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活动一：我们不放弃1.通过上节课的学习，我们知道在生活中无论做什么事都需要坚持，坚持才会有收获，但是，坚持做一件事并不是那么容易的，在生活中你有没有过坚持不下去，想放弃的时候呢？先让我们来听一听这个故事吧！（课件出示教材跑步比赛的故事）2.小朋友们你想对故事中的小男孩说些什么呢？3.孩子们遇到困难不要放弃，勇往直前，老师为你们的回答点赞！是的！这就像逆水行驶的小船，不进则退，不努力向前，就只能向后退。
这就是：逆水行舟，不进则退。
（课件出示：逆水行舟，不进则退。
）4.小朋友们生活中你们在坚持做一件事时遇到过什么困难吗？4.孩子们放弃不难，但坚持一定很酷，课前老师了解到我们班的一些同学，一直坚持做一件事，还有了收获，老师想推荐他们为坚持小明星，请大家一起来评一评。
（课件出示：小明星图片）5.小朋友们，你们觉得他们能当选为坚持小明星吗？为什么？说说你的理由。
6. 看来他们真是名副其实的坚持小明星，老师为你们颁发奖牌，把掌声送给他们吧！6.小朋友们，今后坚持做一件事再遇到困难，你们会怎么做呢？小结：是的！只要我们付出时间，克服困难，每天坚持练一练、学一学、试一试、做一做，就会有更多的收获。
1．学生听故事。
2.学生小组内交流自己的想法。
3.学生回忆自己曾经在坚持做一件事时，遇到过的困难。
4.学生看课件出示的“坚持小明星”图片。
5.几位坚持小明星到前面分享自己成功的秘诀6.学生点评：他们是否能当选坚持小明，说出理由。
7.学生回忆生活中坚持做一件事时遇到的困难，小组内谈谈想要放弃的经历。
8.同桌之间交流：今后坚持做一件事再遇到困难，会怎么做呢？让学生了解伙伴收获的过程和方法，感受坚持带来的快乐，从而激励自己树立坚持不放弃的决心。
活动二：一起来，试一试1.课前老师还拍到你们玩金鸡独立游戏的视频，一起来看一下吧！（课件出示学生做游戏视频）你当时单脚站立了几秒？2.看来第一次大家玩这个游戏坚持站立的时间不长，现在我们就再来玩一次，挑战一下60秒。
《坚持才会有收获》本课主题重在告诉孩子们，成功贵在坚持。
通过伟人成功的事例及孩子们学习中、生活中的事例，帮助孩子们树立成功的信心，拓宽成功的途径，鼓励孩子们立志奋斗，不断获取成功，对于同学们的品质培养很有意义。
【知识与能力目标】（1）了解一些通过坚持获得成功的例子；（2）能从成功的人身上学到东西；【过程与方法目标】（1）在搜集资料的过程中培养同学们探索发现和归纳的能力；（2）在从故事中提取收获的过程中能够学习重要信息的提取方法；【情感态度价值观目标】（1）通过榜样的例子，让同学们感受到成功的来之不易，做事需要坚持；（2）培养学生养成坚持的好品质。
【教学重点】通过榜样的故事展示，帮助学生知道成功来自于面对困难时坚持不懈的精神，做一个做事有目标，有毅力的人。
【教学难点】指导、鼓励、监督孩子们选定目标，坚持不懈地做事，培养他们持之以恒的精神。
3、四季的形成。
教师准备：多媒体课件、视频、故事等；学生准备：一些伟人的故事、彩笔卡纸等。
【导入新课】播放动画《龟兔赛跑》，导入新课。
◆教材分析◆教学目标◆教学重难点◆◆课前准备◆◆教学过程【讲授新课】板书：坚持才会有收获师：同学们看完这个故事，能回答片中的问题吗？为什么兔子跑得快乌龟爬得慢，但是这次赛跑却是乌龟赢了，而兔子输了呢？生：因为兔子睡觉了。
