题。

奇异的水水具有一些奇异的特性。

水本无色，但我们看到游泳池里的水是浅绿色，而大海里的水又是深蓝色，这是由于不同深度的水对太阳光的吸收与反射不同造成的。