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大班科学教案《第一场雨》一、教学目标1.了解雨的基本特征，知道雨的形成原因。
2.培养观察雨的能力，提高对自然现象的兴趣。
3.培养合作意识，学会分享和交流。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识雨的特征，了解雨的形成原因。
2.教学难点：如何引导幼儿观察雨，培养他们的合作意识。
三、教学准备1.教具：雨伞、雨衣、雨靴、水杯、图片等。
2.环境布置：在教室内布置雨天的场景，如雨滴、云朵等。
四、教学过程（一）导入1.教师出示雨伞、雨衣、雨靴等，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2.教师出示水杯，让幼儿观察水杯里的水，提问：“你们知道这是什么吗？”（二）基本环节1.教师带领幼儿观察雨天的场景，引导幼儿说出雨天的特点。
（1）教师提问：“你们知道雨是什么吗？”（2）教师引导幼儿观察雨滴，说出雨滴的形状、颜色等。
（3）教师提问：“你们知道雨是怎么来的吗？”2.教师讲解雨的形成原因。
（1）教师简单讲解水循环的过程，让幼儿了解雨的形成。
（2）教师通过图片展示，让幼儿更直观地了解雨的形成。
3.教师组织幼儿进行观察雨的活动。
（1）教师分发水杯，让幼儿自己接雨水。
（2）教师引导幼儿观察雨水，说出雨水的特点。
（3）教师组织幼儿进行合作活动，共同完成观察雨的任务。
4.教师组织幼儿进行讨论。
（1）教师提问：“你们在观察雨的过程中发现了什么有趣的现象？”（2）教师引导幼儿分享观察到的现象，并进行交流。
2.教师布置课后作业，让幼儿回家后观察雨，并记录下来。
五、教学反思本次活动中，幼儿对雨的特征和形成原因有了更深入的了解，观察雨的能力也得到了提高。
在教学过程中，教师注重引导幼儿进行观察和交流，培养了他们的合作意识。
但活动中也存在不足之处，如部分幼儿在观察雨时注意力不集中，需要教师在今后的教学中加以引导。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果。
重难点补充：教师问：“小朋友们，你们注意过雨是从哪里掉下来的吗？”幼儿回答后，教师接着问：“那你们知道雨是怎么形成的吗？”教师可以举例说：“就像我们喝水后要上厕所一样，大自然也需要释放它的水分，这就是雨的形成。
大班科学第一场雨教案教育背景和目标这堂课的教育背景是大班幼儿园科学课程中的一节。
本课目的是让学生们通过亲身体验，了解大自然中的雨水循环以及降水量的影响，培养对自然环境的观察能力和对科学知识的兴趣。
教学方法这堂课的教学方法是实验。
我们将会开展一系列课堂实验，让学生在实践中理解和掌握本课的主要知识点。
教学过程1. 引入我们将以全体幼儿一起出门看着窗外，一起感受雨滴带给我们的温暖，然后告诉孩子们，今天我们将要学习关于大自然雨水循环的一些知识，希望大家在今天的课堂上一起探索自然、发现自然、认识自然。
2. 实验一：云朵制作让孩子们用棉花球做出自己的云朵，然后模拟如何形成云并让云产生降水。
这个实验旨在让孩子们理解云朵中水的循环过程。
3. 实验二：降雨量测量实验将班级分成小组，每个小组把水壶放在固定的高度，让不同高度的水壶采集不同高度的雨水，然后测量降雨量，分析不同高度雨量的影响。
4. 实验三：雨水循环模拟通过模拟雨水的流动，我们将让孩子们更好地理解雨水的循环过程。
5. 结束语在课程结束时，让孩子们回顾一下今天学到的知识，然后让每个孩子回答几个问题，巩固今天的知识。
教学评估我们将采用以下评估方法：•课堂表现评估：评估学生在课堂上的表现，包括听课积极性、实验操作情况等。
•个人作业评估：布置小作业，让学生在家里继续学习课上的知识，评估学生对课上内容的掌握情况。
•实验结果评估：通过实验结果的分析，评估学生是否理解课上知识。