师：对，虽然兔子跑得快，但是它偷懒了，而乌龟虽然爬得慢，但是一直在坚持，所以乌龟会取得胜利。
那大家都坚持过什么事情呢？或者有什么事情现在仍然在坚持呢？学生回答。
如晨跑、练字等。
板书：坚持的收获师：同学们从坚持中收获了什么呢？生：坚持晨跑让我的身体越来越健康生：坚持练字让我现在的字写的很好看，还被老师夸奖过呢师：没错，坚持可以让我们收获很多，坚持能让我们克服困难，坚持本身就是一种收获。
老师给大家讲一个王羲之练字的故事吧。
王羲之是1600年前我国晋朝的一位大书法家，被人们誉为“书圣”，绍兴市西街戒珠寺内有个墨池，传说就是当年王羲之洗笔的地方。
《道德与法治》小学二年级教学设计课题坚持才会有收获教材分析本课是在《我能行》、《学习有方法》两课的基础上，对学生进行意志品质的培养，旨在引导学生有迎接挑战的勇气，面对学习与生活中遇到的困难不气馁、不娇气、不怕吃苦，愿意坚持努力，尝试解决问题与困难。
本课时为教材两个板块：“我们都坚持过”引领学生回顾过往“坚持”的经历，提示坚持是面向整体生活的；“坚持的收获”主要丰富和提升学生关于坚持的认识。
学情分析随着年龄的增长，二年级学生的意志品质有了一定的发展，但是意志力仍比较薄弱，自觉性、坚持性和自制力较差，容易受到外界影响，随着人们物质生活水平的不断提高，多数学生没有在艰难困苦环境中的生活体验，过于优越的生活环境，不利于意志品质的养成。
而优良的意志品质不是与生俱来的，而是在实践活动中，在克服困难的过程中逐渐形成甚至磨练出来的。
因此，培养学生积极的意志品质尤为重要。
活动目标情感与态度：感受坚持带来的的快乐，培养坚持的意志品质。
知识与技能：通过分享自己坚持的收获，逐步提升对坚持的认识。
过程与方法：体验展示收获的过程，学习坚持做事的方法。
重难点认识到坚持的意义，初步养成自觉地培养意志品质的行为习惯。
教学准备师：教学课件，相关视频活动过程活动环节教师活动学生活动设计意图谈话导入 1.小朋友们喜欢听故事吗？下面我们就来听一听《青蛙看海》的故事。
（课件播放《青蛙看海》视频）2.提问：小青蛙为什么能爬到山顶看到大海？3.想一想这个故事让你明1.学生观看绘本故事《青蛙看海》的视频。
2.学生回答问题。
充分考虑低年级孩子的年龄特点，将绘本中坚持不懈的青蛙形象展现在学生的面前，拉近了学生与教材内容的距离，激发学生学习的兴趣。
白了一个什么样的道理？小结：是呀！坚持才会有收获,小青蛙朝着自己的目标，坚持不懈地努力，终于实现了自己的梦想。
（板书：课题）。
活动一：我们都坚持过1.小朋友们，你们生活中坚持做过哪些事呢？2.还记得当时的感受吗？3.有一群人和我们一样每天都坚持着做一件事情，日复一日，年复一年，我们一起来看看他们的故事！（播放国旗护卫队训练的视频）视频看完了，和大家说说你的感受吧！1.学生回忆自己生活中坚持做过的事。
坚持才会有收获-部编版二年级道德与法治下册教案一、教学目标1.了解坚持的意义。
2.能够根据实际情况谈论如何坚持做事。
3.掌握坚持的方法。
二、教学重点1.坚持对于我们的意义。
2.如何坚持做事。
三、教学难点1.如何灵活应用不同的坚持方法。
四、教学过程（一）导入新课1.老师向学生展示《小狗钻石》的故事，询问学生对于小狗不放弃寻找钻石的行为有什么看法。
2.引导学生思考坚持的意义，并进一步引导学生讨论坚持的作用。
