八年级生物下册 5.1.3 生物进化的历程导学案(无答案)(新版)济南版

第一章 第三节 生物进化的历程

教学设计

【教材分析】

“生物进化的历程”这节课的内容抽象,是学生较难理解的,关键是教师如何引导,激发他们的思维．讲解化石时,利用化石标本给学生观察,把抽象化为直观．讲生物的进化历程时,应通过列图形式把抽象问题化解为直观的问题,通过拼图“生物进化树”的游戏活动使学生对生物进化有更直观的理解．

【设计理念】

生物进化的历程极其漫长而复杂．因此，本节教学内容，要求教师要把握好教学目标，不要增加知识的难度．本节课以新课程倡导“自主探究、合作学习、创新发展”的理念为依据，以过程作为本节的主线．通过精心创设问题情景，引导学生开展讨论，获得知识，并将所学知识用于生活实践．

【教学目标】

（一）知识目标1.举例说出生物进化的总体趋势．

2.概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点．

3.说出研究生物进化课题的一些基本方法．

（二）能力目标

观察化石、标本、图片等，尝试推测生物可能的生活环境，并且对生物的进化趋势进行推理．培养学生分析、推理、归纳和比较的能力．

（三）情感目标

通过对生物进化历程的学习，使学生进一步树立正确的唯物主义思想．激励学生保护生命，热爱生命．

【教学重点】1.说出生物进化的总体趋势．

2.描述生物进化的主要历程．

【教学难点】

通过完成进化树，概述生物进化的主要历程．

【教学准备】 教师准备：有关视频、图片和数据资料、化石课件．

学生准备：课前预习；尽可能搜集有关资料，按小组收集整理．

【教学课时】1课时

【教学流程】

（一）复习提问

1.生物进化的主要证据是什么？

2.科学家比较各个地层中的化石后发现：不同年代的地层里成为化石的生物有什么特点？

思考并回答不同年代的地层里成为化石的生物：古老地层中的简单，晚近地层中的结构复杂．通过对化石的复习，为生物进化历程做好铺垫．

（二）导入新课：

播放影片《侏罗纪公园》的精彩片段，讲述：在生命进化的长河中，中生代称霸一时的恐龙现在销声匿迹了，而龟、鳄鱼却顽强地存活下来，不断地进化和发展．生物进化的历程是怎样的呢？这节课我们来学习第三节生物进化的历程．观看影片进入情境，激起学习新知的兴趣，快速进入思维状态．

生物进化的历程

一、【教材分析】

生物进化的历程极其漫长而复杂。因此，本节教学内容，要求教师要把握好教学目标，不要增加知识的难度。

二、【学情分析】

学生对生物进化的历程比较感兴趣，但对生物进化的顺序和判断依据却不是十分清楚。所以，教师应注意多从生活实际出发，通过资料分析、讨论，加强学生的感性认识，使学生进一步理解、掌握。

三、【教学目标】

（一）知识目标

1、举例说出生物进化的总体趋势。（重点）

2、概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。（难点）

3、说出研究生物进化课题的一些基本方法。

（二）能力目标

观察化石、标本、图片等，尝试推测生物可能的生活环境，并且对生物的进化趋势进行推理。培养学生分析、推理、归纳和比较的能力。（难点）

（三）情感目标

通过对生物进化历程的学习，使学生进一步树立正确的唯物主义思想。激励学生保护生命，热爱生命。

五、【教学准备】

教师准备：多媒体课件、自制生物进化拼图板。

学生准备：根据课前布置的活动作业：到花鸟市场、农贸市场或走访花鸟爱好者，观察、调查比较不同品种的金鱼、家鸽等动物和某些花卉、蔬菜的培育过程，发布各小组的调查结果，综合各种实例，分析综合得出结论：虽然性状有很大的差别，但是它们都起源于同一祖先。

六、【教学流程】

教学环节及时间安排 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图

一、复习提问（3分钟）

1、生物进化的主要证据是什么？

2、科学家比较各个地层中的化石后发现：不同年代思考并回答不同年代的地层里成为化石的生物：古老地层中的简单，晚近通过对化石的复习，为生物进化历的地层里成为化石的生物有什么特点？ 地层中的结构复杂。 程做好铺垫。

二、导入新课

（3分钟）

播放影片《侏罗纪公园》的精彩片段，讲述：在生命进化的长河中，中生代称霸一时的恐龙现在销声匿迹了，而龟、鳄鱼却顽强地存活下来，不断地进化和发展。生物进化的历程是怎样的呢？这节课我们来学习第三节生物进化的历程。 观看影片进入情境，激起学习新知的兴趣，快速进入思维状态。

八年级生物下册 5.1.1-5.1.2生物进化的证据复习导学案（无答案）（新版）济南版

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八年级生物下册 5.1.1-5.1.2生物进化的证据复习导学案（无答案）（新版）济南版

2 / 52 5.1.1.生命的起源5。1.2生物进化的证据

课题 5.1.1。生命的起源5。1。2生物进化的证据 主备人 学生姓名

课型 复习 审核人 使用时间

学习目标 1、知识、能力目标目标：复习生命的起源和生物进化的证据

2、情感目标；通过对这两节的学习，对学生进行辩证唯物主义教育.

学习关键 复习生物起源及进化的证据.

自主学习活动 八年级生物下册 5.1.1-5.1.2生物进化的证据复习导学案（无答案）（新版）济南版

3 / 53 第一节 生命的起源

1、生命起源的化学进化:原始大气成分为： 、 、 、 、 、 、等；与现在大气成分的区别是 。

2、你能看图描述化学进化的四个阶段吗?

无机小分子物质 ( ）

《生物进化的历程》

学习目标 1.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能说出生物进化的总体趋势。

2.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能够概述植物和动物的进化历程，总结生物进化的主要历程。

3.通过对生物进化知识的学习过程，能够了解了解研究生物进化的一些基本方法，如系统比较方法等。

学习应用指导

学习环节 学习活动 活动说明 资源形式 资源位置

预习探究 1、预习新课，反馈难点问题； 1、完成《生物进化的历程》新知预习的学习，提前熟悉课本内容，增加学习针对性，提高听课效率 在线导学预习 【同步学习】-[预习导学]- 《生物进化的历程》预习导学

互动学习 1、教师互动学习 1、学习教师周推荐资源、作业、导学，及时加强知识巩固，提升学习效率。 网上题库

在线导学 【互动学习】

2、学生互动学习 1、同学间推荐、分享资源、话题讨论，造就集体学习的气氛，利用集体优势解决个人困惑，及时查漏补缺，同时利用对比提高个人学习动力 资源

信息 【互动学习】

课后巩固 1、 做课后作业

2、 自主进行巩固练习 1、 网上完成课后作业并及时查看错题本，及时了解薄弱环节，便于查漏补缺

2、 自主选择试题进行巩固训练，有选择性的针对性训练，达到举一反三，触类旁网上题库 【互动学习】-[我的作业] 《生物进化的历程》同步练习

【测评提升】-[选题练习]

通的效果

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。