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人教版-英语-七上- 9单元 单元教案

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2 Unit 9 My favorite subject is science. 教材分析 本单元主要要求学生学会谈论自己的喜好并说明原因。 本单元教学难点及重点 教学重点 1．what和 why 提问的特殊问句及其回答 2．科目名称以及描述对其认知的性质形容词(fun, interesting, boring, difficult, relaxing , exciting) 3．各星期的名称。 教学难点 Why do you like…. Because … 教学目标 1．功能目标： 1）会用英语谈论自己的喜好（科目，人物，食物，颜色等等） 2）会用英语询问别人的喜好 3）能用英语阐明自己喜好的原因 2．文化目标： 1）懂得尊重别人的爱好, 明白爱好不分高低主次和先后。 2）尽量使自己的爱好广泛，对生活充满信心。 3．认知目标： 1）词汇 a.掌握各科科目的名称以及描述其性质的形容词。 b. 熟记星期的名称 2）语法项目 掌握 what 和why所引导的特殊疑问句及其回答。 3）语言目标 What’s your favorite …? My favorite … is… Why do you like…? Because… 模块一:实物导入 提前准备一些时令水果，像苹果，香蕉，梨，橘子等， 把他们摆放在讲桌上， 教师拿起自己喜爱的一种水果说I like … and …is my favorite fruit.然后询问学生What’s your favorite 2

fruit? 由此引出本单元的重点句型 模块二: 音乐导入 播放三段音乐，分别是pop music, folk music and classical music. 当放到他们自己喜欢的音乐时，他们就急需表达自己的意见，想用英语来表达自己，这时，教师可以自然而然地引出本单元的重点句型。 重难点突破 ※一般现在时的特殊疑问句及其回答 1）对主语提问 用“疑问词+谓语+其他”句型。如： What’s this? Who is your friend? 2) 对定语提问 用“疑问词+被修饰的词+一般疑问句”句型。 如： What class are you in? What time do you usually go to school? 3)对其他成分提问 用“疑问词+ 一般疑问句” 句型。 如： When do you get up every day? Why do you like English? 特殊疑问句的回答不同于一般疑问句，它不可以用Yes, No来回答，而必须具体回答它所提问的内容。比如Why do you like English? 这一句的回答就是Because it’s interesting. ※表星期的名词 共有七个表星期的名词: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday.他们的提问方式是： What day is it today? 或 What day is today? It’s … 或Today is … 要表示在星期几，介词要用on 而不是in.比如： on Monday。 表示星期名称有简写形式： Sunday --- Sun Monday---Mon Tuesday--- Tues Wednesday---Wed Thursday---Thur Friday---Fri Saturday---Sat特别提醒学生在英语中Sunday为一星期的第一天，而不是Monday. ※性质形容词的用法 1．fun 既有名词也有形容词，它作形容词一般是用于口语中， 在本单元它的用法相当 2

于funny. 2．interesting 和interested都是形容词，interesting 是性质形容词，他的主语一般是表示物的，而interested的主语是表示人的。 类似的形容词还有moving 和moved ， exciting和 excited等等。 3．difficult 其同义词是hard 反义词是 easy，它用来表示事物的属性，其名词形式是difficulty. 课堂活动设计 活动一:调查并统计同学们最喜爱的歌星、食物和运动项目 目 的：练习使用 “What’s /Who’s your favorite…”句型，培养学生收集信息、整理信息以及分类归纳的能力。 材 料：调查统计表 语言技能： Speaking, listening and writing 提示词语及句型： (1)rice/porridge/noodles/dumplings/hamburgers/sandwishes/singer/swimming/jumping/riding a bike/ skating/… (2) What’s your favorite sport? Who’s your favorite singer? (3) How many students like…? 活动形式：四人小组及全班活动 操作过程：（1）教师拿出事先准备好的一些歌星、食物以及部分体育项目的图片，并把它们通过实物投影仪一一展示（2）四人小组合作拟定调查表，并如实填写表格。3）每个小组选派一人把统计情况向全班汇报，最后由老师把各组情况进行汇总。（4）学生根据汇总情况向音乐老师和体育老师和学校食堂提出一些建议 （5）最后看哪一组同学提的建议又多又合理，并评选出“最佳提议组”。 活动二:比一比，看谁最了解父母 目 的：复习巩固询问爱好和解释原因的句型，培养学生理解父母，孝敬父母的好习惯。 材 料：自制表格一份 语言技能：Speaking and Listening 提示词语及句型；(1)favorite color/food/book/TV play/sport/city (2)What’s your mother’s favorite…? 2

