山西省教育厅

山西教师车补方案出台山西省教育厅日前发布了一项针对教师的车补方案，旨在提高教师的生活质量和工作积极性，进一步激发教师队伍的创新活力。

这一新政策的出台，在广大教师中引起了热烈的反响。

下面将详细介绍该方案的内容及其对教师队伍的积极影响。

首先，该方案规定了教师车补的标准。

根据方案规定，全省范围内的公办学校教师，以及具有正式编制的民办学校教师均可享受车补政策。

教师的车辆类型将分为两类，即专业课教师和非专业课教师。

专业课教师包括语文、数学、英语等学科的教师，非专业课教师则包括音乐、美术、体育等教师。

针对这两类教师，车补标准将有所不同，以确保公平合理。

其次，该方案明确了教师车补的发放方式。

教师车补将以月度形式发放，具体发放时间为每月底。

教师需要在每年的9月份提出申请，同时提交相关材料，包括车辆行驶证、购车发票等。

经审核通过后，教师的车补将从10月份起开始正式发放。

此外，该方案还规定了教师车补的计算方法。

车补的计算将以教师工龄作为基准，根据教师的工作年限的不同，车补的金额也会相应有所变化。

例如，教师工作满5年至10年的，可享受车补每月500元；工作满10年以上的教师，车补金额将达到每月800元。

这一差异化的计算方法，既能照顾到教师工龄的差异，也能更好地充分发挥教师队伍的积极性。

此外，该方案还规定了教师车补的使用范围。

教师车补资金只能用于购买汽油或者交纳车辆保险费用，不得用于其他方面。

这一规定的出台，旨在规范教师车补资金的使用，确保资金能够被合理利用，不会造成浪费。

最后，该方案还要求教师在车补享受期间需保持良好的驾驶行为，不得发生安全事故。

一旦教师发生交通事故，将被取消享受车补资格，并要承担相应的责任。

这一要求的出台，不仅能够有效规范教师的驾驶行为，还能提高道路交通安全意识，为社会治安和教师队伍的稳定发展做出贡献。

综上所述，山西教师车补方案的出台是对广大教师的一项重要福利政策，将有力促进教师队伍的稳定和发展。

通过提高教师的生活质量和工作积极性，有望进一步提升教育质量，推动教育事业的发展。

山西省教育厅、山西省发展和改革委员会、山西省财政厅关于加快新时代研究生教育改革发展的实施意见文章属性•【制定机关】山西省教育厅,山西省发展和改革委员会,山西省财政厅•【公布日期】2021.12.09•【字号】晋教〔2021〕6号•【施行日期】2021.12.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文山西省教育厅、山西省发展和改革委员会、山西省财政厅关于加快新时代研究生教育改革发展的实施意见晋教〔2021〕6号各市教育局、发展改革委、财政局，各高等学校及研究生培养单位：为深入贯彻习近平总书记对研究生教育工作的重要指示精神，全面落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中、六中全会精神，进一步贯彻习近平总书记视察山西重要讲话精神，落实全国和全省研究生教育会议精神，深入推进研究生教育改革发展，加快构建高质量研究生教育体系，助力山西全方位高质量发展，根据《教育部国家发展改革委财政部关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》（教研〔2020〕9号），结合我省实际，提出以下实施意见。

一、总体要求（一）指导思想。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持“四为”方针、坚持“四个面向”，紧紧围绕“立德树人、服务需求、提高质量、追求卓越”工作主线，稳步提升研究生培养能力，狠抓研究生培养过程管理和质量提升，着力优化学科专业结构，加强导师队伍建设，完善人才培养体系，提升研究生培养单位办学水平，加快培养发展急需的高层次人才，不断提升研究生教育助力解决“卡脖子”问题和支撑科技自立自强的能力水平，为山西“在转型发展上率先蹚出一条新路来”提供人才保障和智力支撑。

（二）总体目标。

“十四五”期间，内涵建设水平再上新台阶。

新增授权方面，力争实现博士硕士学位授权高校取得新突破，新增博士、硕士学位授权点60个以上，实现工程等领域专业学位授权点零的突破；“双一流”建设高校创建取得突破性进展；在校研究生规模达到5.5万人。

