【大小多少】微课教学设计26

《大小多少》教案《大小多少》教案（精选12篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案应该怎么写才好呢？以下是本店铺整理的《大小多少》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《大小多少》教案 1教学目标：1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。

会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。

认识1个新笔画“”2.生活中，正确运用“你、我、他”人称，体会学习汉字的乐趣。

教学重点：1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。

能在田字格里正确书写“小、少、牛、果、鸟”5个字。

2.会读儿歌。

学前准备：1.多媒体课件、生字卡片。

(教师)2.生字卡片。

(学生)教学过程：一、谈话导入，学习词语。

(用时：15分钟)1.教师引导学生观察多媒体课件，引导学生观察图片上的水果是什么?2.课件出示图片：苹果。

教师指导苹果读音。

3.教师引导观察这两个生字字形。

4.引导学生分小组识记字形。

5.检查识字情况。

6.用以上方法引导看图片：杏子、桃。

7.教师课件出示“杏、桃”指导读音。

8.指导用“杏”和“桃”口头组词，说一句话。

9.开火车读“杏”和“桃”，检查全体同学掌握情况。

二、认真书写，掌握笔顺。

(用时：17分钟)1.指导书写“小”“少”并观察“小”“少”的区别在哪里? (2）引导学生说说自己的发现。

(3）同学指导书写汉字“果”。

（4)教师在田字格中范写“鸟”，指导学习新笔画“”。

（5)教师指导“鸟”短，“鸟”“眼”“”不能掉。

2.指导书写“鸟”。

（1)范写“”和“”。

(2）领写“小”的笔顺。

(3）在田字格中范写“鸟”。

（4)教师巡视，展示优秀示例。

三、巩固练习，扩展知识。

(用时：8分钟)1.教师出示习题与习题要求并说明习题要求。

2.组织学生汇报答案。

教学反思：对于一年级的学生，指导书写必须细致。

不仅应该从整体观察生字的结构，还要对笔画的占格位置、正确笔顺、生字的大小，甚至笔画从哪里起笔，怎样收笔进行提醒。

《大小多少》超详细教案设计版教案设计：《大小多少》教学目标：1.能正确识别和理解基本的数字大小，即数字的多少。

2.能正确使用词汇描述不同数字之间的大小关系。

3.能通过简单的游戏和练习巩固数字大小概念的学习。

教学重点：1.数字的大小概念。

2.数字大小的描述词汇。

教学准备：1.大小卡片（示例：1，2，3，4，5，6）。

2.数字大小关系图表。

3.纸张和铅笔。

教学过程：Step 1: 引入新知识1.教师出示大小卡片，让学生观察并尝试排列。

2.教师指着卡片上的数字，问学生数字的大小顺序。

3.教师引导学生探讨数字的大小关系，例如：2比1大，3比2大，等等。

Step 2: 讨论数字的大小关系1.教师出示数字大小关系图表，让学生观察并讨论。

2.教师鼓励学生用词汇来描述数字的大小关系，例如：1比0大，4比2大，等等。

3.教师帮助学生强化数字的大小关系概念，例如通过使用手比喻：拇指比小指大。

Step 3: 练习数字的大小关系1.教师分发纸张和铅笔，并让学生完成一道选择题，让学生判断给出的数字大小关系。

示例题目：1.2比1大吗？（选A：是；选B：不是）2.教师鼓励学生回答时使用描述数字大小关系的词汇。

Step 4: 游戏活动：数字抢答1.教师将学生分成小组，每组一个代表。

2.教师出示数字卡片，念出一个数字，每个代表都要尽快抢答，说出比这个数字大一点或小一点的数字。

3.提问的方式可以是“比5大一点是什么数字？”或是“比3小一点是什么数字？”4.当代表回答正确时，给予肯定的评价和奖励。

5.继续进行多轮游戏，直到每个代表都有机会抢答。

Step 5: 总结和评价1.教师引导学生回顾本堂课所学的内容，确保每个学生都理解数字大小的概念。

2.教师提问学生一些与数字大小相关的问题，让学生展示他们学到的知识。

3.教师评价学生的学习情况，并给予鼓励和反馈。

Step 6: 作业布置1.教师布置家庭作业，要求学生观察家中的物品并写下它们的大小顺序。

《大小多少》教学设计本课由四幅图，一首儿歌组成。

儿歌有4小节，每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。

儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。

配合儿歌，有4幅对比图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的对比关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。

