幼儿园大班优秀数学教案《5的加法运算》含反思
在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的幼儿园大班优秀数学教案《5的加法运算》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班优秀数学教案《5的加法运算》含反思 篇1
【活动目标】
1、理解加法的含义，学习5的加法运算，掌握加法的基本运算方式，初步了解互换规律。
2、能按照事物的数量关系列出算式，正确摆出加法算式。
3、在活动中，体验游戏的愉悦，提高学习数学的兴趣。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
配套课件：大班数学课件《5的加法运算》PPT课件
【活动准备】
教具：多媒体课件、数量不等的桃子、猴子等图片，1—5数字，加号、等号各一个。
学具：各种操作材料：积木，魔方，橡皮泥等，1—5数字，加号、等号若干（幼儿人手一份）。
【活动过程】
（一）以猴孩儿来做客的情境导入。
小朋友，今天花果山上的猴孩儿来我们班做客了，看来了几只小猴子？（出示五只小猴子）。
（二）复习5的组成
现在我们和小猴子来玩一个“我问你答”的游戏吧：
师：小朋友，告诉我，5可以分成1和几？（同时播放课件）
幼：XXX，告诉你，5可以分成1和4.…
（三）复习加法，理解加法的含义。（播放课件）
大班优秀数学教案《5的加法运算》含PPT课件 2.复习2-4的加法，巩固幼儿对加法算式的理解，初步了解互换规律
师：老师先拿一个大香蕉给小猴，又拿三个小香蕉给小猴，我一共给了小猴几个香蕉？请小朋友用学具摆出一道加法算式。1+3=4，3+1=4，
小朋友互相说一说，算式中每个数字和符号都代表什么意思？怎样读这个算式？引导幼儿观察发现互换规律。（+号前后的两个数互换位置，它们的结果不变）
（四）学习5的加法，引导幼儿看图自编加法应用题，并能正确摆出加法算式
大班学前班数学应用题50题
1. 小明有3个苹果，他吃了1个。请问小明还剩下几个苹果？
答：小明还剩下2个苹果。
2. 图中有5个糖果，请问还要再加几个糖果才能有7个？
答：还要再加2个糖果才能有7个。
3. 小明家有8个蓝色的积木，小红家有5个红色的积木。请问他们两家一共有多少个积木？
答：他们两家一共有13个积木。
4. 图中有6颗蓝色的球，请问还要再加几颗红色的球才能有9颗？
答：还要再加3颗红色的球才能有9颗。
5. 小明和小红去买零食，他们一共有10元。小明买了3元的冰淇淋，小红买了4元的薯片。请问他们还剩下多少钱？
答：他们还剩下3元。
6. 图中有7只小鸟，其中有3只飞走了。请问还有几只小鸟在树上？
答：还有4只小鸟在树上。
7. 小明拿了8张纸，他用了2张做手工。请问他还有几张纸？
答：他还有6张纸。
8. 图中有9颗樱桃，小红吃了2颗。请问还剩下几颗樱桃？ 答：还剩下7颗樱桃。
9. 小华有10条绳子，他给小明2条。请问小华还有几条绳子？
答：小华还有8条绳子。
10. 图中有11个花，小红摘了3朵花。请问还有几朵花？
答：还有8朵花。
11. 小明有12颗糖，他分给小红4颗。请问小明还剩下几颗糖？
答：小明还剩下8颗糖。
12. 图中有13本书，小明借给小红5本。请问小明还有几本书？
答：小明还有8本书。
13. 小明家有14个橙子，小红家有6个橙子。请问他们两家一共有多少个橙子？
答：他们两家一共有20个橙子。
14. 图中有15条鱼，小红捞走了7条。请问还有几条鱼？
答：还有8条鱼。
15. 小明和小红的篮球队共有16名队员，小明队有7名队员。请问小红队有几名队员？
答：小红队有9名队员。
16. 图中有17个梨，小明吃了8个。请问还有几个梨？ 答：还有9个梨。
17. 小明有18根铅笔，他借给小红8根。请问小明还有几根铅笔？
答：小明还有10根铅笔。
18. 图中有19颗草莓，小红摘了10颗。请问还有几颗草莓？
大班数学习5以内数的加法教案【含教学反思】
教学目的
1. 通过学习，学生掌握5以内数的加法；
2. 培养学生的观察能力和计算技能；
3. 培养学生的合作意识。
教学重难点
1. 教学重点：5以内数的加法；
2. 教学难点：通过实物教学掌握加法原理。
