大班数学5以内的减法

大班数学5以内的减法教案大班数学5以内的减法教案6篇作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的大班数学5以内的减法教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班数学5以内的减法教案1活动目标：学习用语言讲述减法算式所表达的图意，体验“还剩”的含义。

观察图案的排列规律，依样接着画。

活动准备：教具：三幅实物图，贴绒数字及符号。

活动过程：集体活动。

出示图一。

“这三幅图讲的是一件事，仔细看看谁能把每幅图用一句话讲清楚？”先讲第一幅。

（花上有4只蜜蜂。

）“看看第二幅谁会讲？”“到底是来了还是走了，你怎么看出来的？”（飞走了两只蜜蜂。

）“我们把第一幅与第二幅连起来说一说，再想想第三幅图应该怎样说？”（花心上还剩两只蜜蜂。

）“大家把三幅图连起来说一说。

”用算式记录，并表达图意。

1、“谁会用一道算式来记录这件事？大家看他记的对不对？”2、“谁来说说这道算式里的每个数字和符号都表示图上什么意思。

大家把算式读两遍。

”小组活动看三幅图列减法算式。

教后感:通过这节课的学习,孩子们能运用简明的语言讲述每一幅图的图意，并且学习用语言讲述减法算式所表达的`图意，体验“还剩”的含义。

大班数学5以内的减法教案2设计意图：本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10 以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、PPT动画、游戏等活动中，收到了比较好的效果。

孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。

我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。

活动目标：1．学习5的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验“走掉”“还剩”的含义。

2．学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。

3．体验数学活动的乐趣。

活动准备：1．PPT、幼儿每人一套数字列式操作卡。

2．贴有数字1～4的邮箱各一个，有一道5以内加法算式题的“信”若干。

大班数学活动教案5以内的减法教学内容本节课精选自幼儿园大班数学教材，主要围绕5以内的减法运算展开。

课程内容涉及：1. 深入理解减法的概念及其运算规律；2. 掌握基本的减法运算技巧；3. 培养孩子们的逻辑思维能力。

教学目标1. 使学生深刻理解减法的基本概念，掌握其运算规则；2. 培养学生在独立情况下完成5以内减法运算的能力；3. 通过教学活动，提高学生的逻辑思维能力，使他们能够更好地解决实际问题。

教学难点与重点重点：熟练掌握5以内减法运算的方法和技巧。

难点：深刻理解减法的内涵，并能够准确进行减法运算。

教具与学具准备教具：准备黑板、粉笔、练习本以及算术卡片。

学具：算术卡片、练习本、铅笔。

教学过程1. 实践情景引入：教师展示一套算术卡片，卡片上有5个苹果的图案，然后拿走3个苹果，提问学生：“现在还剩下几个苹果？”通过这种情景引入，激发学生的思考，并初步感知减法运算。

2. 讲解减法概念：教师运用黑板和粉笔，生动地讲解减法的含义，即从一组事物中去除一部分，求得剩余的数量。

同时，强调减法运算的基本规则：被减数减去减数等于差。

3. 例题讲解：教师出示一些5以内的减法题目，如73、84等，通过边讲解边板书的方式，让学生理解并掌握减法运算的方法。

4. 随堂练习：教师指导学生拿出算术卡片，进行小组合作，相互出题解答，教师巡回指导，纠正错误，帮助学生巩固所学知识。

5. 作业设计题目1：238=（）答案：15题目2：176=（）答案：11题目3：125=（）答案：7板书设计板书内容设计清晰，列出被减数、减数和差的关系，以及减法运算的例题。

作业设计1. 完成练习本上的减法题目；2. 使用算术卡片进行自主练习；3. 家长协助孩子出一些5以内的减法题目，进行家庭练习。

课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应针对本节课的教学效果进行反思，了解学生的掌握情况，对教学方法进行调整，以提高教学效果；2. 拓展延伸：教师可以布置一些实际问题，让学生运用所学的减法知识进行解决，如“小明有10个糖果，他给了小红3个糖果，他还剩下几个糖果？”引导学生将所学知识运用到实际生活中。

大班数学5以内的减法教案(通用一、教学内容本节课选自大班数学教材第三单元“5以内的数”，具体内容为“5以内的减法”。

通过本章的学习，学生将掌握5以内减法的概念、运算方法及其在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解5以内减法的含义，掌握5以内减法的运算方法，并能够熟练进行计算。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生对数学的自信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解减法的含义，熟练进行5以内减法计算。

