七年级历史科举制度的创立和发展PPT优秀课件

• 乡试：省级考试，每三年一次，八月举行，称“秋闱”，考中者 称为“举人”，其中第一名称为“解元”。（发榜图）
• 会试：中央级考试，在乡试后第二年举行，试期在春季二月，称 “春闱”，考中者称为“贡士”，第一名称为“会元” 。进入宫 廷参加殿试；
• 殿试：考中者称为“进士”，发榜分为三甲，第一甲的三人，称 “状元、榜眼、探花”，赐进士及第，二甲赐进士出身，三甲赐 同进士出身。
诗赋 时务策写作
“三老明经， 五十少进士”
十分 之一
六十 分之一
制 生源更广，也有常
科录取过的，在职
科 官员
科目 繁多
———. —
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每年分期举行的称常科，由皇帝下诏临时举行的考试称制科。
PPT学习交流
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宋朝 -- 科举制度的发展
公元960年，宋太祖赵匡胤发动“陈桥兵变”，夺取了后周政
权，建立起北宋王朝。为进一步杜绝武将拥兵自重的状况，他任用
九品中正制是魏晋南北朝时期一种重要的官吏选拔制度。又名 九品官人法，分为九个等级，作为政府选用官吏的依据。
中正：有名望的推荐官，人才的等级由他们评定。是魏文帝曹 丕为了拉拢士族而采纳陈群的意见。曹丕篡汉前夕即延康元年 (220 年)由魏吏部尚书陈群制定。此制至西晋渐趋完备，南北朝时又有所 变化。这一制度创始于曹魏，发展成熟于两晋，衰落于南北朝时期， 废除于隋朝，随之科举制形成。九品中正制度是继承东汉官吏选拔 制度又加以改革的结果。东汉选拔官吏，主要是依据儒家的道德行 为标准，宗族乡党的评定成为政府选拔官吏(具体途径是察举﹑征辟） 的主要甚至唯一的依据。
试三级，每三年一次。元朝统治者把全国各族人民分为四等：第 一等是蒙古人，第二等是色目人（指西域各部及中亚地区各族人 民），第三等是汉人，第四等是南人（指南宋统治下的江南汉人 和西南各少数民族）。据《元史·选举志》、《续通考·选举》 等书的记载统计，元代共举行科举考试16次，仅录取进士1135人。 汉族儒生想通过科举进入仕途非常困难。使得广大知识分子前途 渺茫，被迫放弃学业，以至一时“天下习儒者少”。

科举制度使大批知识分子醉心于功名， 不愿从事冷静的学术研究和深入的思考， 不愿从事对国计民生有实用价值的科学技 术研究，而且推动知识分子与统治者合流， 削弱其独立意识与批判精神，逐渐沦为封 建统治者附庸。
1905年（清末），张之洞奏请立停 科举 。延续1300多年的科举制废除了。
课堂小结
隋唐时期科举制大事表
这句话反映了历史 上哪种现象？
想 一 想
“十年寒窗无人问， 一举成名天下知”
第4课 科举制的创立
顾名思义：什么是科举制？ 科： 分科考试 举： 选拨官吏 科举制： 古代通过分科考试来选拨官 吏的制度
科举制诞生的背景
魏晋以来，设立中正官考察人品， 把人按人品分为九个等级，得到上品评 价的人就可以推荐做高品的官，这叫做 “九品中正制”。 后来，高官大户把持了所有的高官 显职，各级中正官也由他们任命或直接 担任。于是 门第出身 作为品评的唯一标 准，是世族就得到好评，祖宗没做过高 官就一定得差评，形成了“上品无寒门， 下品无世族”的局面。
看书、讨论并归纳： 他们分别为科举制度的完善做了哪些贡献？
唐朝科举制的完善与哪些皇帝有关？
三 科 举 制 的 完 善
唐太宗： 扩充国学规模；
进士科考中第一名的 称状元
武则天:
开殿试
唐玄宗： 诗赋成为进士科 主要的考试内容
设武举
隋唐时期的科举制度大事记
科举制的 创立
隋文帝 隋炀帝 唐太宗 通过 分科考试 选拔官员 设置进士科 —— 科举制诞生 ① 扩充 国学规模 ② 进士科考中第一名的称 状元 ①开殿试；②设 武举
阶段 创立
隋朝
皇帝
对科举制的贡献
隋文帝 分科考试 隋炀帝 正式设进士科（科举制正式诞生） 唐太宗 扩充国学规模 武则天 开殿试、武举 唐玄宗 把诗赋作为进士科考试内容