教学总结通过本次课程的实践教学，孩子们不仅增加了对雨水循环的认识，还掌握了具体实践操作的能力，对提高他们的自然科学素养将起到很大的推动作用。
在今后的实践中，我们也希望能够让教学更加贴近孩子们，以更具体、更有分析的方式，帮助他们掌握科学知识。
大班科学教案《第一场雨》教学目标1.学习制定天气预报；2.了解雨水的形成原理；3.观察并描述雨水的特征。
教学内容知识点介绍雨水是一种自然现象，是大气中水气冷凝成小水滴后降落到地面的过程，也是自然界中人们依赖的水源之一。
教学方法1.通过播放 PPT 和视频，向学生介绍雨水形成的原理。
2.通过展示天气预报的制作过程，引导学生学习制定天气预报的方法，并带领学生一起制定今天、明天和后天的天气预报。
3.在教室外观察雨水，观察并描述雨水的特征。
教学步骤第一步：引入雨水概念1.引导学生观察天气，询问季节变化和天气变化对自然和人类的影响。
2.通过展示雨水形成的过程，向学生介绍雨水的概念，以及雨水的重要性。
第二步：制定天气预报1.通过 PPT 展示天气预报的制作方法。
2.带领学生一起制定今天、明天和后天的天气预报，引导学生学会观测天气，制定简单的天气预报。
第三步：观察雨水1.带领学生到教室外观察雨水，观察雨水的形状和特征，根据所观察的信息描述雨水。
2.引导学生思考雨水的作用和雨水的来源。
教学效果通过本节课的学习，学生将会：1.了解雨水的形成过程；2.掌握制作简单天气预报的方法；3.观察并描述雨水的特征；4.培养对自然的认知，增加环保意识。
总结提高通过本节课的学习，学生深入了解了雨水的原理和特征，同时也学习了制作天气预报的方法。
在以后的学习中，学生可以更好地理解天气预报，学习更多关于自然现象的知识。
同时，也能带领学生更好地了解自然和环境的重要性，以及保护环境的重要性。
大班科学教案《第一场雨》一、教学目标1.了解雨水的形成和作用；2.观察、感知雨水及其对环境的影响；3.培养科学探究能力和观察能力。
二、教学内容1. 雨水的形成和作用雨水是自然界中最常见的水源之一，它的形成是由于水蒸气冷凝形成液态水滴，然后落到地面上形成雨水。
在自然界中，雨水起到了许多作用，比如灌溉农作物、补充地下水、维持生态平衡等。
2. 观察、感知雨水及其对环境的影响可以带领学生们去室外观察雨水的落下和流动，让学生们感受雨水的滋润和对环境的影响。
3. 科学探究、观察教师可以使用一些简单的科学实验活动来帮助学生更好地了解雨水及其影响，比如使用耐酸碱试剂检测雨水的酸碱度，观察雨水对环境的影响等等。
三、教学准备1.教师可以准备一些雨水相关的图片、视频、PPT等教学资源；2.准备一些简单的实验工具和耐酸碱试剂，用于检测雨水的酸碱度；3.准备好适当的教学环境，比如教室内外都可以。
四、教学步骤1. 导入环节教师先通过一些图片、视频或简短的动画来激发学生对雨水的兴趣，帮助他们预习本节课的内容。
2. 呈现和探究教师可以使用一些实物或模型来让学生感知雨水，然后让他们自由探究、观察雨水和雨水对环境的影响。
3. 实验探究教师可以带领学生开展一些简单的实验，比如使用耐酸碱试剂检测雨水的酸碱度、观察雨水对地面的影响等等。
4. 小结和反思教师应该对本次探究活动中发现的知识点进行总结和梳理，让学生能够回顾本次探究活动中所掌握的重点知识，然后对学生进行简单的反思。
五、教学评价1.以学生为主体，采用多样化的方法进行探究教学，从而能够促进学生的探究兴趣和学习积极性；2.鼓励学生进行自主思考、合作探究，在教学过程中激励学生的创新思维和实践能力；3.通过听取学生的课堂分享和记录学生的学习成果，能够对学生的学习成果进行评价。
大班科学雨教案•相关推荐大班科学雨教案（通用13篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的大班科学雨教案，希望对大家有所帮助。
大班科学雨教案篇1活动意图：接连的炎热之后，雨水带来的凉爽让人非常惬意。
幼儿对雨十分好奇，有浓厚的兴趣，也有很多疑惑，并对此充满幻想。
