第四节 化学键(第一课时)

《化学键》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生深入理解化学键的概念，掌握离子键和共价键的特性，以及应用化学键理论解释一些简单的化学现象。

二、作业内容1. 基础知识回顾要求学生对离子键和共价键的概念进行回顾，并举例说明日常生活中哪些现象与离子键、共价键有关。

2. 化学键判断给出一组化学式，让学生根据所学化学键知识判断哪些是离子键，哪些是共价键，并说明理由。

3. 化学键在性质中的作用根据所学知识，让学生分析金属、非金属和非金属氧化物分别为什么类型的化学键，并解释原因。

4. 实验分析根据教材中的实验内容，让学生分析实验中涉及的化学键类型，并尝试解释实验现象。

5. 开放性问题请学生思考并讨论化学键理论在其他领域中的应用，如材料科学、生物化学等，鼓励学生大胆创新，提出自己的见解。

三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，不得抄袭。

2. 认真思考：学生在回答问题时，需认真思考，结合所学知识进行分析。

3. 书写规范：学生需按照要求书写，字迹工整，表述清晰。

4. 按时提交：请学生在规定时间内提交作业，以便教师及时批改和反馈。

四、作业评价1. 评价标准：作业评价将根据学生的回答是否正确、理由是否合理、书写是否规范等因素进行评估。

2. 反馈方式：作业评价完成后，教师将及时给予学生反馈，包括问题指出、思路点拨、改进建议等。

同时，教师也将对作业进行总体评价，以表扬优秀、鼓励进步、指出不足。

五、作业反馈通过本次作业，我们希望得到学生对化学键知识的理解和掌握情况的反馈。

同时，教师也将根据学生的完成情况，了解学生对化学键理论的理解程度，以便在后续教学中进行针对性的辅导和讲解。

我们鼓励学生在完成作业后，积极与教师互动，提出自己在解题过程中遇到的问题和困惑。

这将有助于我们共同提高教学质量，帮助学生更好地掌握化学键知识。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生进一步理解化学键的概念，掌握离子键和共价键的形成及性质，并通过实际案例分析，加深对化学键理论在实际应用中的理解。

《化学键》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应掌握化学键的基本概念和分类，理解离子键、共价键等概念，并能够运用所学知识解释一些化学现象。

二、作业内容1. 选择题（20分）* 请描述以下化学键的类型和特点：离子键、共价键、金属键、配位键。

* 请举例说明离子键和共价键在物质中的常见形式。

2. 简答题（40分）* 请阐述化学键与分子间作用力的区别和联系。

* 请举例说明共价键在生活中的应用。

3. 实验题（20分）* 设计一个简单的实验，验证氯化钠中的离子键和共价键。

请描述实验步骤和预期结果。

4. 思考题（20分）* 请分析金属钠和氯气在化学反应中化学键的变化，并解释原因。

三、作业要求1. 仔细阅读教材中关于化学键的内容，确保对化学键有全面理解。

2. 在回答选择题和简答题时，请用完整的句子表达，并注意语言的准确性和逻辑性。

3. 实验题需根据所学知识，设计合理的实验步骤，并描述预期结果。

4. 思考题需要独立思考，积极探索，得出自己的结论。

5. 提交作业时，请按照要求书写规范，字迹清晰，答案完整。

四、作业评价1. 评价标准：* 回答问题时的理解程度和语言表达能力；* 实验题的合理性和可行性；* 思考题的独创性和逻辑性。

2. 评价方式：* 学生提交作业后，教师进行批改，并给出相应的分数；* 课堂讲解时，教师邀请学生分享自己的作业思路，鼓励其他学生提出意见和建议，形成互评机制。

五、作业反馈1. 对于作业中存在的问题和不足，教师需要及时指出，并给予指导，帮助学生更好地理解和掌握化学键知识。

2. 对于学生提出的疑问和建议，教师需要及时回应，增强师生之间的交流和互动，提高教学效果。

3. 通过作业反馈，教师可以了解学生的学习情况和需求，及时调整教学策略和方向，提高教学质量。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 深入理解化学键的概念和类型；2. 能够应用化学键理论解释常见化学现象；3. 提高实验操作和数据分析能力。

