恰当运用希沃白板提升小学语文课堂效率例谈

巧用希沃白板提高小学语文课堂教学效率作者：景转霞来源：《学周刊》2021年第22期摘要：希沃白板具备传统黑板的所有功能与作用，是一项多种软件集合在一起的教学软件，是一款不可多得的教学工具，为开展现代小学语文课堂教学提供了技术条件。

希沃白板在教学中具有灵活性与自由度，教师巧用希沃白板能够将其功能发挥到教学中，实现良好的教学效果，使语文教学能够充满活力，课堂的氛围更加浓厚，还能够激发学生的思维，促进语文教学效率全面提升。

关键词：希沃白板;小学语文;教学效率;运用中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）22-0027-02DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2021.22.013最近几年来我国信息技术教学辅助软件已经得到了飞跃发展，比如在教育领域运用较广的多媒体、微课、慕课、希沃白板等都已经开始流行起来，通过希沃白板的运用能够搭建场景化教学课堂，实现课堂互动式教学。

教师可以将语文教学资源随时运用起来，实现移动化教学，为打造小学语文高效课堂做准备。

因此，教师要充分发挥希沃白板的教学功能，改变传统教学的授课方式，提升教学质量。

一、希沃白板在小学语文课堂教学的作用（一）丰富教学形式，优化教学内容希沃白板作为现代信息技术教学设备，相比于传统教学方法与手段，具有十分强大的教学辅助功能，在使用的过程中是非常灵活与便利的。

首先，希沃白板最显著的功能是能够通过音频文件的形式，生动形象地展示知识点，并且能够将知识点进行分解，再围绕教师所需要讲解的部分具体讲解，将复杂的知识立刻变得直观，更易理解。

其次，希沃白板还可以根据学生的认知特点与心理特点，制定出符合小学学习与发展的教学内容，将教学内容更加优化，重新排版语文课堂教学知识，让学生能够自觉、自主、乐于学习，在学习中有所收获。

例如，在语文教学中教授古诗词内容时，在课堂上为了激发学生的学习兴趣，教师可以提前利用希沃白板搜集关于故事意境的画面与朗读课件，将古诗词讲解与课件结合起来，帮助学生理解古诗词的意蕴，加深对知识点的印象，使学生在课后也能够灵活运用。

希沃教学软件在小学语文教学中的应用探究摘要：小学语文教育教学中应积极与先进的信息技术相结合，利用信息技术拥有的各项功能辅助教学，可以实现激发学生学习兴趣、帮助学生快速理解所学知识、提高学生各项能力等目标，在构建出高效语文课堂的同时促进学生快速成长。

希沃教学软件是信息技术快速发展下诞生出来的一种教学辅助工具，教师可以在教学之前先进行教学设计，并在教学中采取动态的教学方式促进学生快速理解，达到提升了教学效果的目的。

引言：希沃教学软件属于教学辅助工具，拥有较多的功能满足教学的各项需求，应用于课堂中可以利用各种图片、视频快速吸引学生的注意力，营造出良好的学习环境并感染每位学生的思想意识，特别是可以实现知识的呈现采用多样化的方式，让学生的各种感官参与到学习中来，可促进学生快速理解并掌握所学知识，是显著提升教学质量与效率的有效教学策略[1]。

因此，小学语文教育教学中应积极采用希沃教学软件，并充分发挥出此软件的作用，构建出高效课堂并快速实现教学目标。

一、古诗词教学——将古诗与动态视频相结合小学语文教师在应用希沃教学软件时，可以将其应用于古诗词教学中。

这一教学内容对于小学生的学习具有一定的难度，主要是小学生从未接触过这样的语言情境，因陌生而无法掌握古诗词的语言特点，进而无法从古诗词自主挖掘出作者的情感，即使教师采用的语言描述方式满足小学生的实际特点，也会因学生不能理解其语言形式、未能亲身感受而无法深层次理解古诗词。

将古诗词与希沃教学软件结合后，可以在展示古诗词文字的同时向学生播放与古诗词相关的场景，让学生观看的过程如同身临其境，进而产生自己的感受，然后教师再引领学生学习古诗词，学生在理解古诗词的情感时可以融入自己的感受，会出现学生的情感与作者情感相接近，实现了帮助学生快速理解古诗词的目的[2]。

例如，在学习人教部编版小学语文教材中的《山行》一课时，如果让学生阅读理解诗词的含义，学生只能够了解这首诗属于写景诗，但是很难感受到作者当时的情感，进一步影响作者在观赏景色后而形成的自己的志向。

