五年级上册数学教案3.7小数除法 整理和复习 人教新课标

五年级数学上册教学设计：小数除法整理和复习五年级数学上册教案：小数除法整理和复习教学内容：整理和复习P36-37教学目标：1、巩固小数除法的计算方法，能正确地进行计算，循环小数的概念。

2、进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。

3、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。

4、培养学生自我总结，反思，自主学习的习惯。

教学重点：小数除法的计算。

教学过程：一、主动回忆，再现知识。

1、本单元我们学习了哪些知识？今天这节课我们要把学过的知识进行整理和复习。

在组内先说说整理后再在全班汇报，互相补充。

2、小数除法的计算法则学生先独立完成练习七第1题，做完后再说一说计算法则。

你在解题中哪些地方容易出错，哪些地方需要提醒大家？师根据本班情况，选择前面学习中易错题巩固。

3、取商的近似值应注意什么？取商的近似值时要看清题目要求，需要保留几位小数就除到后面一位，再用“四舍五入法”取商的近似值。

完成练习七第2题。

4、计算除法时，商会出现哪几种情况？什么是循环小数？请举例说明？5、我们还了解了一些需要用小数除法解决的实际问题，你会解决下面的问题吗？P36①学生独立作答，再小组讨论分析解答过程，请小组代表汇报。

②试着提出数学问题，并解决问题，然后集体订正。

二、自主选择，重点练习。

1、根据自己的实际，从课本P371-5中选择对自己有针对性的题目进行练习。

（学生自主选择，组内讨论交流）。

2、讨论分析，解答第6题A、学生独立解答，交流B、如果大部分学生有困难，可将此题分层提问解答。

先出示“商就是24.6，求除数？”再和原题比数，让不同层次的学生有所得。

三、总结注：教师留心学困生掌握情况，及时解决，可根据本班情况，配针对性的练习进一步训练。

课后小记：由于请学生在课前对本单元知识进行了归纳整理，并第一次要求他们写复习提纲，所以本课教学比较顺畅，从这一点上可以看出主动写复习提纲对单元整理复习效果好。

但一课时完成全部教学内容较紧张，所以分为两课时完成。

《小数除法的整理与复习》一、敎學内容义务敎育课程标准实验敎科书人敎版数學五年级上册第42-43页。

二、敎學目标1、进一步掌握小数除法的计算方法,能正确熟练地计算小数除法,提高计算能力。

2、培养學生解决实际问题的能力及应用意识。

3、经历整理和反思小数除法的过程,培养學生比较、归纳等思维能力,养成总结反思和自主學习的习惯。

三、學情分析小数除法是學生在计算學习中的难题,學生在计算中会出现许多算理方面的错误,借助本节整理复习课的机会帮助學生查缺补漏,避免今后重复出现这样的错误。

此外,學生对梳理知识的方法认识还比较单一。

四、敎學重点熟练掌握小数除法的计算方法,并能正确计算。

五、敎學难点能结合实际情况灵活选用“四舍五入”“进一法”“去尾法”取商的近似数。

六、课前准备1. 敎具：课件；2. 學具：课堂练习题,學习卡；3. 分好小组,选好组长、记录员；4. 學生完成预习导學案。

七、敎學过程一、复习引入,全面展开师：同學们,咱们这个单元學习了小数除法。

这节课,我们一起来整理与复习“小数除法”这个单元的知识。

师：在这个单元中,大家都學了有关小数除法的哪些知识点？學生汇报：除数是整数的小数除法、一个数除以小数、商的近似数、循环小数、用计算器探索规律、解决问题。

敎师提出要求：以上这些知识点是小数除法单元的主要知识点,这些知识点都需要注意什么？昨天老师让大家在家用表格、网络图或者知识树等形式表现出来了,现在请大家小组合作交流。