山西省教育厅关于公布第二批山西省中等职业教育省
级示范专业(点)的通知
文章属性
•【制定机关】山西省教育厅
•【公布日期】2007.12.27
•【字号】晋教职[2007]27号
•【施行日期】2007.12.27
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】基础教育
正文
山西省教育厅关于公布第二批山西省中等职业教育省级示范
专业（点）的通知
（晋教职[2007]27号）
各市教育局、各中等职业学校：
根据年初工作安排，我们组织开展了第二批中等职业教育示范专业（点）评审工作，经各市教育局推荐、各中专学校申报，共有64所学校申报96个示范专业（点）。

我们组织职业教育专家，对照《山西省中等职业教育省级示范专业（点）条件》和《山西省中等职业教育省级示范专业（点）评估指标体系》，经过对申报材料的评审和对申报学校的实地考察，确认40个专业的88个专业点为山西省中等职业学校的首批示范专业（点）（以下简称示范专业），现予公布。

示范专业建设是中等职业学校教育教学改革、提高教学质量和办学效益的重要内容，是国家大力推进精品专业和精品课程的组成部分。

各职业学校应加强示范专业的软硬件建设，拉动职业学校整修水平的提高。

各市也应确定一批市级示范专业，共同形成我省中等职业教育专业建设的骨干力量，促进职业教育走扩大内涵、突出特色之路，切实增强职业教育的办学活力和吸引力。

未被评为示范专业的学校应找出差距，更新设备，优化学校教学资源和实训基地资源的结合，加强教师培养培训，争取进入省级示范专业的行列。

二○○七年十二月二十七日附件：。

山西教师退出机制
近日，山西省教育厅出台了一项教师退出机制，旨在优化教师队伍结构，提高教师队伍质量。

据悉，该机制主要包括以下几个方面：
一、自愿退出：符合条件的教师可以自愿申请退出教师队伍，一般情况下，教龄超过15年的中小学教师、教龄超过20年的高校教师可以自愿退出。

二、非自愿退出：不符合国家教师编制标准的教师、在教育行政部门工作两年以上的教师、因工作调动不愿调离的教师等，将被视为非自愿退出对象。

三、优先安置：对于符合自愿退出和非自愿退出条件的教师，教育部门将优先安排他们参加公共招聘和事业单位招聘。

四、资助创业：教育部门将给予符合条件的教师一定的创业资助，帮助他们实现再创业或创业转型。

通过这项教师退出机制，山西省将进一步促进教师队伍优化，推进教育现代化建设。

- 1 -。

山西省高等学校本科教育工作会议在太原召开作者：暂无来源：《山西教育·管理》 2019年第2期2019年1月21日下午，山西省高等学校本科教育工作会议在太原召开，省委教育工委书记、省教育厅厅长吴俊清出席会议并讲话。

省委教育工委副书记何林有、省教育厅巡视员安建平、省教育厅副巡视员刘月琴、省教育厅副巡视员王为民出席了会议。

全省本科院校、独立学院的党委书记、校（院）长，分管教学副校（院）长、教务处长，省教育厅相关处室负责人约150余人参加了会议。

会议由省教育厅副厅长孙世新主持。

吴俊清指出，学习好、贯彻好、落实好习近平总书记关于教育的重要论述、全国教育大会和教育部新时代高等学校本科教育工作会议精神，是当前和今后一段时期各级教育部门和各高校的一项重要政治任务。

我们要站在“教育是国之大计、党之大计”的政治高度，深刻理解召开全国教育大会的时代背景，准确把握大会提出的战略要求，聚焦立德树人根本使命，立足当前、面向未来，全面谋划和推动本科教育工作。

吴俊清总结了“十八大”以来我省高等教育发展取得的成绩和存在的问题，分析了当前全省高等教育的发展态势。

他指出，实现省委确立的“示范区”“排头兵”“新高地”三大战略目标对高素质人才的需求比以往任何时候都更加直接，对高质量高等教育的期望比以往任何时候都更加追切。

高校所承担的期望和使命比以往任何时候都更重大。

为此，必须打一场建设高水平本科教育的攻坚战。

各高校要进一步明确办学思路和方向，加强顶层设计，推进一流本科专业建设，深化本科教育教学改革，加强创新创业教育，狠抓教师队伍建设，推动产教融合协同育人，不断提高人才培养质量，为山西经济社会发展和现代化建设提供强有力的人才支撑。

