- 1 - 《14.2科学探究：欧姆定律》知能训练及答案(第二课时)
第二课时 欧姆定律的应用
夯实基础 培养能力
知识点一 “伏安法”测电阻
1、如图12—2—16电路所示，在测量电阻的实验中，R为镍铬丝，滑动变阻器R1的阻值范围为0~10欧姆。 请回答下列问题：
(1)用符号在电路图中把安培表和伏特表表示出来。
(2)移动滑动变阻器的滑片P，主要是改变______。（选填下列选项代号） ①电池的电压。 ②R′两端的电压。 ③R的阻值。 ④通过R的电流强度。
(3)R两端的电压，最大为______伏特。
(4)在这个实验中，最好选用量程为______的伏特表。（选填下列选项代号）
①100毫伏。 ②1伏特。 ③3伏特。 ④15伏特。
(5)根据以上的结论（R约为3欧姆），用笔画线代替导线把图12—2—17的元件连成电路。（画线不要交叉，元件位置不要移动）
图12—2—16 图12—2—17
2、如图12—2—18所示，是王燕同学连接的测电阻Rx的电路。
（1）电路中有一根导线连接错了，请你在接错的导线上打一个叉，并画出正确的连线。
（2）在方框中根据改正后的电路画出电路图。
图12—2—18
（3）实验中测出了如下表所示的数据，其中第3次测量时电流表的表盘如图12—2—19所示，请你读出电流值填在表格中。电阻测量值Rx＝ Ω。
图12—2—19
次数 第1次 第2次 第3次
电压（V） 2．5 3．0 3．5
电流（A） 1．3 1．5
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3、下图是“伏安法测电阻”的实验电路图。
⑴、在图12—2—20中的圆圈内填入电流表、电压表的符号；
沪科版物理九年级第15章第2节《科学探究欧姆定律》(第2课时)word教案
【教学目标】
知识与技能
1．能依照实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律；
2．明白得欧姆定律，并能利用欧姆定律进行简单的运算。
过程与方法
通过运算，学会解答电学运算题的一样方法，培养学生逻辑思维能力，培养学生解答电学题的良好适应。
情感态度与价值观
通过了解科学家发明和发觉的过程，学习科学家坚忍不拔探求真理的伟大精神，激发学生努力学习的积极性和为科学献身的热情。
【教学重难点】
重点：明白得欧姆定律，并能进行简单运算
难点：明白得欧姆定律，并能进行简单运算
【导学过程】
【创设情形，引入新课】
欧姆是德国的闻名的物理学家，他对科学的迷恋程度让人十分钦佩。一次，他走在大街上，但脑子里依旧想着一道没有解决的数学题目，这时一辆马车从周围驶过，他却将遮挡车棚的黑色帘子当成黑板，他快步赶上，想在“黑板”上验算题目，遗憾的是“黑板”跑的太快了，欧姆还没有将题目写在上面，“黑板”就离他远去，欧姆这种执着的精神是不是感动你了呢？今天我们将学习欧姆带给我们的经典规律——欧姆定律。
【自主预习案】
假如用一句话将上节课所学的两条规律简要的概括为一句话，具体表达为
，这确实是欧姆定律的内容。
（2）欧姆定律要紧描述了 、 和
之间的关系，这三个物理量用符号分别表达为 、 和 ；这三个物理量的国际单位分别是 、 和
。
（3）欧姆定律用公式表到为 ，由公式可知电压的运算公式为 ，电阻的运算公式为 。
【课堂探究案】
1、关于公式IUR，你认为导体电阻大小与哪些因素有关？与导体两端的电压和通过的电流有关吗？什么缘故？
教师点拨
欧姆定律是电学差不多的物理规律之一，我们在运用它进行运算和判定时要注意，该规律有实际的物理意义，不能把它当成纯粹的数学公式来明白得。
九年级物理全册 15.2 科学探究 欧姆定律 如何用好欧姆定律？（二）素材 （新版）沪科版
1 九年级物理全册 15.2 科学探究 欧姆定律 如何用好欧姆定律？（二）素材
（新版）沪科版
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九年级物理全册 15.2 科学探究 欧姆定律 如何用好欧姆定律？（二）素材 （新版）沪科版
1 如何用好欧姆定律？（二）
你是否学完欧姆定律却仍然不知道如何用它来快速解电路题？这是因为你对欧姆定律的理解只停留在I=U/R这个公式本身。本文把欧姆定律与并联电路结合起来，让你理解并利用并联电阻的分流思想,去求解电压、电流、电阻的问题，保证你信手拈来，解题速度大大提高!
基本思路
我们从基本的欧姆定律公式出发，结合并联电路的特点,推导几个非常实用的公式和推论。这些推论会大大拓展你的思维，当应用于具体的电路分析中时，将会使你更快的判断或计算出正确答案.
当1R与2R并联时，根据欧姆定律变形得 121212 , UUIIRR
因为并联电路各支路电压相等,即12UUU，可以推出
1221IRIR （1)
由（1）可以推导出（大家不妨自己动手推导一下）
21121212 RRIIIIRRRR， （2）
15.2 科学探究:欧姆定律
第1课时 电流与电压、电阻的关系
一、知识与技能
1.使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流.
2.通过实验认识电流、电压和电阻的关系.
3.会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析.
二、过程与方法
1.根据已有的知识猜测未知的知识.
2.经历观察、实验以及探究等学习活动的过程并掌握实验的思路、方法;培养学生的实验能力、分析、归纳实验结论的能力;培养学生能够掌握把一个多因素的问题转变为多个单因素问题的研究方法.
3.能对自己的实验结果进行评估,找到成功和失败的原因.
三、情感态度与价值观
1.让学生用联系的观点看待周围的事物并能设计实验方案证实自己的猜测.
2.培养学生大胆猜想,小心求证,形成严谨的科学精神.
【重点难点】
重点:电流与电压、电阻的关系.
难点:电流与电压、电阻的关系的实验探究.
【新课导入】
导入1:情境导入
1.开灯时,我们常常看到这样的现象:傍晚灯的亮度较暗,深夜灯的亮度较亮,这是为什么?
2.演示:出示调光台灯的开关,并转动旋钮,让学生观察台灯的亮度变化.
3.提出问题:灯泡逐渐变亮(或变暗),说明了通过灯泡的电流是怎样变化的?是如何实现的?
导入2:问题导入
请同学们完成下列实验: (1)把2.5 V小灯泡和演示用电流表串联分别跟一节干电池和两节干电池组成电路.闭合开关,观察先后两次电流表示数及小灯泡的亮度.分析实验现象,大胆猜想电流的变化可能跟什么有关?
(2)分别把2.5 V和6.3 V小灯泡跟两节干电池和演示用电流表组成电路.闭合开关,观察先后两次电流表的示数和小灯泡的亮度.分析实验现象,大胆猜想电流的变化可能跟什么有关?
实验告诉我们:通过导体电流的大小跟导体两端的电压和导体的电阻这两个因素有关.电流与电压、电阻之间有什么样的定量关系呢?这就是我们这节课要探究的课题.
导入3:情境导入
电压是使电荷定向移动形成电流的原因,而电阻是导体对电流的阻碍作用,可见电流、电压和电阻三个量关系并不是孤立存在的,而是互相联系、互相影响的.然后教师从定量的角度去研究电流与电压、电阻之间的关系.
