看图说话学拼音14ang eng ing ong王思丝第一课时教学目标：一指导学生学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying ,读准音，认清形，正确书写。
二学会整体认读音节ying及其四声。
教学重难点：后鼻韵母的发音。
教学准备：字母卡片，多媒体。
教学内容：一复习导入1 复习5个前鼻韵母an en in un ün师：前面我们学了五个前鼻韵母，他们是谁呀？谁来说一说？抽生回答。
（出示多媒体课件第一页）2 齐读。
二教学ang eng ong ing1 今天我们要认识几个新的朋友，首先我们来看看他们是什么样子的呢？（出示多媒体图片第二页ang eng ong ing）这几个朋友他们都有一个共同的名字叫后鼻韵母。
ang eng ing ong。
2我们首先来看看第一个朋友（多媒体出示ang）出示字母卡ang他是怎么读的呢？同学们跟老师读一读。
他的发音方法是：舌根高抬，舌尖后缩，使气流从鼻腔出来，同时发出声音。
3 以ang的发音方法引路：⑴师范读，领读，注意口形的变化过程。
尽量放慢些，明显些。
⑵发音要领：先发a,接着滑向-ng.⑶各种形式读。
4 接着我们继续来认识后面的三个朋友(出示eng ong ing)同时出示字母卡片ang eng ong ing现在同学们用刚刚我们学习ang的方法自己讨论一下后面三个朋友eng ing ong 应该怎么样来读。
同桌互相讨论。
5抽生试着读一读eng ong ing师同时纠正生发音。
6 现在我们再一起看看这四个朋友。
同学们有没有发现这四个韵母他们有什么共同的特点呢？谁来说一说？生：后鼻韵尾-ng。
师再次强调:这些朋友啊，他们的共同名字叫做后鼻韵母。
师:现在大家一起来读一读这些后鼻韵母，看谁读得好。
齐读。
分小组比赛读。
三教学整体认读音节ying1师：我们今天又交了四个后鼻韵母朋友，那么这些朋友中有一个朋友有难题了，同学们愿不愿意帮帮忙呢？生：愿意。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《ang、eng、ing、ong》说课稿及教学反思《 ang 、 eng 、 ing 、 ong 》说课稿及教学反思《ang、eng、ing、ong》说课稿各位领导、评委，老师们：你们辛苦了！今天我说课的题目是《ang eng ing ong》，它是语文出版社 s 版一年级看图说话学拼音 14 的课文。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学方法、教学过程设计等几个方面简要阐述我的教学思路。
一、说教材汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。
六七岁的儿童，特别活泼好动，自控能力差，注意力难以持久。
新教材在编排上尽量考虑了这些特点，每课拼音教学都配有精美的插图，还编排了一首儿歌。
因此，在教学中要充分发挥这一优势，根据不同的教学内容，采取灵活多样的教学形式与方法，进一步激发学生的学习兴趣。
二、学情分析从儿童的心理上看,一年级新生正处于从幼儿向儿童的时期过渡。
他们特别好动，自制力差，理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅长于形象记忆、记忆具体的事物。
另外，一年级新生的记忆效果与他们的情绪，特别是兴趣有着极大的关系，即在高兴时记忆效果好对自己喜欢的事物记忆深刻，反之较差。
1 / 7所以应创造良好的情境，才有利于学生的学习。
本次上课时间又只有 20 分钟，对于刚入学的儿童来说，在这么短的时间内掌握汉语拼音是有一定困难的。
这对教师的教学真的是一种挑战。
但经过一段时间的学习和训练后，师生配合较为默契，学生已初步具有感知韵母的形和它在发音上的关系。
所以在教学时本课，我考虑让学生自己发现拼读的规律，重视引导学生自主学习，合作探究。
三、说教学目标与教学重点及难点本课的教学目标是：学会本课的 ang eng ing ong 四个后鼻韵母和整体认读音节ying，掌握它们的音、形。