吴俊清强调，新时代全省本科教育的目标任务和原则要求已经明确，下一步要加强领导，狠抓落实，确保各项工作任务取得实效。

要统一思想，用高政治站位抓落实；要振奋精神，用奋进的状态抓落实；要压实责任，用务实的作风抓落实；要加强督导，用考核的办法抓落实。

山西省教育厅关于公布2009年山西省普通本科高等教
育教学改革研究项目的通知
文章属性
•【制定机关】山西省教育厅
•【公布日期】2009.12.29
•【字号】
•【施行日期】2009.12.29
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
山西省教育厅关于公布2009年山西省普通本科高等教育教学
改革研究项目的通知
各高等学校：
根据《关于组织申报山西省普通本科高等教育教学改革研究项目立项的通知》（晋教高[2009]19号）通知要求，我厅组织专家认真审核，现将407项教学改革研究项目予以公布并通知如下：
一、各高等学校要高度重视教学研究工作，把教师所承担的教改项目作为本校教学改革和人才培养工作的重点来抓，切实做到以人才培养模式改革为突破口，加强实践教学改革，带动教学内容、课程体系、教学方法、教学手段的改革和教师队伍建设等，不断提高教学质量，努力培养具有实践动手能力和创新精神的高素质人才。

二、各高等学校要切实加强对教学研究项目的管理，认真制定保障项目顺利实施的有关政策和措施，为项目开展提供必要的条件支持，确保项目按期按质完成。

三、各高等学校接此通知后，要将公布项目尽快通知项目负责人，并做好组
织实施工作。

附件： 2009年山西省普通本科高等教育教学改革研究项目
二00九年十二月二十九日。

山西省教育厅关于印发《山西省教育厅关于实施普通高中学业水平考试制度的意见(试行)》的通知文章属性•【制定机关】山西省教育厅•【公布日期】2010.01.14•【字号】晋教基[2010]4号•【施行日期】2010.01.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文山西省教育厅关于印发《山西省教育厅关于实施普通高中学业水平考试制度的意见（试行）》的通知（晋教基[2010]4号）各市教育局：根据教育部推进普通高中新课程实验的有关要求和我省实施普通高中新课程实验的工作安排，省教育厅在广泛征求意见、科学论证的基础上，制订了《山西省教育厅关于实施普通高中学业水平考试制度的意见（试行）》，并已经省政府批准。

现印发给你们，请遵照执行。

附：山西省教育厅关于实施普通高中学业水平考试制度的意见（试行）二○一○年一月十四日附：山西省教育厅关于实施普通高中学业水平考试制度的意见（试行）根据教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基[2003]6号）和《关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》（教学[2008]4号）等文件精神要求，我省决定从2008年秋季入学的高一新生起建立普通高中学业水平考试制度（以下简称“学业水平考试”）。

现就有关工作提出如下意见：一、指导思想以党和国家的教育方针为指导，以国家和我省《普通高中课程方案（实验）》以及各学科课程标准为依据，建立和完善普通高中教育质量监测体系，推动普通高中严格按照国家新课程方案开全课程、开足课时，引导教师按照课程方案和课程标准实施教学，减轻学生课业负担，提高教学质量，促进学生全面、主动、健康发展。

二、学业水平考试的性质和功能普通高中学业水平考试是在教育部指导下由省级教育行政部门组织实施的判定普通高中学生是否达到国家规定的学业标准的终结性考试，旨在全面反映高中学生在各学科所达到的学业水平。

其功能主要有：1、考核普通高中学生相关科目学习是否达到课程标准要求，能否达到各学科课程的毕业标准；2、反映普通高中学校实施高中课程标准的水平和教育教学质量及办学水平；3、作为各级教育行政部门进行普通高中课程管理，督促学校认真执行课程方案和课程标准，规范教育教学行为的重要手段；4、为高等学校招收新生提供依据（具体办法将在我省2011年高考方案中体现）；5、为高中学生就业或接受国内外其他各类教育提供高中学业水平证明。

