《一次著名的冲刺》学案第二课时
一、学习目标
1．学习课文生字，用学过的方法理解有关词语。
2．朗读课文，学习边读边思，提出问题的方法。
3．感受事件氛围，理解“重要的不是胜利，而是参与。”的含义。
二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。
1．自主探究，体验感悟。
（1）读第二自然段，边读边想象画面。
（2）课文中哪个词概括了他这种精神？
（3）从哪些词句中能体会派特利不屈不挠的精神？边读边勾画，再与同桌交流。
2．你明白了为什么派特利的冲刺没有取胜，却能流传至今吗？
3．激情升华，理解美国宾夕法尼亚的大主教的话：在奥运会上获胜并不比参加奥运会更加重要。
4．“重要的不是胜利，而是参与”这句话蕴含着怎么样的思想感情？结合自己的理解说一说。
5．思考：为什么这次冲刺成为了著名的冲刺？
鄂教版三年级语文上册教案：一次著名的冲刺
教学目标：
、知识与技能：
1、学会10个字，会认9个字，理解蹒跚、不胫而走等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。
3、读懂课文内容，体会派特利不屈不挠的精神。理解重要的不是胜利，而是参与的含义。
过程与方法：
1、通过自读课文，互相交流，抓住重点词语，采用换词、比较、联系实际，句式变换等多种方法帮助学生自悟、自得，然后激励学生通过各种朗读形式将自己的感受表达出来。
2、通过课件演示，语言引导、朗读想象，创设情境等方法，让学生随着文本走进奥运赛场，感受紧张、激烈的气氛。
、情感态度与价值观：小学教学设计网-更多精彩教学设计,请访问
通过学习，让学生体会派特利不屈不挠的精神，了解重要的不是胜利，而是参与的含义。激发学生情感。
教学重难点：
1、通过朗读，想象画面，体会派特利不屈不挠的精神，激发学生情感。
2、理解重要的不是胜利，而是参与的含义。 教学时数：2课时
第一课时
一、谈话导入，引导质疑
1、同学们，2008年奥运会将在中国北京举行。你们知道奥运会的奋斗目标是什么吗？是啊，为了更快，更高，更强的目标，无数运动员在赛场上奋力拼搏。看，他们尽情地挥洒着汗水与泪水，赢得光荣。
2、今天，我们来认识一位叫杜伦多。派特利的运动员，他在1908年第四届奥运会上完成了一次着名的冲刺。
3、你认为其中的关键词是哪个？由此，你想知道什么？
学生质疑，归纳梳理：
这是怎样的一次冲刺？
为什么这次冲刺这样着名？
二、初读课文、整体感知
1、自由读课文，读准字音，把句子读通顺。
2、同桌互相读生字，检查字音是不是读准了。
3、指名读词语，评价反馈。
4、齐读词语。
5、默读课文你知道派特利是怎样冲刺的吗？结果如何？学生交流，指导说通顺完整。
《一次著名的冲刺》教学教案范文
教学目标：
1、学习课文生字，用学过的方法理解有关词语。
2、朗读课文，边读边思，学习提出问题的方法。
3、了解现代奥运史上一次著名的马拉松冲刺，感受体育运动的艰辛，弘扬“重要的不是胜利。而是参与”的体育精神。
教学重点：
朗读课文，边读边思，学习提出问题的`方法。
教学难点：
了解现代奥运史上一次著名的马拉松冲刺，感受体育运动的艰辛，弘扬“重要的不是胜利。而是参与”的体育精神。
课前准备：
收集奥运会资料，内容不限。
教学过程：
一、揭示课题
1、交流所收集资料，初步了解奥运会概况。
2、今天，我们随着课文，了解一个在奥运会上发生的故事。
3、揭示课题，读了课题有什么疑问？
（例：“一次著名的冲刺“指哪一次？ 它为什么著名？）
二、初读课文
分组自学，要求；
1、读通读顺课文，不加字、不漏字，不读破句。
2、提出你的疑问，与小组成员讨论解决。
3、运用已学过的方法，理解词语。
全班交流 1、分组分节读课文，评议。
2、组长汇报组内解决了哪些疑问？还有哪些没解决？
3、交流理解词语的情况。
三、朗读感知
1、课文第二节写了冲刺的全过程，仔细读一读，选你喜欢的句子读给同桌听， 再介绍给组内同学听，最好能说说喜欢的理由。
重点体会：杜伦多-派特利在最后冲刺时候的表现。
