概括小说情节梳理情感变化演示文稿
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小说结构情节分析技巧 ppt课件
理状态。
ppt课件
2
主题挖掘的基本途径：
1、从作者背景看 2、从人物特征看 3、从情节发展看 4、从语言情感色彩看 5、从整体倾向看
ppt课件
3
概括主题的基本术语
1、歌颂、赞扬、张扬什么。 2、讽刺、批判、揭露、谴责什么。 3、揭示什么人生道理。 4、对什么现象的反思。
小说结构情节分析技巧?一情节类题?二主题类题?三含义类题?四人物类题或形象类?五技巧类题?六环境类题?七作用类题小说结构情节分析技巧?小说主要是通过故事情节来展现人物性格表现主旨的
考点解析
1、小说是以塑造（人物形象）为中心，通 过完整的（故事情节）的叙述和（环境） 的描写来反映现实生活，所以构成小说的 三要素是（人物）、（情节）、（环境）。
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15
故事情节的把握
把握好故事情节，是读懂小说的关键，是 欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知 文章的起点。命题者在为小说命题时，也 必定以此为出发点，先从整体上设置理解 文章内容的试题。
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16
主题
小说的主题是小说的灵魂，是作者的写 作目的之所在，也是作品的价值意义 之所在。主题的深浅往往决定着作品 价值的高低，因此，欣赏小说必须欣 赏小说的主题。
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6
情节作用
①情节：为、、、情节发展作铺垫（提供 依据、埋下伏笔），制造悬念，推 动、、、、、情节发展，把情节推向高潮； 使、、情节发生转折；与上文某情节相照 应。
②人物：表现了、、、、、的思想品质 （心理），有助于塑造、、、、的形象。
③主题：揭示（表现、突出）了、、、、， 有利于表现主题。
③是对整个故事情节结构的构成上的作用。一般
《概括小说情节》课件
剧情穿插的作用是提供情感冲突、转折和意外，使故事更加生动有趣，使读 者愈发投入其中。
剧情穿插的影响因素包括情节的合理性、角色的冲突和故事的节奏感。
角色设定
角色设定是指对小说中的角色进行细致的刻画和塑造，使他们具有鲜明的个性特点和复杂的内心世界。 角色设定在小说情节中起到丰富故事、推动情节发展和突出主题的作用。 角色设定的几种类型包括英雄角色、反派角色和配角，每种类型都有其独特的功能和魅力。
《概括小说情节》PPT课 件
介绍小说情节概括的课件，让你轻松理解如何概括并且丰富小说的情节，使 你的作品更引人入胜。
概述
小说情节概括是将复杂的情节精炼为简洁的形式，以便更好地理解和沟通故 事发展。
为什么需要小说情节概括呢？因为它能让读者快速了解故事中的主要情节， 提供架构和悬疑。
剧情穿插
剧情穿插是指在小说情节中巧妙地插入其他情节，以增加故事的复杂性和吸 引力。
场景描写
场景描写是通过文字对小说中的场景、环境和氛围进行生动的描绘，增强读者的阅读体验。 场景描写在小说情节中起到烘托情节、塑造人物形象和营造氛围的作用。 场景描写的技巧和方法包括细腻的描写、恰到好处的用词和形象的比喻，使读者能够身临其境地感受故事。
幕间描写
幕间描写是指在小说情节中刻意选择某个时刻或场景进行深入描写，以增强情节的韵味和情感。 幕间描写在小说情节中起到调节节奏、增添情感层次和展示人物内心的作用。 如何使用幕间描写增强小说情节的效果？可以通过细腻的描写、深入的感受和对话的交流展示故事的深度和人 物的情感。
如何更好地进行小说情节概括？要注重情节的有机连接、角色的形象塑造和 场景的生动描写。
对小说情节概括的一些思考和展望：随着阅读的深入，我们可以体会到小说 情节概括的奥妙和艺术。
剧情穿插的影响因素包括情节的合理性、角色的冲突和故事的节奏感。
角色设定
角色设定是指对小说中的角色进行细致的刻画和塑造，使他们具有鲜明的个性特点和复杂的内心世界。 角色设定在小说情节中起到丰富故事、推动情节发展和突出主题的作用。 角色设定的几种类型包括英雄角色、反派角色和配角，每种类型都有其独特的功能和魅力。
《概括小说情节》PPT课 件
介绍小说情节概括的课件，让你轻松理解如何概括并且丰富小说的情节，使 你的作品更引人入胜。