山西省教育厅、山西省财政厅关于实施山西省高水平高等职业学校和专业群建设计划的通知文章属性•【制定机关】山西省教育厅,山西省财政厅•【公布日期】2021.02.19•【字号】晋教职成〔2021〕5号•【施行日期】2021.02.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文山西省教育厅、山西省财政厅关于实施山西省高水平高等职业学校和专业群建设计划的通知晋教职成〔2021〕5号各市教育局、财政局，各高等职业学校：为深入贯彻《国家职业教育改革实施方案》，全面落实《山西省推进职业教育改革发展行动计划》，决定实施山西省高水平高职学校和专业群建设计划。

现将有关事宜通知如下：一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，深入落实习近平总书记视察山西重要讲话重要指示，按照省委“四为四高两同步”总体思路和要求，落实立德树人根本任务，坚持服务高质量发展、促进高水平就业的办学方向，深化产教融合、校企合作，加强改革创新，重点支持建设一批高水平高职学校和专业群，为山西转型发展蹚新路提供强有力的技术技能人才支撑。

（二）总体目标紧紧围绕服务国家资源型经济转型综合配套改革试验区需要，对接我省传统产业、特色优势产业、战略性新兴产业，聚焦“六新”突破，按照科教强省、人才强省的新要求，重点建设10个左右专业特色鲜明、行业优势突出、社会服务能力强的省级高水平高职学校和专业群，打造技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台，引领我省职业教育实现高质量发展。

到2023年，列入计划的高职学校和专业群的办学水平、服务能力、社会声誉显著提升，为我省职业教育改革发展发挥示范引领作用，使职业教育成为支撑我省经济社会发展的重要力量。

（三）建设原则——坚持产教融合。

创新高等职业教育与产业融合发展的运行模式，精准对接区域人才需求，提升高职学校服务产业转型升级的能力，推动高职学校和行业企业形成命运共同体，为加快构建现代产业体系，全力提升产业竞争力提供有力支撑。

山西省物价局、教育厅关于规范各类招生考试数码摄像收费标准的通知
正文：
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 山西省物价局、教育厅关于规范各类
招生考试数码摄像收费标准的通知
（晋价费字[2002]81号2002年4月2日）
各市(行署)物价局、教育局(教委)、省招生考试管理中心：
随着教育事业的不断改革与发展，对各类招生考试现代化管理手段的要求越来越高，根据国家教育部《关于做好普通高等学校招生信息管理工作的通知》(教学司[2001]6号)要求，我省从2002年起，对普通高校招生考试、成人高校招生考试、高等自学考试、中等专业学校招生考试、社会考试的报名工作全部使用“数码摄像”采集考生信息。

鉴于目前我省“数码摄像”收费标准比较混乱，为维护考生的合法权益，规范收费单位的收费行为，经研究核定，“数码摄像”最高收费标准为每生10元，具体收费标准由省招生考试管理中心根据实际成本费用民政部，按照以收抵支的原则制定。

“数码摄像”属经营服务性收费，各级考试中心接到通知后，到同级物价部门办理《收费许可证》，并使用税务部门规定的票据。

本文件从二00二年考试报名开始执行，对已收费的按规定多退少补。

——结束——。

山西省全国教师管理信息系统入口【官网】山西省教育厅关于印发《山西省教育厅教师工作处2023年要点》的通知晋教师函〔2023〕9号各市教育局、各高等学校、厅直有关单位：现将《山西省教育厅教师工作处2023年要点》印发你们，请结合本地、本单位实际认真贯彻执行。

山西省教育厅2023年3月10日山西省教育厅教师工作处2023年工作总结计划要点2023年，全省教师工作将以十八大、十八届三中、四中、五中全会精神和关于教师工作的系列重要讲话精神为遵循，以落实中长期教育改革发展规划纲要为主线，紧紧围绕全省教育改革发展中心工作，持续推动各级各类学校教师队伍建设，努力为全省教育事业改革发展提供队伍支持。

一、健全完善师德建设长效机制1.坚持师德宣传教育制度化、常态化，加强正确舆论导向，集中宣传师德先进典型，引导全省教师争做“四有”好老师。

2.深化师德师风专项整治工作，严肃查处违反师德典型事件，树立教师队伍良好形象。

3.制定下发健全高校师德建设长效机制有关文件。

二、做好《山西省乡村教师支持计划实施办法》贯彻落实工作1.大力宣传《山西省乡村教师支持计划实施办法》，营造全社会关心、支持乡村教师的良好氛围。

2.指导各市完成《山西省乡村教师支持计划实施办法》实施意见或办法的制定工作，推动各项政策落实。

三、做好校长、教师教育、管理和培训工作，推动校长、教师专业发展1.贯彻落实中小学(幼儿园)校长教师专业标准，做好开展相关标准的宣传、教育和实施工作，使广大中小学(幼儿园)教师熟知标准，自觉践行标准。

