寓情感教育与大学化学教学中

・２０・　科学教育Ｓｃｉｅｎｃｅ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　２００８年第３期（第１４卷）　孩子从那闪烁的屏幕上学来的知识。调查显示，作文　写得较好的学生通常一周看ｌＯ小时电视。虽然如今　电视节目令人眼花缭乱，要让孩子决定看什么确实很　难，甚至有些农村家长也难辨有些节目的优劣。于是，　我就常和有些家长联系，建议家长最好和孩子一起看　电视，给孩子提一些建议，制定看电视的规矩，帮学生　选择以下有益的节目，这样做既可以有效监督，又可以　引发一些讨论，帮助孩子认清什么是极品，什么是垃　圾，这样，电视的积极作用得到较大程度的发挥，学生　的审美观也逐渐形成。此外，还要把看电视与看书、参　观、游戏、当地风土人情等结合起来，使孩子的各种积　累互相联系，更系统化，更容易记忆。　３注重实践训练。强化写作能力　学生掌握了大量的语言材料与生活素材，就为写　作做好了准备。剩下要做的，就是实践、实践、再实践，　也就是反复多次地进行习作训练。　３．１每日一忆，每周一记实践证明，坚持写日记确　实能有效地提高学生的作文能力，但也会给学生造成　较重的课业负担。“每日一忆”改“记”为“忆”，只要求　学生在入睡前，把一天中经历的事回想一下，把有意义　的事情挑选出来，想想可以写成什么作文。如果碰到　自己特别感兴趣又有把握写好的素材，就写成周记。　３．２随想随感，自拟佳句　我们的生活中，并不缺乏　美；所缺乏的是一双发现美的眼睛。这就要求我们教　导学生做生活的有心人，把生活中看到的想到的点点　滴滴都能铭记在心。袁枚说：“凡作诗，写景易，言情　难，何也？景从外来，目之所触，留心便得；情从心出，　非有一种芬芳悱侧之怀，便不能‘哀感顽艳’。”“哀感　顽艳”说得非常好。这也真是我在这里所说的随想随　感，自拟佳句之所在。只要我们能引导学生把心中之　情“哀感顽艳”通过诗一般的语言表达出来，难道我们　还愁学生作文无血无肉无灵魂吗１　３．３仿写名篇，探寻规律仿写和借鉴是学生学习作　文的必由之路。作文由不会作文到掌握作文的基本规　律，再到创造性地独立表达，势必要经过仿写的阶段。　正是对范文的细心体味和摹仿，学生才能逐步了解和　掌握作文的规律和方法。但是，仿写只是一种手段，创　造才是作文训练的目的。正如茅盾所说的：“‘摹仿’是　创造的第一步，‘摹仿’又是学习的最初形式，但我们拥　护‘摹仿’只能到此为止，过此一步，则本为向上的垫脚　石，‘摹仿’转而变为绊脚石了，”这就要求我们在学生　的作文教学中，一方面要更好的向学生展示和提供仿　写的高质量范本如高考满分作文，另一方面要掌握恰　当的时机。在学生作文能力发展到一定阶段的时候，采　取有效手段，培养学生的创造性思维能力，促进学生作　文由仿写向独立创造写作过渡。　写文章是一种综合性的实践活动，不但需要有一　定的读写知识做基础，需要有正确的思想观点，需要掌　握丰富的事实材料，还要有具体的写作方法做指导。　虽然，农村中学作文教学面临诸多困难，但只要我们切　实做好课内外科学的写作训练指导，那么，学生面对作　文，就定当能胸有成竹了。　

寓情感教育与大学化学教学中　李志英　王亚利　赵明根　（山西省忻州师范学院化学系０３４０００）　情感教育就是指教师在教学过程中有意识地以认　识积极的情感去传授知识、激励学生，使学生得到肯定　的反映，从而达到教学目的的一种方法。大学化学中　的情感教育就是要利用化学发展史、化学与人类、化学　与生活等内容，让学生认识到化学是与人类、社会发展　及实际生活息息相关的，是人类文明的一种标志。在　化学教学中，我们不仅要向学生传授化学基础知识和　基本技能，培养和发展学生观察能力、实验能力、思维　能力、自学能力和解决实际问题能力，还要培养学生具　备良好的学习心理素质、个性品质，这些都是化学素质　中不可缺少的重要组成部分，而重视情感教育的作用　则是实现这些培养目标的有效途径之一。但受传统质　量教学观的束缚，重认知轻情感的现象在化学教学中　

普遍存在，因此，重新认识情感教育的地位和作用显得　尤为迫切和重要。　１　在大学化学教学中加强情感教育的重要性　１．１化学学科本身的特点的要求化学学科的教学，　本身就有其抽象的一面。如果不注意情感的投入和趣　味性的引入，势必让学生感到化学难学难懂，从而丧失　学好化学的信心。在大学化学教学中渗透情感因素有　着比其他学科更为广阔的天地。化学是以实验为基础　的学科。在理科实验中，化学实验的稳定性比物理、生　物实验要差，而危险性则比物理、生物要大。而且，普　通高校的学生大部分来自农村，许多学生没有做过化　学实验，所以，实验教学比较困难，这都是化学教学中　的不利因素，但对情感交流而言，却增加了一个师生　