化学键优秀教案第一课时1. 本节课将介绍化学键的基本概念和分类。

2. 学生将了解离子键、共价键和金属键的特点和形成过程。

3. 通过实验演示和模型展示，学生将感受化学键的物理本质。

4. 通过课堂讨论和问答，学生将理解不同类型化学键的应用和意义。

5. 本节课将引导学生探索化学键与材料性质之间的关系。

6. 学生将参与小组合作活动，分析不同分子中的化学键特点。

7. 本节课将介绍化学键概念的历史起源和发展过程。

8. 学生将通过观察实验结果，理解化学键对物质性质的影响。

9. 课堂中将采用多媒体展示，辅助学生理解化学键形成的过程。

10. 期望学生了解化学键在生活和工业中的广泛应用。

11. 课堂中将引导学生思考共价键和离子键在材料制备中的不同应用方式。

12. 学生将通过文献查找，探索金属键在材料工程中的重要性。

13. 本节课将通过案例分析，让学生了解实际工程中化学键的设计原则。

14. 学生将参与小组探究活动，观察和讨论不同类型化学键的特点。

15. 期望学生掌握化学键与分子结构之间的联系。

16. 学生将共同制作化学键模型，加深对不同类型键的理解。

17. 教师将使用图表和示意图，直观展示共价键和离子键的生成过程。

18. 通过实验展示，学生将亲身感受不同类型化学键的性质差异。

19. 本节课将强调化学键的重要性和在材料科学领域中的作用。

20. 学生将参与学科交叉讨论，探究化学键在生物学和地球科学中的意义。

21. 课堂中将设置化学键实验操作，激发学生的探究兴趣。

22. 通过应用案例，学生将理解不同键对化合物性质的影响。

23. 本节课将引导学生关注化学键的结构与材料性能之间的关系。

24. 学生将通过观察实验现象，分析共价键和离子键对物质性质的不同影响。

25. 教师将组织学生展开化学键相关领域的科普知识普及。

26. 期望学生能够将化学键的知识应用到实际工程和科研中。

27. 本节课将引导学生思考化学键的数学描述和计算方法。

28. 学生将参与化学键实践操作，感受化学实验的乐趣。

第五章物质结构、元素周期律第四节化学键（2课时）第一课时一、本课要点1．理解离子键、共价键的概念2．掌握用电子式表示离子化合物和共价化合物的形式二、课前思考1．什么是离子键？形成离子键的通常是什么元素？为什么？2．什么是共价键？形成共价键的通常是什么元素？为什么？3．用电子式表示化合物的形成过程要注意什么问题？三、同步训练1．下列物质中只有离子键的是（）A．H2S B．BaCl2C．HBr D．N22．下列物质中既有离子键，又有共价键的是（）A．KBr B．NaOH C．HBr D．N23．最近科学家研制成一种新分子，它具有空心的足球状结构，分子式为C60，下列说法不正确的是（）A．C60是一种新型的化合物B．C60和石墨都是碳的同素异形体C．C60中含共价键D．C60的分子量为7204．下列各组物质中，全部以共价键结合的是（）A．H2S、NH3、CO2B．MgBr2、CaO、HClC．Na2S、MgO、HF D．CO2、H2O、Na2O25．核电荷数为3、9、11、12、16、17六种元素的原子，能以离子键结合形成的离子化合物有（）A．6种B．3种C．9种D．12种6．下列物质中不含共价键的是（）A．固态氯B．烧碱C．液态氧D．氯化镁7．下列说法中正确的是（）A．共价化合物中不存在离子键B．离子化合物中一定无共价键C．非金属元素的原子和金属元素的原子间一定形成离子键D．两原子间形成的键越长，键越稳定8．由分别与Ne和Ar具有相同的核外电子排布的离子形成的化合物是（）A．Na2O B．KCl C．MgBr2D．KF9．下列分子中所有原子都满足最外层8电子结构是（）A．光气(COCl2) B．六氟化硫C．二氟化氙D．三氟化硼10．下列物质的电子式书写正确的是（）HA．B．H Cl O C．: N N D．[ O H ]―11．A、B为前三周期元素，两者组成A2B3型离子化合物，A离子比B离子少一个电子层，已知B的原子序数为X，则A的原子序数为（）A．X―3 B．X + 3 C．X + 11 D．X―1112．主族元素X、Y、Z的离子具有相同的电子层结构，原子半径X>Z，离子半径Y>Z，Y 和Z能形成离化合物，由此判断X、Y、Z三种元素的原子序数大小关系是（）A．X>Y>Z B．Z>X>Y C．Y>X>Z D．X>Z>Y13．已知五种短周期元素的原子序数大小顺序为C>A>B>D>E，A、C同周期，B、C同主族，A与B形成的离子化合物A2B中，所有离子的电子数相同，且电子总数为30，D和E 可形成4核10个电子的分子。

