新2024秋季 七年级人教版 地理 上册 第三章 天气与气候
第四节 世界的气候 听课记录
教学目标（核心素养）
1. 知识与技能：学生能够识别并描述世界主要气候类型的特点、分布规律及其形成原因。
2. 过程与方法：通过地图观察、气候图表分析、小组讨论等方法，培养学生地理信息提取、分析、归纳和合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对世界气候多样性的认识，培养尊重自然、适应环境变化的意识。
导入
教师行为：
• 教师展示一张世界气候分布图，引导学生观察并提问：“你们能在这张地图上看到哪些不同的颜色或图案？它们分别代表了什么？”
• 简要介绍气候的概念，即某一地区多年平均的天气状况，引出本课主题——《世界的气候》。
学生活动：
• 学生认真观察地图，尝试回答教师的问题，初步感知世界气候的多样性。
过程点评：
• 通过直观的地图展示和启发式的提问，有效激发了学生的学习兴趣和好奇心，为后续学习奠定了良好的基础。
教学过程
一、气候类型的识别
教师行为：
• 利用多媒体展示几种典型的气候类型图（如热带雨林气候、热带沙漠气候、温带海洋性气候等），引导学生观察气温曲线和降水柱状图，总结各气候类型的特点。
• 强调气候类型命名的依据，如热带雨林气候因其高温多雨而得名。 学生活动：
• 学生分组观察气候类型图，讨论并总结各气候类型的特点，派代表分享讨论结果。
过程点评：
• 通过图表分析和小组讨论，学生不仅掌握了气候类型的识别方法，还培养了团队合作和信息交流的能力。
二、气候类型的分布
教师行为：
• 再次展示世界气候分布图，引导学生观察不同气候类型的分布区域，并尝试分析其分布规律。
• 强调气候分布与地理位置、海陆分布、地形地貌等因素的关系。
学生活动：
• 学生在地图上标注出不同气候类型的分布区域，并结合所学知识分析其分布规律。
过程点评：
• 通过地图标注和规律分析，学生加深了对气候分布规律的理解，提高了地理空间思维能力。
努力！！加油！！
好好学习 天天向上 人敎版地理七上第三章第四节《世界的气候》第2课时敎案
敎材分析
本节课内容是在学生学完气候类型的空间分布之后的拓展和延伸,着重探究分析影响气候的主要因素及气候对人类活动的影响,培养学生的基本技能、强化人地关系的基本理念。敎材编写中,对影响气候的主要因素没有作分别分析,而是设计相应的活动,让学生结合自己已有的生活体验去体会各因素对气候的影响,使学生由感性认识上升到理性认识;气候对人类活动的影响敎材都只举实例,也不展开论述,目的是构建以活动为主的开放式地理课程,让学生通过对实例的分析,自己去体会,改变説敎的方法,改变地理学习方式。
敎学目标 知识与技能:
1．能举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。
2．举出日常生活中的实例,説明气候对生产和生活的影响。
过程与方法：
1．通过举例分析,体会各因素对气候的影响。
2．通过讨论探究、合作交流,培养学习地理知识的综合能力和团队合作意识。
情感态度与价值观：
通过气候对人类活动的影响的敎学,体会、感悟气候与人类活动的关系,树立自觉保护环境的意识,减少气候灾害对人类的破坏。
敎学重难点 敎学重点：举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。
敎学难点：分析纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。
敎学方法 图表法、逻辑推理法、小组合作探究法
敎学过程 敎师活动 学生活动 设计意图
情景导入： 出示哈尔滨的朋友和广州的朋友聊天：
提出问题：你觉得这两个网友的聊天符合事实吗？现在是什么季节？
