部编人教版语文一年级下册第14课《要下雨了》教学设计

人教部编版一年级语文下册教学设计

第14课《要下雨了》

本文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象力。课文介绍了燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家都是夏天将要下雨的先兆，通过了解雨前小动物的异常表现，激发学生发现和探索大自然奥秘的兴趣。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来自然亲切，琅琅上口，适合诵读。

【知识与能力目标】

会认“腰、坡”等13个生字，会写 “直、呀”等7个生字。

【过程与方法目标】

正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。

【情感态度价值观目标】

了解下雨前小动物的异常表现，激发学生发现和探索大自然奥秘的兴趣。

【教学重点】

会认13个生字，会写7个生字。朗读课文。分角色朗读课文。

【教学难点】

了解下雨前小动物的异常表现，激发学生发现和探索大自然奥秘的兴趣。

。

多媒体课件、图文影音素材。

第一课时

一、 由图入文，情境导入：

1.出示图片：乌云密布、狂风骤起、雷电交加的情景。 ◆ 教材分析

◆ 教学目标

◆ 教学重难点

◆

◆ 课前准备

◆

◆ 教学过程 人教部编版一年级语文下册教学设计

2.引导学生说看到的画面和听到的声音。

3.联系生活，下雨前还有哪些征兆？

4.板书课题，学生齐读。

二、初读课文，学习生字：

1.自由读课文，圈画生字并标清自然段序号。

2.出示生字，指名认读，纠正读音。

3.开展“识字交流会”：说说自己是用什么方法识记这些生字的。

4.同桌互相检查生字掌握情况。

5.开火车认读生字。

6.送生字回家，齐读课文。

三、再读课文，深入学习：

1.学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2.同桌互读课文，纠正读音。

3.指名分自然段接读课文。

4.启发思考：课文中出现了几种小动物？全班交流。

四、指导写字，总结课文：

1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？

2.教师边范写边强调书写要点。

统编教材部编人教版一年级语文下册课文14、要下雨了教学设计

小学一年级语文下册课文14、要下雨了教学设计

一、教学目标

（一）知识目标：

1、认识“腰、割”等13个生字。

2、会写“吗、吧”等7个字。

3、认识多音字：空

（二）能力目标

正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。

（三）情感目标：初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。

三、教学难点：理解课文。

四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法

五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件

六、教学时间：三课时

教学过程

第一课时

一、导入谈话

你喜欢下雨吗？你怎么知道快下雨了？

同学们，今天我们学习的课文就是关于要下雨的。

二、课件出示或者图片出示本课的插图

老师板书课题《要下雨了》，请大家把课题读两遍。这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。让我们去读课文。 三、学习生字

（一）初读课文

1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

2、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

yāo pō chén shēn cháo shī ne kònɡ mēn xiāo xī bān xiǎnɡ zhí

腰 坡 沉 伸 潮 湿 呢 空 闷 消 息 搬 响 直

yɑ biān mɑ bɑ jiā

呀 边 吗 吧 加

2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如

学习生字坡：音节：两拼音节，偏旁：提土旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

多音字

kònɡ 有空

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《要下雨了》名师教案

教学目标：

1、认识13个生字，会写7个生字，认识多音字“空”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

教学重点：

1、认识13个生字，会写7个生字，认识多音字“空”。

2、正确、流利地朗读课文。

教学难点：

帮助学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西。

教学时间：

一课时

教学过程：

第一课时

一、情境导入，揭示题目

1、诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象，你们知道了什么？

2、观看动画。

出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。

3、学生自由地说说看到的画面和听到的声音。

4、揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目。

设计意图：运用动画激起学生的好奇心，培养学生细心观察的好习惯，同时训练和提高学生的口头表达能力。

二、初读课文，整体感知

1、请同学们打开书，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字形。

2、再读课文，读时圈画出本课的生字，自学生字，再标出自然段的序号。

3、同桌互相读，比一比谁读得准确，声音洪亮。

4、指名分段读课文，其他学生边听边思考：文中的小白兔遇到了几个好朋

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友？都是谁？分别是在哪几个自然段遇到的？

5、师：朗读了课文，谁愿意回答老师刚才提出的问题？（小白兔遇到了三个好朋友，分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。遇见小燕子是在第2、3自然段，遇见小鱼是在第4～6自然段，遇到蚂蚁是在第7自然段。）

6、再读课文，思考：小白兔看到了哪些现象？听到其他小动物说了什么？他都干了什么？边读边画，读完后在小组内讨论。

7、全班交流汇报。

设计意图：让学生带着问题读课文，边读边思考，初步感知课文，对课文有个整体的了解和把握。在这里，教师布置的问题也是循序渐进的，符合学生的认知规律。

三、多种活动，识记生字

教学设计

部编版语文 部编版小学语文一年级下册教学设计

14、要下雨了

第一课时

学习目标：

1、正确流利地朗读课文；

2、会认13个生字；会写7个生字。

教学重点：正确书写7个字；朗读课文。

教学难点：正确识读12个生字。

教学准备：课件、课本

教学过程：

一、揭题示标

同学们，这节课我们来学习第146课，请认真跟老师书写课题，并口述目标（略）二、比赛读课文：（第一次“先学后教”）

第一场比赛：比谁字音读得准

1、自读课文。

2、有不认识的字问同学或老师。

3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

首先，我们来听老师范读，要求捧起书，坐姿端正，听清每个字的字音。

1、生听范读。

2、生自由练读 。

3、指名轮读课文：要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。 教学设计

部编版语文 (一人读前两个自然段，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。） 这两段里面有几个词语宝宝要考你，请大家借助拼音来认认它们吧？

A、自由读前两段带拼音词语

山坡 割草 很闷 伸了伸腰 大声喊

B、去拼音检测（学困生）

三至九段同上

课文字音读得真准！老师加大难度来考你们了，我让本课所有的词语宝宝都集合在 了一起，你们敢叫出他们的名字吗？

生练读——同桌互相检测——指名读

词语宝宝是难不住你们了，那看单独的生字宝宝能不能难住你？

自由练读一同桌互读一一指名读，并交词语朋友。

坡 割 闷 伸 喊 潮 湿 虫 消 做 阵 哗

★池、潮、湿、消——都与水有关；

吃、喊、哗——都与嘴有关；

刚、割——与刀有关；

感、闷——与心有关；

伸——与人的动作有关；

摇、搬——与手有关。

4、有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵）

5、齐读生字。

6、去掉音节再次读。

三、第二场比赛：比谁能流利地朗读课文。（第二次“先学后教”） 教学设计