古汉语实词词义推断技巧
一、借助同义词语推断法。
在文言文中，意思相同、相近的两个(或两个以上)词连用，表达同一个意思。考生可以借助常用实词的词义来推断另一个较为生疏实词的词义。
1．“前代圣君，博思咨诹。”（《后汉书·章帝纪》）“诹”与“咨”同义，咨询。
2．“虽蒙宽宥，犹执谦退。”（《后汉书·王梁传》）“宥”与“宽”同义，宽恕。
3．“弃田以为园囿，使民不得衣食。”（《孟子·滕文公下》）“囿”与“园”同义，古代帝王蓄养禽兽的园地。
4．“百姓怨望，而海内叛矣。”（贾谊《过秦论》）“望”与“怨”同义，怨恨。
5．“过蒙拔擢，宠命优渥。”(李密《陈情表》) “擢”与“拔”同义，提拔。
6．“不怨天，不尤人，下学而上达。”（《论语·宪问》）“尤”与 “怨”同义，责备。
二、借助反义词语推断法。
在文言文中，还经常出现意思相反或相对的两个词连用，表达相反或相对的意思。考生可以借助一个实词的词义来推断另一个实词的词义。
1．“议治乱之本根，求祖宗之故事。（范仲淹《润州谢上表》）“治”与“乱”反义，治，安定；乱，动乱。
2．“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。”（诸葛亮《出师表》）“陟”与“罚”反义，陟，提拔；罚，惩罚。“臧”与“否”反义，臧，善；否，恶。这里形容词用作动词。
3．“三载考绩，三考黜陟幽明。”（《尚书·舜典》）“黜”与“陟”反义，黜，贬退，陟，提拔。“幽”与“明”反义，这里形容词用作名词，幽，昏愚的官员；明，贤明的官员。
4．“贪多务得，细大不捐。”（韩愈《进学解》）“细”与“大”反义，细，小的；大，大的。
5．“一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求齐也，不可得矣。” （《孟子·滕文公下》）“傅”与“咻”反义，傅，教导；咻，喧闹。
6．“消息盈虚，终则有始。”（《庄子·秋水》）“消”与“息”反义，消，衰微；息，滋长。
三、借助成语推断法。
成语中有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，保留着文言文古雅的词汇。在文言文阅读中，我们可以借助成语——这个现代社会的活化石来推断文言实词的词义。
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学生需求分析
经过高中三年的学习，学生们已经对文言文有了一定的了解和掌握。他们积累了一定的文言实词，这为他们读懂古文打下了坚实的基础。但是，古汉语的内容广泛且丰富，实词积累又无法穷尽。因此，学生们还需要掌握文言实词推断的一般方法，通过举一反三、触类旁通的方式，进一步提高文言文的阅读理解能力，为读懂文言文扫除障碍，同时，学生自主梳理探究的意识不强，也往往忽略古文背后的文化价值与精神内涵。
教学目标制定
1、总结文言实词词义推断方法，通过不同题型的真题演练，培养学生迁移运用能力；
2、链接教材，巩固实词推断的方法，同时强化回归教材的意识；
3、引导学生梳理探究，关注语言背后的文化价值与精神内涵，培养对祖国语言文字的热爱。
教学重点难点
重点：总结文言实词词义推断的七种方法，并在回归教材中加以巩固。
难点：通过不同题型的真题演练，培养学生迁移运用知识的能力。
教学环境与教学用具
多媒体教室、希沃白板交互式课件
教学步骤与过程
（一）课堂导入
《咬文嚼字》编辑部近日在沪发布了2023年十大流行语，新质生产力、双向奔赴、人工智能大模型、特种兵式旅游等词语榜上有名。这些流行语的背后，不仅体现了语言本身的创造力，也反映了社会的变迁。文言文是我们与古代先贤沟通的桥梁，是了解古代社会的一面镜子。然而，文言文中有很多实词的词义难以理解，给我们的阅读造成了障碍。因此，今天我们将学习文言实词词义推断的方法，帮助同学们更好地读懂文言文，为你们与古人对话、走进古代社会打下坚实的基础
（二）学习活动一：方法提炼
请推测下列划线词语的词义，并说说你是如何推断的。
