《背影》语文教案案例反思等综合资料

14 背影【教学目标】1.通过理解关键词语和句子的含意，体会文章朴实的语言风格。

2.学习本文独具匠心的传情艺术和精巧的构思。

3.感知父亲形象，体会作者的感情变化。

4.理清文章的线索和行文脉络。

5.体会父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。

【教学重难点】1.教学重点：(1)感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子之间的深厚情感。

(2)品味课文独具特色的语言。

2.教学难点：把握文中“我”的情感态度的变化，深入理解课文。

【课前准备】教学多媒体课件，有关作者朱自清及其本文写作背景的资料。

【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.整体感知，梳理文章内容。

2.通过对四次“背影”的分析感知父亲形象、理解父爱。

【教学过程】一、创设情境，激情导入教师：（出示课件1）亲情是一株古老的藤，承载着对岁月的眷恋和对往事的缠绵。

遒劲的枝蔓里写满思念和感激，凝聚着过去和未来。

岁月带不走爱的痕迹，只会将爱的烙印刻得更深。

打开朱自清的散文《背影》，我们一起感受文中那普通又伟大的父子亲情吧！教师引出新课，顺势写出课题：14 背影（出示课件2）二、自主学习，知识备查1.学生查阅文本相关资料，了解课文作者及其写作背景。

（1）走近作者教师要求：布置预习这课的作者，了解这课作者的情况，在课上交流。

预设：（出示课件4）朱自清（1898—1948），散文家、诗人、古典文学研究家。

原名自华，字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。

代表作有《雪朝》《踪迹》《背影》《诗言志辨》等。

（2）写作背景教师：教师出示课件，讲解这课的写作背景，为后面同学们理解本课内容做准备。

预设：（出示课件5）作者谈写作动机时曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信中的那句话。

当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。

我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。

我这篇文只是写实。

”2.预习检查，夯实基础。

（1）读一读生字词。

《背影》教案有关《背影》教案范文十篇作为一名教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

我们该怎么去写教案呢？下面是店铺精心整理的《背影》教案10篇，希望对大家有所帮助。

《背影》教案篇1教学目标1、知识与能力：明确文章的线索，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。

2、过程与方法：在阅读方法上，以朗读训练为重点;内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式;在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。

引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。

3、情感、态度与价值观：体味文中血浓于水的浓浓亲情，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。

教学重点1、四次背影、四次流泪的描写作用。

2、感受深切的父爱,体会作者的思想感情。

教学难点文中父爱的体会及主旨的体现课前准备1、预习;2、小黑板、朗读录音、录音机。

教学课时2课时教学过程第1课时一、导入。

1、师述：同学们!我想你在很小的时候就学会了唱一首歌唱母爱的歌,你们说是哪一首歌呀?(《世上只有妈妈好》),母爱是最伟大的,可你们知道吗?父爱也是最了不起的。

不是有这样一句话吗:“父爱如山”,到底这句话是对还是不对呢?下面我们一起来学习第7课,朱自清的散文——《背影》2、走近作者。

朱自清(1898-1948),字佩弦,江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者。

名篇有《绿》、《春》、《荷塘月色》。

作品收在《朱自清全集》里。

《背影》是记实散文,写于1925年。

作者曾说:“我写《背影》,就因为文中所引的父亲的来信那句话。

当时读了父亲的信,真是泪如泉涌。

我父亲待我的许多好处,特别是《背影》里所叙述的那一回,想起来跟眼前一般无二。

我这篇文只是写实,……”3、明确学习目标。

(小黑板出示)学习目标：(1)有感情地朗读课文,体会文中蕴含的父子深情。

(2)理清文章结构层次,理解背影的线索作用。

1.设计具有启发性的问题，鼓励学生主动提问、思考，培养他们的思辨能力。
2.组织课堂讨论，让学生在互动中探讨问题，激发他们的思维火花。
3.教师适时给予点拨，引导学生从不同角度分析问题，提高解决问题的能力。
（三）小组合作
小组合作是提高学生学习积极性、培养团队协作能力的有效途径。以下是具体策略：
1.将学生分成若干小组，每组明确学习任务，确保每个成员都参与其中。
本教学目标旨在引导学生在学习《背影》这篇课文的过程中，全面提升语文素养、人文素养和道德素养，为他们的终身发展奠定坚实基础。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使他们在轻松愉快的氛围中学习、成长。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地融入《背影》这篇课文，教师应精心创设教学情境，使学生身临其境地感受父爱的伟大。可以通过以下方式实现：
1.让学生撰写一篇关于亲情的作文，要求运用课文中的修辞手法和描写方法。
2.收集身边的亲情故事，与同学分享，增进彼此的了解和友谊。
3.阅读朱自清的其他作品，了解其文学风格，提高学生的文学素养。
4.完成课后练习，巩固所学知识，提高语文能力。
五、案例亮点
本教学案例在设计和实施过程中，充分体现了以下五个亮点：
（五）关注学生个体差异，实现因材施教
在本案例中，教师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导。在反思与评价环节，教师引导学生自我反思，发现自身的优点与不足，提高自我认知能力。此外，教师还根据学生的反馈，调整教学策略，使每个学生都能在课堂上得到更好的发展。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动提问、思考，培养他们的思辨能力和自主学习能力。

高中语文《背影》教案设计一、教学目标1.理解课文内容，感悟父爱的伟大。

2.学习朱自清散文的语言特点，提高文学鉴赏能力。

3.培养学生独立思考、合作探究的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟父爱。

2.教学难点：分析朱自清散文的语言特色。

三、教学过程1.导入新课通过提问方式引导学生回顾已学过的朱自清散文，如《荷塘月色》等，让学生简要介绍作者及其作品。

引导学生关注本节课要学习的《背影》，提出问题：“背影”在这里有什么特殊的含义？2.自主学习让学生自主阅读课文，理解课文内容。

提出问题：“背影”在文中出现了几次？分别代表了什么含义？3.合作探究a.《背影》中父亲的形象有哪些特点？b.文中为什么反复出现“背影”这个词？c.你认为这篇文章想要传达给读者什么样的情感？4.课堂讨论引导学生分析朱自清散文的语言特点，如：生动、细腻、真挚等。

5.案例分析教师挑选几个具有代表性的段落，让学生分析其语言特色。

6.课堂小结提醒学生学会关爱家人，珍惜亲情。

7.作业布置要求作文内容真实、感人，语言生动、细腻。

四、教学反思本节课通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，让学生深入理解课文内容，感悟父爱。

在教学过程中，教师注重引导学生分析朱自清散文的语言特点，提高学生的文学鉴赏能力。

同时，课堂氛围活跃，学生积极参与讨论，达到了预期的教学效果。

1.亮点学生自主学习能力强，能较快地理解课文内容。

课堂讨论氛围活跃，学生积极参与。

教师点评到位，能针对性地指导学生。

2.不足部分学生对于朱自清散文的语言特点把握不够准确。

课堂时间安排不够合理，导致部分环节匆忙结束。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍需在课堂时间安排和教学细节上加以改进。

在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，提高教学效果。

重难点补充：1.教学重点：在理解课文内容的基础上，引导学生深入体会父爱的细腻情感。

对话示例：教师：“同学们，当读到‘他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里面没人。