概述
小说情节概括是将复杂的情节精炼为简洁的形式，以便更好地理解和沟通故 事发展。
为什么需要小说情节概括呢？因为它能让读者快速了解故事中的主要情节， 提供架构和悬疑。
剧情穿插
剧情穿插是指在小说情节中巧妙地插入其他情节，以增加故事的复杂性和吸 引力。
场景描写
场景描写是通过文字对小说中的场景、环境和氛围进行生动的描绘，增强读者的阅读体验。 场景描写在小说情节中起到烘托情节、塑造人物形象和营造氛围的作用。 场景描写的技巧和方法包括细腻的描写、恰到好处的用词和形象的比喻，使读者能够身临其境地感受故事。
幕间描写
幕间描写是指在小说情节中刻意选择某个时刻或场景进行深入描写，以增强情节的韵味和情感。 幕间描写在小说情节中起到调节节奏、增添情感层次和展示人物内心的作用。 如何使用幕间描写增强小说情节的效果？可以通过细腻的描写、深入的感受和对话的交流展示故事的深度和人 物的情感。
如何更好地进行小说情节概括？要注重情节的有机连接、角色的形象塑造和 场景的生动描写。
对小说情节概括的一些思考和展望：随着阅读的深入，我们可以体会到小说 情节概括的奥妙和艺术。
小说的叙述角度及作用课件演示文稿
参考答案：窗棂上挂串红辣椒
• 本文在叙述故事时有哪些特点？这样写有什么好处？请 简要分析。
• ①以全知全能的视角叙述故事，这样写更能全面细致地 描述老太太的形象，展开故事情节。
• ②以“儿子杀人”事件为线索，展现了老太太思想、心 理变化的过程，在前后对比中突出了人物性格。
• ③多用对话形式，以人物之间的对话推动故事情节的发 展，这样写能够使叙述的故事更加集中。
四、回顾总结本节课的知识点
五、作业 课后阅读：
谢谢大家！
有限视角
特点:讲述者只能讲述他所感知、所认识、所理解的 一切，会受到其主客观条件(如身份、性格、生活经 验、时空范围等)的限制。 如《天嚣》
有限视角中可以是第一人称叙事，也可以是第三人 称叙事，以某个人的眼光观察，以他的心灵思考。
全知视角
4、“我”是一个青年乡村教师形象，小说歌颂了以老校长和“我 ”为代表的朴实、安贫乐道的乡村教师的奉献精神，突出主题。
典型试题
1、《老校长的雨靴》试题回顾： 小说以“我”的视角来叙事，对老校长这一形象的塑造有什么好处 ？请简要说明。（6分）
① “我”是第一人称，是故事的参与者、事件的见证者 和亲历者，使老校长的形象更加真实可感。② “我”是 叙述者，小说以我的观察为主线，突出了老校长以苦为 乐、乐观豁达的形象。③“我”是感受者，“我”前后 的心理变化，强化了老校长对我的感染与影响，深化了 小说的主题。（6分。每点2分）
5 叙述安排上的技巧：对话、心理、回忆、叙述与写景结合、回忆与现实 交织、时空集中。
小说《天嚣》以一个没有谜底的“美好的谜”结尾， 这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。 （6分）
①小说人物“他”所知有限，这样写很真实。 ②故事结尾情节发生突转，戛然而止，使小说富有张 力，具有什么色彩。 ③突出中心，结局美好，帮助别人就是帮助自己，歌 颂人性之美。给读者留下了更多想象回味的空间。
演示文稿 课文《绝品》
一、引导学生多种形式朗读小说，把握故事情节，培养学生概括、归纳的能力。 二、学习小说人物的精彩描写方法。 三 引导学生从多个角度理解小说题目“绝品”的含义。 四 注重对学生价值观的引导，理解和学会诚信做人的原则。
1、把握故事情节，培养概括、归纳的能力。 2、人物的精彩描写方法
• 教学难点： 从多个角度理解“绝品”的含义，学会做人的原则。 • 教学方法： 阅读赏析法、讨论归纳法
第五部分内容，请同学们欣赏，并思考：
答：因为王商人的一句“这些字画大多是国宝， 三爷为什么会把包括 还望您悉心收好才是”的叮嘱，表现了他对国宝 发自肺腑的牵挂，而非贪婪；王商人识破绝品倒 绝品在内的字画 装置，有一双火眼金睛；王商人一句“祖上有训， 饿死不卖收藏”，说明他是一条血性汉子。这些 无偿赠予王商人收藏？ 打动了三爷，并且意识到这是一个可以信赖的人， 于是毅然把国宝送给王商人。
同题材小说《1938年的较量》
中国人和日本人的较量。一个中国人做了应该做的事，使绝品国宝《清明上河图》 完璧归“国”。汤文是一个的裱糊匠，在他身上体现的是沉稳细心、爱国、机智 聪明、有勇有谋的中华民族精神
谈歌，原名谭同占。现任河北省作家协会副主席。生于1954年，河北顺