合作要求：1.四人为一组,交流自己的想法,并完善自己的成果。

2.汇报时,请说清楚每个知识点的内容和要注意的问题。

展示的學生的作品。

预设表格形式除数是整数的小数除法小数除法的意义与整数除法的意义相同商的小数点一定要和被除数的小数点对齐除数是小数的小数除法根据商不变的规律,把除数转化成整数再计算。

把被除数和除数同时向右移动相同的位数,使除数变成整数,被除数的位数不够,用0补足。

求商的近似值用四舍五入的方法。

3 小数除法整理和复习（教案）五年级上册数学人教版今天我们要学习的是五年级上册数学人教版中的“小数除法整理和复习”。

一、教学内容我们今天的学习重点是第八章第三节，主要是复习和巩固小数除法的运算方法。

我们会通过例题和练习来加深对小数除法的理解和运用。

二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够熟练掌握小数除法的运算方法，并且能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点小数除法的运算方法和小数点的处理是今天的重点，同时也是难点。

我会特别强调小数点的处理方法，让学生们能够正确地完成小数除法的运算。

四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和练习题，学生们需要准备好笔记本和笔。

五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际问题来引入今天的学习内容，例如：“如果一个物品的价格是2.5元，你想买3个，需要支付多少钱？”2. 讲解：我会通过PPT来展示小数除法的运算方法，并且通过例题来讲解和演示。

3. 练习：我会给出一些练习题，让学生们自己动手计算，并且我会进行个别指导。

六、板书设计板书设计将包括小数除法的运算方法，以及一些常见的错误和小技巧。

七、作业设计a. 12.3 ÷ 4.1b. 6.7 ÷ 2.3c. 5.6 ÷ 1.42. 答案：a. 3b. 3c. 4八、课后反思及拓展延伸今天的课程结束后，我会让学生们进行反思，看看自己是否掌握了小数除法的运算方法。

对于那些还没有完全掌握的学生，我会建议他们在家里多做一些类似的练习题，以便更好地掌握这个知识点。

同时，我也会鼓励学生们进行拓展延伸，例如尝试解决更复杂的小数除法问题，或者查找一些实际问题来运用小数除法。

重点和难点解析一、教学内容在教学内容上，我们需要重点关注小数除法的运算方法。

小数除法的运算方法与整数除法有所不同，需要学生们能够正确处理小数点。

例如，在计算12.3 ÷ 4.1时，学生们需要先将除数和被除数都扩大10倍，变为123 ÷ 41，然后进行除法运算，将结果缩小10倍，得到3。

3小数除法--整理和复习（教案）五年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生进一步理解和掌握小数除法的运算方法，能正确熟练地进行计算。

（2）使学生掌握小数除法的运算定律，能灵活运用运算定律进行简便计算。

2. 过程与方法：（1）通过整理和复习小数除法，培养学生分析问题和解决问题的能力。

（2）通过小数除法的计算练习，提高学生的计算速度和准确性。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生良好的学习习惯，严谨的学习态度。

（2）培养学生合作交流的意识，提高团队协作能力。

二、教学重点1. 小数除法的运算方法。

2. 小数除法的运算定律。

三、教学难点1. 小数除法的运算定律的理解与应用。

2. 小数除法的简便计算方法的掌握。

四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 练习题。

五、教学过程1. 导入新课通过提问、复习等方式引导学生回顾小数除法的相关知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 整理小数除法的运算方法（1）引导学生回忆小数除以整数、整数除以小数、小数除以小数的运算方法。

（2）教师总结小数除法的运算方法，并进行板书。

3. 复习小数除法的运算定律（1）引导学生回忆小数除法的运算定律，如商不变性质、除法的性质等。

（2）教师总结小数除法的运算定律，并进行板书。

4. 小数除法的简便计算方法（1）教师讲解小数除法的简便计算方法，如利用除法的性质进行简算。

（2）学生练习小数除法的简便计算方法。

5. 练习巩固（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师对学生的练习情况进行反馈，并对疑难问题进行解答。

6. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强化重点知识。

7. 布置作业教师布置适量的课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 小数除法的运算方法2. 小数除法的运算定律3. 小数除法的简便计算方法七、课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

需要重点关注的细节是“小数除法的简便计算方法”，因为这是本节课的教学难点，也是学生容易出错的地方。

小数除法整理和复习（教案）-五年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握小数除法的计算法则，能够正确地进行计算。

2. 培养学生运用小数除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。

二、教学内容1. 小数除法的计算法则。

2. 小数除法在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小数除法的计算法则。

2. 教学难点：如何运用小数除法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，让学生回顾整数除法和小数乘法的相关知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课学习（1）学习小数除法的计算法则通过例题讲解，让学生掌握小数除法的计算法则，并能正确地进行计算。

（2）学习小数除法的实际应用通过例题讲解，让学生了解小数除法在实际生活中的应用，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结通过提问、讨论等方式，让学生总结本节课所学内容，形成知识体系。

5. 课后作业布置适量的课后作业，让学生回家后自主完成，巩固所学知识。

五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的困惑，及时进行辅导。

2. 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 注重培养学生的合作学习和自主探究能力，为学生的终身学习奠定基础。

六、板书设计1. 小数除法的计算法则2. 小数除法的实际应用七、课后拓展1. 让学生回家后，与家长一起探讨小数除法在实际生活中的应用。

2. 鼓励学生利用课余时间，阅读一些关于小数除法的趣味故事，提高学生的学习兴趣。

八、教学评价1. 课后作业完成情况。

2. 学生在课堂上的参与度和学习积极性。

3. 学生在解决实际问题时的表现。

九、教学资源1. 教材：五年级上册数学人教版。

2. 教学课件：PPT、视频等。

3. 教学工具：计算器、练习本等。

十、教学进度安排1. 导入新课：1课时2. 新课学习：2课时3. 巩固练习：1课时4. 课堂小结：1课时5. 课后作业：1课时总计：6课时通过本节课的学习，希望学生能够掌握小数除法的计算法则，并能将其应用于实际生活中，为今后的学习打下坚实的基础。

人教版数学五年级上册教案-三《小数除法》整理和复习一. 教材分析《小数除法》是小学五年级上册数学的重要内容，主要让学生掌握小数除以整数和小数除以小数的基本运算方法，培养学生的运算能力和进一步理解数学概念。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数和整数的基本概念，具备了一定的运算能力，但对小数除法可能还存在一定的困难，需要通过具体实例和操作来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生掌握小数除以整数和小数除以小数的运算方法。

2.培养学生的运算能力和进一步理解数学概念。

3.提高学生运用小数除法解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.小数除以整数的运算方法。

2.小数除以小数的运算方法。

3.如何将实际问题转化为小数除法的运算。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等多种教学方法，以学生为主体，注重学生的参与和实践。

六. 教学准备1.教案、课件和教学素材。

2.计算器、黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入小数除法的话题，如：“小明有一袋糖果，每袋有5个，他想把这些糖果平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个糖果？”引导学生思考如何解决这个问题。

呈现（10分钟）教师通过课件展示小数除以整数和小数除以小数的运算方法，并用具体的例子进行讲解，让学生初步了解和认识这两种运算方法。

操练（10分钟）教师布置一些小数除以整数和小数除以小数的练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和解析。

巩固（10分钟）教师通过一些实际问题，让学生运用小数除法进行计算和解决，如：“一辆汽车每分钟可以行驶60米，行驶5分钟可以行驶多远？”等问题，让学生进一步巩固和掌握小数除法的运算方法。