为什么同一时间两地的景观差异如此巨大？造成气候差异的因素有哪些呢？ 交流讨论：能得出两个人的聊天内容是正确的。 用生活中的微信聊天引导学生思考相关的问题,易于调动学生的积极性 努力！！加油！！
好好学习 天天向上 活动一：探影响气候的主要因素
1.出示气候图和景观图：
提出问题：説一説两幅图中的景观可能会出现在哪一种气候中？
第四节 世界的气候（第二课时）
新授：
【读图】：图3.23《世界气候类型及其分布》
【提问】：1、请同学们找出热带的气候类型？
2、温带的气候类型有哪几种？
3、寒带的气候类型有哪几种？
（学生活动）学生读图，回答气候类型。
【板书】：2、世界的气候类型
热带
温带
寒带
【总结】：世界上不同的温度带，气候类型是不一样的。
【反馈练习】：请同学们填写下列表格。
（学生活动）学生动手填表格。
分布地区 气候类型
热带
温带
寒带
【讲述】：即使是同温度带，大陆东岸，内部，西岸的气候类型也有差异。请同学们查阅地图，并填写下列表格。
分布地区
大陆东岸
大陆内部
大陆西岸
【讲述】：世界上气候的地区差异是很明显的，但是世界上有些地方。气候的特点是相同的。如：赤道附近的大部分地区，气候都具有全年高温多雨的特点，这种气候叫热带雨林气候。
【板书】： 3、世界气候类型的特征：
热带雨林气候：全年高温多雨
热带草原气候：全年高温，分旱雨两季
地中海气候：冬季温和多雨，夏季炎热干燥
温带海洋性气候：冬季温和，夏季凉爽，全年降水均匀 【总结】：世界的气候是复杂多样的，只有掌握其分布规律及各气候类型的特征，才能因地制宜地安排生产和生活，让大自然造福于人类。
【反馈练习】：读《世界气候类型图》，完成下列表格：
位置 北京 伦敦 罗马 莫斯科 巴西利亚 新加坡
气候类型
气候特征
六、板书设计：
第四节 世界的气候
一、 气候的地区差异
1、 气候的概念及地区差异
（1） 气温
（2） 降水
2、 世界气候类型
热带
温带
湘教版七上地理：4.3影响气候的主要因素(第一课时)(教案)
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《影响天气的主要要素》第一课时教课设计
【教课目的】
1.知识与技术
（ 1）学会剖析地球形状对天气的影响，球体的形状使地球各个纬度获取的太阳辐射不同样，进而产生对天气的影响
（ 2）学会剖析地球的运动对天气随和候的影响。地球的自转产生了日夜交替，使一天中的天气发生变化；地球的公转使地球产生了日夜长短的变化，太阳高度的不同，使各地获取的太阳热量不同，使得地球中纬度地带产生了四时的更替，寒带产生了极昼极夜现象，热带产生了太阳直射现象，也有了地球五带的区分。
2.过程与方法
（ 1）经过联合生活实质，引起学生思虑为何不同地方的太阳辐射会不同样，经过剖析得出是地球的球体形状所致。
（ 2）经过观看地球自转和公转的动画，剖析得出地球自传会影响一天内的天气变化；公转产生了日夜长短的变化、四时更替及地球上五带的产生，进而对天气产生影响
3.感情态度与价值观
使学生懂得学习生活中的地理，学习对生活实用的地理，用所学的地理知识解说生活中见到的
一些现象。
【教课要点】
学会剖析地球的形状和地球的运动对天气的影响。
【教课难点】
地球的运动对天气的影响
【教课方法】
读图、察看、剖析、比较、多媒体协助
【教课课时】
2 课时
【教课过程】
一、情境导入
展现图片：
第一幅：北国风光、千里冰封、万里雪飘 湘教版七上地理：4.3影响气候的主要因素(第一课时)(教案) 2 / 8
第二幅：早穿皮袄午穿纱围着火炉吃西瓜
第三幅：一山有四时，十里不同天
发问：为何会有这样的天气差别？天气都受哪些要素的影响呢？
过渡：今日我们就来学习影响天气的主要要素。
（一）地球的形状与天气
出示生活中的地理现象
1. 清晨与正午比较，正午热
2. 夏天与冬天比较，夏天热
3. 赤道与两极比较，赤道热
发问：这是为何呢？带着这些问题进入下边的学习。手电筒模拟太阳光的直射与斜射
