2010年教师资格证考试小学教育学模拟试题及答案解析3

2010年教师资格证考试小学教育学模拟试题及答案解析(3)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。

每小题1分，共20分。

)1．非制度化教育的主要代表者是( )。

A．库姆斯与伊里奇B．库姆斯与弗洛伊德C．伊里奇与弗洛伊德D．夸美纽斯与洛克2．初等义务教育普遍实施于( )欧美一些国家。

A．17世纪末B．18世纪末C．19世纪末D．20世纪初3．我国实施义务教育的法律保证是( )。

A．宪法B．教育法C．义务教育法D．职业教育法4．衡量一个国家文明程度和人口素质高低的是( )。

A．初等教育B．中等教育C．基础教育D．高等教育5．强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的理论是( )。

A．外铄论B．内发论C．环境决定论D．多因素交互作用论6．人是自然性与社会性的统一体，个体的早期发展更多地体现了( )。

A．自然属性B．社会属性C．实践属性D．现实属性7．学校教育的基础是( )。

A．教师B．学生C．内容D．课程8．智力也叫认识能力，其核心是( )。

A．观察力B．记忆力C．思维力D．想像力9．“学不躐等”、“不陵节而施”是( )原则的集中体现。

A．启发性B．直观性C．巩固性D．循序渐进性10．班主任工作的中心环节是( )。

A．选拔班干部B．确定发展目标C．制订各种规章制度D．组织培养班集体11．古代印度的主要教育内容是婆罗门教的经典( )。

A．《旧约圣经》B．《新约圣经》C．《吠陀》D．《古兰经》12．古代埃及设置最多的学校是( )。

A．文法学校B．琴弦学校C．文士学校D．骑士学校13．我国义务教育的年限为( )年。

A．5年B．6年C．9年D．12年14．把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量的是( )。

A．弗洛伊德B．威尔逊C．格塞尔D．华生15．学生的学习是人类学习的一种特殊形式，其特殊性之一是他们的学习是一种( )学习。

A．直接性B．多样化C．复杂化D．规范化16．注重学生基础学力培养的课程是( )。

A．基础型课程B．拓展型课程C．研究型课程D．学校课程17．认为“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是( )。

A．洛克B．卢梭C．夸美纽斯D．赫尔巴特18．允许成绩优秀的学生跳级，体现了( )原则。

A．启发性B．直观性C．因材施教D．巩固性19．明代以后使科举考试形成固定格式的是( )。

A．八股文B．程朱理学C．《四书》、《五经》D．六艺20．实施义务教育需要一系列的办学条件，其中最重要的是( )。

A．办学经费和设备B．办学经费和师资C．基础设施和师资D．经费和设施二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。

每小题1分，共10分。

) 1．关于“五四”以后小学教育发展状况描述正确的是( )。

A．设初等小学堂B．招收6岁儿童入学C．修业6年D．义务教育年限为4年E．前4年为初级，后2年为高级2．皮亚杰将人的认识发展划分为几个阶段即( )。

A．前世俗水平B．感知运算水平C．前运算水平D．具体运算水平E．形式运算水平3．学生是具有发展的( )的人。

A．特点B．潜能C．主体D．需要E．价值4．制约课程的因素有( )。

A．社会B．历史C．知识D．环境E．儿童身心发展规律5．下列关于启发性原则的描述正确的是( )。

A．激发和引导学生自己去寻找正确答案B．启发式就是提问式教学C．能调动学生的主动性D．有利于学生独立思考E．有利于学生创造性地利用知识6．德育过程的构成要素主要有( )。

A．德育规律B．教育者C．受教育者D．德育内容E．德育方法7．非正式群体一般有四种类型，即( )。

A．求知型B．知己型C．爱好型D．好恶型E．情感型8．孔子的主要教育主张包括( )。

A．“有教无类”B．“不愤不启”“不悱不发”C．“教学相长”D．“兼爱”E．“学而不思则罔，思而不学则殆”9．柯尔伯格认为人的道德认知经历了三个不同水平的发展过程即( )。