拓展（10分钟）教师引导学生思考小数除法在实际生活中的应用，如购物、烹饪等领域，让学生运用所学知识解决实际问题。

小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调小数除法的运算方法和注意事项。

家庭作业（5分钟）教师布置一些小数除法的练习题，让学生进行课后巩固和提高。

教案：小数除法整理和复习一、教学目标1. 让学生理解小数除法的概念，掌握小数除法的计算法则。

2. 培养学生运用小数除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。

二、教学内容1. 小数除法的概念和计算法则。

2. 小数除法在实际问题中的应用。

3. 小数除法的练习和复习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小数除法的计算法则。

2. 教学难点：小数除法在实际问题中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习小数乘法，进而引入小数除法的学习。

2. 探究小数除法的计算法则（1）让学生观察小数除法算式，发现小数除法与整数除法的异同。

（2）引导学生总结小数除法的计算法则。

（3）教师举例说明小数除法的计算过程，强调注意事项。

3. 小数除法在实际问题中的应用（1）教师出示例题，引导学生分析问题，运用小数除法解决问题。

（2）学生分组讨论，总结小数除法在实际问题中的应用方法。

（3）教师点评，指导学生如何运用小数除法解决实际问题。

4. 小数除法的练习和复习（1）教师布置练习题，让学生独立完成。

（2）学生互相批改，交流解题心得。

（3）教师针对共性问题进行讲解，巩固小数除法的计算法则。

5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结小数除法的计算法则和实际应用。

6. 课后作业布置课后作业，让学生巩固小数除法的计算法则和应用。

五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的问题，及时进行指导和纠正。

2. 教师要注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际问题中发现小数除法的价值。

3. 教师要关注学生的学习习惯和合作精神，培养学生的综合素质。

六、教学评价1. 评价学生对小数除法概念的理解和计算法则的掌握程度。

2. 评价学生在实际问题中运用小数除法解决问题的能力。

3. 评价学生的学习习惯和合作精神。

通过本节课的学习，使学生掌握小数除法的计算法则，能够在实际问题中灵活运用小数除法，培养学生的数学素养和解决问题的能力。

《小数除法整理和复习》教学设计教学内容：人教版五年级上册42、43页。

教学目标：知识目标：1、掌握小数除法的计算方法并能正确进行计算，体会转化数学方法在除数是小数的小数除法中的应用。

2、掌握循环小数的概念，会取商的近似值，能根据实际情况合理运用合理的方法取商的近似值。

过程与方法：使学生会利用思维导图梳理小数除法的相关知识，掌握整理和复习课的学习方法。

情感态度与价值观：培养学生归纳概括的能力和解决问题的策略意识。

增强学生学好数学的信心。

教学重难点：利用思维导图梳理本单元知识教学准备：PPT课件、作业纸教学过程：一、导入新课。

开门见山，直接引入课题，宣布本节课的任务。

板书课题。

二、梳理知识，构建知识体系。

1、学生课前独立整理，8道小数除法题的分类。

师：孩子们课前你们已经对老师提供的8道题进行了分类，是不是很想把自己的想法分享给大家啊？接下，我们就把自己的想法讲给同伴听吧！3、小组内交流：（1）学习合作要求（2）小组活动，深入指导4、汇报交流，边练边理师：接下，老师带领大家利用一种新的方法整理本单元的内容。

预设组一：按商的小数位数分，体会有三类商是整数，有限小数和循环小数，再引导学生联想相关内容。

超链接练习，循环小数的简写以及求近似数。

组二：按商是否大于1分，可以分成三类商大于1，商等于1，商小于1，引导学生发现问题，什么情况下商大于,，商等于1，商小于1，根据学生的回答，质疑“为什么被除数比除数大，商就大于1呢？咱们以3.2÷4为例，它表示3.2里面有几个4？当然不够一个4，所以商小于1”（从除法的意义进行理解）完善课件中的思维导图。