阅读教学中希沃白板的运用摘要：以学生为主体，根据学生学习兴趣、学习需要，在阅读教学中巧妙运用希沃，通过课堂活动、小组合作探究，分享学习等方面来促进学生学习与发展智慧。

本文通过加强自主阅读，培养学生的自主学习能力；发挥多媒体教学优势，创设良好的语言环境；多角度设计阅读问题，引导学生自主学习；教学资料的多样化和创设情景化，这四个方面进行思考。

教师只有积极地适应时代发展要求不断学习新的信息技术手段，掌握好希沃强大的功能，才使课程资源更好地为每个学生服务，这样才能满足现代社会对人才培养所提出的更高要求。

关键词：阅读教学希沃语言环境在教学过程中，如何用优质高效的多媒体资源辅助教学，以促进学生自主学习，是语文教师面临的新课题。

在互联网技术发展越来越快的今天，以电子白板为代表的新型多媒体技术已经广泛地运用到了我们班级的教学当中。

这就意味着，课堂上，教师可以在没有电脑等硬件设备的条件下利用白板来进行阅读指导。

而随着时代的进步，现代化教育手段越来越多地运用在了教学当中，从而实现了教学资源及师生资源之间信息共享与沟通。

而新课标中明确提出语文素养中的“阅读”是非常重要的，因此新课堂模式中的阅读教学也在不断地进行着更新与探索。

一、加强自主阅读，培养学生的自主学习能力白板的运用是基于现代化教学技术的发展而产生的一种新的教学方法。

它最大的特点就是能够通过电子白板呈现给同学们一个“自由”、“平等”的空间，从而让学生能够根据自己的喜好来对所阅读材料进行自主阅读。

老师通过希沃白板浏览、点评、批注、总结等功能，大大地提高了学生的自主学习能力。

但是也有一些缺点，比如阅读速度较慢、课堂效率不高等。

但只要在白板上预设好相应的阅读任务以及学习目标之后，教师在课堂上可就以通过电子白板上显示信息和图片的形式完成。

在教学《田家四季歌》时，学习到第二小节，师过渡语:转眼间，天气越来越热，夏天到了，农民伯伯又在忙什么了呢?接下来，我们一起来读一读第二小节。

希沃白板5在小学古诗教学中的运用中国是一个诗的国度。

诗的历史悠久，内容丰富，题材广泛，在世界文学史上堪称一绝，是中华文化传统教育的一座宝库。

古诗自然成为语文教学内容的重要组成部分。

古诗教学在小学阶段主要是“诵读优秀诗文，在诵读过程中体验情感，领悟内容。

背诵优秀诗文。

”（《语文新课程标准》）。

因此，在小学古诗教学中，以激发阅读兴趣为核心，引导学生在品读中探究，在探究中领悟。

我尝试运用希沃白板5教学古诗，采用激趣导入，释题知人，读诗明意，想象悟情的分段教学方法，教学效果还不错。

一、激趣导入小学低年级的学生对古诗的知识积累很少，教学导入时不必用太多的内容来讲解，直接以优美的图片来展示古诗独特的艺术美——画面美。

在教学胡令能的《小儿垂钓》这首诗时，我是这样导入的：同学们，当有人向你问路时，你是怎么做的？又会怎样说呢？那么我们来看图中的小孩他是怎样做的。

用希沃5展示两幅图画，并将图片慢慢拖大，让学生仔细观察，学生会从图片的变化，看出图中小孩的表现来。

此时就能调动学生的思维，便拨动着每一位学生的心弦。

二、释题知人学生获取知识的方式很多，可以利用工具书，网络搜集，生活交流等等，但小学生学习古诗前，要让学生自己搜集作者及背景资料，进而理解古诗还是很难的。

在教学《望庐山瀑布》时，我先用希沃5出示题目，引导学生：题目是古诗的眼睛，它为我们提供了许多信息，读了这个题目，你读懂了什么？还有哪些不懂的地方？然后用希沃5古诗词功能出示题目、作者及背景资料，庐山瀑布的画面，有选择地补充。

这样一方面能够发挥学生的主观能动性，激发学生的求知欲，另一方面能够发挥学生的创造性，提高学习能力。

三、读诗明意诵读是语文教学的传统方法之一，对于诵读的重要性，新课程标准指出：“小学各年级的阅读教学重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到感情熏陶。