2.组织实施2023年“国培计划”中西部项目、幼儿国培项目和省中小学教师培训项目，提高培训质量。

组织实施中小学(幼儿园)教师全员培训和“山西省中小学教师信息技术应用能力提升工程”，精选培训资源，创新培训模式，保证中小学(幼儿园)教师完成年均72学时的继续教育任务。

推动教师学科培训基地、实践基地和市、县(市、区)教师进修校建设，发挥好各级各类培训机构的功能。

山西职业教育国家在线精品课程申报书、观测指标(一)山西省教育厅依据国家教育部《关于促进职业教育发展的若干政策措施》和《国家职业教育改革实施方案》以及山西省决策部署，开展国家在线精品课程建设，提高职业教育质量。

为此，我们按照教育部要求，撰写了关于“山西职业教育国家在线精品课程申报书、观测指标”一篇。

一、项目背景随着互联网技术的不断发展，网络已经成为了人们获取知识的重要渠道之一。

此外，在现代社会中，职业教育对于社会经济的发展有着十分重要的作用。

在这种形势下，山西职业教育国家在线精品课程建设项目应运而生。

二、建设目标通过国家在线精品课程建设，我们的目标是提升职业教育的质量、提高教师的课程设计能力与教学水平，丰富学生的学习资源，填补业内课程资源缺乏的空白。

三、建设内容1、在线精品课程的开发我们计划开发包括建筑设计、IT技术、财务管理等多个领域的在线精品课程，以满足学习者对不同职业领域的学习需求。

2、优化职业教育教师团队通过培训和考核，提高教师的专业素质、教学素养和课程设计能力。

同时，引入优秀教师加盟，推广其教学方法和教学经验，提高整个行业的教育水平。

3、推广在线课程将开发完成的在线精品课程在山西省各院校、职业学校和成人教育机构中推广，同时，在线播放也是一项重要的任务。

四、观测指标我们的工作团队制定了以下观测指标：1、教学效果指标：反映学生的知识水平和动手能力情况。

2、知识传授指标：反映教师在课程教学中知识传授的能力和水平。

3、教学方法指标：反映教师在课程教学中的教学方法、策略和设计的水平。

4、课程质量指标：反映在线精品课程所体现的课程质量和特色。

5、服务态度指标：反映在线课程播放时提供的服务资讯与学习支持。

五、结论山西职业教育国家在线精品课程建设是提高职业教育水平、推动区域经济发展的关键性举措。

我们秉持精准的工作态度，用心为学生和教师服务，建立课程质量层次分类评价体系，确保产出的在线精品课程达到国家标准和工作要求。

山西教育信息网山西教育信息网是山西省教育厅主办的官方网站，其旨在提供全面、及时、权威的教育信息服务，为广大师生家长提供优质的教育资源和服务。

其内容包括教育新闻、教育政策、教育教研、教育科研、教育信息、职业教育、学前教育、基础教育、高等教育等多个板块，为广大用户提供便利的信息服务。

一、山西教育信息网的历史发展随着计算机技术的快速发展以及互联网的普及，各行各业都纷纷进入了信息化时代。

教育领域也没有例外，因此，各级教育行政部门都开始积极推进教育信息化建设，而山西省教育厅也不例外。

2000年，山西省教育厅开始筹备建设山西教育信息网，2001年成功上线，成为了全省教育信息化建设的重要组成部分。

十年多来，山西教育信息网始终秉承着“公正、独立、客观”的原则，坚持“全面、深入、及时”，用高效的资讯管理体系、优美的视觉设计、精关的内容制作、精益的技术管理，为广大用户提供了准确、全面、及时的教育信息服务。