平人，与著名作家关仁山、何申被文坛称做河北“三驾马车”。著有长篇小 说《城市守望》，中篇小说集《我曾让你傻半天》、《城市热风》、《大厂》 等。 在谈歌的创作中，有一类作品，既是作者自己所钟爱并体现着作者的 创作风格，又极具可读性和故事性，这就是他的笔记体“绝”字头小说系列。
“绝”字头小说故事悲壮凝重，情节大起大落，气势威风凛凛，饱含着对重 义轻利、知恩图报、扶危助困等民族传统美德以及爱国主义、英雄主义的讴 歌和赞美，对鱼肉百姓的贪官污吏、趋炎附势的势利之徒的揭露和批判。
归纳概括小说情节PPT课件
• 凡是特色的，就是高考关注的！纵观高考小说 命题，均是紧紧围绕“情节”“人物”“环 境”“主题”来命题的，这正是小说阅读的4大特 色。因此，在解答小说阅读题时，如何在读文中有 意识、有技巧地关注这4大命题点至关重要。
• 具体来说应当遵循以下“4步骤”。
第一步：切分层次，厘清情节 第二步：关注描写，认识人物 第三步：分析环境，思考作用(意义) 第四步：多方联系，获取主旨
公贝尔蒂”梳理，即采用“人物(贝尔蒂)＋情节”的形式。
• 第二步：定角度，找对应(有多少，答多少) • 小说很明显是按照“开端、发展、高潮、结局”的结构形式行文
的，所以要先依据这个思路划分段落切分层次，再结合第一步 “人物＋情节”的要求，不难得出答案。
情节：
思考角度
开端(①～③段) 发展(④～⑥段) 发展(⑦～⑧段) 高潮(⑨～⑫段) 结局(⑬～段)
Hale Waihona Puke 第一步：切分层次，厘清情节
• 层次构思能决定一篇小说是否成功。所以阅读小说 时，分析作品的层次，理清作者的思维脉络，是阅 读小说的一个突破口。阅读小说，要注意小说情节 的曲折跌宕。
• 理清小说情节的主要途径：概括每一自然段段意， 把意思相同或相近的合并为一个层次，然后切分全 文层次，按照开端、发展、高潮和结局来梳理。
小说阅读 之
情节概括和手法
• 小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用，它一般 包括开端、发展、高潮、结局等四部分，还有的包括序幕、 尾声。
• • 【考纲】 • 文学类文本阅读及其相应的能力层级如下： • 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧
的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审 美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力； 理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族 心理和人文精神。 • 难度级别：分析综合 C • （1）分析作品结构，概括作品主题； • （2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
高考复习之概括小说情节课件
对话式 将他们所持生活态度的差异显示出来；在有限的篇幅里，折射
出较丰富的思想。
作者竭力给故事情节的发展和人物心理的紧张设置障碍，又不
“延迟”式 使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣
一环，凸显小说的结构张力。
模式
阐释
又称“欧·亨利式”。在结尾处，情节突然向相反方向转变，揭 “突转”式
平叙
两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵， 各表一枝”，因此又叫作分叙。
作用：条理清楚，便于了解事情的来龙去脉。
(3)叙述方式 ①对话 小说多用对话情势，以人物之间的对话推动故事情节的发展、展现 人物的内心等，这样写能够使叙述的情节更加集中。 ②现实与回忆交错 现实与回忆交错，把对×××的真实的感受与对×××的回忆奇妙 融会，推动故事×××的情节，有利于展现人物×××的心理，突出人 物×××的形象。将时间跨度大、内容复杂的故事情节进行了艺术化处 理，增强了小说的艺术性和可读性。现实与回忆互相映照，使小说情节 更具张力，使主题表达更加厚重而深刻。
(1)叙述人称(叙述视角)
类别
内涵及作用
第一人称( 第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，但它能使小说显得真
有限视角) 实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。
第二人称
拉近了叙述者与人物之间的距离，增强了文章的抒情性和亲切 感，便于情感交流。