内容充满了童趣，可让学生在练读的基础上进行背诵。

1．通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。

会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。

2．正确朗读课文，了解“大小”、“多少”的对比关系。

背诵课文。

3．初步了解“个、只”等量词的正确使用。

学习并积累带量词“只”短语。

【教学重点】认识本课12个生字，会写5个生字；认识2个偏旁“犭、鸟”。

朗读课文，背诵课文【教学难点】感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。

知道“多—少”“大—小”两对反义词，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。

多媒体课件、图片、视频。

第一课时一、创设情境，导入新课1．播放儿歌视频《大小多少》，学生欣赏。

2．教师导入：一个大，一个小，一边多，一边少。

这节课，我们就来比较一下生活中的常见物。

3．认识“小、多、少”。

（1）出示课件，学生认真观察“小、多、少”3个字。

（2）学生学习“小、多、少”的读音，学习“小、少”的笔画数及书写顺序。

（3）学生一边书空练习，一边读出“小和少”各笔画的名称。

（4）小组合作，给“小和少”组词或者说一句话。

二、借助图片，认识生字1．学习“一头黄牛一只猫”。

（1）出示课文第一幅插图，让学生找一找图中的动物。

（2）出示“黄、牛、只、猫”的生字卡片，指名读，开火车读。

（相机认识部首“犭”）（3）小组合作，给生字组词或者说一句话。

（4）教师出示“一头黄牛”和“一只猫”，指名读，齐读。

（5）提问：什么东西用“头”？什么东西用“只”？（学生讨论交流，联系生活实际说一说）教师强调：“只”用于比较小的动物，比如一只虫、一只羊、一只青蛙……“头”用于比较大的动物，比如一头牛、一头大象、一头狮子……（6）课件出示课后习题“读一读，记一记”，指名读，齐读。

《大小多少》公开课精品教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解并掌握“大小”和“多少”的概念。

