第23课 文明的冲撞与交融精品教案 （北师大版八年级下册 ）
教学目标
1.知识与能力
说出希波战争、亚历山大东征等基本史实；知道马可·波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各民族各地区和平交往的历史意义；列举古代文明之间交往方式的类型，说出他们之间的区别。
2.过程与方法
收集有关亚历山大、马可•波罗的材料，讲述他们的故事。分组讨论：暴力冲撞与和平往来，哪一种方式对文明的发展更有利？讨论:认识世界各国各地区和平交往的重要意义。
3.情感态度与价值观
通过对古代文明之间暴力冲撞与和平交流典型事例的学习，认识和平交往对文明扩展的重要性；通过对古代人类文明发展过程的探究性学习，激发学生的探究意识和学习历史的兴趣。
教学重点：古代文明之间交往的方式及意义
教学难点：如何理解暴力冲撞也是人类文明交往的重要方式
教学准备：收集相关资料
教学过程
一、课前复习（提纲式 8分钟）
课前五分钟活动内容；师：拜占廷帝国的兴衰给我们的启示？
二、导入新课（总结归纳式 2分钟）
人类最早的文明都有哪些？地中海文明是指哪些古国？教师总结：大河流域的四大文明以及地中海地区文明的发展就是相对独立的。但是随着社会经济的发展，各个区域之间的交往逐渐增多。我们现代的人类文明是在过去各个种族、各个区域文明冲撞和交融的基础上形成的。文明的交流与发展既有血与火的暴力冲突，又有田园牧歌式的和平交往。你想知道它们之间的冲撞与交融是怎样的吗？今天这节课我们就来了解一下世界古代文明发展进程中的几个具有代表性的例子。
三、探求新知（直观讲述、阅读、对比、讨论归纳式 20分钟）
（一）耕田人与牧羊人的冲突（5分钟）
1.首先请同学们阅读课后每课一得，了解文化与文明的概念、区别及二者关系。 2.学生自学小字部分“耕田人”与“牧羊人”的冲突，了解古代社会中“耕田人”“牧羊人”的生活方式和农业文明与游牧文明之间的交往，认识其规律是先进的农业文明得以继承和发展。
文明的冲撞与交融
年级_ 八下__ 学科 历史 时间_
课题 23.文明的冲撞与交融 地点 办公室
成员 主备人
教
学
目
标
一、知识与能力：
知道希波战争、亚历山大大帝东征等基本史实，说出亚历山大东征的影响.
简述马可。波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各民族、各地区和平交往的历史意义.
列举古代文明之间交往方式的类型，说出它们之间的区别. 教
学
方
法
小组辩论法、问题探究法、合作学习法、比较讲述法、搜集整理资料法等。这节课采用的具体教学方法是以自主探究学习为主。 过程与方法
搜集有关亚历山大、马可.波罗的材料，讲述他们的故事。
分组讨论：暴力冲撞与和平往来，哪一种方式对文明的发展更有利？通过讨论，认识世界各国各地区和平交往的重要意义
情感态度与价值观
通过对古代文明之间暴力冲撞与和平交流典型事例的学习，认识各文明之间和平交往对文明扩展的重要性。
通过对古代人类文明发展过程的探究性学习,激发学生的探究意识和学习历史的兴趣。
重点 古代文明之间交往的方式及意义
教材分
析
难点 如何理解暴力冲撞也是人类文明交往的方式
教
学
过
程 一.自主学习(自学课本尝试解决重点基本问题）
1．单元知识结构引领：
2．单元课程内容通览：
本单元讲述了1500年前世界古代文明的交流和文化成就。这一时期，各区域文明的交流与发展既有血与火的暴力冲撞，也有田园牧歌式的和平交往。主要内容包括：农业文明与游牧文明的冲突、古代东西方区域文明之间的冲撞和交融。
在世界历史进程中，古代文明的交往主要表现为暴力冲撞与和平交流。其中，和平交流是文明之间相互交往的主要方式。在这两种方式的交往中，先进文明得以扩展，优秀文化得到传播，历史得到进步.
世界古代历史上产生的辉煌科学文化成就，与人类文明之间的不断交流密切相关.人类的科学与文化正是在文明的交往过程中不断发展。我们今天的科学与文学艺术都是古代科学文化的延续和升华。
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文明冲撞与交融课件
文明的冲撞与交融 一、学生分析：
1、本节内容对象为八年级学生，通过前面的学习，他们对世界文明的发展有一定的认识，本课旨在让学生对文明的交往的方式有一定的认识。
2、八年级的学生已经了解到世界文明的起源、发展，具有一定的逻辑思维和分析能力。
3、通过初中两年的历史知识学习，学生具有一定的自主学习和合作探究的习惯，但生源素质、基础知识掌握程度差异教大。
二、教材分析：
1、本课是北师大版初二下册第五单元第一课--文明的冲撞与交融。
2、本课内容是：人类的各个文明之间的冲撞与交融两方面的具体事。
3、本课内容教学模式尝试推广《中考必备》的运用； 4、本课内容旨在引导学生探究人类文明发展的规律性，学生逐步由感性向理性过渡，认识人类社会的历史。人类文明交往的方式主要有暴力冲突与和平交流两种。
5、本课内容通过引导学生阅读教材及相关资料，在教师讲授后，加以引导，逐步完成《中考必备》的要求。
三、 课程标准：
说出希波战争、亚历山大大帝东征、罗马征服地中海世界等基本史实。
知道马可波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各民族各地区和平交往的历史意义。
教学目标：
1、 、 知识与能力：
知道希波战争、亚历山大大帝东征等基本史实，说出亚历山大东征的影响。
简述马可波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各民族、各地区和平交往的历史意义。
列举古代文明之间交往方式的类型，说出它们之间的区别。
2、 、 过程与方法：
搜集有关亚历山大、马可。波罗的材料，讲述他们的故事。
分组讨论：暴力冲撞与和平往来，哪一种方式对文明的发展更有利？通过讨 2
论，认识世界各国各地区和平交往的重要意义。
3、 、 情感态度与价值观：
历史-资料-打印版
第23课 文明的冲撞与交融
学习目标：
知识与能力：希波战争、亚历山大东征；马可·波罗，冲撞交融的影响
过程与方法：讲述亚历山大、马可·波罗的故事；讨论并认识和平交往的重要意义。
情感态度和价值观：认识和平交往的重要性；激发学生的探究意识和学习历史兴趣。
教学重难点：如何理解暴力冲撞也是人类文明交往的重要方式。
学习过程
导入新课：现代人类的文明是在过去各个民族、各个区域文明冲撞和交融的基础上形成的，文明交流与发展主要有哪几种方式？分别有何作用？你认识右图中的人物吗？他为世界古代文明的发展做出了怎样的贡献？
整体感知 请同学们浏览教材正文，说出本课学习的主要内容及各目之间的关系。
希波战争
暴力冲撞
亚历山大东征
文明的冲撞与交融 阿拉伯数字的传播与使用
和平交流
马可·波罗来华
知识梳理: 速度课文，提取知识点，独立完成以下各问题：
1、古代文明之间的交流方式主要有__________和__________两种。
2、古代文明之间的冲撞比较典型的有_______战争和_________东征。希波战争开始于______年，结束于______年，其中著名的战役有________战役和________海战。
公元前4世纪希腊北部_______强大起来，其国王_______于公元前______年开始东征，灭亡了___________帝国，建立了_______帝国。开启了历史上的希腊化时代，希腊文化与古代东方文化相结合，使得当时的自然科学飞跃发展，生活于此时的科学家有