（二）授课内容1.介绍不同情况下的坚持方法，并与学生进行交流。
–遇到困难照遇到朋友一样交流–找到导师并向导师请教–立定目标并坚持不懈地追求它2.引导学生观看坚持的正能量视频，并进行讨论。
3.指导学生练习坚持。
老师可以安排学生在小组内完成某项任务，在任务中引导学生发现坚持的必要性，为说服自己找到理由。
4.老师总结本堂课的重点内容，并引导学生思考如何将所学用于实践。
（三）教学反思1.通过本节课的教学，学生了解到坚持的意义，并掌握了不同情况下的坚持方法。
2.学生的积极性和参与度都得到了提高，学生们通过小组讨论的方式，增强了交流、合作的能力。
3.在教学的过程中，老师应加强学生的实践环节，使学生更好地掌握坚持的方法。
五、板书设计坚持才会有收获遇到困难照遇到朋友一样交流找到导师并向导师请教立定目标并坚持不懈地追求它六、作业布置1.家长和学生一起制定一项小目标，完成目标后将心得写在作业本上。
2.家长和学生共同制定一个坚持计划，每周进行一次检查。
坚持才会有收获教学目标：1.借助活动，体验明确什么是坚持，体会坚持的不易。
2.依托名人和身边的榜样，捕捉生活中的各种坚持，感受坚持的美好，展示坚持的收获。
3.通过生活中方方面面的坚持，明确坚持是一种可贵的品质，逐步养成坚持的可贵品质。
教学重点：依托榜样，捕捉生活中的各种坚持，感受坚持的美好，展示坚持的收获。
教学难点：感受坚持需要决心和毅力，学会坚持。
课前：下发颠球记录卡（每天坚持颠乒乓球，记录一分钟颠球的个数，为期七天），拍摄第一天和最后一天颠球的视频准备小青蛙贴纸、音乐《爬山》、王羲之视频、录音“颠球的好处”、好的书法作品、运动的照片、展示的其他技能、作品或奖状（实物）、歌曲“坚持”教学过程：（一）活动导入，初体验“什么是坚持”1.师：小朋友们，瞧，这是谁呀？（生：小青蛙）这只小青蛙最近想干一件大事，想知道是什么事吗？咱们一起去看看动画片吧！（播放动画）2.师：现在你知道小青蛙想干什么大事了吗？（生：看看大海）那么，要怎么样才能看到大海呢？（生：登上高山）3.活动一：青蛙去看海（1）师：小朋友们，姚老师手中的魔法棒一挥——变变变，大家都变成了小青蛙了！小青蛙们，开始登山喽，看看哪只小青蛙能够坚持住，登上高山，看到大海！（2）播放背景音乐《爬山》，老师带着学生一起蛙跳。
音乐停，仍继续蛙跳。
（3）师随机采访有些坚持不住的“小青蛙”师：小青蛙，你不累吗？这么累，就是为了看大海，值得吗？师：小青蛙，这里有一块平地，要不咱们坐下来休息一下吧？（出示平地配图）师：小青蛙，现在才刚到半山腰，离山顶还有好长好长一段路呢，我们还是算了吧，别去看什么海了！（出示半山腰配图）师：小青蛙，登山这么累，要不还是咱们放弃吧？（继续播放背景音乐《爬山》）播放音频：小青蛙们，恭喜你们终于爬到山顶了！（4）活动结束，谈谈感受师随机采访：A.爬上山顶的小青蛙，大海就展现在你面前。
大海美吗？幸亏我们坚持下来了，不然就看不见这么美的大海了！（揭题，板贴课题）B.你能告诉我你在爬山时，心里在想什么吗？（引导学生有决心、有毅力、有目标地去战胜困难）C.山这么高，爬山这么累，你坚持下来了，你有什么想说的？老师想对你说：“你真棒！你是好样的！”D.爬到山顶的小青蛙，用行动告诉了我们“什么叫坚持”！E.坚持下来的小青蛙，下课后到老师这领取“坚持蛙”贴纸奖励！（二）分享展示，再感知“坚持的收获”1.练字的坚持（板贴）师：小朋友们，很多的名人就是因为明白“只有坚持下去，才会有收获”的道理，才有了他们的成就的。