1 《高考文言文翻译六字诀》专题复习公开课教案
教学目标:
1、了解文言文翻译的考点要求。
2、掌握文言文翻译的方法。
3、让学生逐步体验成功的愉悦，以此激发学生学习文言文的热情。
教学重点：掌握文言文翻译的方法并能在具体语境中灵活运用。
教学难点：学生体验成功，激发学生对文言文的热情。
教学方法：讲练结合、讨论质疑
教学课时：一课时
教学步骤：
一、导入：直译下列四个英文句子，把它们翻译成人名。
1.The King is always lucky! 王老吉（王老吉凉茶的创始人）
2.The King keeps justice！ 王守义（十三香调料的创始人）
3.The King leads to peace！ 王致和（臭豆腐发明人）
4.The King is from the sky！ 王天来（小沈阳演的《乡村爱情》系列
电视剧中的典型人物。性格胆小懦弱、又娘娘腔。这四人被称为新四大天王。英
文翻译以直译为主，高考文言文翻译同样也以直译为主，要求字字落实。今天我
们就一起探讨一下文言文翻译的明确要求和实用的技巧。
二、知识点梳理：
（一）考纲解读:广东省《考试说明》规定理解并翻译文中的句子，所谓理
解是指准确把握字句在文段中的正确意义。翻译是指将文言句子译为规范的现代
汉语语句：即符合主谓宾，定状补，谓前状谓后补的语法习惯的句子。
（二）高考文言翻译题命题特点：
1、选择在文中起关键作用的句子，考生须通读全文才能理解该句意思。
2、选择含有关键词语（多义实词、词类活用、古今异义、通假字、偏义复词、常见虚词）、特殊句式（省略句、被动句、倒装句、判断句及固定句式）的句子，因为：这些句子与现代汉语有较大差别，是考题设置的关键得分点
点拨：强化抓关键词句，洞悉得分点的意识！！
（三）翻译的基本要求——“信”“达”“雅”。
“信”：忠实于原文意思，不遗漏，不错译也不能多余。
“达”：明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。
高考文言实词词义推断技巧
高考文言实词词义推断技巧
理解常见实词在文中的含义是高考语文科《考试说明》对文言文阅读考查的主要要求之一，该考点要求考生能够根据一定的语言环境来正确推断某一实词的含义。下面是店铺根据以往高考文言文对于实词考查的一些题型汇总，给大家编辑整理的高考文言实词词义推断方法，一起来看看吧!
高考文言实词词义推断方法
一、从字形结构入手
汉字绝大部分是形声字，形旁大多表意，因此可以通过字形结构来推断
词义。例如：
1、若少屈，冀得一归觐(1998年全国高考题)觐可以借助形旁见推断意思与见有关，再根据语境推断为拜见。
2、夫子将焉适(2003年全国春招试题)适字的形旁是辶，它与走到往有关，联系上下文，可推断为到的意思。
二、从读音入手
根据读音，可以发现通假关系，然后根据本义推断通假字的意思。例如：
1、以身徇国，继之以死乃是天子报尔先人之徇命也(1995年全
国高考试题)徇与殉读音相同，徇是殉的通假字，殉的意思是为了某种目的而死，联系上下文，可以推断两个徇属同一义项，即为而死。
2、或至涂而反(2001年上海春招试题)涂与途读音相同，涂是途的通假字，途的意思是路途道路，联系上下文，可以推断涂的意思是道路。
三、从成语入手
学生对成语的意思比较熟悉，借助成语的.意思可以帮助推断实词的意
义。例如： 1、善才绳之(1997年全国高考试题)绳字的意思可以根据成语绳之以法中绳的意思制裁，推断为按法律处置的意思。
2、而的又为一(2001年上海高考试题)可以根据有的放矢中的的意思推断为箭靶。
四、从结构位置入手
在古代汉语中，大都数词组和句子结构整齐(相似)，处于对应位置上的词语往往在意义上相同、相近或相反。利用这一特点，可以推断实的含义。例如：
1、齐人追亡逐北(2001年全国高考试题)追亡逐北对应整齐，亡是逃跑者的意思，可以推断北也是此意。
2、选置师傅，铨简秀士(2002年全国春招试题)两句结构整齐、对称，选置是选拔的意思，可以推断铨简也是选拔的意思。