第三人称( 全知视角)
第三人称不受叙述者的见闻和感觉的束缚，相对自由。它可以 深入人物内心，将人物的心理活动告知读者；还可以展示不同 人物在不同地点同时产生的事情。
妇女主任脸上挂不住，说：“他叔，你把路挡着车上不来，这么远的 路抬上来，可不得扯破了？”
赖青久仰头怒目：“你又没来，你又没抬，你见了？” 赖青久弯腰拾起铲子回手扔到背上的空背篼里，就要走。 我沉下脸，拦住他：“赖兄，撒了的化肥再补给你一袋都行，但你得 把路障撤了。这是众人走的路，你不能这样。”
六年级下册第二单元习作：写作品梗概课件(17张PPT)
习作：写作品梗概
写法点睛 审题：
写作品梗概
一种应用文体，对作品主要内容的基本概括。
◇学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每
位同学推荐一本最喜爱的书。
◇班里每周请一位同学简要介绍一本书。
◇你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想
知道你读的这本书讲了些什么。
遇到以上情况，需要我们对书的内容进行概括，以 梗概的形式，用简练的语言介绍这本书。
了概括，基本保留了原著的主要情节，能让读者明白故事的来龙去脉和主 人公汤姆的性格特点，言简意赅，此外还恰当地运用了表示时间推移的连 接词，保证了梗概内容的集中与连贯。
这是第7课节选部 分的梗概。从整本 书的角度看，汤姆 叙述历险经过的内 容并不重要，所以 这里可以不提及。
7 汤姆和哈克再次来到山洞寻宝，他们把 印江·乔埃埋下的财宝挖了出来，并运回了 镇上，镇上的人都惊得目瞪口呆。
难点突破⑤
简单交代故事 的结局。
【名师点评】 小作者按照原著章节的先后顺序对《汤姆·索亚历险记》的内容进行
这个秘密。
3 胆量得到了检验之后，汤姆、乔奇和哈克
难点突破③
第3自然段保留了 重要情节，简明 地叙述了“‘海 盗’露营记”的 事件，体现了汤 姆的冒险精神。
计划离家出走去当海盗。于是他们从密西西比 河边乘小木筏来到下游的杰克逊岛。这里荒无 人烟，他们过起了逍遥自在的“海盗”生活。 而镇上的人们找了他们好几天，急坏了，渐渐 绝望了，以为他们死了。就在给他们开的追悼
方，于是决定追踪财宝。
6 没过多久，孩子们万分期待的野营开始了。他们在撒切 尔法官的带领下来到了有趣的魔克托尔山洞。孩子们在洞中 难点突破④
内容衔接自然、流畅。
玩着、闹着，但汤姆和贝琪却在山洞里迷路了。一心想当探 “最近”“胆量得到
写法点睛 审题：
写作品梗概
一种应用文体，对作品主要内容的基本概括。
◇学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每
位同学推荐一本最喜爱的书。
◇班里每周请一位同学简要介绍一本书。
◇你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想
知道你读的这本书讲了些什么。
遇到以上情况，需要我们对书的内容进行概括，以 梗概的形式，用简练的语言介绍这本书。
了概括，基本保留了原著的主要情节，能让读者明白故事的来龙去脉和主 人公汤姆的性格特点，言简意赅，此外还恰当地运用了表示时间推移的连 接词，保证了梗概内容的集中与连贯。
这是第7课节选部 分的梗概。从整本 书的角度看，汤姆 叙述历险经过的内 容并不重要，所以 这里可以不提及。
7 汤姆和哈克再次来到山洞寻宝，他们把 印江·乔埃埋下的财宝挖了出来，并运回了 镇上，镇上的人都惊得目瞪口呆。
难点突破⑤
简单交代故事 的结局。
【名师点评】 小作者按照原著章节的先后顺序对《汤姆·索亚历险记》的内容进行
这个秘密。
3 胆量得到了检验之后，汤姆、乔奇和哈克
难点突破③
第3自然段保留了 重要情节，简明 地叙述了“‘海 盗’露营记”的 事件，体现了汤 姆的冒险精神。
计划离家出走去当海盗。于是他们从密西西比 河边乘小木筏来到下游的杰克逊岛。这里荒无 人烟，他们过起了逍遥自在的“海盗”生活。 而镇上的人们找了他们好几天，急坏了，渐渐 绝望了，以为他们死了。就在给他们开的追悼
方，于是决定追踪财宝。
6 没过多久，孩子们万分期待的野营开始了。他们在撒切 尔法官的带领下来到了有趣的魔克托尔山洞。孩子们在洞中 难点突破④
内容衔接自然、流畅。
玩着、闹着，但汤姆和贝琪却在山洞里迷路了。一心想当探 “最近”“胆量得到
小说情节梳理 终版PPT课件
2018届高考小说阅读专题复习 ——小说情节梳理
.