坚持才会有收获教材分析本课主题重在告诉孩子们，成功贵在坚持。
通过伟人成功的事例及孩子们学习中、生活中的事例，帮助孩子们树立成功的信心，拓宽成功的途径，鼓励孩子们立志奋斗，不断获取成功，对于同学们的品质培养很有意义。
教学目标1.让学生明白坚持的意义，能有自己坚持过的事情；2.懂得坚持才会有收获，并能与大家分享坚持后的收获；3.学会坚持，在生活上、学习上培养自己坚持的良好品质。
教学重点真正体会到坚持的意义，成功来自于面对困难时坚持不懈的精神，做一个做事有目标、有毅力的人。
教学难点指导、鼓励、监督孩子们选定目标，坚持不懈地做事，培养他们持之以恒的精神，坚持到底的品质，这一点理解起来很容易，但真正实施坚持的过程是困难的，要学会坚持。
教学过程一、导入新课听儿童歌曲——“坚持”，导入新课。
二、讲授新课1.我们都坚持过生活中，我们都经历过“坚持”，还记得当时的感受吗？现在回想起来，有什么新的发现呢？现在请同学们回答一下！让我们来看看图片中的小朋友都坚持了什么事情吧！（1）去年冬天，我一直坚持跟爸爸一起跑步；（2）我坚持写毛笔字一个学期了;(3) 我这学期一直坚持背唐诗，每天背一首;(4) 我坚持给花浇水。
同学们，看了这些坚持的故事，你们有什么感想呢？你们坚持的是什么事情呢？现在请同学们说说自己在生活中的坚持经历吧！小结生活中我们都经历过“坚持”，希望你们能坚持得长久一些！1.坚持的收获坚持能让我们克服困难，让我们有更多的收获。
让我们来看看图片中的小朋友都收获了什么吧！（1）我每天和妈妈一起打扫卫生，所以家很干净；（2）我坚持踢了一星期毽子，现在都能连踢十个了；（3）坚持本身就是一种收获；（4）我也来露一手。
同学们，看完这组情境图片，你们有什么感想呢？你们坚持的收获是什么呢？现在请同学们说说自己在生活中坚持的收获都有哪些吧！小结坚持能让我们克服困难，让我们有更多的收获。
三、分享小故事现在让我们一起来分享一个小故事吧，故事的名字叫《青蛙看海》（播放《青蛙看海》）故事讲完了，同学们知道小青蛙为什么能爬上山顶然后看到大海吗？对，是坚持，是坚持不懈的努力，才让他看到了辽阔的大海，同学们从这个小故事中受到了什么启迪呢？四, 教师寄语坚持逆水行舟，不进则退；遇到困难，坚持可贵。
二年级道德与法治《坚持才会有收获》教案1. 教学目标-知识目标：学生能够理解“坚持”的含义，认识到坚持对于实现目标的重要性。
-能力目标：培养学生的毅力和坚持精神，学会在面对困难时如何保持积极态度并继续努力。
-情感态度价值观目标：激发学生对坚持和努力的正面情感，树立“只有坚持才能有所收获”的价值观。
2. 教学内容-重点：讲解坚持的含义、坚持的重要性以及如何通过坚持实现目标。
-难点：如何让学生在日常生活中实践坚持，并将其转化为一种习惯。
3. 教学方法-讲授法：通过教师的讲解，传递坚持的重要性和相关理论知识。
-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己或他人的坚持经历，加深对坚持的理解。
-案例分析法：分析名人或身边人的坚持故事，使学生从中获得启发。
-多媒体教学：利用视频、图片等多媒体资源，增强课堂的趣味性和互动性。
4. 教学资源-教材：《道德与法治》二年级教材-教具：投影仪、电脑-多媒体资源：相关视频片段、PPT课件6. 课堂管理-小组讨论：确保每组人数适中，分配讨论时间，鼓励每位学生发言。