”教学《敕勒歌》时，我先把生字教完后，让学生初读古诗，把诗读正确。

希沃白板5在小学低段语文识字教学中的应用摘要：当前教育教学改革不断深化，信息技术与教学融合不断加深。

在此背景下，教师灵活地运用交互式电子白板对于提高教学效率、保证教学质量具有重要意义。

科学合理地借助现代信息技术手段，运用希沃白板5中的诸多功能，对于化解小学低年级语文识字教学中的困难，做好学生的文化启蒙，培养学生热爱语文的学习态度有重要意义。

关键词：希沃白板5小学低段语文识字教学识字教学在小学语文教学中具有重要意义，学生识字的数量和质量影响听、说、读、写能力的发展。

在识字教学中，教师利用希沃白板5制作交互课件，能够加深学生对字、词的理解，充分调动各种感官，形象化地掌握知识，提高教学效率；学生图文并茂、音、形、义相结合地去理解知识，识字更高效。

本文主要从希沃白板5的交互性、直观性、趣味性三方面阐述希沃白板5对于小学低年级语文识字教学的作用，期望教师能够合理借助信息化教学手段，推动课堂教学变革，培养学生爱汉字、爱语文的学习态度。

一、借助希沃白板的“交互性”，构建生动的识字教学课堂随着技术的不断革新，信息技术与教学深度融合不断发展，交互式电子白板在教学中的应用从开始的新奇到现在的熟悉、常态化使用。

希沃白板5是中小学校常用的交互白板，与传统的ppt相比较，它的优越性主要体现在“交互性”上。

在小学低年级识字教学中，学生自主练习书写汉字是学习过程中的一个重点和难点。

学生书写完毕后，教师需要及时点评，一方面学生可以及时地知道自己的不足之处，纠正错误点，保证学习效果；另一方面教师及时恰当的评价可以有效激发学生学习动机，增强学习潜能。

在传统教学中，展示学生作业、讲评试卷时多采用传阅的方式，每名同学轮流观看，不能保证学习效果而且容易造成课堂混乱。

利用希沃移动助手，可以很好地实现人机交互。

当教师巡视学生写字时，观察到需要点评之处，可以及时地用手机进行拍照，上传到大屏幕上，进行讲解，让有类似问题的学生看到自己的不足之处，及时进行修改。

第1篇随着教育技术的飞速发展，交互式教学工具逐渐成为现代教育的重要手段。

希沃交互式教学平台作为一种集成了多媒体、网络、交互等功能的综合性教学工具，在我国教育领域得到了广泛应用。

本文将结合实际教学经验，探讨希沃交互式课堂教学的实践方法及其效果。

一、希沃交互式教学平台简介希沃交互式教学平台是一款集成了多媒体、网络、交互等功能的综合性教学工具，具有以下特点：1. 多媒体功能丰富：支持视频、音频、图片、动画等多种媒体资源，满足教师多样化的教学需求。

2. 互动性强：支持教师与学生、学生与学生之间的实时互动，提高课堂参与度。

3. 网络连接便捷：可通过网络实现远程教学，方便教师进行资源共享和教学交流。

4. 操作简单易用：界面友好，操作便捷，教师可快速上手。

二、希沃交互式课堂教学实践1. 课前准备（1）资源整合：根据教学目标和内容，提前准备好相关多媒体资源，如PPT、视频、音频等，并上传至希沃平台。

（2）教学设计：结合希沃平台的特点，设计互动性强、形式多样的教学活动，如抢答、投票、小组讨论等。

（3）学生分组：根据班级情况，将学生分成若干小组，便于课堂互动和协作学习。

2. 课堂实施（1）导入环节：利用希沃平台展示相关图片、视频等，激发学生的学习兴趣，引入新课。

（2）新课讲授：教师通过PPT、视频、音频等多种形式，生动形象地讲解知识点。

同时，利用希沃平台的互动功能，如抢答、投票等，引导学生积极参与课堂。

（3）课堂练习：教师布置课后作业，学生通过希沃平台完成练习，教师可实时查看学生的完成情况，并进行针对性辅导。

（4）小组讨论：教师将学生分成若干小组，围绕某一问题进行讨论，培养学生的合作能力和创新思维。

（5）课堂总结：教师总结本节课的重点和难点，引导学生进行反思，加深对知识的理解。

3. 课后反思（1）教学效果评估：根据学生的课堂表现、作业完成情况等，评估教学效果。

（2）教学策略调整：根据教学效果，调整教学策略，如改进教学方法、优化教学环节等。

希沃白板 5 在小学语文教学上的应用【正文】信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，在这样的大背景下，信息化教育也应运而生，信息技术与学科教学深度融合也成了必然。