培养学生运用“大小”和“多少”进行比较的能力。

1.2 能力目标培养学生的观察能力和表达能力。

培养学生的逻辑思维能力和判断能力。

1.3 情感目标激发学生对数学的兴趣和好奇心。

培养学生的团队合作意识和积极学习的态度。

第二章：教学内容2.1 教材内容学习“大小”和“多少”的概念。

学习如何用“大小”和“多少”进行比较。

2.2 教学资源准备一些大小不同的物品，如球、水果等。

使用投影仪展示图片和动画。

第三章：教学过程3.1 导入通过展示一些大小不同的物品，引起学生对“大小”的关注。

提问学生：“你们觉得这些物品哪个大，哪个小？”引导学生思考和表达。

3.2 教学活动一：学习“大小”概念使用图片和动画，展示不同大小的物品。

引导学生观察并说出物品的大小。

进行一些实践活动，如让学生触摸和比较不同大小的物品。

3.3 教学活动二：学习“多少”概念使用图片和动画，展示不同数量的物品。

引导学生观察并说出物品的数量。

进行一些实践活动，如让学生数一数不同数量的物品。

第四章：教学评价4.1 评价方式观察学生在教学活动中的参与程度和表现。

收集学生的口头表达和实践活动结果。

4.2 评价标准学生能够正确使用“大小”和“多少”进行比较。

学生能够准确表达物品的大小和数量。

第五章：教学延伸5.1 延伸活动让学生自己选择一些物品，进行“大小”和“多少”的比较活动。

学生可以分组进行活动，互相比较和交流。

5.2 教学建议鼓励学生积极参与，发表自己的观点。

引导学生用正确的语言表达自己的想法。

鼓励学生之间的合作和交流。

第六章：教学设计6.1 教学方法采用情境教学法，通过实物和图片创设情境，引发学生兴趣。

采用游戏教学法，通过趣味游戏巩固所学知识。

采用分组合作教学法，培养学生的团队协作能力。

6.2 教学步骤步骤一：导入新课，激发兴趣步骤二：探究新知，互动交流步骤三：实践操作，巩固提高步骤四：拓展延伸，激发思考第七章：教学策略7.1 针对不同学生制定个性化教学策略针对学习困难学生，加强个别辅导，提高他们的学习信心。

《大小多少》教案一、教学目标1. 让学生掌握表示大小和多少的词汇，如“大”、“小”、“多”、“少”。

2. 培养学生运用这些词汇进行简单描述和交流的能力。

3. 培养学生对日常生活中的大小和多少有更深入的了解。

二、教学内容1. 教学词汇：大、小、多、少。

2. 教学句型：这是一个大苹果，这是一个小苹果。

这是一个多苹果，这是一个少苹果。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握词汇大、小、多、少及句型的运用。

2. 难点：能够用词汇和句型描述生活中的大小和多少。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际语境中学习和运用词汇和句型。

2. 游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入：教师展示一些图片，如大苹果、小苹果、多苹果、少苹果，引导学生说出这些词汇。

2. 新课教授：教师讲解词汇大、小、多、少的含义及用法，并用句型进行演示。

3. 实践环节：学生分组，每组选择一个大小和多少的情境，用所学生词汇和句型进行描述和交流。

4. 游戏环节：教师组织“大小多少”游戏，学生通过游戏活动巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极回答问题、参与游戏等。

