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14.我应该感到自豪才对

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15、我应该感到自豪才对
一、教学提示
这是一篇童话故事，其教学目标为：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。
2、 学会本课9个生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。
3、 凭借对课文中重点句子的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立
正确的审美观。
二、教学流程
第一板块：课题导入
1、（老师镜头）同学们，这节课我们一起来学习第15课
（课件镜头）我应该感到自豪才对

2、（老师镜头）我应该感到自豪才对是小骆驼说的话，也 是小骆驼的名言，那小骆驼为什么要感
到自豪呢？

第二板块：自主读文，了解用处
1、（老师镜头）请大家自由地去读读课文，要求
（课件镜头）（1）、读准生字，读通课文。
（2） 想一想，小骆驼为什么会感到自豪呢？

2、（老师镜头）课文读完了吗？哪个同学来把这些词语读给同学们听听.
（课件镜头）镜子 疼爱 铺天盖地 松散 多亏 委屈 一趟 陷进 足够 闭上 疙瘩
散是多音字，这儿读san 松散 ，还有个读音，读san 散步。要注意区别。
3、（老师镜头）下面我们来做个简单的游戏，老师点出一个词，你要快速地把它读出来，看看谁认得准
读得快，准备好了吗？开始
（课件镜头）
4、（课件镜头）请同学们再仔细看看这些生字，你觉得哪些生字比较难写呢？ 我们要注意这个“陷” ，
它的右半部分比较难写，请大家把手举起来，看着屏幕跟着写一遍。
5、（老师镜头）课文都会读了吗？我请5位同学分别读课文的一小节，同学们听他们把字音读准了吗？
语句读通顺了没有。
6、（老师镜头）下面你到课文中选择一个自然段，读给你的同桌听听，让他给你打打分，提提意见，这
样你的书就会越读越棒了，开始吧。
7、（老师镜头）现在你知道小骆驼为什么感到自豪了吗？谁来说一说。
因为它的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里有很大的用处。我们来读读最后一段话。
（课件镜头） （）
8、（老师镜头）那骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠里有什么用处呢？请同学们默读课文，画出写脚掌、
驼峰、睫毛用处的句子。
9、（老师镜头）写骆驼脚掌、驼峰、睫毛用处的句子你画出来了吗？把你画出来的句子和同学们交流一
下吧。
10、（课件镜头）
（1）我们来读一读写骆驼脚掌的句子：妈妈指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得
又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”
（老师镜头）（2）你们知道小红马的脚长什么样吗？
（课件镜头）看，这是小红马的脚，跟小骆驼相比，小红马的脚是又小又薄。
（3）（老师镜头）谁能用自己的话说说小骆驼的脚掌在沙漠里有什么用吗？

（1） （课件镜头）写骆驼驼峰用处的句子是：妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存
着养料，足够我们路上用的了。”
（2） （老师镜头）同学们知道骆驼的驼峰是怎么贮存养料，在路上又怎么提供给骆驼用的吗？这儿，
老师向大家介绍一下关于驼峰的知识。（读资料）（课件镜头）
（3） （老师镜头）你们看驼峰的作用多大呀。下面请两个同学来读小骆驼和妈妈的对话，看看他们
能不能读出小骆驼的担心和妈妈的自豪。
（课件镜头）（对话）
（课件镜头）这是写骆驼睫毛用处的句子：说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯
下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。
（1）（老师镜头）同学们去过沙漠吗？沙漠里的环境是非常恶劣的，看，风沙来了（录象）（课件镜头）
（老师镜头）你能用一些词语来形容沙漠吗？
（2）（老师镜头）在这样的环境下，小骆驼的睫毛可以使它的眼睛不进一点儿沙子。我们一起来读这一
段话。
（课件镜头）
11、（讲故事）
（1）（老师镜头）骆驼的驼峰、脚掌、睫毛那么有用，可是一开始却受到小红马的嘲笑，小红马是怎么
说的呢？
（课件镜头）（出示）我们来读读第一段，看谁读得最像小红马。
（2）（老师镜头）小骆驼受了委屈，于是怎么做的呢？请同学们再去读一读课文的第二段。
（3）（老师镜头）接着小骆驼就跟着妈妈到沙漠里走了一趟，它们在沙漠里遇到了什么事呢？请大家读
课文的三、四两段。
（4）沙漠旅行结束了，小骆驼默默地想
（课件镜头）（出示）读
（老师镜头）这是一个多么有趣的童话故事呀，现在你能试着把这个故事讲给伙伴们听听吗？

第三板块：自主表达，内化语言
1、（老师镜头）小骆驼在妈妈的陪伴下去沙漠旅行了一趟，回来之后同样在小河边又遇到了小红马。
（课件镜头）（图）小红马又像上次那样嘲笑小骆驼了。