二、山西教育信息网的功能特点1、权威性山西教育信息网以山西省教育厅为官方主办单位，是省教育厅官方网站，信息来源准确可靠，具有权威性。

2、全面性山西教育信息网涵盖广泛，包括教育新闻、政策法规、教育教研、教育信息、职业教育、学前教育、基础教育、高等教育、招生就业等多个板块，同时山西教育信息网还为广大师生家长提供了各类受教育者的各种教育信息查询服务。

3、优质性作为山西省教育厅官方网站，山西教育信息网秉承着“以用户需求为导向”的服务理念，不断完善和优化网站，以更优质的服务和更好的网站体验满足用户的需求，使广大用户受益于山西教育信息网的所有服务。

4、互动性山西教育信息网不仅提供了丰富的教育信息，而且通过留言、投稿、讨论等多种方式为广大用户提供互动交流平台，使用户能够更加方便地表达自己的意见和建议，增强了网站的互动性和社会性。

三、山西教育信息网的未来发展对于山西教育信息网未来的发展，其主要目标是实现精细化、多元化发展，强化信息发布和宣传功能，提高用户体验度，提供更全面的教育信息服务，促进山西省教育事业的发展。

山西省教育厅、山西省人力资源和社会保障厅关于2021年度全省高等学校教师高级职称评审工作的通知文章属性•【制定机关】山西省教育厅,山西省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2021.01.27•【字号】晋教师函〔2021〕5号•【施行日期】2021.01.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文山西省教育厅、山西省人力资源和社会保障厅关于2021年度全省高等学校教师高级职称评审工作的通知晋教师函〔2021〕5号各市人力资源和社会保障局，省直各有关部门人事（干部）处，各高等学校：为贯彻落实中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《深化新时代教育评价改革总体方案》，进一步改进教师评价，完善立德树人体制机制，根据《职称评审管理暂行规定》（中华人民共和国人力资源和社会保障部令第40号）、《人力资源社会保障部教育部关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见》（人社部发〔2020〕100号）、《教育部人力资源社会保障部关于印发〈高校教师职称评审监管暂行办法〉的通知》（教师〔2017〕12号）等精神，现就2021年度全省高等学校教师高级职称评审工作通知如下：一、组织管理2021年，全省所有高等学校在山西省人力资源和社会保障厅、山西省教育厅的监管和指导下，结合岗位空缺情况自主开展本校教师系列高级职称评审。

各高校要按照政策规定成立本校教师高级职称评审委员会，评审委员会负责与学术委员会认定本校专业技术人才学术技术水平和专业能力，负责本校教师高级职称评审的各项具体工作。

高校对本校职称评审承担主体责任。

二、评审范围高校教师系列高级职称评审范围为具备高等学校教师资格、在普通高校和成人高校（含民办高校）专业技术岗位上任教的人员，且从事专业须与其申报专业一致。

事业单位的人员须在本单位专业技术岗位上聘用且兑现相应专业技术岗位工资（从机关流动到事业单位从事专业技术工作的人员除外）。

山西省教育厅关于申报2022年山西省高等学校教学改革创新项目的通知文章属性•【制定机关】山西省教育厅•【公布日期】2022.03.18•【字号】晋教高函〔2022〕8号•【施行日期】2022.03.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育信息化正文山西省教育厅关于申报2022年山西省高等学校教学改革创新项目的通知晋教高函〔2022〕8号各普通本科高校：为进一步深化教育教学改革，创新人才培养机制，加快新时代本科教育教学改革发展，根据《山西省教育厅关于加快建设高水平本科教育的实施意见》（晋教高〔2019〕1号）等文件要求，现启动2022年山西省高等学校教学改革创新项目申报工作。

现就有关事项通知如下：一、项目类别2022年教学改革项目包括指令性项目和一般性项目两类。

1.指令性项目：围绕国家重大改革创新方向、我省重大战略部署要求和“十四五”期间我省高等教育改革发展的主要任务，明确申报指南（详见附件1），指定承担主体组织遴选和推荐的项目。

2.一般性项目：由各本科高校结合学校教育教学改革的年度重点任务自主确定申报指南，自行组织评审，明确拟立项项目和具体支持经费，省教育厅根据各高校的推荐结果进行立项。