-维持纪律：制定简单的课堂规则，及时提醒学生遵守。
-激励学生：对学生的积极参与和分享给予正面反馈和鼓励。
7. 评价与反馈-课堂小测验：通过简单的问答题测试学生对坚持的理解。
-课后作业：要求学生记录一周内自己的坚持经历，并写出感受。
-期末考试：在期末考试中设置相关题目，考察学生对坚持知识的掌握情况。
-反馈机制：定期收集学生的反馈意见，对教学方法和内容进行适时调整。
课后，教师需对教学过程进行反思，总结哪些环节效果较好，哪些环节需要改进。
特别是要关注学生在实践坚持计划中的表现，以及他们在情感态度上的变化。
通过反思，不断优化教学方案，提升教学质量，确保学生在道德与法治课程中真正受益。
坚持才会有收获 教学设计 第2课时 教学目标： 1、引导学生有应对挑战的勇气，面对学习生活中遇到的困难不气馁、不娇气、不怕吃苦，愿意坚持努力，尝试解决问题与困难。 2、在活动中体验战胜困难，超越自我后的先苦后甜的感受。 3、学习一些克服容易气馁的方法。 教学重点： 让学生懂得意志品质中坚持的重要性。
教学难点： 学习一些能让自己坚持下来的方法。
教学准备： 教师准备：多媒体课件；
课时安排： 1课时
教学过程：
一、谈话导入 师：上节课，我们一聆听了《青蛙看海》这个故事，小青蛙通过自己的努力和坚持，终于看到了大海，非常开心。我们大家说“坚持”，谈“收获”，懂得了坚持不仅可以让我们克服困难、意志更坚强，还可以让我们收获成长的快乐。这节课我们继续聊这个话题：坚持才会有收获。 板书：15 坚持才会有收获 谈话导入，亲切自然，更容易拉近师生之间的距离。 二、特殊的较量 1.丁丁的困惑 师：有位叫丁丁的小朋友，他遇到了一个困惑，我们来帮帮他吧。 课件：丁丁的困惑（课本插图、音频） 配音：大家好！我是丁丁。我正在参加800米赛跑。一圈两圈，哎……（喘气）什么时候才到终点呢？我已经很累很累了。这时我的心中就会有两个“我”在说话。 “太累了，放弃吧！钱洪宇都跑到终点了，放弃吧！” “坚持下去吧，就差两圈了，钱洪宇都跑到终点了，我肯定也能！” 师：同学们，丁丁该怎么做呢？你想对坚持的丁丁说什么？对放弃的丁丁说什么？ 预设生1：我想对坚持的丁丁说：加油，坚持就是胜利！ 预设生2：我想对要放弃的丁丁说坚持下去，虽然得不了第一，但至少你坚持下来了，就战胜了自己。 预设生3：丁丁,你要相信自己，别人能做到的，你也可以！加油！ 师：相信丁丁听了大家的建议，一定会坚持完成比赛。 2.同桌交流 师：同学们，在学习、生活中，你有没有类似丁丁这样的经历？当时你是怎么想的？是坚持了还是放弃了？请同桌交流一下，交流完请向老师示意。 （生交流、汇报。） 预设生1：刚开始学跳绳的时候，我一直跳不好，不想学了。可是，看到身边的同学可以连着跳好几个，我觉得自己也可以，我又坚持练习了一段时间，现在能连着跳30多个了！ 师：遇到困难，你没有灰心，真棒！ 预设生2：我坚持学习围棋已经一年了，有一次不想练了，爸爸说：加油，你是最棒的！以后爸爸每天陪我练棋，现在我已经可以和老师进行PK了！ 师：你真是了不起！爸爸的鼓励和陪伴，让你坚持了下来。 预设生3：一年级的时候，妈妈给我报了练字班，我觉得练笔划很没意思，也想过要放弃，可是看到大哥哥大姐姐漂亮的字迹，我坚持了下来。上学期我还代表学校参加了少儿书法大赛呢, 师：你真了不起！