《赶海》教学后的反思

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《赶海》教学后的反思
课
件教学《赶海》后的反思
作者：金文英转贴自：吴中区光福
中心小学点击数：253
教学《赶海》后的反思
吴中区光福中心小学金文英【感谢
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《赶海》是苏教版第六册的一篇课
文，这篇课文叙述了“我”童年时代跟着
舅舅赶海时发生了一些有趣的事，抒发
了“我”热爱大海，热爱童年生活的真挚
情怀。这篇课文的内容比较浅显，主要
通过指导学生朗读来领会课文内容，训
练学生的语感。
上了这篇课文，结合自己的教学设
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计，我反思如下：
一、激情入境
1、今天，老师给大家带来了一首非
常好听的歌。（播放flash动画《赶海的
小姑娘》）
2．知道什么是赶海吗？（师介绍：
大海退潮后，人们常去海边捡贝壳、捞
海带、玩耍等，我们把这些活动称为赶
海。）
3、这节课，我们就来学习第十一课
《赶海》。（师板书课题）
“赶海”这种事情，对这些生长在江
南的孩子来说，是很希奇的一件事情，
我自己也曾经利用假期去过一次青岛，
才对海有了一些印象，但也没有充分感
受到“赶海”的乐趣。所以在教学的时候，
为了给学生增强一些海的感觉，我就特
意在课的一开始，就播放flash动画《赶
海的小姑娘》呈现出有关大海的优美画
面，同时伴有海浪海风的声音，和优美
的歌声。学生觉得很新奇，兴趣一下子
就提起来了。
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唤起了学生对大海的美好印象，接
着让学生用自己的语言来表达对大海的
印象，自然地引入课题“赶海”，说说对
“赶海”的理解。这样做既丰富了学生的
词汇量，又为学习课文作了铺垫，同时
也有效地激发了学生的求知欲。
二、以读感知
在整堂课的学习中，我反复让学生
进行朗读，每一遍都有不同的要求，力
求真正做到在读中理解课文，在读中感
悟课文。
过渡：“我”童年赶海时，是一个怎
样的情景呢？在赶海的过程中，“我”的
心情怎样呢？我们来细细地阅读课文。
1、讲读第2自然段时引导学生了解
这一自然段讲了哪几个意思？
①舅舅带我去赶海。抓住关键词
“闹”：我为什么“闹”？会怎样“闹”？
（“闹”，既说明是再三的要求，又
体现儿童的特点。）
②到了海边，“我”看到海水“哗哗”
往下退，浪花不时回过头来。
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你想亲眼看一看这样的情景吗？
（出示浪花画面）
看到这样的情景，耳听着浪涛拍岸
的声音，你想说些什么？
作者看到这样的大海，他又是怎么
写的？指名读。
③我兴奋极了，追赶浪花。指导朗
读，读出“兴奋极了”。
小结：这一自然段讲舅舅带“我”去
赶海。一到海边，我们就看到了一个很
动人的情景，“我”兴奋极了，飞跑着追
赶浪花。板书：追赶浪花。
通过反复的阅读，学生逐步加深了
对课文语言的感悟和内化，促进了语感
的积淀，并将感悟品位的文字通过激情
朗读表达出来，这种兴奋，立刻成了孩
子们自己的快乐了。
2、讲读第3自然段。
过渡：“我”和舅舅一起来到海边时，
沙滩上已经有好多人了！他们有的——
（生读），有的——（生读），有的——
（生读）……我也立刻加入了他们的队
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伍。我做了些什么？
（1）自由读，思考以上问题。
（2）结合交流，指导朗读。
①“我”摸海星。（板书：摸海星）
指导朗读。海星容易被摸到吗？你
怎么知道不容易被摸到？你读读看？
（生读）老师听出来了，你把“摸呀摸呀”
读得很慢，很小心。摸到小海星真是一
件开心事，老师教你一个好办法，笑着
读这个“嘿”字，会读得很好。你试试？
②“我”捉大虾。（板书：捉大虾）
“我”又是怎么捉大虾的？读一读，
用小括号括出有关句子。
指名读。指导读：你读得真好！尤
其是1、2两句。（出示文字：“咦……逗
我呢！”）继续引导学生认识大虾的样子
并指导读好“咦”和“哦”这些句子，体会其
中的乐趣。
③小伙伴捉螃蟹。
过渡：“我”摸到了海星，捉住了大
虾，心里美滋滋的。小伙伴们在干什么
呢？他们也像“我”一样觉得有趣吗？
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结合回答，出示伙伴抓螃蟹的句子：
“原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃
西窜哩。”
指导朗读。看看这只大螃蟹，它可
不好惹，正想着办法四处逃窜呢！谁来
读？（指名读）所以，小伙伴只努努嘴
儿，可不能惊动了它。
（3）小结。
同学们，“赶海”是多么有趣呀！（板
书：趣）“我”摸到了小海星；还亲手俘
虏了一只大虾，小伙伴虽染被螃蟹夹住
了手，但还是很开心！
这里我重点抓住了“趣”这个词，让
学生在课文中读读，感受哪些地方你觉
得很有趣。这样学生边读课文边学习课
文，边在教师的指导下朗读课文，感受
“赶海”的乐趣，我在学生的脸上感受到
了他们的兴趣，和他们对大海的向往。
3、讲读第4、5自然段。
（1）细读第4自然段，展开想象，
重点理解“三三两两”。
过渡：快乐的时光总是很短。太阳
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偏西了，我们不得不回家了。瞧，每个
人的背篓里都沉甸甸的，有些人已经唱
着歌走上了回家的路，可有些人还舍不
得离开呢，走走停停，还有的人还在继
续捡东西呢。书上用了哪个词来形容这
幅画面的？“三三两两”。（板书：三三两
两）你可以从中体会到什么呢？（流连
忘返，说明赶海的确有趣）
（2）细读第5自然段。体会作者的
思想感情，并想一想作者是怎么表达感
情的。
走在夕阳照耀下的软软的沙滩上，
带着自己亲手抓来的海星，大虾，“我”
的心里装着喜盈盈的满足。迎着腥咸的
海风，我情不自禁地唱起了最爱唱的歌，
我们一起来听一听。会唱的可以跟着一
起唱。（播放歌曲《大海啊，故乡》）
三、讲读第1自然段
这首歌多美啊！现在，每当我听到
这首歌，便会想起童年时赶海的那件往
事。
四、总结全文【感谢您浏览！请输
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是】
今天，我们跟着童年时代的作者一
起到海边赶了海，感受了浓浓的赶海乐
趣。如今，每当我唱起《大海啊，故乡》
这首歌，便会情不自禁地想起赶海时“抓
蟹”、“捉虾”的情景，真是趣味无穷。
学习完课文后，学生们都说自己真
希望自己也生活在海边，我就和学生一
起来学习唱《大海呀，故乡》，学生听得
很认真，学得很认真，我很感动：教师
精心准备后的课，学生自然会喜欢！来
源