1
情节的 重要考点
情节的梳理 情节的作用
情节结构的梳理 情节的概括
基础能力
重要性
考频较高 难度大
不准确
不简洁
.
2
教学目标：
1.掌握小说情节结构的基本概念；
2.掌握情节结构梳理和情节概括的方法。
教学重点：
掌握情节结构梳理和情节概括的方法。
.
3
小说情节结构的梳理
2.确保概述简洁；
概括事件 答题模板
完整版：时、地、人、事、原因、经过、结果 简要版：人+事（从主人公角度进行概括）
3.尽可能用主要人物作为主语。
.
22
例文讲解
《调研》P243《枪口下的人格》 请运用找线索、理事件、明结构的方法，梳理《枪口
下的人格》的情节结构并填写下表。
主要 次要 线 段落 人物 人物 索
请运用找线索、理事件、明结构的方法，梳理《枪口
下的人格》的情节并填写下表。
主要 次要 线 段落
事件
结构
人物 人物 索
1~2 1.麻子三其貌不扬却天生神力 开端
麻 金 麻 3~7 2.麻子三轻松战胜黑脸汉子 发展
子 三
钱 豹
子 三
8~16
3.麻子三战胜金钱豹，与其 义结金兰
高潮
17~24
4.麻子三暗中帮助红军
3.尽可能用主要人物作为主语。
.
24
课堂演练
《调研》P244《腕王》 题目：小说的故事情节一波三折，请结合文本简要概括。
一、审题 二、梳理情节结构 三、概括事件
概括事件 完整版：时、地、人、事、原因、经过、结果 答题模板 简要版：人+事（从主人公角度进行概括）
.
1
情节的 重要考点
情节的梳理 情节的作用
情节结构的梳理 情节的概括
基础能力
重要性
考频较高 难度大
不准确
不简洁
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2
教学目标：
1.掌握小说情节结构的基本概念；
2.掌握情节结构梳理和情节概括的方法。
教学重点：
掌握情节结构梳理和情节概括的方法。
.
3
小说情节结构的梳理
2.确保概述简洁；
概括事件 答题模板
完整版：时、地、人、事、原因、经过、结果 简要版：人+事（从主人公角度进行概括）
3.尽可能用主要人物作为主语。
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22
例文讲解
《调研》P243《枪口下的人格》 请运用找线索、理事件、明结构的方法，梳理《枪口
下的人格》的情节结构并填写下表。
主要 次要 线 段落 人物 人物 索
请运用找线索、理事件、明结构的方法，梳理《枪口
下的人格》的情节并填写下表。
主要 次要 线 段落
事件
结构
人物 人物 索
1~2 1.麻子三其貌不扬却天生神力 开端
麻 金 麻 3~7 2.麻子三轻松战胜黑脸汉子 发展
子 三
钱 豹
子 三
8~16
3.麻子三战胜金钱豹，与其 义结金兰
高潮
17~24
4.麻子三暗中帮助红军
3.尽可能用主要人物作为主语。
.