继续加油孩子！ 师：看来我们在做一件事的时候都会遇到困难，但是，只要坚持下来就会有收获。你们有没有像丁丁这样想放弃的经历？ 师：看来大家好像不太好意思说。其实，老师有过类似丁丁这样的想放弃的经历。小时候学跳舞，我学了一段时间觉得练功特别苦，就没有坚持学下去。我现在去看演出的时候就非常羡慕那些舞蹈演员，如果当时我坚持下来的话，也可以登上舞台展示我自己。 师：谁能勇敢的和大家分享自己曾经放弃的经历。 预设生1：周末，我在家里玩拼图的时候一直拼不好， 就收起来不再玩儿了。 师：如果再给你一次机会，你会怎么选择？ 预设生1：我会坚持把它拼完。 师：老师相信你一定可以把它拼好！ 预设生2：去年暑假我去学游泳，去了几次我觉得热，就不想去了。 师：现在后悔吗？ 预设生2：我有点后悔，今年暑假我一定要学会！ 师：老师相信你一定可以学的很棒。 师（小结）：从刚才大家的交流中，我们知道做任何事情的时候，都难免会遇到困难和挫折，这就像是逆水行舟，不进则退（出示课件：逆水行舟，不进则退图片）。既然我们选择了要做一件事，我们就必须努力坚持，不轻言放弃。 呈现教材中出现的你争我赶的比赛情境和老师交流自己曾经放弃的一件事，旨在引导学生以丁丁和老师为范例，打开心扉，交流自己坚持中遇到的困惑，最后选择坚持下来，就能战胜自我，超越自我。 三、一起来，试一试 1.体验活动：金鸡独立 师：下面，我们来做个小游戏挑战一下吧！游戏名称：金鸡独立，请看游戏规则。 课件：游戏规则（视频） 师：敢不敢来挑战？老师真佩服你们的勇气！第一轮：请每组选出一名代表先来挑战，其他同学和老师一起来当小评委。比赛开始之前，老师有个温馨提示：如果游戏中实在坚持不了，可以坐下休息。拿凳子的时候要轻拿轻放，不影响其他同学。好吗？ （小组代表在音乐声中体验，其余同学当评委） 师：现在我们交换一下进行第二轮，刚才体验过的同学来当小评委，其他同学来挑战。 （第一轮没挑战的学生在音乐声中体验，挑战过的同学当评委） 师：孩子们，你们真棒，已经坚持了两分钟，请休息一下吧！ 2、谈感受 师：孩子，刚才你坚持到了最后，你有什么想说的？ 预设生1：我的腿和胳膊都已经很酸了，但我想再坚持一秒，再忍一下。 师：看来又坚持了一下，给你带来了意想不到的收获，你坚持到了最后，你挑战成功了。 师（小结）：同学们，遇到困难的时候坚持一下，再坚持一下，这就是有毅力的表现，坚持需要有毅力。 板书：毅力 师：这位同学，你看起来不那么高兴，你刚才没坚持到底，你当时是怎么想的？ 预设生2：我的胳膊和腿已经麻了，实在站不稳了，所以，我坐下休息了， 师：别难过。老师相信下次你一定可以坚持的再久一些。在这次游戏中，虽然一些同学没有获胜，但是你们已经坚持了一段时间，也很棒。坚持的过程也是一种收获。请大家为自己鼓鼓掌吧！ 师：孩子，你的腿不酸吗？你怎么不坐下休息？ 预设生3：其实，我的腿很酸很麻，想放弃的时候，同桌给我加油，我好像一下子有了力量，又坚持了一会儿，最后我挑战成功了。 师：朋友的鼓励让你坚持下去，看来坚持也是有方法的。 板书：方法 3.学方法 师：有两个小朋友正在讨论坚持的方法，我们一起来学一学吧！ 课件：跑步的方法（课本插图、配音） 师：这两个小朋友发现了什么？ 生：他们发现找到标志物，按照标志物的提示一段一段地跑会很轻松。 师：是呀，他们发现了跑步的方法。其实做其他事情也可以尝试这样的方法，把大目标分解成一个一个小目标，这样就比较容易坚持下来。 