唐玄宗
唐玄宗时开始以诗赋作 为进士科的主要考试内容， 后来就成为定制。唐玄宗在 位期间，曾经多次亲自面试 科举考生，并且通过以诗赋 取士的考试方式，使大批士 大夫潜心钻研诗赋，大大促 进了唐代文学的发展。
三、科举制度的影响 科举制度在中国实行
了一千三百多年，对中国 乃至东亚、世界都产生了 深远的影响。
二、科举制的完善
科举制在唐朝时
期逐渐完善，主要的
考试科目为进士和明
经两科。唐太宗李世
民在位时期，扩大学
校的规模，大量招收
学生，鼓励人们积极
唐太宗时新科进士鱼贯而出 参加科举考试。
在唐朝，考试的科目分常科和制科两类。每年 分期举行的称常科，由皇帝下诏临时举行的考试称 制科。常科的科目有秀才、明经、进士、俊士、明 法、明字、明算等五十多种。其中明法、明算、明 字等科，不为人重视。明经、进士两科成为唐代常 科的主要科目。唐高宗以后进士科尤为时人所重。 唐朝许多宰相大多是进士出身。常科的考生有两个 来源，一个是生徒，一个是乡贡。由京师及州县学 馆出身，而送往尚书省受试者叫生徒；不由学馆而 先经州县考试，及第后再送尚书省应试者叫乡贡。 由乡贡入京应试者通称举人。州县考试称为解试， 尚书省的考试通称省试，或礼部试。礼部试都在春 季举行，故又称春闱，闱也就是考场的意思。
进士
进士是我国古代科举殿试及第者的称呼。意 思是可以进授爵位的人。隋炀帝大业年间开始设 置进士科目。唐朝沿袭隋朝的制度，只要是应试 者就可以称为举进士，应试通过的都称进士。元、 明、清时，贡士经殿试合格后称为进士，分为三 甲：一甲3人，分为状元、榜眼、探花，赐进士及 第；二、三甲，分别赐进士出身、同进士出身。
宋朝科举考场
大雁塔
科举制度的影响

材料二：现在的中考、高考考语文、数学、外语、政治、 历史、地理、物理、化学、生物九门功课，分属文科、 理科两个大类。这些学科既有人文科学又有自然科学， 涵盖古今中外各门类知识。
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中国梦是公平正义的梦！
我们国家的发展不仅是要搞好经济建设， 而且要推进社会的公平正义，因为社会公平正 义，是社会稳定的基础。我认为，公平正义比 太阳还要有光辉！
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2．“天下英雄，入吾彀中”是哪个皇帝说的（ D ）
A．隋文帝 B．唐玄宗 C．唐高祖 D．唐太宗
3．科举制度在何时被废除（ D ）
A．隋朝 B．明朝 C．清初 D．清末
在科举制考试的年代，一位考生在试卷中把 “昧昧我思之”，错写成“妹妹我思之”，主考 官阅卷，提笔写下评语“哥哥你错了”。成为一 时笑谈。
结合材料和所学知识，小组讨论，你认为科举制有 哪些弊端？今天的中、高考制度可以做哪些改进？
材料一：科举考试以儒家经典为考试内容，侧重人文科 学，轻视一切科技发明创造和劳动，认为这些都只是奇 技淫巧。明朝末年的著名科学家宋应星，在其科学巨著 《天工开物》的序言中就很有感慨地写道：“此书与功 名进取毫不相关。”
3，科举制度也促进了文学艺术的发展，尤其 是因为进士科重视考诗赋，大大有利于唐诗的 繁荣。
清代由曹寅主持官修的《全唐诗》，序文中记载： 得诗四万八千九百余首，凡二千二百余人。