2、（课件镜头）这一次小骆驼会怎么说，怎么做呢？大家先试着说一说。
（课件镜头）（它呀一定会向小红马介绍沙漠的情况、介绍自己的脚掌、睫毛、驼峰在沙漠里的作用。

5、（老师镜头）现在，我们在座的就是那峰小骆驼在自豪地向小红马介绍自己的驼峰、脚掌、睫毛在沙
漠里的用处呢！介绍的时候要注意用自豪的语气，可以用下面一些句子来开头，比如说“小红马，你别
看我背上的两个肉疙瘩难看，她的作用可大啦”“小红马，看我这又大又厚的脚掌”等等。
第四板块：明白道理
1、（老师镜头）小骆驼向小红马介绍完了自己的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的用处之后，会用这样的一
句话结束自己的介绍
（课件镜头）我的驼峰、脚掌、睫毛虽然 但是
，我应该感到自豪才对呀！你会代小骆驼把这句话说完整吗？
2、（老师镜头）是啊，我们看任何东西都不能只看表面，要看他是不是有用，只要有用就有自豪的理由。
小骆驼说得多好哪，让我们和小骆驼一起记住这一句话吧：
（课件镜头）我应该感到自豪才对！

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14我应该感到自豪才对

14我应该感到自豪才对

14、我应该感到自豪才对（第二课时）靖江市莲沁小学郭家军教学目标：1、学会本课生字、词语，有感情地朗读课文。

2、学会用“自豪”说话，并能运用课文中的词语和句子进行表达。

3、理解骆驼的驼峰、睫毛和脚掌在沙漠中的作用。

懂得不能靠外表评判事物的好坏，而该看它的作用的道理，树立正确的审美观。

教学重点：体会脚掌、驼峰眼毛在沙漠中的作用，体会小骆驼心情变化的原因过程，从而体味小骆驼的自豪之情。

教学难点：引导学生透过文本，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。

让学生形成正确的审美观，树立自信心。

教学过程：一、揭示课题，激疑导学。

1、揭示课题：今天，我们继续学习14课——（生读课题）我应该感到自豪才对。

2、引背。

通过上节课1、2两自然段的学习，我们知道小红马觉得小骆驼的脚掌（又大又厚），眼皮上（长着两层眼毛），背上（还有两个肉疙瘩），多难看呀！听了小红马的话，小骆驼觉得（挺委屈）。

相机板书：脚掌大、厚睫毛两层驼峰肉疙瘩（委屈）3、激疑导学。

小骆驼先是很委屈，后来怎么又觉得应该自豪才对呢？（板书问号）小骆驼有个智慧的妈妈，她带着委屈的孩子亲自到沙漠感受了！我们一起跟着去，好吗？二、情境铺垫，指导读出词组的意思。