为了使老师们在教育信息化的道路上走得更为通畅，有学者们学校为所有教室安装了希沃一体机，并组织教师培训。

作为一线老师，开始不太理解学校的做法，认为此举占用了有学者们老师太多的教学时间，但随着对希沃产品的深入了解，有学者逐渐对希沃白板 5 产生了浓厚的兴趣，在不断学习希沃技术的同时，也收获着希沃白板带给有学者的莫大帮助。

一．学科工具，化繁为简在接触希沃白板5 之前，有学者一直利用传统的PowerPoint 来备课，为了达到教学目标，通常需要充分预设课堂生成问题，在制作课件时就需要花大量时间来寻找素材。

而希沃白板 5 的学科工具能够为有学者们提供很多便利，且学科工具结合白板的其它功能还能制作成不同的效果，不仅仅解决了老师备课难的问题，还提升了课堂魅力。

希沃白板 5 的学科工具分学科设置，有很多种，在小学语文中所能运用到的通常有“汉”、“拼”、“古诗”、“课程视”等。

这些学科工具在备课和授课状态下都能随意使用，既满足了老师的备课需求，也能够很好地解决课堂生成问题。

例如，在教授《植物妈妈有办法》时，有一个要求会写的汉字“法”，有学者们可以提前通过学科工具“汉字”加上超链接的方法制作课件，也可以课堂上调出田字格，达到课堂上点击“法”就弹跳出田字格的效果，同学们可以及时学习该字的拼音、笔顺（动态的）、部首及笔画数。

而传统的 PowerPoint 授课时，如果没有预设到这个问题，课堂上教师只能重新板书或者将此问题放到课后解决，课堂板书既耽误了宝贵的课堂时间，也降低了已掌握该知识点的同学的学习热度，造成课堂秩序混乱；如果放到课后解决，就造成了讲解的延迟，效果都没有那么好。

此外，其它的学科工具，如“古诗词”能够随时插入要学习的古诗文的原文和音频，“课程视频”能够插入相关知识点的讲解视频，这些学科工具帮助有学者们将课堂化繁为简，提升教学效果。

184Internet Education互联网+教育引言：从目前来看，部分教师仍然倾向于采取传统教学模式，无视希沃教学软件作用的发挥，令课堂教学始终缺少良好的互动氛围。

同时，对希沃教学软件等信息技术进行应用时，部分教师局限于播放视频、课件和幻灯片，令课堂渐渐变得无趣，难以吸引学生注意力。

在这样一个背景下，为构建高效课堂，要提高对希沃教学软件的应用。

一、希沃教学软件的作用日常教学中，希沃教学软件发挥着重要作用，其覆盖了汉字演示、拼音标注、古诗词等专属学科工具，提供了大量学科资源。

其中，“古诗词”工具的应用包括了范读、文白对照、文化常识等多个功能，可按照学段、关键等方式查找资源。

同时，希沃教学软件提供了逻辑图、鱼骨图、组织架构图等思维导图资源，可作为替代PPT 的演示工具，其操作简单。

此外，希沃教学软件是为互动教学而生，有独具一格的教学效果，可用于展示学生成果，轻松分享和接收课件。

同时，可进行游戏化互动。

二、希沃教学软件在语文教学中的应用策略（一）巧用希沃，点燃学习兴趣以往教学，以“灌输式”为主，阻碍了学生良好个性养成，令他们对语文学习渐渐失去了兴趣。

针对这个问题，要巧用希沃教学软件的“课堂活动”功能点燃学生学习兴趣，为他们创设趣味游戏，以保证学生更为积极地参与到课堂教学活动中，不再表现出消极的学习情绪。

具体教学中，面对相对抽象的语文知识，要依据教学内容精心设计适合的游戏，进而取得较好的教学效果，激励学生转变为主动学习状态，产生学习斗志。

例如，在《丁香结》一课教学时，为点燃学生学习兴趣，可进入希沃教学软件设计课堂活动，创设闯关游戏。

游戏设计中，先在希沃教学软件的上方功能栏中找到“课堂活动”功能，当界面弹出课堂活动以后，尝试查看每个栏目的具体使用方法，点击“制作秘籍”查看。

然后，点击“应用”选项，正式进入“选词填空”、“判断对错”游戏关卡的设计。

希沃教学软件在小学语文教学中的应用探究【摘要】 希沃教学软件在课堂上的应用，不仅利于学生牢牢掌握课堂教学内容，深入理解知识，也有助于打造高效课堂，显著提高教学效果。