24
课堂演练
《调研》P244《腕王》 题目：小说的故事情节一波三折，请结合文本简要概括。
一、审题 二、梳理情节结构 三、概括事件
概括事件 完整版：时、地、人、事、原因、经过、结果 答题模板 简要版：人+事（从主人公角度进行概括）
中考语文小说阅读复习 梳理情节、概括情感变化教学设计1
（一）、了解题型：填空式和概括式。
【2008年•广东】（《歪儿》）15．随着事件的发展，“对”歪儿的感情发生了变化，请用简明的语言概括出来，填写下表。（4分）
事件
歪儿坐庄
歪儿挨骂
歪儿扔
下铁罐
歪儿回来
感情
3.从文章中可以看出，作者的情感发展经历了哪些变化？（3分）（《核桃压枝低》2014陕西中考试题）
梳理情节、概括感情变化
课题
《梳理情节、概括感情变化》教学设计
文体
小说
执教者（单位姓名）
适用年级
九年级
学情
分析
我校初三4个班级的学生做了小说阅读检测题，得分最高的是人物形象分析，语言品味和分析“张小花鞠躬的原因”则差不多，回答最不完整的题目是概括“张小花的心情变化”，平均得分只有2.88分。此题学生失分主要在第一个空和最后一个空，第一空学生会漏选，表面看是和第一段连接太紧，导致忽视，实际原因是对故事情节的层次不清楚；最后一空学生填的词语中偏向于动作性的多了一点，导致失分。学生失分原因可归纳为：“审题不明”、“层次不清”、“概括不准”。
最后，布置作业，强化练习，巩固所学内容。
教学过程
教师活动
学生活动
一、导入
1、以跟学生聊天的形式：阅读的好习惯，导出课题（《梳理情节、概括感情变化》），创设轻松的课堂气氛。
二、明确本节课的学习目标
1、明白情感类题目失分的原因。
2、掌握快速梳理情节、概括情感变化的方法。
三、评判学生答题，分析错误原因
【任务与意图】小组合作，分析失分原因。通过对他人答案的判断，明确答案中的优缺点以及错误产生的原因。
【过程与方法】
（一）练习：1、根据小说的情节，以时月为陈述对象，完成下面的表格。（4分）
【2008年•广东】（《歪儿》）15．随着事件的发展，“对”歪儿的感情发生了变化，请用简明的语言概括出来，填写下表。（4分）
事件
歪儿坐庄
歪儿挨骂
歪儿扔
下铁罐
歪儿回来
感情
3.从文章中可以看出，作者的情感发展经历了哪些变化？（3分）（《核桃压枝低》2014陕西中考试题）
梳理情节、概括感情变化
课题
《梳理情节、概括感情变化》教学设计
文体
小说
执教者（单位姓名）
适用年级
九年级
学情
分析
我校初三4个班级的学生做了小说阅读检测题，得分最高的是人物形象分析，语言品味和分析“张小花鞠躬的原因”则差不多，回答最不完整的题目是概括“张小花的心情变化”，平均得分只有2.88分。此题学生失分主要在第一个空和最后一个空，第一空学生会漏选，表面看是和第一段连接太紧，导致忽视，实际原因是对故事情节的层次不清楚；最后一空学生填的词语中偏向于动作性的多了一点，导致失分。学生失分原因可归纳为：“审题不明”、“层次不清”、“概括不准”。
最后，布置作业，强化练习，巩固所学内容。
教学过程
教师活动
学生活动
一、导入
1、以跟学生聊天的形式：阅读的好习惯，导出课题（《梳理情节、概括感情变化》），创设轻松的课堂气氛。
二、明确本节课的学习目标
1、明白情感类题目失分的原因。
2、掌握快速梳理情节、概括情感变化的方法。
三、评判学生答题，分析错误原因
【任务与意图】小组合作，分析失分原因。通过对他人答案的判断，明确答案中的优缺点以及错误产生的原因。
【过程与方法】
（一）练习：1、根据小说的情节，以时月为陈述对象，完成下面的表格。（4分）
专题小说情节情节概括情节的作用结尾的特点ppt课件
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
方法2：表述式概括------这种方法一般在概括篇幅较短的小说 情节时采用。 针对情节各部分内容，用具体的话进行概括。特别是 对高潮、结局部分的概括，在考查中较为常见。概括时，一般要求 用简洁的、完整的句子。
对点练（注意答题特点、规律）
• 1、小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？(4分) （创新方案174页）