本活动从幼儿这一兴趣点出发，抓住当前夏季这一教育契机，根据大班幼儿思维和认知发展的特点，在大班幼儿已有的语言储备的基础上，力争更进一步的丰富幼儿语言词汇量，促进幼儿的语言表达能力。
本活动利用视、听、讲、做的结合，主要运用示范模仿法和表演法，在帮助幼儿感知和了解雨的特征、引导幼儿用声音和动作对夏天的雨进行模仿之余，通过场景表演和提问设置，引发幼儿对雨的思考，打开幼儿思维的空间，发展幼儿创造性思维。
激发幼儿热爱大自然的情感，并在活动中得到良好的情绪体验。
活动目标：1、了解为什么夏天的雨是多彩的。
2、能用声音和动作模仿雨。
3、感受散文描写的情景，形成热爱大自然的情感。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：一、幼儿已有经验准备：1、对雨已有的感知和认识，能通过听雨声，模仿雨。
2、通过前面的学习，初步了解散文《多彩的雨》的故事内容。
二、活动材料准备：教师自画的教学挂图《多彩的雨》头饰：果园、草地、菜园、花朵。
图片：番茄、茄子、丝瓜、南瓜、月季、荷花、石榴花、美人蕉若干池塘、荷叶小草。
多媒体：PPT、媒体雨声。
活动重难点：1、通过听雨声，模仿雨，用声音和肢体表现夏天的雨。
2、通过欣赏教学挂图，感受散文描写的情景。
3、通过情境角色扮演，明白为什么说夏天的雨是多彩的。
活动过程：一、以游戏形式感知夏天的雨，引入主题1.手指游戏，听雨声师：一二三四，上课铃响了。
大门开了，小门开了，前门开了，后门中门都开了。
大班科学教案第一场雨教案及教学反思教学背景本次教学是大班科学教学中的一堂雨水循环教学，希望让孩子们从亲身体验中探索雨水的由来、流动和利用。
教学地点为室外操场，预计教学时间为50分钟。
教学目标1.让学生了解雨水的由来和流动2.探索雨水的利用方法3.提高学生的观察能力和动手能力教学重点1.雨水循环的概念和过程2.不同地方对雨水的利用方法教学难点1.让学生清楚的理解雨水循环的概念和过程2.让学生探索雨水的利用方法教学过程导入环节（5分钟）老师带领学生一起观察天空，询问大家是否注意到了今天的天气，是否会在某个时候会下雨。
然后，问学生有关雨的一些问题，例如：雨水会从哪里来，会去哪里，会不会浪费等。
雨水运动轨迹探究（15分钟）老师先让学生看一段视频，介绍雨水的来源和流动方式：从云朵中，经过河流、湖泊，再蒸发为云，形成水的循环过程。
接着，老师引导学生们围绕这一段视频进行探究。
首先，老师画出一个简单的循环图，让学生明白雨水是从哪里来的，流动到哪里，最后回到哪里。
然后，老师放置一个浅盘子，让学生模拟雨水流动的过程，从降雨到积水再到流动等过程。
雨水的利用方法（20分钟）老师请学生分组进行实践探究，为雨水寻找新的利用方法。
老师提供一些常见的利用方法：集雨、畜水、排污，评判这些方法的优劣与适用性。
然后，让学生们以小组为单位，自己动手使用自己当前拥有的器具构建出利用雨水的场景。
总结反思环节（10分钟）让学生详细记录在学习中学到的内容，然后组织小组交流分享，了解不同小组利用雨水的场景和方法，及最后总结本次学习所在的重点。
教学反思本次教学活动是一个探究性质的环节，由于一些学生的学习兴趣未能被激发起来，所以小组合作中，老师尝试了一些不同的引导方式，例如引导学生或让学生分享实际生活中的知识，引导主要从概念到生活应用的转变，最终还是有效的提升了学生的积极性，激发学生的学习兴趣，来促进学生的主动性和パーセル中身态的建立，这也是值得反思和肯定的地方。
大班科学第一场雨教案大班科学第一场雨教案1教学目标：1、获得有关雨的形成及生动的关系的经验2、对雨的形成产生继续探索的兴趣3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