随着信息技术的迅猛发展,数字化教育已成为全球教育领域的重要趋势。

在数字化教育领域，交互式白板技术已成为课堂教学的重要工具，尤其是希沃白板这样的具有先进技术和丰富功能的产品，更是受到了广泛的重视和应用。

本文将结合希沃白板的特点和优势，探讨如何依托希沃白板，赋能智慧课堂教学，并结合具体的教学案例进行分析和说明。

一、希沃白板的特点及优势1. 多点触控技术希沃白板采用了先进的多点触控技术，可以支持多点触摸操作，满足多用户同时操作的需求，使得多人协作变得更加灵活和便利。

2. 丰富的资源库希沃白板内置了丰富的课件资源，包括动画、视瓶、图片等多媒体资源，教师和学生可以根据教学需求自由选择和使用，使得课堂教学更加生动和具有吸引力。

3. 互动性强希沃白板具有强大的互动功能，支持实时标注、手势操作、屏幕共享等多种互动方式，可以有效提高学生的参与度和学习效果。

4. 多种连接方式希沃白板支持多种连接方式，可以与电脑、平板电脑、移动设备等进行连接，方便教师和学生进行教学内容的展示和交流。

5. 数据记录和分析希沃白板具有数据记录和分析功能，可以记录学生的学习过程和表现，并生成相应的报告和分析结果，帮助教师更好地了解学生的学习状况，实现个性化教学。

二、依托希沃白板，赋能智慧课堂教学1. 提升教学效果依托希沃白板，教师可以通过多媒体资源和互动功能，使得课堂教学更加生动有趣，能够更好地吸引学生的注意力，提升教学效果。

2. 促进学生互动利用希沃白板的多点触控和互动功能，可以有效增强学生的参与度和互动性，帮助学生更好地理解和掌握知识，促进学生之间的合作和交流。

3. 个性化教学希沃白板的数据记录和分析功能可以帮助教师更好地了解学生的学习状况，根据学生的个性化需求进行精准化教学，提高教学效率和个性化教学水平。

4. 拓展课堂辅助功能希沃白板不仅可以用于展示教学内容，还可以作为课堂互动和辅助工具，支持学生演示、游戏互动等功能，拓展课堂辅助功能，丰富学生的学习体验。

利用希沃资源，构建智慧课堂——班班通环境下小学智慧课堂的有效探究新媒体新技术给我们的课堂带来了质的改变，我们地处西部地区，经济条件相对于沿海地区落后，教学设备一度落后。

但是在国家政策的扶持下，我们也能用上先进的希沃一体机设备，将更多课外知识带给我们的学生们。

但是在实际使用中，我们想要在大数据环境下进行课堂教学，没有先进的平板进行课中教学，那该如何更好地利用现有的这些设备呢？我们进行了初步探究。

一、课前：借助手机APP，及时反馈学习情况本学期我们班开始尝试依托手机APP《一起小学学生》实时推送学生学情、作业等信息给学生家长，布置家庭作业，家长监督学生利用手机完成习题，可以查看完成情况；老师在APP《一起小学老师》上采集学生在课后学习答题的数据，并依据数据在课堂上做出完成情况和错题纠正等反馈。

这样可以充分利用现有资源，弥补西部地区无法购置更先进的设备辅助教学，同时也实现家校共育，帮助学生学习，家长洞察孩子的学习情况。

二、课前：解读习题数据，讲解错题我们一年级的孩子年龄小，注意力不集中，又以形象思维为主，对新鲜的事物特别好奇，但学习习惯孩子慢慢养成，所以在课前反馈完成情况，提示没有完成的学生，及时补做。

其次针对错题，进行讲解，比如拼音中学生的鼻音掌握不准，在习题教学时就可以重点进行巩固学习。

本课是复习课，假如常规的课堂无法激发他们的学习兴趣，以及无法检测出学习中的问题，因此针对学生们的各种状况，用有趣的闯关设计，交互的学习方式，形式多样的游戏活动来帮助学生学习。

三、课中：交互式课堂，充分调动学生积极性（一）情境创设，激趣利用图片、视频创设情境，带领小猪佩奇一家逛游乐园，为他们解读游乐园的各个区域以及活动项目，吸引学生积极参与到课堂学习中；利用图形色差来寻宝，设计宝藏“拼音色块”同底色来实现隐身，再运用模拟的放大镜探寻其中的宝藏，从而实现认读拼音游戏的活动，学生在寻找中拼读音节后，赚取游戏金币；利用思维导图的层级学习，从我们学习拼音时声母、韵母、音节、声调等逐级创设游戏关卡，引导学生逐步探寻中进行学习，引导学生将抽象的拼音知识，形成框架式的结构，从小建立有条理的学习思维方式。