2、杜伦多-派特利在最后冲刺的时候，观众在场上有什么反映？找找相关的句子 划出读一读，想想为何有如此反映？（说明是对杜伦多-派特利行为的肯定，体会：更是对奥林匹克精神的赞美。）
3、什么是奥林匹克精神？课文中有句话能解释，读课文，划出来。
（1） 读句子
（2） 联系上下文理解句子
（3） 能举例子说明吗？
4、 完成词句活动室。
《一次著名的冲刺》教案第一课时
教学目标
1．学会10个字，会认9个字，理解“蹒跚、不胫而走”等词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。
3．读懂课文内容，体会派特利不屈不挠的精神。理解“重要的不是胜利，而是参与”的含义。
教学重点
通过朗读，想象画面，体会派特利不屈不挠的精神，激发学生情感。
教学难点
理解“重要的不是胜利，而是参与”的含义。
教学方法
朗读 探究 讨论 体会
课前准备
多媒体课件
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导课
1．教师播放课件奥运会男子110米栏冠军刘翔的冲刺镜头——从多角度拍摄
同学们，你们知道他是谁吗？
（刘翔）
这些照片都是刘翔在奥运会男子110米竞赛最后冲刺的时候拍摄下来的。他冲刺的一瞬间将永远牢牢记在我们的心理，因为他标志着我们中国人也能站在运会的短跑项目的金牌领奖台上。（特殊的意义）
2．（教师出示语句练习“这是一次（ ）的冲刺！”）
3．今天我们所学的课文就与“冲刺”有关。（出示课题《一次著名的冲刺》）
我们将时间向前推移，来到1908年第四届奥运会。（课件显示时间推移，并出现派特利的图像）他名叫派特利。
我们的课题《一次著名的冲刺》，就与他有着密切的关系。
4．播放手机精彩的导学成果。
二、新授
（一）初读课文、整体感知
1．自由读课文，读准字音，把句子读通顺。
2．同桌互相读生字，检查字音是不是读准了。
3．（课件出示词语）指名读词语，评价反馈。
4．齐读词语。
5．默读课文你知道派特利是怎样冲刺的吗？结果如何？学生交流，指导说通顺完整。（课件出示相关镜头，学生介绍搜集到的有关马拉松比赛的资料。了解马拉松全程42公里195米。比赛起点设在体育场，然后沿着城市公路赛道跑，最后返回体育场冲刺到达终点。）
1 / 7
鄂教版小学三年级上册语文《一次著 名的冲刺》优秀教案
篇一
学习目的：
知识与技能：
1．朗诵课文，联络上下文理解“蹒跚”、“不胫而走”等词语。
2．引导学生整体感知课文，通过重点词句激发学生读出情感，读出心得。
过程与方法：
1．抓住学生亲身体验，激发学生情感，从而理解课文。
2．通过有感情地浏览文章，联络上下文理解文中重点词语，心得文章的思想感情。
情感态度与价值观：
1．紧扣第2自然段，领会派特利那种不屈不扰的运动精神。
2．感受事件气氛，理解“重要的不是胜利，而是参与。”的含义。
教学重点：
抓住“在场的观众无不为派特利这种不屈不挠的精神所感动”这一句中“不屈不挠”理解。
教学难点：
理解“重要的不是胜利，而是参与”。
教学准备：电子备课。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
老师播放课件奥运会男子110米栏冠军刘翔的冲刺镜头——（从多角度拍摄）
同学们，你们知道他是谁吗？
（刘翔）
这些照片都是刘翔在奥运会男子110米竞赛最后冲刺的时候拍摄下来的。他冲刺的一霎时将永远牢牢记在我们的心理，因为他标志着我们中国人也能站在运会的短跑项目方案的金牌领奖台上。（特殊的意义）
（老师出示语句练习“这是一次（ ）的冲刺！”）
今天我们所学的课文就与“冲刺”有关。（出示课习题《一次的冲刺》）
我们将时间向前推移，来到1908年第四届奥运会。（课件显示时间推移，并出现派特利的图像）他名叫派特利。
我们的课习题《一次的冲刺》，就与他有着亲密的关系。
二、初读课文，引导自学：
1．学生自由读课文，注意把字音读准，把词语读连接，把句子读通顺。 2 / 7
2．用电脑检查学生生字的读音。
3．检查词语的读音：耗费 蹒跚 搀着 冲刺 瞬间 掌声 雷动 根据 成绩册