• 解析：本文开头即交代了小说主人公的情况，他活动的 时间、地点及身份，同时还有对他的外貌描写，因为是 开头段，因此可联系全文来作答，如引起下文作铺垫、 埋下线索，等等。
• 关键词：情节、开头（位置）、作用
•
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
小说情节的概括
概括小说情节，是小说类文本阅读常见的题型之一。
该考点是考查考生对作品结构的分析能力。概括小说
情节题，其考查主要从分析作品的结构入手。要求考
生既要注意作品的整体构思，又要注意各个部分和各
•
。 寒假来临，不少的高中毕业生和大学在校生都选择去打工。准备过一个充实而有意义的寒假。但是，目前社会上寒假招工的陷阱很多
说说课文中主要写了那几件大事，从中可以看出廉颇、
蔺相如各有是么样的特点？
• 参考答案：
①主要写了 “完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪” 三个典型事件。 ②本文通过这三个典型事件在尖锐的 矛盾冲突中刻画廉颇、蔺相如的性格。在“完璧归赵” 中，表现出蔺相如的有勇有谋；在“渑池之会”中，表 现出蔺相如的英勇果敢、不畏强暴。这两个事件主要表 现蔺相如的大智大勇。在“负荆请罪”中，表现蔺相如 的顾全大局，宽厚待人，“先国家而后私仇”的精神。 ③本文详写蔺相如，略写廉颇，廉颇的性格主要在“负 荆请罪”中体现出来，那就是忠于国家、直率坦白、勇 于改错。
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事情节大概分为几个部分
经验二：如何准确
概括人物的情感、态度
● 1、特别关注描写人物情 感、态度的语句，看看有 没有可以利用的原词。
● 2、注意读题，用表示 “感情”“态度”的词语 进行概括。
● 3、几个词语之间要有梯 度感，要能体现“变化”。
种类型的题目，在回答时往往省略主语。
• 阅读《父爱陷阱》，回答下列问题：
• 1.从“不慎掉进陷阱”到“爬到井口”，“他” 经历了一个艰难的过程，这个过程可以分为三个 阶段，请根据提示作简要概括。（4分）
• ________--警觉地应对危险--_________
• （2009年武汉卷《父爱陷阱》）
概括小说情节梳理情感变化演 示文稿
优选概括小说情节梳理情感变 化ppt
在茫茫宇宙之间，“人”是“至尊王 者”。人，高于动物之处，或许就在于人 有情感。动物当然也有情感，但动物的情 感远不及人类丰富和复杂！
“情郁于中而发于外！”情感堆积在 心里，不吐不快，由此有了文学、音乐、 绘画等艺术的出现。
阅读一篇文学作品，把握人物的情感、 态度，是非常重要的，它不仅有助于我们 读懂一篇文章，还引领我们走进作者内心， 与作者的心灵对话，获得一种“心有灵犀”
中考的考纲里这样表述这一要求：
“22、整体把握文学 作品的内容、情感、形 象”
这节课，我们一起去 文字迷宫里走一圈，探 访几位作者的心路轨迹！
• 文学性作品阅读主要题型 • 题型一：概括主要内容 • （一）短语型 • 答题策略： • 概括主要内容的方法— • “谁干什么”或“谁怎么样”或“什么怎么样”。 • 答题时要注意所给例子，有没有规定字数，这
积极地设法自救
（被动地等待救援） （主动地设法自救）
方法指导
1、明题意。 2、定范围。 3、理层次。 4、精表达。
中考链接（一）：
请大家读《歪儿》，我们一起来完成练习 第1题：随着事件的发展，“我”对歪儿的感 情发生了变化，请用简明的语言概括出来，填 写下表。（4分）
事件 ： 歪儿坐庄 ——歪儿挨骂——歪儿扔下铁 罐 ——歪儿回来
• 口口——口口——口口
• 梳理情节：请你以“银色的裤子”为线索， 快速把文章故事情节分为三部分：
•
穿裤子18
•
做裤子10-17
• 要裤子1-9
• 拒绝（反对）
•
参与（支持）
•
自豪（赞赏）
经验一：
如何快速梳理情节
◆ 1、找准线索 ◆ 2、看看故事发生的时间、
地点、人物有没有变化
◆ 3、从分值ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ发，确定故
—坐庄 — 挨骂 — 扔铁罐
③④
④
⑤
—回来—
⑥⑦