1. (3)Why does she like…? 活动形式： 2人小组 活动三:答记者问 目 的： 激发学生的学习兴趣，锻炼学生的组织，协作以及用语言进行交际和解决问题的能力。 材 料： 麦克风，纸，笔 语言技能： Speaking and writing 提示词语及句型： (1)What’s your favorite book/film/song/color…? (2)Why do/don’t you like it? (3)Because it’s very interesting/boring/difficult/fun… 活动形式： 4人小组及全班 板书设计模块一:提纲式 Words Sentences subject What’s your favorite subject? science My favorite subject is science. Why do you like it? fun /interesting Because it is fun/interesting. When do you have science lesson? On Tuesday I have it on Tuesday. art Why don’t you like art? boring Because it’s boring. 教学反思： 本课采取了多样灵活的教学方式和活动，有效地利于完成任务型教学，学生乐学、爱学，起倒了良好的教学效果。 第二课时 教学目标 ※ 学会描述各个学科 ※ 学会表达对不同学科的看法 培养学生分析判断事物的能力，发表自己的看法和意见。 教学向导 2

语言目标1. 用what, when, why 引导的一般现在时的特殊疑问句 2. 词汇：各个学科，一周七天的表达方式 语言结构1. what, why, when 句子的问题及回答 2. 加入who的问句及want to 句式 学习策略与思维技巧 1. 个体操练 2. 群体思维 3. 查找信息解决问题 4. 通过字，句，篇结构表述问题 语言功能1. 谈论学科，说明理由 2. 谈论日期，说明理由 跨学科学习调查各学科受喜欢程度，培养学生各学科平衡发展； 培养学生分析事物的能力并知道如何表述自己看法 道德培养询问父母最喜欢的事物 教学过程: Steps Teacher’s activity Students’ activity Lead in: a chant Warm up Lead the Ss to listen to a chant What are they talking about Listen to the chant Ask questions about school: What subjects and what days Answer the questions Task I pair work: my favorite subject Aim: get to know favorite subjects and teachers, and the reasons. 1Give Ss some examples of ‘what’ Why’ and ‘who’ conversations Read the examples 2Ask Ss to do the pair work, Favorite subjects, teachers…Make their own conversations 3Move around and give Support Work in pairs 4Ask pairs of Ss to show their works And correct their pair works Show the conversations Task II game: my favorite subject Aim: familiar with the target language and tell their favorite subjects

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人教版七年级英语上册教案(完整版)

人教版七年级英语上册教案(完整版)

人教版（新目标）初中七上Starter Unit 1 Good morning!教案教学目标：1. 学会打招呼的用语:Hello! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening!2. 识别和掌握八个人名: Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen教学重点、难点：1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen2.句型：Hello! Good morning!教学过程：Step 1. Warming-up1. 课前—上课铃响教师就播放Good morning歌曲。

2. 师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。

教师自我介绍并用Hello! / Good morning! 问候学生。

帮助学生用Hello! / Good morning! 作回应。

Step 2. Play a game.绝大多数学生都会背诵26个字母表，因此学生参与这个游戏会相当积极。

通过这个游戏首先可以锻炼他们迅速反应的能力；以英语名字作为奖励(老师提前准备好很多的英文名字)，也使学生较有新鲜感，让他们自己选择自己的名字，使他们会更容易记住自己的名字。

Play the game like this: Teacher says a letter, for example C, then let the Students tell the letters whichis before and after C. The one who says B, D first is the winner. The winner can get a chance to choose an English name first.Step 3. Presentation1.用预先制作的图片或挂图介绍八个人物和姓名。

新目标英语七年级下7-9单元教案和教学反思

新目标英语七年级下7-9单元教案和教学反思

教案示例Unit 7 What does he look like？任务型活动建议：课程标准解读学生参与决定教学内容。

Brainstorm(头脑风暴)即学生在学习之前根据课题搜集、整理与课题相关人物外表信息。

（身高、身材、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格表达等）这样学生课前自己准备学习材料，教师利用学生带入教室的各种信息组织语言教学活动，并对学生进行经常性的需求分析，随时调整教学内容。