2. 教学重点：掌握5以内减法的运算方法，运用减法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：减法卡片、水果模型、动物模型、挂图等。

2. 学具：学生用减法卡片、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用水果、动物等模型，创设一个“去动物园”的情景，引导学生观察、发现数量减少的现象。

2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过挂图或实物展示，引导学生理解减法的含义。

（2）教师演示5以内减法的运算过程，讲解运算方法。

（3）学生跟随教师一起进行减法运算练习。

3. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成减法练习题。

（2）教师选取部分学生进行板书展示，并对错误答案进行纠正、讲解。

4. 小组讨论与合作（5分钟）（1）学生分组，讨论减法在实际生活中的应用。

（2）每组选取一个例子，进行分享。

六、板书设计1. 减法含义：用一个数减去另一个数，求差。

2. 5以内减法运算方法：（1）实物减法（2）退位减法3. 减法应用：如分水果、排队等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的5以内减法计算题。

（2）结合生活实际，找出一个减法的应用例子，并写下来。

2. 答案：（1）见练习本答案。

（2）例如：小明的糖果盒里有5颗糖果，他吃掉了2颗，还剩下几颗？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学，思考如何更好地引导学生理解减法的含义，提高学生的运算速度和准确性。

大班数学5以内的减法教案【含教学反思】一、教学目标1.通过教学，学生能够了解减法的概念及意义；2.学生能够掌握5以内的简单减法；3.学生能够运用简单的减法解决日常生活中的问题；4.学生能够在游戏中巩固所学内容。

二、教学内容1. 减法的定义减法是数学中的一种基本运算方法，在减法中，我们从被减数中减去减数，得到一个差。

如：被减数 - 减数 = 差2. 数字5以内的减法在数字5以内的减法中，被减数和减数的范围在0-5之间，例如：•5 - 3 = 2•4 - 2 = 2•1 - 1 = 03. 减法的应用减法在我们的日常生活中经常被使用，例如：1.小明有5个苹果，他吃了2个，还剩下几个？2.小红有3个玩具，她想送1个给小明，她还有几个玩具？4. 游戏活动为了巩固所学知识，我们可以通过游戏来加深对减法的理解。

例如，老师可以将班级分成若干小组进行游戏，每个小组轮流进行减法游戏，游戏规则如下：1.每个小组有3分钟时间作答，题目数量不限；2.每题答对可以获得1分，答错不得分；3.最后，小组得分最高的将会获得奖励。

三、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过引入学生生活中的减法问题，来让学生了解减法的定义及应用。

例如：小红有5个橘子，她想送赠送2个给小明，那么现在小红还剩下几个橘子？引入完后，可通过小组讨论的方式，让学生试着回答问题。

2. 演示（10分钟）通过演示数字5以内的简单减法，让学生理解减法的含义及运用。

例如：当我们想要求：3-1=？时，我们可以用手指比划：伸出3个手指，然后把1个手指弯曲起来，数一数还剩下几个手指，获得答案2。

3. 练习（15分钟）老师可通过练习让学生巩固所学内容。

例如：小易有3张纸钞，他买了1颗糖，还剩下几张钞票？通过练习让学生掌握5以内的简单减法。

4. 平面练习（10分钟）老师可通过平面练习，让学生更好地理解减法的应用。

例如：•有6个苹果，小明拿走了1个，小红拿走了2个，还剩下几个苹果？•有5个钉子，小华用了2个，还剩下几个钉子？5. 游戏巩固（15分钟）通过游戏来巩固所学内容，让学生在游戏中享受学习。

大班数学课教案《5以内的减法》教案标题：5以内的减法一、教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够正确理解5以内的减法概念。

2. 学生能够熟练进行5以内的减法计算，能够进行相关的口算和写算式。

3. 学生能够应用所学知识，解决实际问题。

二、教学内容：1. 5以内的减法的概念。

2. 5以内的减法的口算和写算式。

3. 5以内的减法的应用。

三、教学重难点：1. 教学重点：5以内的减法的口算和写算式。

2. 教学难点：5以内的减法的应用。

四、教学准备：1. 教具准备：黑板、彩色粉笔、教材、练习册。

2. 学具准备：计数器、小贩摊道具。

五、教学过程：1. 热身导入（5分钟）：老师向学生展示一个小贩摊道具，上面摆放了5个苹果，然后告诉学生我们要从道具上减去一些苹果，让学生观察剩下了几个苹果，并提问：我们减去了多少个苹果？展示黑板上的减法算式：5 - 1 = ？2. 概念讲解（10分钟）：引导学生观察减法算式中的符号“-”，并与加法算式中的“+”进行比较，解释减法的概念。