二、申报条件1.申报对象：山西省普通本科高等学校教学一线的教师和管理人员。

2.人员要求：（1）项目主持人限1人，年龄在60周岁以下。

一般须具有副高及以上专业技术职务或具有博士学位，其他人员经两位正高级专业技术职务人员推荐也可申报。

通过省校合作来我省高校挂职、交流的省外高校教师和管理人员也可申报。

（2）申报者只能在研主持1项或同时参2项省级教改项目，不得超项申报。

（3）项目组研究人员原则上不超过5人（含主持人），涉及多单位、多部门的综合改革项目可适当放宽1-2人，并且结构合理，对项目内容各有侧重。

三、支持方式指令性项目以教育厅资助为主，学校予以适度配套支持。

一般性项目采取教育厅立项、项目推荐高校资助的形式，资助标准不低于1万元/项。

山西省物价局、教育厅、财政厅关于山西大学商务学院学生收费标准的批复文章属性•【制定机关】山西省教育厅,山西省财政厅,山西省物价局•【公布日期】2001.09.03•【字号】晋价费字[2001]238号•【施行日期】2001.09.03•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】财政其他规定正文山西省物价局、教育厅、财政厅关于山西大学商务学院学生收费标准的批复（晋价费字[2001]238号2001年9月3日）山西大学商务学院，各地、市物价局、财政局、教育局：你院“关于申请学费、公寓费收费标准的请示”收悉。

根据山西省人民政府“关于同意山西大学、省供销合作社和山西省供销学校联合举办山西大学商务学院的批复”文件精神，依据学院办学成本和学生家长承受能力，经研究决定，对山西大学商务学院收费批复如下：1、山西大学商务学院学费标准：本科生每生每年最高不超过6000元，具体标准学院根据不同的专业和生源可适当下浮，并报省物价局、省教委备案；高职生按山西省教委、山西省物价局、山西省财政厅晋教计财字(2000)30号文件执行。

2、公寓费标准按山西省教育厅、山西省物价局、山西省财政厅晋教计财(2000)30号文件规定执行。

3、学费和公寓费收入属行政事业性收费，应严格按照《国务院关于加费预算外资金管理的决定》(国发[1996]29号)的有关规定，实行收支结余上交财政专户管理。

你院应按收入成本(费用)编制收支计划，经单位财务部门核实，报省财政厅核定收支。

收取学费和公寓费时，应使用财政部门统一印制的行政事业性收费票据。

4、上述收费标准试行一年。

你学院收到文件后，到省物价局申领《收费许可证》，并接受财政、物价等有关部门的监督检查。

心算神童申克功
申克功1968年9月生，夏县裴介镇师村人。

1980年9月25日，山西省教育厅请克功赴太原表演心算绝技。

先后在山西青年报社、山西日报社、科技局和珠算革新大会等表演了8场。

28日下午又在梅山会议厅向省委书记王谦、省长罗贵波及到会200余人作了心算表演。

山西省政府特授予“山西心算特级选手”称号。

同年10月1日，全国珠协、心理学会、光明日报社又邀请申克功赴京表演，教育部副部长董纯才、科学院秘书长张治平、科学院数学所所长孙克定、全国珠算学会会长姜明远、全国速算专家史丰收、财经学院院长李宝光及中国人民银行、中国农业银行等领导接见了他，申克功作了三场精采表演。

后新华社、北京日报社、北京晚报、中国青年报、中国少年报、中央电视台、中央广播电视台等记者对申克功的表演进行了采访，华罗庚老教授在《环球》杂志上发表了专文，电视台编排了节目向全国播放，并通过卫星向世界转播。

于是，申克功以“神童”、“活电脑”、“超常儿童”、“世界上心算最快的人”等美称誉满全球。

此后，美国、日本、墨西哥、法国、意大利、荷兰等国记者，纷纷采访。

同年11月，申克功再度被邀请参加全国在杭州召开的速算、珠算比赛大会，在杭州市体育馆向浙江省委领导及各界人士1万多人进行了速算表演，博得了热烈的喝采。

党和国家给申克功以极大关怀，教育部副部长董纯才要求省政府予以关心和重点培养，省教育厅心理学会年拨款1.2万元资助其在康杰中学深造。

1984年秋，申克功被录入复旦大学数学计算数算专业学习。

1985年5月他的“略谈高次方的速算”一文，在《上海周报》发表；“数学速算的最优化方法”一文，在《最优化报》上发表。

复旦大学毕业后被分配到中国农业银行总行供职。