1、去沙漠之前，谁先说一说你对沙漠的了解？（学生自由说：没有植物、非常干旱、无边无际）2、老师也带来了几张沙漠的图片，一起来看看。

（点击课件）师补充：沙漠广大无边，气候干燥，很少有绿色植物。

水流也很少，风沙很大，而夏季的沙漠气候炎热，沙子很烫。

如果人在沙漠里行走，随时会有生命危险。

3、课文里的沙漠又是怎样的呢？请大家自由朗读课文三、四自然段，找出描写沙漠的短语，完成这个填空：（）的沙漠4、结合回答，出示沙漠短语。

（茫茫）的大沙漠（沙子松散）的沙漠（无边无际）的沙漠（风沙铺天盖地）的沙漠（1）读出意思。

师指导：同学们，读词语的时候要边读边想象词语所描绘的画面，把它要表达的意思也读出来。

①比如：第一个词组：茫茫的大沙漠。

14我应该感到自豪才对

14我应该感到自豪才对


友情提醒：注意将沙漠的特点与骆驼脚掌、驼峰、 睫毛的作用相对应着填Байду номын сангаас哦！ 视频
妈妈指着脚下松散的沙子， 对小骆驼说：“多亏我们的脚掌 长得又大又厚，如果我们的脚掌 也像小红马那样，陷进沙子里怎 么拔得出来呢？”
自豪
担心
再走下去， 我们饿了怎 么办呢？
我们背上的那两个 肉疙瘩叫驼峰，里 面贮存着养料，足 够我们路上用的了。
（加上动作表情，说清脚掌、驼峰、睫毛的作用）
我感到自豪的是____________ __________________________ _________________________。
读了这个故事，我明白了（ C ）
A、小红马说小骆驼难看。 B、小骆驼知道了自己的驼峰、 脚掌、睫毛在沙漠中的作用很 大，感到自豪。 C、判断事物的美丑，不能只看 外表，要看实质，看看有没有 什么用处。
作业超市
必做题： • 1、试着把这个故事讲给小伙伴或爸爸妈 妈听。 • 2、动动手。课后小组合作办一张有关骆 驼的小报，或许从中你又有一些新的发 现呢。 • 选做题：和你的好朋友演一演这个故事。
14、我应该感到自豪才对
“你的脚掌又大又厚， 眼皮上长着两层睫毛， 背上还有两个肉疙瘩， 多难看呀！”
“孩子，明天你跟我到 沙漠里走一趟吧。”
茫茫的大沙漠 沙子松散的大沙漠 无边无际的大沙漠 风沙铺天盖地的大沙漠
认真仔细地默读课文3到4自然段，要求： ①先用喜欢的线段画出描写骆驼脚掌、驼峰、睫毛作用的 语句 ②再联系沙漠的特点，将下面的表格填写完整。 ③填完后在小组内交流。 沙漠的特点 沙子松软 无边无际 风沙铺天盖地 骆驼的外形与特点 脚掌 驼峰 睫毛 又大又厚 两个肉疙瘩 两 层 在沙漠中的作用 陷不进沙子 贮存养料 挡住风沙
14 我应该感到自豪才对(1)-典题剖析

14 我应该感到自豪才对(1)-典题剖析

14 我应该感到自豪才对(1)
例细读课文《我应该感到自豪才对》，回答问题。

课文讲的是小骆驼听了小红马说它难看的话觉得挺_________________，后来跟妈妈到_________________走了一趟，明白了它的_________________能贮存养料，
_________________不会陷进沙子里，_________________能遮挡风沙。

通过学习课文，我懂得了判断事物的_________________，要看____________，不能只看
_________________。

解析：《我应该感到自豪才对》是一篇童话故事，寓动物常识于生动形象的童话故事中。

通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处的故事。

答案：委屈沙漠里驼峰又大又厚的脚掌两层睫毛美丑实质外表。

14+我应该感到自豪才对(新)

14+我应该感到自豪才对(新)

14、《我应该感到自豪才对》第二课时教学设计教学过程：一、复习导入：1、师：今天我们学习的课文是——生：（齐读课题）我应该感到自豪才对。

师：假如有人问：谁应该感到自豪才对？哪个词要读重音？生：（齐答）我。

（齐读）师：假如有人问：我应该感到怎样才对？课题该怎么读？生：我应该感到自豪才对。

（“自豪”读成重音）师：假如有人怀疑：我感到自豪对不对？课题又该怎么读？生：我应该感到自豪才对。

（“才对”读成重音）师：一个句子，在不同的语言环境中，读法、说法就不一样。

我们祖国的语言多么丰富多彩！看来，我们得好好学学这篇课文。

2、出示词语：委屈担心自豪（心情，豪与毫）脚掌睫毛驼峰（骆驼的身体部位）足够多亏陷进沙子镜子茫茫走一趟（后鼻音）“镜”随文识字。

（结构/偏旁/组词/范写/换偏旁组新字“境”）“趟”随文识字（指名教字：半包围结构/走字底/生书空，师范写/躺，淌，敞）疙瘩骆驼俯下身子（轻声）松散担心铺天盖地（多音字）（你能用另一个读音组词吗？）二、精读课文过渡：词语学好了，我们就能更好的学习课文了。

1、昨天学过1、2两段的课文，大家还记得吗？谁来说说这两段的大概内容。

（小骆驼在小溪边照镜子，小红马嘲笑它。

小骆驼觉得很委屈，妈妈决定带小骆驼到沙漠里走一趟。

）师相机板书：委屈2、学习第五自然段过渡：为了不让自己的孩子感到委屈，骆驼妈妈决定带着小骆驼去沙漠里走一趟。

师：沙漠到底是什么样子？（出示沙漠图片并放录音呼呼的风声）（沙漠无边无际；沙漠像一片金黄色的大海；沙漠像一片沙海；沙漠像一片沙海；风沙漫天）师：在课文的第3、4自然段中，也有好多描写沙漠的句子和词语，你能快速地将它们找出来吗？（茫茫的大沙漠、无边无际的沙漠、一阵风沙铺天盖地刮过来）（出示词语：茫茫的大沙漠无边无际的沙漠松散的沙子铺天盖地的风沙）师：想想这些词语的意思，自己读一读，看看能不能读出沙漠的气势？（自读）（指名读）师：听了他的朗读，你有什么感受？（好像看到了无边无际的沙漠一样。