课件：女孩练琴（图片、音频） 师：这个女孩儿在做什么？ 生：她在练琴，可是她不想练了。 师：最后她是坚持了还是放弃了？她是怎么坚持的？ 师：看来家长的陪伴也可以帮助我们坚持下去。 4.全班交流 师：大家想一想，在学习或者生活中，哪件事情你坚持的最好？在坚持的过程中有什么好方法？快跟大家分享一下吧！ 预设生1：上体育课的时候，老师让我们练习颠球，我和好朋友互相鼓励，都坚持完成了练习，非常开心！ 师：看来同伴的鼓励，可以帮助我们树立信心！ 预设生2：有一次，背诵课文的时候，我读了两遍、三遍了，还是没有背会，心里很着急。这时，我的好朋友给我做了一个爱心小动作，我坚持下来了。 师：这个方法真贴心，及时提醒了你。 预设生3：我每天坚持背一首古诗，诗词大会冠军邓雅文姐姐是我的榜样。 师：这是榜样的力量！希望你继续坚持，将来也能在诗词大会上有精彩的表现，加油！ 预设生4：我坚持练习武术，妈妈每天把练习视频发在朋友圈里，坚持微信打卡。 师：发在微信群里，这样的方法也很不错！ 师：同学们的方法可真多！同学之间互相鼓励，老师和家长对我们的陪伴、帮助，都可以让我们战胜困难，坚持下去。 本活动旨在通过现场实践活动，引导学生体验坚持的感受。让学生体会到战胜困难，超越自我后先苦后甜的情感体验，并找到能让自己坚持下来的方法。 四、我的“坚持”记录表 师：做事情选择好的方法，不仅可以让我们更轻松地坚持下去，还可以帮助我们养成好习惯。有一位同学也想给我们介绍一下她的方法，我们一起来看看吧。 课件：我的“坚持”记录表（照片、配音、坚持记录表同步播放） 配音：大家好！我叫张书涵，我7岁了，我是家里的小主人。我为自己设计了一张坚持记录表，每天做家务，我先从叠被子这件力所能及的小事开始。 第一天，我把它叠好，虽然不是很好看，但是心里美美哒，我给自己一颗星。 星期二，我早起了两分钟，今天的被子比昨天平整，我给自己两颗星。 星期三，伸个懒腰起床了！看，今天我的被子叠的怎么样？一、二、三，三颗星。 星期四，一、二、三，三颗星。 星期五，被子叠好了，把床单拉平整了，妈妈给我4颗星。 我的手越来越灵巧，被子越来越好看，可是我还想再提高一下，周末我上网观看了一些关于叠被子的视频，妈妈说主动学习，坚持的好，今天可以满分：5颗星。 第一周我一共获得23颗星星。下周我要得到更多的星星，我要把叠被子这件事坚持下去， 以后我还要坚持整理自己的书桌，衣柜，做“坚持小明星”，养成坚持好习惯。 同学们，让我们一起来做“坚持小明星”吧？ 师：老师知道同学们也想当“坚持小明星”。课下，请你们像张书涵这样，做一张属于自己的“坚持”记录表。把你要坚持的任务写下来，每天做记录，还可以结合同学、家长、老师的评价给自己奖励。我们每周来汇报，看谁得到的星星最多，一个月后评出“坚持小明星”，也希望大家做事情养成坚持的好习惯。 出示一份同龄孩子的“坚持”记录表，旨在为学生提供一种方法指导，让学生学会自我监督、自我反省，使“坚持”行为变得更具操作性。最后，升华主题。 五、总结升华 师：同学们，成长的道路中，总会有这样、那样的困难，请不要轻言放弃！希望你们在今后的学习、生活中，做任何事情都要有毅力，讲方法，脚踏实地，一步一个脚印，坚持做下去，争取有更多更大的收获！
板书设计：
坚持才会有收获 逆水行舟，不进则退 努力坚持，不轻言放弃 战胜自我，超越自我 有毅力，讲方法 更多更大的收获