A．感知运算水平B．具体运算水平C．前世俗水平D．世俗水平E．后世俗水平10．教师职业的专业化应具备的条件有( )。

A．政治思想素养B．职业道德素养C．学科知识素养D．广泛的文化素养E．教育专业素养三、填空题(每小题1分，共10分。

)1．学生是生活在一定社会关系中的人，具有特定的——。

2．——是学校教育的基础。

3．教学是传授知识、促进——的最有效形式。

4．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求出自《》。

5．德育目标是德育在儿童发展上所要达到的总规格和要求。

6．是训练班级成员自我管理、自我教育的最好载体。

7．与课堂教学紧密联系的课外活动是。

8．当生产力发展到一定水平，语言的发展达到较为完备的形态后，便出现了学校。

9．建国后为了尽快普及小学教育，我国采取了两个基本方针，其一是坚持“”的办学方针。

10．——认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的最根本的动因。

四、判断题(在题后括号内打“√”或“×”。

每小题1分，共10分。

)1．孟子是中国古代外铄论的主要代表。

( )2．教师为了全面了解学生，可以看学生的日记或信件。

( )3．基础型课程注重学生探究能力的培养。

( )4．教学在学校工作中居于中心地位。

( )5．孔子要求“学而时习之，？体现的是循序渐进的原则。

”( )6．德育工作中要做到“一把钥匙开一把锁”。

( )7．中国早在夏代就有了学校教育形态。

( )8．我国在春秋战国以后就有了“国学”与“乡学”之分。

( )9．义务教育是强迫教育。

( )10．“教育不应再限于学校的围墙之内”是制度化教育所推崇的理想( ) 五、名词解释(每小题2分，共10分。

)1．学校教育制度2．广义的小学教育目的3．年龄特征4．角色5．巩固性原则六、简答题(每小题5分，共20分。

)1．简述教学中贯彻直观性原则的基本要求。

2．确立小学德育目标的依据有哪些？3．小学班主任的常规工作包括什么？4．课外活动有什么作用？七、论述题(共10分。

)教师应如何组织和指导课外活动？参考答案及解析一、单项选择题1．A【解析】见大纲对非制度化教育思潮的介绍。

2．C【解析】初等义务教育最早发端于欧美，普遍实施于19世纪末。

3．C【解析】《义务教育法》是确立我国义务教育制度的重要法律，对义务教育的各方面从法律上作出了比较全面的保障。

10．D【解析】其余三项是组织培养班集体必须要做的工作。

11．C【解析】《吠陀》是婆罗门教的经典，而婆罗门教是古代印度天然的统治者之一，所以是古印度的主要教育内容。

12．C【解析】“学为文士”是古埃及奴隶主阶级追求的目标，所以设置的文士学校最多。

13．C【解析】《义务教育法》规定我国的义务教育年限为9年。

14．B【解析】威尔逊认为“基因复制”是决定人的一切行为的本质力量。

15．D【解析】学生的学习是由一定的教育制度及学校的各项规章制度来规定的。

16．A【解析】基础型课程的重点就是培养学生的基础学力。

17．C【解析】夸美纽斯主张把教学活动建立在感觉活动的基础上。

18．C【解析】教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地、有差别地教学。

19．A【解析】明代以后规定八股文为科举考试的固定格式。

20．B【解析】经费影响着教育基础实施的改善，师资影响教学质量，所以二者是实施义务教育最重要的条件.二、多项选择题1．BCDE【解析】“五四”后小学教育受新文化运动的影响，招收6岁儿童人学，修业6年，前4年为初级，后2年为高级，义务教育年限为4年。

2．BCDE【解析】前世俗水平是柯尔伯格提出的道德认识的第一阶段。

3．BD【解析】学生是正在成长和发展巾的人，具有极大的发展潜能和需要。

4．ACE【解析】制约课程的因素很多，但主要有社会条件、文化传统和儿童身心发展规律。

5．ACDE【解析】提问可以启发学生，但启发不只是通过提问，所以B错。

6．BCDE【解析】德育规律是德育活动中所固有的、内在的、本质的必然联系，它不是德育的构成要素。

7．ABCD【解析】见大纲班主任的常规工作了解学生部分。

8．ABE【解析】见大纲对孔子的介绍。

9．CDE【解析】感知运算水平和具体运算水平是皮亚杰提出的。

10．ABCDE【解析】见大纲教师职业专业化的条件。

三、填空题1．社会属性；2．课程；3．学生发展；4．《学记》；5．品德；6．班集体；7．学科活动；8．文字；9．“两条腿走路”；10．弗洛伊德。

四、判断题1．×【解析】孟子是中国古代内发论的代表人物。

2．×【解析】学生有隐私权，学校和教师不得以任何理由侵犯学生的这种权利。

3．×【解析】注重的是基础学力的培养。

4．√【解析】学校各项教育活动都必须通过教学来实现，教学是学校最经常的工作。

因此，教学在学校工作中居于中心地位。

5．×【解析】体现的是巩固性原则。

6．√【解析J德育也要因材施教。

7．√【解析】中国是学校产生最早的国家。

8．×【解析】西周以后出现“国学”与“乡学”之分。

春秋时期出现“官学”与“私学”之别。

9．√【解析】“义务”是公民应尽的责任，它具有一定的强迫性。

10．×【解析】是非制度化教育的理想，它主张每个人应能在一个比较灵活的范围内，比较自由的选择道路。

五、名词解释1．学校教育制度：是指一个国家各级各类的学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限及彼此之间的关系，简称学制。

2．广义的小学教育目的：是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果。

3．年龄特征：是指在发展不同年龄阶段所表现出来的一般的、典型的、本质的特征。

4．角色：角色是个人在一定的社会规范中履行一定社会职责的行为模式。

3)儿童身心发展的特点与规律等。

3．小学班主任的常规工作有：①了解学生；②组织和培养班集体；③建立学生档案；④进行个别教育；⑤组织开展班会活动；⑥协调各种教育影响；⑦做好操行评定工作；⑧写出班主任工作计划和总结。

4．课外活动的独特教育作用有：(1)充实学生的生活，扩大学生的活动领域，密切学生与社会的联系；(2)激发学生的兴趣爱好，发展学生的特长；(3)培养学生的自主能力、探索意识和创造才能。

七、论述题【答案要点】教师要出色地完成组织和指导课外活动的任务，必须作多方面的准备和努力：(1)教师至少要在某一方面有特长和兴趣爱好，有能使学生叹服的“绝招”，这是指导教师的地位能否在学生心目中真正确立的保证。

(2)教师要对自己指导的活动领域有足够的、超出于学生的了解，这样才能发挥咨询的作用。

(3)教师要调整师生关系。

课外活动中，师生间的关系更具平等、合作、相互尊重的特点。