八年级物理下册9.1二力平衡学案(无答案)(新版)苏科版

文档20232024学年苏科版八年级物理下册9.1二力平衡学案一、教学内容：本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第9章第1节，主要讲述二力平衡的条件和应用。

具体内容包括：1. 二力平衡的定义：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡。

2. 二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，必须满足大小相等、方向相反、作用在同一直线上这三个条件，才能达到平衡状态。

3. 二力平衡的应用：通过二力平衡条件的分析，可以解决实际问题，如判断物体是否处于平衡状态、计算物体的受力等。

二、教学目标：1. 理解二力平衡的定义和条件，能够判断物体是否处于平衡状态。

2. 能够运用二力平衡条件解决实际问题，如计算物体的受力等。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。

三、教学难点与重点：1. 教学难点：二力平衡条件的理解和运用，特别是对作用在同一直线上的理解。

2. 教学重点：二力平衡条件的掌握和应用，能够解决实际问题。

四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如悬挂的物体、弹簧测力计等）。

2. 学具：教材、练习题、笔记本、尺子、铅笔等。

五、教学过程：1. 实践情景引入：通过展示一个悬挂的物体，让学生观察并思考，这个物体是如何保持平衡的？2. 概念讲解：介绍二力平衡的定义和条件，解释作用在同一物体上的两个力如何达到平衡。

3. 例题讲解：通过具体的例题，讲解如何判断物体是否处于平衡状态，以及如何计算物体的受力。

4. 随堂练习：让学生动手实践，运用二力平衡条件解决实际问题，如计算物体的受力等。

5. 巩固知识：通过小组讨论和问答环节，巩固学生对二力平衡的理解和运用。

六、板书设计：1. 二力平衡的定义和条件。

2. 判断物体是否处于平衡状态的方法。

3. 计算物体受力的步骤。

七、作业设计：a. 一个悬挂的球，受到重力和绳子的拉力。

b. 一个放在桌面上的书，受到重力和桌面的支持力。

9.1 二力平衡《导学案》一．学习目标：1．知识与技能：（1）了解平衡状态和平衡力，知道最简单的平衡是二力平衡；（2）理解二力平衡的条件；（3）能利用二力平衡的条件解决简单的问题2．过程与方法：（1）通过观察与思考培养分析处理能力；（2）通过二力平衡条件的实验探究培养动手能力；3．情感、态度与价值观：（1）通过对生活中二力平衡现象的了解，培养对大自然的探索精神；（2）通过对二力平衡条件的实验探究培养合作精神；二．导学流程：活动一：观看视频，感觉平衡活动二：观察黑板上的图,这些物体各处于怎样的运动状态?下图石块和重物分别受到哪些力的作用?做出力的示意图总结：1．物体在几个力作用下处于状态或状态,我们就说该物体处于平衡状态.平衡状态的物体受平衡力的作用。

2．当物体在两个力作用下处于平衡状态时,我们就说这两个力相互平衡,简称 .例1：下面物体中受到平衡力的是( )A.在足球场上滚动的足球B.围绕地球匀速旋转的人造卫星C.正在空中沿与水平方向30度角的方向匀速上升的飞机D.正在下落的苹果例2、如图，放在水平桌面上的静止不动的杯子受到相互平衡的两个力是（）A.杯子受到的重力和桌面对杯子的支持力。

B.杯子受到的重力与杯子对桌面的压力。

C.桌面对杯子的支持力和杯子对桌面的压力。

D.桌子受到的重力和地面对桌子的支持力。

活动三：探究二力平衡的条件.猜想：二力平衡的条件：⑴两个力的大小________⑵两个力的方向_________⑶两个力的作用线作用在同一___________⑷两个力作用在_____________设计实验：1、选什么为研究无对象？2、如何使研究对象受两个力作用？3、如何验证两个力的大小、方向关系、是否作用在同一直线上，作用在同一个物体上？进行实验：（1）大小关系（2）作用线关系结论：二力平衡的条件：作用在________物体上的两个力___________、____________、且作用在_____________上。

八年级物理下册 9.1 二力平衡学案苏科版9、1 二力平衡【学习目标】1、能说出什么叫平衡力；2、掌握二力平衡的条件；3、理解物体在平衡力作用下的运动规律、【学习重点】1、掌握两力平衡力的条件、2、理解物体在平衡力作用下的运动规律、【学习难点】理解物体在平衡力作用下的运动规律【学习过程】一、知识回顾：1、力是_________对_________的作用，力一般用字母_______表示，力的单位是______。

