Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第一课时）教学目标：1、通过演唱Sing a song的歌曲，活跃课堂气氛，让学生感知本单元的核心句型。
2、通过Listen and sing中有关整理房间的对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。
3、通过look and learn栏目，帮助学生学习日常生活用品的名称。
教学重、难点1、能掌握单词tidy, let, sock, cap, yours, mine, tidy up2、会运用句型Are they yours?及回答No, they aren’t.教学方法：任务教学法、情景教学法。
教学过程：Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第二课时）教学目标：通过Think and write 的语言输出活动，帮助学生巩固新学的语言知识。
教学重、难点1、词汇： crayon, umbrella, hers, theirs2、句型： -Whose...is this/are these?-It’s/they’re…教学方法：任务教学法、情景教学法。
教学过程：Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第三课时）教学目标：1、帮助学生通过阅读故事《神奇的石头》抓住关键信息，了解故事大意，并完成后续练习。
2、了解字母组合ar, ue, oo在单词中的发音。
3、通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，描述物品的归属和应摆放的位置。
教学重、难点1、语音：ar(car), ue(blue), oo(school)2、词汇：(be) full of, a few。
教学方法：情景教学法。
教学过程：Module 1 Changes and differencesUnit 2 Our new home!（第一课时）教学目标：1、通过Listen and enjoy的儿歌朗读，活跃课堂气氛，并引出本单元的话题。
Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第一课时）教学时间：教学目标：1、通过演唱Sing a song的歌曲，活跃课堂气氛，让学生感知本单元的核心句型。
2、通过Listen and sing中有关整理房间的对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。
3、通过look and learn栏目，帮助学生学习日常生活用品的名称。
教学重、难点1、能掌握单词tidy, let, sock, cap, yours, mine, tidy up2、会运用句型Are they yours?及回答No, they aren’t.教学方法：任务教学法、情景教学法。
教学过程：Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第二课时）教学时间：教学目标：通过Think and write 的语言输出活动，帮助学生巩固新学的语言知识。
教学重、难点1、词汇： crayon, umbrella, hers, theirs2、句型： -Whose...is this/are these?-It’s/they’re…教学方法：任务教学法、情景教学法。
教学过程：Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第三课时）教学时间：教学目标：1、帮助学生通过阅读故事《神奇的石头》抓住关键信息，了解故事大意，并完成后续练习。
2、了解字母组合ar, ue, oo在单词中的发音。
3、通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，描述物品的归属和应摆放的位置。
教学重、难点1、语音：ar(car), ue(blue), oo(school)2、词汇：(be) full of, a few。
教学方法：情景教学法。
教学过程：。
5B unit1 一个新学期现在是星期一早上。
李老师和她的学生正在上课。
这是新学期的第一节课。
李老师：孩子们，欢迎回到学校。
全体学生：李老师，很高兴见到你。
李老师：杨玲，今天星期几？杨玲：星期一。
李老师：高山，今天上午你们有什么课？高山：我们上语文、英语、数学和科学。
李老师：这个学期我们上八节课。
刘涛，它们是什么？刘涛：它们是语文、数学、英语、社会、科学、艺术、信息和体育。
李老师：苏海，你最喜欢什么学科？苏海：我喜欢数学。
李老师：苏阳，你呢？苏阳：我喜欢英语。
它是有趣的。
刘涛：我们一星期有多少节英语课苏阳：四节。
5B unit2 一次通话今天是星期三。
海伦不在学校。
她病了。
苏阳午饭后打电话给她。
海伦：你好！苏阳：你好，我能找海伦说话吗？海伦：我就是海伦苏阳：你好，海伦。
我是苏阳。
你今天为什么缺席？海伦：我病了。
我正呆在床上。
苏阳：你怎么了？海伦：我患了头痛和重感冒。
苏阳：听到这个消息我心里很难过。
我希望你很快好起来。
苏阳：你现在感觉怎么样？海伦：我仍然感觉生病了。
苏阳：你吃药了吗？海伦：是的，吃了许多了。
苏阳：放学了。
我会带些水果给你。
海伦：谢谢。
苏阳：一会见。
5B unit3 爱好本的爱好是收集邮票。
他有许多漂亮的邮票。
他正在将它们（邮票）展示给他的同班同学看。
本：我喜欢收集中国邮票。
迈克：它们真有趣。
我喜欢这张轮船邮票。
杨玲：我觉得这些花卉邮票很美丽。
本：我弟弟喜欢收集动物邮票。
迈克：请给我们看看他的邮票。
本：给你。
本：迈克，你有一些爱好吗？迈克：是的，我有。
我喜欢拍照。
本：海伦也喜欢拍照，对吗？迈克：不，她不喜欢。
她喜欢烹饪和种花。
她做好吃的食物；种植美丽的花卉。
本：杨玲，你喜欢烹饪吗？杨玲：不，我不喜欢。
我喜欢做衣服。
我会给我的洋娃娃做漂亮的连衣裙。
迈克：你能给我妹妹的洋娃娃做一件T恤衫吗？杨玲：当然（可以）。
王兵正在电脑室里给他的英国朋友写一封电子邮件。
高山进来了。
他想和王兵打乒乓球。
Unit 6 A PE lesson祈使句：表示命令、请求、建议的句子，一般以动词开头。
或者否定句以Don’t 开头。
例如：Please stand in a line.Put your feet together.Don’t speak loudly in the library. Be quiet, please.Now listen carefully and do this ten times.1.上一节体育课have a PE lesson2. 做一些运动do some exercise/sports3.听指令follow the orders4. 发布指令give orders5.双脚并拢put one’s feet together6.站成两排stand in two lines7.把…放在…上面/里面/下面/后面/附近put… on/in/under/behind/near8.把你的双手放在你的头上put your hands on your head9.把这个鸡蛋放在你的手指上put this egg on your finger10.把那把伞放在门的背后put the umbrella behind the door11.把一粒葡萄放在嘴巴里面put a grape in the mouth12.平躺着lie on one’s back 13.举起你们的手臂lift up your arms14.向左向右转turn left and right 15. 上下跳jump up and down16.用A触摸B touch B with A 17.举起，抬起lift up18.用双手触摸你的双脚touch your feet with your hands19.用你的左手去摸你的右膝盖touch your right knee with your left hand20.平躺着，并且抬起双脚10次。
