山东省临沭县第三初级中学八年级物理 第三章《声的世界》教案一 沪科版

沪科版物理八年级上册教案

第三章 声的世界

第一节 科学探究：声音的产生与传播

教学目标

知识与技能

1．知道声音是由物体振动产生的。

2．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同，知道声音在空气中的传播速度。

过程与方法

1．培养学生的观察、实验、思维和想象能力；培养学生理论联系实际的能力。

2．培养学生的自学能力和用语言表达物理知识的能力。

情感、态度与价值观

促进师生间的情感互动，达到共同讨论、共同参与、共同尝试的民主融洽的教学氛围；并通过学生的探索实验，培养同学间相互合作、共同探索的团队精神。

重点难点

重点

声音的产生与传播，学生对科学探究过程的体验，并归纳总结出结论。

难点

利用回声测距离。

教具准备

皮卷尺、秒表、课件、多媒体等。

教学过程

一、创设情景 明确目标

我们生活在一个充满声音的世界里，美妙的音乐声，路上嘈杂的汽车声，孩子们的喧闹声等，很难想象，如果没有声音，人类将怎样生存。

问：那么声音是怎样产生的呢？又是怎样传播的？声音与我们的生活有什么关系呢？这些都是本章将要研究的问题。

二、自主学习 指向目标

阅读课本，完成本节学生用书“课前预习”部分。

三、合作探究 达成目标

探究点一 声音的产生

提出问题：声音是怎样产生的？

(1)学生活动：请大家用手摸着自己的喉头部分，轻喊一声“啊”，有什么感觉？(声带在振动)

(2)演示实验：将用力敲响的音叉插入水中，观察现象(音叉溅起水花)。

问：上面的这些实验与活动说明了什么问题呢？

我们把正在发声的物体叫做声源。

人说话、发声是靠声带的振动，婉转的鸟鸣声靠的是气管和支气管交界处鸣膜的振动，蟋蟀叫声靠的是左右翅摩擦发出的振动。

问：吉他发声靠的是什么？(琴弦的振动)鼓发声靠的是什么？(鼓面振动)笛子发声靠的是什么？(空气振动)所以乐队里弦乐器、管乐器、打击乐器等发声是不同的。

学生举例，并说出是什么在振动发声。

[归纳小结]

2018年八年级物理全册 第3章 声的世界复习教案 （新版）沪科版

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2018年八年级物理全册 第3章 声的世界复习教案 （新版）沪科版

2 / 42 第3章 声的世界

【复习目标】

1．知道声音是如何产生的，知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质中传播速度不同.

2．知道回声测距的原理。

3．知道声音的三个特性及其决定因素，知道噪声的危害和防止.

4．知道超声和次声的特点，了解超声在现代生活中的一些应用。

行为提示：

1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来.

2．创设情景，导入新课.

友情提醒：

①声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质,真空不能传声.所以有声音必然有振动,但有振动却不一定能听到声音,例如真空铃实验.②物体振动停止，发声也停止,但声音并没有立即消失，还会在介质中传播。

方法指导:

如何区分声音的三大特性，解决此类问题的关键是理解音调、响度、音色的区别。音调表示声音的高低，音调高的声音人耳感觉比较尖细,而音调低的声音人耳感觉比较低沉；响度表示声音的强弱,即日常生活中所说的音量；音色反映了声音的品质，不同发声体发出的声音往往是音色不同。

知识链接：

次声波对人类而言可以说是一把“双刃剑”。一方面，人体内脏固有振动频率与次声波频率相近，倘若外来次声波引起人体内脏的“共振"，人的内脏便会振坏，严重时会丧命；另一方面，人们通过研究自然现象产生的次声波可以预测灾害事件。

第三章 声的世界

一、知识梳理

1.声音的产生与传播

2.乐音的特征（乐音的三要素）

3.噪声 、噪声的危害及控制

4.超声与次声

二、题型、技巧归纳

1.声音是由于物体的 。声音的传播需要 ，它可以在 ， 不能传声。声音以 的形式传播，它具有 。

2.发声器振动快慢的不同，发出声音的音调是不同的： 。声音的音调与

有关。发声器振动的频率越高，音调越高。

3.如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开．这样做是为了（ ）

A．使音叉的振动尽快停下来

B．把声音的振动时间延迟

C．把音叉的微小振动放大，便于观察

D．使声波被多次反射形成回声

4.用手将正在发声的音叉握住后，发声立即停止，这是因为（ ）

A．音叉的振动停止了 B．声音的速度变小了

C．声音的响亮变大了 D．声音的音调变低了

5.下列说法错误的是（ ）

A．正在发声的物体都在振动

B．所有生物都靠声带振动发声

C．振动停止，发音停止

D．敲击课桌发声，是由于课桌振动发声

归纳小结

1.声音的产生与传播

学生看课文内容，讨论总结：

（1）声音是由于物体的振动而产生。声音的传播需要介质，它可以在固体、液体、气体中传播，真空不能传声。声音以声波的形式传播，它具有能量。

（2）通常情况下，声音在空气中的传播速度约为340m/s。声音在金属中和液体中的传播速度比它在空气中的要大。

2.乐音的特征（乐音的三要素）

（1）响度：声音的强弱

（2）振幅：振动的振幅

不论何种发声器，若无振动，则不能发声，所以，发声器发出声音的强弱应与振动有关。

声音的响度与声源振动的幅度有关。发声器的振幅越大，响度越大。

声音的高低

课堂实验：

用同样大小的力量拨动松紧程度的橡皮筋，学生观察橡皮筋的振动快慢。

1 第三章 声的世界

一、知识梳理

1.声音的产生与传播

2.乐音的特征（乐音的三要素）

3.噪声 、噪声的危害及控制

4.超声与次声

二、题型、技巧归纳

1.声音是由于物体的 。声音的传播需要 ，它可以在 ， 不能传声。声音以 的形式传播，它具有 。

2.发声器振动快慢的不同，发出声音的音调是不同的： 。声音的音调与 有关。发声器振动的频率越高，音调越高。

3.如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开．这样做是为了（ ）

A．使音叉的振动尽快停下来

B．把声音的振动时间延迟

C．把音叉的微小振动放大，便于观察

D．使声波被多次反射形成回声

4.用手将正在发声的音叉握住后，发声立即停止，这是因为（ ）

A．音叉的振动停止了 B．声音的速度变小了

C．声音的响亮变大了 D．声音的音调变低了

5.下列说法错误的是（ ）

A．正在发声的物体都在振动

B．所有生物都靠声带振动发声

C．振动停止，发音停止

D．敲击课桌发声，是由于课桌振动发声

归纳小结

1.声音的产生与传播 2 学生看课文内容，讨论总结：

（1）声音是由于物体的振动而产生。声音的传播需要介质，它可以在固体、液体、气体中传播，真空不能传声。声音以声波的形式传播，它具有能量。

（2）通常情况下，声音在空气中的传播速度约为340m/s。声音在金属中和液体中的传播速度比它在空气中的要大。

2.乐音的特征（乐音的三要素）

（1）响度：声音的强弱

（2）振幅：振动的振幅

不论何种发声器，若无振动，则不能发声，所以，发声器发出声音的强弱应与振动有关。

声音的响度与声源振动的幅度有关。发声器的振幅越大，响度越大。

声音的高低

课堂实验：

用同样大小的力量拨动松紧程度的橡皮筋，学生观察橡皮筋的振动快慢。