《化学键》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生深入理解化学键的概念，掌握离子键和共价键的形成和特点，并能运用所学知识解释一些化学键现象。

二、作业内容1. 基础概念题：要求学生回答关于化学键的基本概念问题，如解释离子键、共价键、电子云、轨道等概念，并说明它们之间的关系。

2. 案例分析题：提供一些典型的化学物质，如氯化钠、氯化氢、氢氧化钠等，要求学生分析它们的化学键类型，并解释其形成过程和特点。

3. 实验操作题：要求学生模拟钠与水反应的过程，观察并记录实验现象，分析钠与水反应过程中电子转移的情况，并解释其原因。

4. 开放性题目：要求学生设计一个可能的化学键类型，并说明其形成过程和特点，以及在实际应用中的意义。

三、作业要求1. 作业需独立完成，不得抄袭。

2. 回答问题时需给出充分理由和依据。

3. 实验操作题需按照要求正确操作，并如实记录实验现象。

4. 提交作业需注明自己的姓名和班级。

四、作业评价1. 评价标准：根据学生作业的完成情况、回答问题的质量、实验报告的准确性和真实性进行评分。

2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，最终给出综合评价。

五、作业反馈1. 对于学生在作业中遇到的困难和问题，教师需要及时给予指导和帮助。

2. 教师应定期收集学生的作业反馈，了解学生对化学键知识的掌握情况，以便调整教学策略。

3. 鼓励学生在课堂上分享自己的作业完成情况，相互学习和交流。

具体作业内容如下：1. 基础概念题（10分）请解释以下概念：* 离子键* 共价键* 电子云* 轨道比较它们之间的区别和联系。

2. 案例分析题（30分）请分析氯化钠、氯化氢、氢氧化钠分别是由什么类型的化学键形成的？并解释其原因。

3. 实验操作题（20分）请在家中模拟钠与水反应的过程，观察并记录实验现象。

请如实记录你所使用的器材、药品以及实验现象。

分析钠与水反应过程中电子转移的情况，并尝试解释其原因。

4. 开放性题目（40分）请设计一个可能的化学键类型，并说明其形成过程和特点。

化学键教课方案化学键教课方案一、对教材的解析及教课目的的确定1．教课内容：高中化学第一册（必修）第五章第四节《化学键》第一课时包含：①化学键，②离子键，③共价键，④极性键和非极性键。

2．教材所处的地位：本节内容是在学习了原子构造、元素周期律和元素周期表后学习化学键知识。

本节内容是在原子构造的基础上对分子构造知识——化学键的学习，学习这些知识有益于对物质构造理论有一个较为系统完好的认识。

同时对下节教课——电子式的学习供给基础，下节课要点解决的问题就是用电子式表示离子键和共价键的形成过程，学生第一要知道化学键的观点。

学习化学键知识对于此后学习氮族元素、镁铝等章拥有重要的指导意义。

3．教材解析：第一部分是对于离子键的内容——复习初中学过的开朗的金属钠跟开朗的非金属单质氯气起反响生成离子化合物氯化钠的过程。

为了调换学生的踊跃性，以讲堂议论的形式对这段知识进行复习，同时予以拓宽加深，而后在此基础上提出离子键的观点；第二部分是对于共价键的内容——跟离子化合物相同，复习初中学过的氯气和氢气起反响形成共价化合物氯化氢的过程基础上提出共价键的观点；第三部分介绍非极性键和极性键，它是对共价键知识的加深，学生学习了共价键以后，必然要考虑成键原子之间对共用电子对吸引能力的大小以及共用电子对在成键原子间的地点，教材回答了学生的疑问，引出了非极性键和极性键的观点。

4．教课目的的确定：1）知识目标：理解离子键和共价键的观点；认识离子键和共价键的形成条件；认识化学键的观点和化学反响的实质。

2）能力目标：对峙一致论思想：阴、阳离子构成了离子化合物中的矛盾的两个方面。

3）感情目标：经过察看钠跟氯气起反响、氯气和氢气的演示实验，从宏观上体验化学键的断裂和形成所惹起的化学变化，激发学生研究化学反响的实质的好奇心；经过课件演示离子键和共价键的形成过程，是学生深入理解化学反响的微观实质——旧键的断裂和新键的形成，培育学生对微观粒子运动的想象力。