维普资讯 http://www.cqvip.com ２００８年第３期（第１４卷）　科学教育Ｓｃｉｅｎｃｅ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　・２１・　“患难与共”的领域。大学化学教师对学生的爱尤其要　表现在学生做实验时，事前教师要严格规定操作规范，　万一出现事故，应该身先士卒，即使牺牲自己也要保护　好学生，而学生也会回馈老师更多的爱。这样，情感成　了化学教学中的润滑剂、催化剂。　１．２学生学习的过程的要求影响学生学习效果的　因素有内部因素和外部因素。其中，外部因素包括学　校的环境、教师、教材、教学手段以及社会环境等；内部　因素包括学生的学习动机、兴趣、爱好以及情感等。马　克思主义辨证原理告诉我们，外因是条件，内因是主　导，外因只有通过内因才起作用，因而内因是学生学习　的主要因素。积极强烈的内因可以使学生克服不利的　外因而发愤图强。而积极强烈的内因并非生来就有，　它需要教育者一主要是教师去激发，从而使学生对化　学的学习逐渐由被动转为主动。普通高校的学生，由　于自己考取的大学和期望的大学有一定的差异，学习　积极性不强，有厌学情绪，所以，更应该加强情感教育，　大量的教学实践也不断证明，情感教育在我系学生的　学习与实践中有着强大的生命力。　１．３　时代的要求２１世纪，科技的发展需要全面发展　的创新人才，而科技飞速发展带来的负面影响，迫切呼　唤情感教育对人的精神世界的关照。现代教学改革的　根本问题是培养“个性全面发展型”人才。近年来，从　智能角度人手所采取的教改方法发掘学生的潜力是有　限的，且易产生许多副作用，影响学生个性和谐、健康、　全面的发展。因此，为了充分地发掘学生的潜力，同时　又能有效地防止副作用，情感教育应运而生。情感是　健全人格的重要部分，而情感教育则是培养健全人格　的重要手段。　２化学教学中情感教育的设计　在化学教学中加强情感教育，应根据学生生理、心　理和认识特征，遵循优良情感发展的一般规律，从化学　学科特点出发，做到以下几个方面。　２．１环保意识的教育设计　教学情景的产生可以由　教师组织学生参观、调查而得，也可以通过图片、幻灯、　录像、多媒体计算等媒体产生。例如《硫酸的工业制　法＞中“环境保护”的内容的教学，可以带学生到硫酸厂　参观。如果工厂不注意环境保护，乱排废气，对周围的　植物、建筑都会有很大影响；也可以放一些有关环境保　护的影视片，让学生亲眼看见环境污染给人类造成的　灾难和破坏，一定会产生一种强烈的反感情绪，对环境　污染深恶痛绝，顺势利导，激励学生努力学习，使自己　有朝一日能用科学的力量战胜污染。让学生认识到化　学的许多发明在为人类服务、不断改变人们的生活面　貌的同时，滥用化肥、农药、食品添加剂和塑料的产生、　温室效应的出现，它对人类自身的生存环境造成的破　坏和严重污染更是引起人们的重视。　２．２求知欲的教育设计　教师在教学中要注意培养、　发展学生的正确需要，特别要注意引导学生树立起学　习是自己第一需要的意识，因为学生只有把学习视为　自己的第一需要，才会热爱学习，燃起求知的热情。如　讲蛋白质时介绍我国科学家实现人工合成结晶牛胰岛　素，在人类知识揭示生命奥秘的伟大历程中迈出突破　性的一步，为世人瞩目；讲碳时介绍被外国专家认为是　化学上继高温超导材料之后最令人振奋的新发现一　Ｃ６０的发现，北大化学系和物理系联合小组也已制得；　讲水泥时介绍原来水泥靠进口称为“洋灰”，而现在产　量居世界第一，这些内容更能激发学生的民族自尊心　和自豪感，进而引发为“中华之崛起而读书”的高尚情　感；在讲仪器的使用时要让学生了解科学的进步，一个　固体样品放到仪器上就能了解它的结构，此时学生的　求知欲望一定会油然而生，揭示课题便是水到渠成之　事。学生一旦对自己困惑不解的问题有了深刻的认　识，就会获得极大的心理满足，进而产生对科学的热爱　和对真理的追求之情感。　其次，要想有良好的教学效果，教师须在教材上下　工夫。挖掘教材内容的情感教育性要避免流于形式；　要用多媒体增加知识本身的吸引力；充分发挥化学实　验的特殊优势；注重与科技、生产和生活实际的联系。　提高学生的学习热情。　２．３热爱科学的教育设计“教学永远具有教育性”，　在化学教学中，注意挖掘和利用教材中的德育因素，对　学生进行政治思想和科学素质教育，培养学生爱国、爱　科学的情感。如在讲“元素化合物”内容时，可结合我　国的丰富矿产资源及其开发利用的新成就，对学生进　行国情教育、爱国主义情感教育；介绍居里夫人发现钋　和镭的经过，让学生体会科学家的热爱科学的情怀；在　讲纯碱时，向学生介绍我国的化学家、制碱工业的先驱　和奠基人候德榜为打破外国技术垄断，在艰苦的条件　下全身心地投入完成了氨碱法，并将其研究成果毫无　保留地公布于众的高尚人格；这样，学生的学习就会更　主动、更认真。在实验教学中，要积极创造条件，指导　学生认真操作，细心观察，大胆探索，培养学生严谨、求　实、创新的科学品质，激发学生热爱科学的情感。　２．４学生和教师和谐的教育设计在教学中，教师将　情感传给学生，引起学生的情感兴趣共鸣，产生感染和　激励作用，融情于学习之中，同样，学生良好的情感反　馈于教师，教师受感染，又作用于教，从而形成师生情　

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