第三节：化学键（第一课时）离子键说课稿今天我说课的内容是《化学键》的第一课时《离子键》，根据新课标的理念，本次说课包括：说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、及教学反思。
说教材：1. 本节地位及作用这次的教学课题是人教版必修 2 第一章第三节《化学键》的第一课时《离子键》，主要讲述了离子键的含义，形成过程和形成条件。
本节课是《化学键》的一部分，学生通过学习可以进一步认识性质和结构的关系。
由于前面已学习了元素周期表，可以引导学生根据元素周期表的位置与原子结构和元素性质的关系，进而分析离子键的形成。
这节课要解决的问题就是要从微观角度来解释化学反应是怎么发生的，生成物是怎么形成的。
虽然这些知识很抽象，学生理解时会有些困难，但它将会帮助学生更好理解化学反应的发生，从而找出规律。
若能在这章的学习中很好掌握变化规律及学习方法，并能把这些规律和方法运用到后面的化学学习中，那么原本琐碎的知识将会系统化，学习也会轻松很多。
2.教学目标根据素质教育的要求和新课改的精神，我确定教学目标如下：知识技能:通过对NaCl形成过程的分析，理解离子键和离子化合物的涵义。
学会用电子式表示原子、离子、离子化合物以及离子化合物的形成过程。
过程与方法：通过对离子键形成过程中的教学，培养学生抽象思维和综合概括能力。
情感态度与价值观：培养学生用对立统一规律认识问题，结合教学培养学生科学的学习方法3.重、难点离子键是指相邻原子间强烈的相互作用，是看不见、摸不着的抽象的东西，完全要靠学生的想象力来理解，所以本节课的重点：离子键和离子化合物的涵义难点: 用电子式表示原子、离子、离子化合物以及离子化合物的形成过程。
说学情：高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力。
但知识的储备不充分，思维能力还有待提高。
虽然他们在初中已学习了物质的微观构成，知道物质是由原子，分子或离子构成，原子可通过得失电子，或共用电子对构成物质。
简单分析离子化合物的形成过程。
必修2第一章第三节化学键（第一课时）教学目标：知识目标：1．掌握离子键的概念。
2．.掌握离子键的形成过程和形成条件，并能熟练地用电子式表示离子化合物形成过程。
能力目标：1．通过对离子键形成过程的教学，培养学生抽象思维和综合概括能力；2．通过电子式的书写，培养学生的归纳比较能力，通过分子构型的教学培养学生的空间想像能力。
情感目标：1．培养学生用对立统一规律认识问题。
2．通过对共价键形成过程的分析，培养学生怀疑、求实、创新的精神。
3．培养学生由个别到一般的研究问题的方法。
从宏观到微观，从现象到本质的认识事物的科学方法。
教学重点、难点：离子键教学用具：投影仪、课件教学过程：【引入】水需要在通电的条件下才能得到H2和O2，说明水分子中氢和氧不容易分开，他们之间有强烈的作用力。
这种作用力是什么？是怎样形成的？带着这些问题进入今天的学习—化学键。
我们先来观看一个实验【播放视频】钠在氯气中燃烧原子结构决定其性质，钠、氯怎样的原子结构决定了他们可以结合在一起形成氯化钠？请画出钠氯的原子结构示意图，我们一起来分析一下氯化钠的形成过程。
【讲述】根据钠、氯原子的核外电子排布，钠原子要达到8电子稳定结构，需要失去1个电子；二氯原子要达到8电子稳定结构，需要得到1个电子。
钠与氯气反应时，钠原子最外层上的一个电子转移到氯原子的最外层上，形成带正电的钠离子和带负电的氯离子，通过静电作用结合在一起，从而形成了与单质钠和氯气性质完全不同的氯化钠。
这种带相反电荷离子（阴阳离子）间的相互作用叫离子键。
播放动画：离子键【思考与交流】1．钠离子和氯离子之间仅仅存在相互吸引力吗？你认为还有哪些作用力？如何理解静电作用教师分析：除了静电相互吸引的作用外，还有电子与电子，原子核与原子核之间的相互排斥作用，当两种离子接近到一定距离时，吸引与排斥作用达到平衡，于是阴、阳离子之间就形成了稳定的化合物2．哪些元素的微粒之间可以形成离子键？哪些物质中存在离子键？形成离子键的条件教师分析：离子键是阴阳离子间的相互作用，要形成离子键。