教学准备：此活动最好选择在雨天这后进行教学过程：1、第一场雨(1)云是怎么样的?(2)有一天云发现了一个什么现象?小草、花朵需要什么?(3)云想下去帮忙，成功了吗?(4)后来谁来帮助云?(5)云变成了雨，动物、植物发生了什么变化?2、神奇的雨(1)引导幼儿海绵注满了水后水滴自然下落的现象。
(2)引导幼儿发现海绵吸水与雨形成之间的关系。
(3)请幼儿总结雨是如何形成的。
(云里面聚焦了许多小水珠，当去云里的小水珠越来越多的时候，就形成了雨)3、我们欢迎你，雨。
(1)完整倾听故事，了解雨的`重要性。
(2)雨从空中落下来是什么样子的?(像风筝线、像飞机冲下来)(3)雨水有什么用?(可以让树喝水、给花浇水、给滑梯洗澡、冲洗楼房)活动反思将用各种容器收集到的雨水进行量的比较，讨论如何比较水量的多少，收集来的雨水的多少与哪些因素有关等问题，并在以后下雨的日子里继续实践探究。
大班科学第一场雨教案2活动目标：1.初步获得有关雨的形成及其与生物的关系的经验。
2.对雨的形成产生继续探究的兴趣。
活动准备：海绵人手一块、装有水的大盆每组一个。
活动过程：一、借助故事，初步感知雨的形成过程及其与生物的关系。
1.师：小朋友，你们见过的云是什么样子的?2.师：今天老师带来了一个关于云的故事，我们一起来听一听。
3.幼儿倾听故事。
4.提问：(1)刚开始在没有雨的时候，云是怎样的?(2)云在天上飘的时候看见了什么?它们都需要什么?(看见太阳很猛很猛，地球上的草和花都枯了，大江、小河池塘里的水也都要干了。
小鱼游上来，一个劲儿地喘气。
)(3)云想下去帮助，可它一开始成功了吗?为什么?(云轻飘飘地浮在空中，怎么也下不去)(4)后来，谁来帮助了云?它们是怎么做的?(5)有了风和雷的帮助，云发生了什么变化?(许多云聚在一起，变成了黑黑的乌云，乌云变成了大雨，泼到底上来)(6)云变成了雨，小花、小草发生了什么变化?还有谁也发生了变化?它们会说些什么?(7)下过雨后，云又变成了什么样子?二、通过实验了解雨的'形成过程。
幼儿园大班《雨》教案（通用13篇）幼儿园大班《雨》教案篇1活动目标：1、了解自然界万物都少不了雨。
2、了解水形态的不断变化。
3、知道雨水会给我们带来哪些好处。
4、懂得雨水形成的奥秘。
活动准备：1、透明杯子1个、玻璃板1个、玻璃纸1张、50-60℃热水（确保实验的安全性）、吸水布、温度计1个、A3纸及展示板1个、油性笔1支、篮子1个、实验方桌1个。
2、故事《小雨点旅行记》动画片。
3、雨点、浪花、冰雹、雪花、雾、雷、露珠、太阳和风等图片投影片。
活动过程：一、谈论：雨中出门的感受（5’）1、说一说：各自喜欢或不喜欢下雨天的理由。
师：小朋友们，你们喜欢下雨天吗？喜欢或者不喜欢的理由是什么？（3-4位幼儿回答）（喜欢：天气变得凉爽、空气清新；不喜欢：出行不方便、空气潮湿阴冷。
）追问：雨天可以做哪些事情？（1-2位幼儿回答）（室内活动、观赏雨景、阵雨后看彩虹。
）2、思考：雨水会给我们带来哪些好处？（3-4位幼儿回答）追问：为什么人们会说春雨贵如油（就是春天下的雨就像油一样宝贵）？（1-2位幼儿回答）（春天种子要发芽需要雨水，小树长大、开花也需要雨水。
另外，春雨下得少。
）小结：雨天虽然会给我们的出行带来不便，但小树在雨水中长大，种子在雨水中发芽，小动物要靠着雨水来解渴；雨水使空气清新，连马路也会被雨水冲洗得干干净净…自然界万物都不能缺少了雨水。
二、实验：雨从哪里来（15’）1、猜测（2’）（1-2位幼儿回答）师：既然雨水是这么重要，小朋友们，你们知道雨水是从哪里来的吗？(幼：水蒸气升到空中后变成云，云在空中遇到冷空气后会变成雨点掉下来。
)2、实验验证（10’）师：我们来做个小实验来发现雨水形成的奥秘吧！教师操作：（考虑到实验的安全性，全部过程由教师操作。
）第一步：教师将热水倒进杯子里，让幼儿观察上升的水蒸气。
并拿出玻璃纸和玻璃板，让幼儿先看，再触摸，感受两个都是透明的，并且玻璃板比玻璃纸的温度低。
第二步：先用玻璃纸盖住杯口1分钟，让幼儿观察玻璃纸上发生的现象（水雾，实际是很多微小的水珠形成的，在显微镜下就看得清楚）。
