《出色的老师》一波三折的情感变化

（幻灯片1）《出色的老师》
体会文章一波三折的情感变化
导入：《出色的老师》这篇课文按照“丢失手表—寻找手表—找到手表—受到
处罚”这样的顺序记叙，赞颂的是黑人同学，但文中利用“我”的情感变化来
衬托黑人同学是一位出色的老师，情感的变化可谓一波三折。
（幻灯片2）1、丢失手表
可是，这块手表却在一次晚餐时丢失了，可以想象我当时是多么伤心，就像丢
了自己的魂魄一般。从“像丢了自己的魂魄一般”可以看出“我”丢失手表后
十分难过的心情（点幻灯片）。
（幻灯片3）2、寻找手表
我问遍了食堂所有的工作人员，可是没有一个人见过它。“问遍”一词可见我
（点幻灯片）内心十分焦急，迫切地想找到手表。
（幻灯片4）3、找到手表
天哪，正是我心爱的电子表。我高兴得眼泪都要掉来了，连忙对这位拾金不昧
（mèi）的黑大哥表示谢意。这句话表明（点幻灯片）手表失而复得时“我”极
其高兴的情景，同时饱含对黑大哥感激之情。21教育网
（幻灯片5）4、受到处罚
我一看，马上露出了感激的笑容，这不就是那位拾金不昧的黑大哥吗？天哪，
是一张四十美元的罚单！我顿时明白了，告发我的就是那位把表还给我的黑大
哥！我用一种极其困惑的眼光看了他一眼，他给我的居然是一种遗憾的笑容，
（幻灯片6）还笑着解释了一句：“这是公德，这是规则！”他居然还笑得出来，
真不仗义！之后，我愤愤不平地去校园管理处缴纳罚金。
这一段写出了“我”对那位黑人同学情感态度的变化：先是感激不尽（点幻灯
片），在明白了告发“我”的就是把手表还给“我”的黑人同学时，觉得困惑
（点幻灯片），认为这位黑人同学真不讲义气等；“我愤愤不平地去校园管理
处交纳罚金……”进一步表现出“我”对这位黑人同学的不满（点幻灯片）。
感激、困惑、不满让“我”的心情就好像过山车一样，起伏不定，错综复杂。
而这矛盾的心理都是因为“我”对受到学校的惩罚还没有正确的认识。
（幻灯片7）5、老人的话让我翻然醒悟。这时，我才意识到黑大哥的确是一位
非常出色的老师。说明（点幻灯片）“我”在收罚金的老人的启发帮助下，认
识到了自己的错误。
（幻灯片9）至此，文章成功的把我的心理变化（难过、焦急、高兴、感激、困
惑、愤愤不平、再次感激）和一位出色老师的形象刻画出来，确实是一波三折，
波澜起伏。在经历某件事情的时候，我们的情感也和文中的“我”一样在发生
变化，把这个变化的过程写清楚，就是一篇不错的作文啰！（点幻灯片）所以，
这里老师布置一个小练笔：仿照本文一波三折的写法写一篇作文，注意写出真
情实感。