力图使学生自己输入成为主要教学内容资源，并成为整个学习过程的中心。

教师针对本班学生特点，对教材进行整合、取舍并及时扩充必要材料充实课堂教学内容。

教学中挖掘利用学生自身的知识与经验，使学习内容更切合实际，学生更容易深切感知。

主张学生自主、自导学习，合作学习，强调不是个人学习，而是群体学习中的学生自主性。

总体教学思路：本节课设计思路是两条主线,一条是知识线；另一条是任务链。

：知识：知识的呈现是按照词、句、文，即，从易到难的顺序呈现的。

从上节课的作业入手，然后分别复习人物外表如：身高、身材、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语介绍；讨论外表所需的询问和应答的句式，到知识综合运用和提高，最后是巩固和开放性作业。

任务：本节课任务设计以人物外貌为主线，上课以优秀小侦探导入新任务——识别罪犯，描述罪犯特征，然后，画出罪犯肖像，给马虎探长写回信。

教学目标：1．学会描述人物外貌。

2．学习根据描述人物外貌的文章画出人物,并能就图片写出人物间外貌不同特征及区别。

教学重点和难点：描述人物外貌特征。

读文画图，看图写文。

课前准备：1．搜集有关人物外表的词汇如：身高、身材、年龄、头发颜色，长度及发型、脸部特征、着装、性格的词语(至少15个)，分小组写出描述同一器官的不同词语。

2．分小组准备长相不同的人物图片，分男女。

每组准备一篇描述人物的文章，画两个或多个外貌不同的人物图。

（带软盘或样图）教学设计：本课按照两条主线进行设计，一是知识支撑，二是任务设计：本节课流程图教学板块设计导入（Lead in）设计:目的：通过不同外貌描述，为导入教学做好知识铺垫。

人教版七年级英语下册unit9教案

人教版七年级英语下册unit9教案

人教版七年级英语下册unit9教案英语教案是教学设计的文本表现形式。

下面是小编为大家精心整理的人教版七年级英语下册unit9教案，仅供参考。

人教版七年级英语下册unit9教案范文Unit 9 What does he look like?Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词： curly, straight, tall, medium, thin, heavy, build, tonight, little, cinema, glasses, later能掌握以下句型：—What does he look like?—He’s of medium/build.—What does he look like?—She has long straight hair.—Is he tall or short?2. 情感态度价值观目标：让学生学会友好、客观地描述人的形象。

二、教学重难点1. 教学重点：掌握单词，熟练掌握描述人的形象的句型。

2. 教学难点：掌握描述人的形象的句型。

三、教学过程Ⅰ. Warming-up and revision找出三名外貌差异较大的学生来做比较，一个胖而高大的男生(a fat and tall boy)，一个瘦而较矮的男生(a thin and short boy)，一个中等身材(of medium height)。

目的：引起学生的学习兴趣，了解人物的外貌特征，(即不管外貌如何在不同的游戏中都能获胜)的对比培养学生的情感和态度：不要以貌取人(Don’t judge by appearance)。

然后用这两名学生为例教heavy, tall, thin, short引出句型：1. What do you look like? He’s really tall. He has long straight hair.2. What does she look like? She’s of medium/build.…Ⅱ. Presentation (Section A 1a)1. Match the words with the people in the picture. (1a)学习课本的第一部分P49,1a先看图片，然后搭配图片和相关的外貌特征的词。

新目标人教版七年级英语上册最新全套教案-jw

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新目标人教版七年级英语上册最新全套教案-jw七上英语全册教学设计Starter Unit 1 Good morning !Starter Unit 1 是Go for it!预备篇三个单元的第一单元。

预备篇是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的。

它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。

本单元的教学内容为： 1．学习Aa --- Hh八个字母。

2．学习八个人名。

Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 3．学习打招呼的用语：Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening! 4．学会问候熟识的朋友和应答：-- How are you?-- I’m fine, thanks. How are you? -- I’m OK教学重点：Aa --- Hh的字母教学。

Hello! Good morning. Good afternoon. Good evening.-- How are you? -- I’m fine, thanks. How are you? -- I’m OK. 教学难点：课本中英语人名的学习和大、小写字母的学习及书写。

单元课时:5个课时第一课时：完成Section A 1a, 1b第二课时；完成Section A 2a, 2b,2c, 2d, 3, 4a第三课时：完成 Section A 4b, 4c, Section B 1, 2a, 2b 第四课时：完成Section B 3a, 3b, 4, 5第五课时：完成 Self Check and Just for Fun 教学目标A. 语言知识目标1．词汇: Letters Aa --- Hh八个人名 Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen2．句型：Good morning. Good afternoon. Good evening.-- How are you? -- I’m fine, thanks. How are you? -- I’m OK. B. 语言技能目标通过游戏等多种形式的学习活动，培养学生对初学知识的听、说、读、写能力和灵活运用初学的日常交际用语的能力。