2、力的作用效果是使物体发生_______，或者使物体的运动状态发生__________________。

3、物体的运动状态是指物体的_____________和_______________。

4、由于____________而使物体受到的_______叫做重力，重力用字母____表示，重力的方总是__________，物重与质量的关系是成_______，其关系式是______________。

5、体育课上某同学做爬杆运动，当他沿杆匀速上升时，使他能匀速上升的力是（）A、手臂的拉力B、手对杆子的推力B、手与杆子之间的摩擦力D、他所受到的重力二、自主学习：（一）什么叫二力平衡1、学生活动：观察与思考（书本P62）2、教师提问，学生回答：如图所示的物体各处于怎样的状态？它们分别受到哪些力的作用？3、师生共同小结：如果一物体在_________的作用下，保持______或状态，我们就说该物体处于平衡状态。

当物体在的作用下处于平衡状态时，我们就说这两个力相互，简称、三、展示交流：（一）探究二力平衡的条件1、学生讨论猜想：2、师生大家做一做，学生观察：A、将打两个小孔A和B的硬纸板按图所示那样装置好，在两边盘中添加砝码，并使纸板相对于桌面保持静止，先观察两盘中砝码的质量是否相等、若质量相等，作用在纸板上两边的拉力是否相等、B、观察A、B连线与连接砝码盘的两根细线AC与BD是否在一条直线上、扭转图板到图中虚线位置后放手，观察纸板最后平衡(静止)的位置、C、用剪刀将纸板剪开，观察发生的现象、（二）探究物体受平衡力作用时怎样运动？1、学生实验：如图所示在弹簧测力计下挂一钩码，在右边秤盘中增减砝码，使弹簧测力计的示数保持跟钩码的重一样，钩码受平衡力作用，仔细观察钩码的运动情况、当钩码原来静止时，则仍保持静止；如果用手轻轻推动钩码，使之向上或向下运动时，它的速度是否变化?2、教师提问：根据现象，可得出什么结论：学生回答：物体受平衡力作用时，______ 匀速直线运动状态或静止状态、注意：当物体受到平衡力时，物体究竟处于何种状态是由物体______决定的，即原来静止的物体将保持______状态，原求运动的物体将以原来的速度作___________________。

9.1 二力平衡教学目标：【知识与技能】（1）知道什么是二力平衡及一力平衡的条件。

（2）知道物体在平衡力作用下保持匀速直线运动状态或静止状态。

（3）进一步理解力是改变物体运动状态的原因。

（4）能利用平衡条件解决简单的平衡问题。

【过程与方法】（1）通过组织学生讨论并对物体受力分析，理解二力平衡的概念。

（2）通过组织实验探究得出二力平衡的条件。

（3）通过运用知识分析实例，加深对知识的理解，培养学生的分析概括能力。

【情感、态度与价值观】通过观察生活中的平衡现象，初步领略自然现象中的美妙与和谐，培养对大自然的热爱，和谐相处的情感。

教学重点、难点【重点】二力平衡的物理意义。

【难点】二力平衡的探究及其应用。

【器材】小卡片、细线、滑轮两个、铁架台、钩码一盒、铅笔、橡皮泥、水杯两只、水、盐水、弹簧测力计、密度计。

【课型】新授课、实验探究课时安排 2课时教学设计一、创设情境导入新课导语1、多媒体展示：扣人心弦的杂技表演。

2、演示实验：铅笔、小刀、和手指（三力平衡）。

师：为什么会这样呢，通过今天这节课的学习，相信大家就能找到答案了。

二、合作交流解读探究1．二力平衡的概念【看图分析】停泊在海面上的航天测量船、匀速上升的潜水艇、吊在天花板上的电灯、缓缓降落的神州飞船回收舱。

【议一议】（1）这些物体各处于什么运动状态呢？教学札记教学札记（2）他们分别受到哪些力的作用呢？【点拨】师：物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称作平衡力。

【议一议】以上这些物体的受力情况有什么特征？（都受到两个力的作用）【小结归纳】（板书）1．当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称作二力平衡。

【提示】“平衡”应包括静平衡（静止）和动平衡（匀速直线运动）两方面。

2．探究二力平衡的条件【猜一猜】二力平衡需要什么条件呢？请大家大胆的猜想【猜想归纳】教师将学生的各种猜想板书在黑板上，然后进行分析归纲【启发】大小、方向、作用点是决定力作用效果的三个要素。