超链接两道相关练习，巩固所学组三：按除数分，可以分为两类除数是整数和除数是小数，重点引导学生说算理和注意的问题。

（这一部分是本单元重点，算理和注意问题的引导直接说太肤浅链接学生的课前计算，针对题目说更有说服力。

所以说道每一种分类的时候超链接相关练习让学生说算理和注意问题）第四种分法按计算方式分。

五年级上册数学教案- 小数除法整理和复习人教版教学内容本节课的内容是对五年级上册数学中关于小数除法章节的复习和整理。

我们将复习小数除以整数、小数除以小数、以及整数除以小数的运算方法，同时，通过实例讲解，帮助学生理解和掌握小数除法在实际生活中的应用。

教学目标1. 巩固学生对小数除法的运算规则的掌握。

2. 培养学生运用小数除法解决实际问题的能力。

3. 增强学生对数学学习的兴趣和自信心。

教学难点1. 小数除法运算中，如何正确处理小数点的位置。

2. 如何将小数除法应用于解决实际问题。

教具学具准备1. 教学课件2. 小数除法练习题3. 计算器教学过程1. 导入：通过一个生活实例，引出小数除法的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 复习：带领学生回顾小数除法的运算规则，强调小数点的处理方法。

3. 实例讲解：通过几个典型例题，展示小数除法在实际生活中的应用。

4. 课堂练习：让学生独立完成一些小数除法的练习题，教师巡回指导。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调小数除法的重要性。

板书设计1. 小数除法的运算规则2. 小数点的处理方法3. 小数除法在实际生活中的应用作业设计1. 完成课后练习题2. 收集一些生活中用到小数除法的例子，并尝试解决课后反思通过本节课的教学，发现学生在小数除法的运算中，对小数点的处理还存在一些问题。

在今后的教学中，需要更加注重这方面的训练。

同时，通过实例讲解，学生对小数除法的应用有了更深的理解，这也提高了他们对数学学习的兴趣。

总的来说，本节课达到了预期的教学效果。

（总字数：499字）重点关注的细节是小数除法运算中小数点的处理方法。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明：小数点的处理方法小数点的正确处理是小数除法运算中的关键，它直接影响到最终结果的准确性。

小数点的处理包括小数点的定位、移动以及相除过程中小数位数的控制。

下面详细说明小数点处理的方法和步骤。

小数除以整数的处理当进行小数除以整数的运算时，首先需要将小数转换成整数。

五年级上册数学教案- 小数除法整理和复习人教版一、教学目标1. 让学生掌握小数除法的计算方法，并能正确、熟练地进行计算。

2. 培养学生运用小数除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。

3. 通过小数除法的学习，使学生体会数学知识在实际生活中的应用，增强学生的数学学习兴趣。

二、教学内容1. 小数除法的计算方法：小数除以整数、整数除以小数、小数除以小数。

2. 小数除法的运算性质和运算规律。

3. 小数除法在实际问题中的应用。

三、教学重点和难点1. 教学重点：小数除法的计算方法，小数除法在实际问题中的应用。

2. 教学难点：小数除法的运算性质和运算规律，小数除以小数的计算方法。

四、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生发现小数除法在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解新课：1.1 小数除以整数：以购物找零为例，讲解小数除以整数的计算方法。

1.2 整数除以小数：以平均分配为例，讲解整数除以小数的计算方法。

1.3 小数除以小数：以长度、面积、体积等单位的换算为例，讲解小数除以小数的计算方法。

3. 演示计算过程：通过具体的例题，演示小数除法的计算过程，让学生掌握计算方法。

4. 练习巩固：布置适量的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 总结提升：通过总结小数除法的运算性质和运算规律，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。

6. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生在课后进行巩固练习。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和计算准确性。

2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对小数除法的掌握程度。

3. 课后作业：通过课后作业的完成情况，评估学生对小数除法的理解和应用能力。

六、教学反思在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重启发式教学，引导学生主动发现问题和解决问题。

2. 突出重点，突破难点，让学生掌握小数除法的计算方法和运算规律。

3. 注重练习，让学生在实际操作中掌握小数除法的计算方法。