然后通过减去一些苹果的示例，让学生理解5以内的减法的概念。

3. 口算练习（15分钟）：通过口算练习，让学生熟悉5以内的减法计算，同时加深对减法概念的理解。

例如：5 - 2 = ？ 4 - 1 = ？ 3 - 3 = ？4. 写算式练习（15分钟）：通过写算式练习，让学生巩固5以内的减法计算方法，并能够独立完成计算。

例如： 5减2等于几？请写出算式。

5. 应用实践（15分钟）：引导学生应用所学的5以内的减法解决实际问题。

例如：小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个？请写出算式并计算。

6. 练习册完成（15分钟）：让学生独立完成练习册上的相关练习题，巩固所学的知识。

七、课堂小结（5分钟）：通过本节课的学习，学生对5以内的减法有了初步的理解，能够进行相关的口算和写算式。

同时，学生还能够应用所学知识解决实际问题。

八、作业布置：布置相关的练习题，要求学生在家继续巩固所学的知识。

2024年幼儿园大班数学5以内的减法精彩教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《5以内的加减法》第二节《5以内的减法》。

详细内容包括：理解减法的含义，能够熟练运用5以内的减法进行计算，掌握减法算式的表达方式，并能运用到实际生活中。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解减法的含义，掌握5以内的减法运算。

2. 能力目标：培养学生动手操作、观察思考、解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强自信心。

三、教学难点与重点教学难点：理解减法的含义，熟练进行5以内的减法运算。

教学重点：运用减法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、动物图片、小棒、糖果等。

学具：学生用书、练习本、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一幅图片，描述小猴子摘果子的情景。

引导学生观察，发现5个果子减去2个果子后，还剩下几个果子。

2. 新课导入：通过情景引入，教师引导学生学习减法运算。

讲解减法的含义，展示减法算式。

3. 例题讲解：教师出示数字卡片，讲解5以内减法的运算方法。

如：52=3，41=3等。

4. 随堂练习：学生拿出练习本，跟随教师进行5以内减法的练习。

教师巡回指导，纠正错误。

5. 游戏巩固：组织学生进行“减法接力”游戏，每组学生依次完成减法运算，最快完成的组获胜。

六、板书设计1. 板书5以内的减法2. 板书内容：减法的含义5以内减法运算方法减法算式七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上5以内减法的练习题。

（2）运用减法运算解决生活中的实际问题，如：妈妈买了5个苹果，吃掉2个，还剩几个？2. 答案：（1）略（2）3个八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了5以内的减法运算。

但在教学中，要注意关注学生的个体差异，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生运用5以内的减法运算解决生活中的问题，增强数学应用意识。

同时，可以布置一些趣味性的数学题目，激发学生学习兴趣。

幼儿园大班数学公开课《5以内的减法》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.了解减法的基本概念，能用口语表述减法；2.掌握5以内的减法计算；3.提高观察能力和分析解决问题的能力。

二、教学内容1.减法的概念及其表示方法；2.5以内的减法计算。

三、教学步骤第一步：导入新知1.让学生观察减法的运算过程，引导学生提出减法的概念及其表示方法；2.引入5以内的减法计算，并引导学生思考减法的意义。

第二步：引入故事情境1.讲述一则儿童生活中的故事或场景，如：小狗吃了3个骨头，还剩下几个骨头；2.引导学生学会分析问题、解决问题。

第三步：指导学生操作1.用具体的例子，如：4-2=？，让学生手动操纵教具，并举出实际生活中的例子，如：小朋友有4个球，他分给小明2个，他还剩几个。

引导学生学会想象和模拟；2.引入游戏形式的练习，如：“万圣节小糖果”、“选择正确结果”，让学生单独或合作进行练习。

第四步：总结提高1.让学生回答一些简洁的问题，总结学过的减法知识；2.结合学生自己的经验和思维，引导学生总结并提高当前所学内容。

四、教学反思此次减法教学，我通过讲解、引导和操纵三个方面进行指导。

首先，我通过让学生观察减法的运算过程及引导学生提出减法的概念及其表示方法，激发了学生对减法计算的认知。

接着，引入5以内的减法计算，并使用故事情境的方法，让学生在实际生活中学会分析问题、解决问题。

最后，我引导学生手动操纵教具，并举出实际生活中的例子，让学生学会想象和模拟，并引入游戏形式的练习，让学生单独或合作进行练习。

通过此次教学，我认为在教学内容和教学方法上都有所提高。

一方面，我在教学前认真备课、挖掘讲解减法的方法，明确目标、重点和难点；另一方面，我在引导学生操作时尽量以具体的例子和生动的语言，积极激发孩子们的兴趣和参与性，让孩子们在快乐和轻松的氛围下学会减法计算。