化学键教学设计作为一位杰出的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的化学键教学设计，欢迎大家分享。

化学键教学设计1教学目标：知识目标：1．使学生理解离子键、共价键的概念，能用电子式表示离子化合物和共价化合物的形成，化学键。

2．使学生了解化学键的概念和化学反应的本质。

能力目标：通过离子键和共价键的教学，培养对微观粒子运动的想像力。

教学重点：离子键、共价键教学难点：化学键的概念，化学反应的本质(第一课时)教学过程：[引入]元素的性质主要决定于原子最外层的电子数。

但相同原子形成不同分子时，由于分子结构不同，则分子的性质也不同，今天我们学习分子结构与物质性质的初步知识。

[板书]第四节化学键[讲解]化学变化的实质是分子分成原子，而原子又重新结合为分子的过程，在这个过程中有分子的形成和破坏，因此，研究分子结构，对于了解不知所措垢结构和性能十分重要。

人们已发现了和合成了一千多万种物质，为什么这100多种元素能形成这么多形形色色的物质？原子是怎样结合的？为什么两个氢原子结合为一个氢分子，而两个氦原子不能结合成一个氦分子呢？实验表明：水加热分解需10000C以上，破坏O—H需463KJ/mol。

加热使氢分子分成氢原子，即使20000C以上，分解率也不到1%，破坏H—H需436KJ/mol所以，分子中原子之间存在相互作用。

此作用不仅存在于相邻的原子之间，而且也存在于分子内不直接相邻的原子之间。

[板书]一、化学键：相邻人两个或多个原子之间强烈的相互作用，叫化学键化学键主要有离子键、共价键、金属键我们先学习离子键。

[板书]二、离子键[实验]取一块黄豆大已切去氧化层的金属钠，用滤纸吸净煤油，放在石棉网上，用酒精灯预热。

待钠熔融成球状时，将盛氯气的集气瓶扣在钠的上方，观察现象。

金属钠与氯气反应，生成了离子化合物氯化钠，试用已经学过的原子结构的知识，来分析氯化钠的形成过程，并将讨论的结果填入下表中。

《化学键》学历案（第一课时）一、学习主题学习主题：化学键基础认知及初步应用。

本课时将重点学习离子键、共价键的基本概念和特点，并通过对基本化学键的理解，初步掌握其在实际化学问题中的应用。

二、学习目标1. 掌握离子键和共价键的基本概念和特点。

2. 理解化学键在物质性质和化学反应中的作用机制。

3. 结合实际生活中的例子，加深对化学键知识的理解，能够进行简单分析并运用。

三、评价任务1. 课堂互动评价：通过提问和讨论，评价学生对离子键和共价键基本概念的掌握情况。

2. 小组作业评价：小组内成员互相探讨化学键在实际应用中的案例，通过小组合作的方式，评价学生分析和解决问题的能力。

3. 课堂测试评价：进行简短的书面测试，包括选择题和简答题，检测学生对离子键和共价键特点及运用理解的准确性和深入程度。

四、学习过程（一）引入阶段（5分钟）通过展示一些常见物质的图片或实物（如食盐、水等），引导学生思考这些物质的基本性质及构成。

由此引出本课时的学习主题——化学键。

（二）新课讲解（20分钟）1. 离子键概念讲解：通过图示和实例，讲解离子键的形成过程及特点，强调离子键在离子化合物中的作用。

2. 共价键概念讲解：同样通过图示和实例，讲解共价键的形成过程及特点，强调共价键在分子化合物中的作用。

3. 对比分析：引导学生对比离子键和共价键的异同点，加深对两种化学键的理解。

（三）实例分析（15分钟）选择几个典型化学物质（如氢氧化钠、氯化钠等），结合化学键的讲解进行实例分析，让学生理解化学键在物质性质决定中的作用。

（四）小组讨论（10分钟）学生分组进行讨论，每组选择一个生活中的常见物质（如水、酒精等），探讨该物质中存在的化学键类型及其作用。

讨论后各组轮流发言，教师给予点评和补充。

（五）课堂测试（5分钟）进行简短的课堂测试，包括选择题和简答题，检测学生对离子键和共价键基本概念的掌握情况。

（六）总结阶段（5分钟）教师总结本课时的学习内容，强调化学键在理解物质性质和化学反应中的重要性，布置课后作业和预习任务。

《化学键》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本课时的作业设计，旨在使学生：1. 掌握化学键的基本概念及分类；2. 理解离子键和共价键的形成原理；3. 能够运用所学知识分析简单化合物的化学键类型；4. 培养学生的实验观察能力和化学思维。