教学方法
1. 示范教学法；
2. 合作学习法；
3. 情景教学法；
4. 游戏教学法。
教学准备
1. 数字卡片：1~5；
2. 教具：计算器，豆子或者棋子；
3. 课件（展示加法过程）。
教学过程
（一）教学准备
1. 教师出示数字卡片：1、2、3、4、5，让学生认识数字；
2. 教师出示计算器，向学生介绍计算器的使用方法；
3. 教师将豆子或者棋子放入袋中，布置任务，让学生准备开始游戏。
（二）教学展开
1. 教师带领全班一起游戏，出示数字卡片，学生根据卡片上的数字取出对应数量的豆子或者棋子，然后计算豆子或棋子的总数；
2. 教师出示加法图，带领学生理解加法运算； 3. 教师进行示范教学，让学生依次对豆子或棋子进行加法运算，学生在计算过程中进行观察，思考教师所运用的加法原理，在他们自己计算时模仿教师的运算方法；
4. 学生根据自己的理解进行加法计算，计算完成后，展示自己的计算过程和结果。
5. 整合学生的计算结果，验证答案是否正确，给予学生相应的表扬和奖励。
（三）教学反思
1. 整个教学过程中，学生的反应较为积极，他们对于加法有了一定的认识，但是对于加法的具体原理还是有一定难度，这需要我们在后面的教学中加以突破；
2. 在教学前期，我们应该注重让学生学会使用计算器和掌握数字卡片中数字的含义，这样才能让学生更好地理解加法过程；
3. 在后期教学过程中，我们应该注重让学生通过实物来学习加法原理，这样可以让学生更容易理解加法的具体含义和原理。
教学总结
通过这次教学，我们让学生初步掌握了5以内数的加法，这是数学学科中很基础的内容，但也是后面学习更深入数学内容的基础。在后续教学中，我们将继续增加实物教学，提高学生的观察能力和计算技能，为更深层次的数学学习打下坚实的基础。
幼儿大班数学《5的加减法》教案(精选
一、教学内容
本节课选自幼儿大班数学教材第四章《数的加减法》第三节《5的加减法》。详细内容包括：5以内数的认识、数的分成、数的组合，以及5以内加减法运算。
二、教学目标
1. 让学生掌握5以内数的概念，能熟练地进行数的分成和组合。
2. 培养学生运用5以内加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、推理和合作能力。
三、教学难点与重点
教学难点：5以内数的分成与组合，以及加减法运算。
教学重点：培养学生运用5以内加减法解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备
教具：数字卡片、磁性黑板、计数器、PPT课件。
学具：学生用计数器、数字卡片、画笔、纸张。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师通过PPT展示一个公园的场景，引导学生观察公园里的人和物，提出问题：“同学们，你们能数一数公园里有多少人吗？他们可以怎样分成两组呢？”
2. 新课导入（10分钟）
（1）引导学生回顾已学的4以内数的加减法。
（2）教师出示数字卡片，引导学生观察5的特点。 （3）讲解5以内数的分成、组合及加减法运算。
3. 例题讲解（15分钟）
教师通过PPT展示例题，引导学生分析问题，讲解解题步骤。
例题：小华有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，请问小华现在有多少个苹果？
4. 随堂练习（10分钟）
教师发放练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
练习题：请用5以内加减法计算下面各题。
（1）4+1=
（2）52=
（3）2+3=
（4）53=
5. 小组合作（5分钟）
教师将学生分成小组，每组发一定数量的计数器，让学生进行数的分成和组合的实践活动。
六、板书设计
1. 数字5的形状及特点
2. 5以内数的分成与组合
3. 5以内加减法运算
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）用5以内加减法计算下面各题。
① 3+2=
② 41= ③ 53=
（2）数一数，填空。
① 公园里有5个人，分成两组，一组有3个人，另一组有（ ）个人。