拿他取乐 有点不安
深感内疚
尊重亲近
小结规律：
准确读题 梳理情节 寻找原词 准确概括
• 中考链接（二）：
• 请大家读《旧餐桌上的美好时光》，我们一 起来完成练习第5题
• 请你以“银色的裤子”为线索，快速把文章 故事情节分为三部分：
• 围绕“一条银色的裤子”，母亲对安东尼的 态度发生了怎样的变化？请在空格里填上恰 当的词语。（3分）
审清题意
你能概括答题的方法确吗定范? 围
一、从“不慎掉进陷阱”到“爬到井口”理，清层次 “他”经历了一个艰难的过程，这个过程可
精练表达以分为三个阶段，请根据提示作简要概括。 （4分）
________--警觉地应对危险-____1_-5_段_
“不慎掉进陷阱”到“警6-觉7段地应对危险”
“警觉地应对危8-险最”后 第消三极个地阶等段待：救援
经验二：如何准确
概括人物的情感、态度
● 1、特别关注描写人物情 感、态度的语句，看看有 没有可以利用的原词。
● 2、注意读题，用表示 “感情”“态度”的词语 进行概括。
● 3、几个词语之间要有梯 度感，要能体现“变化”。
种类型的题目，在回答时往往省略主语。
• 阅读《父爱陷阱》，回答下列问题：
• 1.从“不慎掉进陷阱”到“爬到井口”，“他” 经历了一个艰难的过程，这个过程可以分为三个 阶段，请根据提示作简要概括。（4分）
• ________--警觉地应对危险--_________
• （2009年武汉卷《父爱陷阱》）
概括小说情节梳理情感变化演 示文稿
优选概括小说情节梳理情感变 化ppt
在茫茫宇宙之间，“人”是“至尊王 者”。人，高于动物之处，或许就在于人 有情感。动物当然也有情感，但动物的情 感远不及人类丰富和复杂！
“情郁于中而发于外！”情感堆积在 心里，不吐不快，由此有了文学、音乐、 绘画等艺术的出现。
阅读一篇文学作品，把握人物的情感、 态度，是非常重要的，它不仅有助于我们 读懂一篇文章，还引领我们走进作者内心， 与作者的心灵对话，获得一种“心有灵犀”
中考的考纲里这样表述这一要求：
“22、整体把握文学 作品的内容、情感、形 象”
这节课，我们一起去 文字迷宫里走一圈，探 访几位作者的心路轨迹！
• 文学性作品阅读主要题型 • 题型一：概括主要内容 • （一）短语型 • 答题策略： • 概括主要内容的方法— • “谁干什么”或“谁怎么样”或“什么怎么样”。 • 答题时要注意所给例子，有没有规定字数，这
积极地设法自救
（被动地等待救援） （主动地设法自救）
方法指导
1、明题意。 2、定范围。 3、理层次。 4、精表达。
中考链接（一）：
请大家读《歪儿》，我们一起来完成练习 第1题：随着事件的发展，“我”对歪儿的感 情发生了变化，请用简明的语言概括出来，填 写下表。（4分）
事件 ： 歪儿坐庄 ——歪儿挨骂——歪儿扔下铁 罐 ——歪儿回来
• 口口——口口——口口
• 梳理情节：请你以“银色的裤子”为线索， 快速把文章故事情节分为三部分：
•
穿裤子18
•
做裤子10-17
• 要裤子1-9
• 拒绝（反对）
•
参与（支持）
•
自豪（赞赏）
经验一：
如何快速梳理情节
◆ 1、找准线索 ◆ 2、看看故事发生的时间、
地点、人物有没有变化
◆ 3、从分值ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ发，确定故
—坐庄 — 挨骂 — 扔铁罐
③④
④
⑤
—回来—
⑥⑦
拿他取乐 有点不安
深感内疚
尊重亲近
小结规律：
准确读题 梳理情节 寻找原词 准确概括
• 中考链接（二）：
• 请大家读《旧餐桌上的美好时光》，我们一 起来完成练习第5题
• 请你以“银色的裤子”为线索，快速把文章 故事情节分为三部分：
• 围绕“一条银色的裤子”，母亲对安东尼的 态度发生了怎样的变化？请在空格里填上恰 当的词语。（3分）
审清题意
你能概括答题的方法确吗定范? 围
一、从“不慎掉进陷阱”到“爬到井口”理，清层次 “他”经历了一个艰难的过程，这个过程可
精练表达以分为三个阶段，请根据提示作简要概括。 （4分）
________--警觉地应对危险-____1_-5_段_
“不慎掉进陷阱”到“警6-觉7段地应对危险”
“警觉地应对危8-险最”后 第消三极个地阶等段待：救援