二、作业内容本课时的作业内容主要包括理论学习和实践应用两个部分：理论学习部分1. 学习化学键的定义及分类，包括离子键、共价键等；2. 理解离子化合物和共价化合物的区别及形成过程；3. 掌握化学键的强度与物质性质的关系。

实践应用部分1. 完成课后习题，包括判断题、选择题和简答题，巩固所学知识；2. 小组合作，选择几种常见化合物，分析其化学键类型，并撰写分析报告；3. 设计实验方案，通过实验观察不同物质的化学键变化过程，并记录实验现象及结果。

三、作业要求1. 理论学习部分要求学生在课堂学习后，认真阅读教材和教师提供的资料，完成对化学键的理解和记忆；2. 实践应用部分要求学生独立完成习题，小组合作完成化合物分析报告，并积极参与实验观察，认真记录实验数据；3. 作业需按时提交，并保持字迹清晰、格式规范；4. 鼓励学生在完成作业过程中，积极思考、主动探索，培养化学学习兴趣。

四、作业评价1. 教师将对作业的完成情况进行评分，包括理论知识的掌握程度和实践应用的能力；2. 对学生的合作精神和实验观察能力进行评价，鼓励学生在小组活动中积极参与、互相学习；3. 对学生的实验报告和数据分析能力进行评价，鼓励学生在分析化合物时深入思考、准确记录。

五、作业反馈1. 教师将对作业中普遍存在的问题进行讲解和指导，帮助学生巩固所学知识；2. 对优秀作业进行展示和表扬，激励学生努力学习；3. 针对学生的不足之处，提供改进建议和指导，帮助学生提高化学学习能力。

通过此详细的作业设计方案，不仅可以让学生对化学键的基本概念有清晰的理解，而且能锻炼学生理论知识的运用和实践能力，通过与同学之间的合作与交流，进一步提高学生的团队合作能力和科学探究能力。

《化学键》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生深入理解化学键的概念，掌握离子键和共价键的判断方法，并能运用所学知识解释一些常见化学现象。

二、作业内容1. 判断题：（每题2分，共10分）（1）所有金属元素都含有离子键。

（2）所有非金属元素都含有共价键。

（3）离子化合物中只含有离子键。

（4）共价化合物中只含有共价键。

（5）稀有气体分子中不存在化学键。

2. 选择题：（每题3分，共15分）（1）下列物质中，含有离子键的是（）A. 氯化钠B. 氢气C. 氧气D. 氮气（2）下列物质中，只含有共价键的是（）A. 氯化钠B. 氢氧化钠C. 硫酸钠D. 硫酸（3）下列说法正确的是（）A. 所有物质中都含有化学键B. 非金属元素之间只能形成共价键C. 只有不同种非金属元素之间才能形成离子键D. 活泼金属与活泼非金属化合时可能形成离子键3. 简答题：（每题5分，共15分）（1）解释为什么金属中含有自由电子？这对其化学性质有何影响？（2）举例说明哪些物质中可能同时存在离子键和共价键？请简要说明原因。

（3）什么是离子键和共价键？请举例说明它们在日常生活和科学研究中的应用。

三、作业要求1. 作业内容应在理解化学键概念的基础上完成，遇到不确定的问题可以查阅相关资料或与同学讨论。

2. 答题时请注意规范性，尽量使用化学术语，表述清晰明了。

3. 鼓励创造性思维和批判性思考，对错误的答案应分析原因，提出改进建议。

四、作业评价1. 评价标准应包括：（1）是否正确理解化学键的概念；（2）能否运用所学知识进行判断和解释现象；（3）答案的规范性和创造性。

2. 评价方式可采取学生自评、小组互评和教师评价相结合的方式，以促进学生的学习积极性。

五、作业反馈1. 收集学生作业中普遍存在的问题和典型错误，归纳总结后进行课堂讲解，以加强学生对化学键知识的理解。

2. 鼓励学生提出疑问和新的观点，及时给予反馈和指导，促进教学相长。

3. 根据学生作业情况，调整教学策略，加强学生薄弱环节的学习，提高教学质量。