Unit 1 How tall are you?
Lesson One
Part A Let’s Learn
Do a survey and report
一、教学目标与要求
1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。
2、能认读句型：How tall are you ? I’m 1.61 metres. I ‘m taller.
You’re older than me, too.
二、教学重点与难点
1、重点掌握形容词比拟级的构成。
2、难点是对新句型How tall are you ? I’m 1.61 metres. I ‘m taller.
You’re older than me, too. 的理解和运用。
三、课前准备
教师准备本课时所需教学光盘
四、教学过程：〔教学光盘展示〕
1、谈话进入新学期新课程、新单元新内容的学习。
2、学习 let’s learn
〔1〕观察 let’s learn 课文图意。观察新单词与以前所学相关单词的不同之处。
〔2〕试理解新单词的意思。
〔3〕教师板书：形容词的比拟级，并作讲解。再板书：tall—taller，简单说明形容词的比拟级的构成。
〔4〕用教学光盘展示学习四个四会单词stronger older younger shorter和对话：How tall are you ? I’m 1.61 metres. I ‘m taller. You’re older than me, too.
〔5〕跟读单词和对话。
3、Do a survey and report How tall are you ? How old
are you ?
同学之间问答并完成表格。然后根据表格作报告。
4、小结 形容词的比拟级的构成：
Unit 4 Part A Let’s learn
郁南县千官中心小学
课题：Unit 4 Part A Let’s learn 授课教师：
教材：人教版教材
学生
分析 授课对象为六年级（1）、（4）班的学生。来自不同村小的学生已经在三年级的时候学习过英语，但是由于师资力量的不均衡性和学生本人接受知识能力的差异，导致学生素质也有不同的层次。因此，使用“小组合作”的学习方式可以促使组内不同层次的学生的共同进步。
教材
分析
以及
教材
处理 本单元是义务教育PEP小学英语教科书六年级教材第四单元，围绕过去和现在的学校情况的话题展开，与教材创设的较为真实、具体的语境相整合，能够使学生更好地感知、体验和操练此话题。六年级学生在之前接触过“there be”句型和过去式的用法，所以大部分学生可以运用there was/were造句，但对“Before，I
was „Now,I„”的句型使用却不甚了解，所以需要大量的情境对话操练来加以强化，帮助学生内化课本语言并锻炼他们的语言组织能力和口语表达能力，进一步培养其综合运用语言的能力。
教
学
目
标 知识目标 能够正确听、说认读grass, gym, ago, cycling, dining
hall等。
能力目标 能够听懂、会说Let’s learn的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
情感目标 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语言语调和语感。
文化意识 了解唐朝人的生活状态和条件，并能用简单的句子进行描述。
教学
重点
难点 （一）重点：
掌握四会句子、四会单词的听说读写，完成教学目标。
（二）难点：
能够根据真实场景中熟练运用所学语言进行真实交流。
教学方法与手段 在教学过程中创设语言环境，注重与学生的情感交流；运用图片、动画、实物操练、游戏活动等形式充分调动学生参与的主动性和探究性，培养任务型学习方法和技巧。 辅助教具 多媒体课件、配套课件、单词卡片
Unit 3 My weekend plan
Part A Let’s learn
教学目标与要求：
1.学生能够听、说、读、写本课核心词组：visit my grandparents,see a film, take
a trip, go to the supermarket。
2.学生能够运用核心句型What are you going to do today? I’m going to see a
film.在真实的情境中进行交流周末计划。
3.学生能够合理安排和计划自己的周末生活。
教学重点：
四个四会词组和两个句型。
教学难点：
能够合理和科学地安排自己的周末生活
教具： 单词卡片、图片、课件
教学环节 师生活动
Preparation准备活动
1.日常问候。（设计意图：简单的问候拉进了师生之间的距离，同时也制造了学习英语的氛围。）
2.提问：What do you often do on the weekends?让学生畅所欲言。老师总结说：“Your life is colorful.”接着说：“I am going to Mingyue Park today.”指着黑板上事先画好的明月公园说：“It’s very beautiful.Do you want to go with me ? Let’s go
together.OK?It’s a little far from our school to there. Now let’s have a match.We have
four groups today.Group A、 B、 C 、D. If you do a good job,you can get one
step.Let me see which group can get there first.Ready, go.”（设计意图：从复习一般现在时入手，逐渐过渡到今天学习的一般将来时，过渡自然巧妙。增加了评价机制，将评价贯穿于始终，充分调动了学生的学习积极性。）
Unit 2 Ways to go to school
第一课时
一、教学内容：
PartA Let's learn局部
二、教学目标：
1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。
2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。
3．能用句子“How do you go to school？ How do you go to Canada／…？”来替换相关询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”实行回答。
4． 能够听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。
三、教学重难点：
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn局部中使用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词实行问答。
四、教学准备：
1．教师准备录音机和本课时的录音带。
2．书上几种交通工具的图片及以前学过的几种交通工具的图片：car，
boat， jeep， motorbike，还有脚的图片．
五、预习提纲
附县下发的预习提纲。
六、教学过程：
（一）Warm---up （热身及预习展示）
师生自由问答：
T： Hello， nice to meet you！
Ss： Nice to meet you！
T： What's the weather like today？
Ss： It's sunny！
T： Can you spell "sunny"？
Ss： Yes， S-U-N-N-Y， sunny．
T：Good！What's this in English？
Ss：A book．
T：Yes，It's my book．
T：Show me your fingers，please．Touch your nose，touch your face，touch
your head．．．touch your foot．