大班数学5以内的减法精品教案(通用一、教学内容本节课选自大班数学教材第三章节，主题为“5以内的减法”。

详细内容包括：理解减法的概念，掌握5以内减法的运算方法，运用减法解决实际问题。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解减法的意义，掌握5以内减法的运算方法。

2. 技能目标：培养学生运用减法解决实际问题的能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，提高合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解减法的概念，掌握5以内减法的运算方法。

教学重点：运用减法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：减法卡片、磁性数字、挂图、计算器。

学具：学生用减法练习册、磁性数字、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性数字在黑板上展示“5个苹果，吃掉2个，还剩几个？”的问题情境，引导学生观察并思考。

2. 例题讲解讲解减法的概念，引导学生通过观察磁性数字的变化，理解减法的意义。

然后，通过具体例题，展示5以内减法的运算方法。

3. 随堂练习发给学生减法练习册，让学生独立完成5以内减法的练习题。

期间，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组合作学生分成小组，利用磁性数字进行减法运算比赛。

每组完成一定数量的题目，最快完成且正确率最高的小组获胜。

六、板书设计1. 减法的概念2. 5以内减法的运算方法3. 实际问题：5个苹果，吃掉2个，还剩几个？七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册上的5以内减法练习题。

（2）找一找生活中的减法现象，与同学分享。

2. 答案：（1）练习册答案略。

（2）生活中的减法现象示例：妈妈买了5个橙子，给了我2个，还剩3个。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对减法的概念和运算方法掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在困难。

今后教学中，应多设计此类题目，提高学生运用减法解决实际问题的能力。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的数学，将所学知识运用到实际中。

同时，开展数学活动，如减法比赛、数学故事分享等，提高学生学习数学的兴趣。

幼儿园大班数学教案《5以内的减法》一、教学目标1.认识减法，能正确认识减法符号“-”；2.掌握5以内的减法口诀；3.能运用所学知识，准确地进行简单的5以内的减法；4.促进幼儿对数学的兴趣和学习热情。

二、教学准备1.黑板、粉笔、彩色圆珠笔；2.数学游戏卡片；3.PPT演示文稿;4.学生练习册。

三、教学步骤3.1 导入环节（1）引入课题：“我们今天的数学课程是学习5以内的减法，我们都知道，加法是将两个数加起来，那么减法呢？他和加法不同，是将大数减去小数，学习它能帮助我们更好的处理事情中的数字问题。

”（2）学生思维导入：让学生试着想出一些日常生活中运用减法的例子。

（3）引入知识点：老师通过PPT演示，向学生展示什么是减法，减法的符号“-”是什么样子的。

3.2 讲解步骤（1）引导学生认识减法口诀：由大数减小数，Python中的范围是5以内。

通过幼儿数学游戏卡片，学生参与游戏学习，让学生能够记住这个口诀。

（2）老师通过PPT演示，将5以内的减法运算分两种情况讲解。

一是减数大于被减数，二是被减数大于减数。

3.3 练习环节（1）布置书面练习：在练习册上，将减法口诀、数学游戏卡片中的例子，以及PPT演示中的例子总结出来，自己回想在哪些场景下可以用到减法，自己动手试着算一算。

（2）数学游戏环节：老师设计数学游戏，通过一些实践操作，使学生更好了解减法的概念。

3.4 总结环节（1）向学生提出问题：“我们今天学习了5以内的减法，你学习到了什么知识？你在数学游戏中学到了些什么？”（2）小结教学内容：通过今天的学习，学生们能够理解减法中的符号“-”是什么意思、掌握5以内的减法口诀、能通过书面、实践练习演练简单的5以内的减法。

四、作业布置完成练习册的书面练习。

五、课后反思今天的课程中，学生通过游戏和实际操作，对减法有了更深的认识，对学生来说这是一种具有趣味性和实践性的学习模式。

在今后的教学中，老师将继续利用这种方式让学生在轻松、愉快的氛围中学习更多的数学知识。