2. 语言运用能力：评估学生在实际情境中运用词汇和句型的准确性和流畅性。

3. 作业完成情况：检查学生作业中对所学知识的掌握和运用情况。

七、教学拓展1. 邀请家长参与：邀请家长来校参与教学活动，共同观察学生的学习情况和表现。

2. 实地考察：组织学生去超市、公园等场所，观察和描述现实生活中的大小和多少。

八、教学反思2. 根据学生的学习情况和反馈，调整教学策略和方法，以提高教学效果。

九、教学资源1. 图片素材：收集各种大小和多少的图片，用于教学展示和情境设置。

2. 游戏材料：制作“大小多少”游戏道具和卡片，用于游戏环节。

十、教学计划1. 本节课为一次课，共40分钟。

2. 后续课程将继续深入学习其他相关词汇和句型，如“高”、“矮”、“长”、“短”等。

大小多少（教案）一、教学目标1.能正确理解“大小”和“多少”的意义。

2.能正确使用“大小”和“多少”描述事物。

3.能够根据图形大小及数量，运用“多少”“少”的描述词语。

二、教学重难点1.学生正确理解“大小”和“多少”的概念。

2.学生在描述图形大小及数量时，正确使用“多少”“少”的描述词语。

三、教学步骤1. 导入新课引导学生观察物品大小及数量，帮助学生初步认识“大小”“多少”的概念，并引入本课的学习内容。

2. 概念认知通过示范、游戏等形式，让学生正确理解“大小”和“多少”的意义，并掌握正确的描述方法，如大小词语“大”“小”、“多”“少”的使用。

3. 图形分析练习(1)班内分组比赛：每组分配几个大小及数量不同的物品，要求小组成员先以简单的语言描述物品的大小及数量。

最后由组长在班内展示并向其他组员提问激发讨论。

(2)直观演示：通过图片、视频、实物等方式，让学生对图形大小及数量有直观了解并加深印象。

4. 讨论总结结合实际生活中的例子，让学生运用自己所学知识，从场景中归纳“大小”和“多少”的概念及用法。

最后，学生公开向全班展示总结结果。

四、教学评估1. 学生自评让学生在课程结束时自主评价学习情况，对本课程掌握情况进行评估。

2. 教师评估教师全程跟踪学生的学习情况，根据学生的参与、发言情况等进行综合评估。

五、教学延伸在日常生活中，可以引导学生在观察事物时，对事物大小及数量进行比较与描述，进一步深化本课的学习成果。

同时，可以让学生制作各种形状大小、数量不同的物品，加深理解。

六、教学反思本课程主要是针对一年级学生，通过直观的图形比较和描述形容词的使用，让学生初步了解了“大小”“多少”的概念及用法。

通过和学生的互动教学和引导，学生能够逐渐理解事物的大小及数量的描述方法，提高语文能力。

下一步可以从更具体的场景入手，将知识应用到更丰富的语言环境中，在生活中获得综合性的语言运用能力。

大小多少一、教材解析《大小多少》这首儿歌由四小节组成。

每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。

这首儿歌节奏感强。

读起来朗朗上口。

配合儿歌，有四幅对比图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。

二、教学目标1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字和反犬旁、鸟字边2个偏旁。

会写“小、少”等5个字和竖折折钩1个笔画。

2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。

背诵课文。

3.初步了解“个、只”等量词的正确使用。

学习并积累带量词的短语。

三、教学重难点正确朗读课文，背诵课文。

通过多种方法识记生字。

了解量词的正确使用。

会写笔画竖折折钩。

四、课时安排2课时第一课时教学目标：1.认识本课12个生字，学习按笔顺正确书写2个生字。

2.初步了解量词的正确使用，学习并积累带量词的短语。

3.正确流利的朗读课文。

教学过程：一、图片对比，揭示课题1.出示图片，进行两组对比，揭示课题。

2.读课题：大小多少。

二、创设情境，初步识词1.创设郊游情境，引出农家小院图。

2.说一说：你在图上看到了什么？3.出示词语，自由练读。

4.小老师带读词语。

5.去拼音读词语。

6.比赛读词语。

三、游戏识词，巧记生字1.做你比我猜小游戏，认读词语。

2.猜谜认读词语。

3.小小邮递员送名片，再读词语。

4.观察词语中标红的生字，说一说：你认识什么字？用什么样的方法记住它的？据生回答，相机指导认识反犬旁和鸟字边。

说一说：你还认识哪些带有反犬旁和鸟字边的字？四、整体感知，学习韵文1.创设情境，学生自读课文，注意读清字音，读通句子。

想一想：谁和谁在一起比什么？2.指名读课文，比赛读课文。

请学生回答谁和谁比什么。

3.师生合作再读课文。

4.同桌对对坐，再读课文，思考：到底谁大谁小，谁多谁少？5.图文对照，初步了解量词的正确使用。

一、教案名称：《大小多少公开课教案教学设计》第一章：认识大小和多少二、教学目标：1. 让学生通过观察、实践，理解大小的相对性，能够正确区分大小。

2. 让学生通过观察、实践，理解数量的多少，能够正确比较多少。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

三、教学重点：1. 让学生掌握比较大小的方法。

2. 让学生掌握比较多少的方法。

四、教学难点：1. 让学生理解大小的相对性。

2. 让学生理解数量的多少。

五、教学准备：1. 教具：大小不同的物品若干，如球、积木等。

2. 学具：每个学生准备一套大小不同的物品，如球、积木等。

六、教学过程：1. 导入：教师展示大小不同的物品，引导学生观察并说出它们的大小。

2. 新课导入：教师引导学生认识大小和多少的概念，讲解大小的相对性和数量的多少。

3. 课堂实践：教师组织学生进行分组实践，让学生通过观察、比较，判断物品的大小和多少。

4. 总结提升：教师引导学生总结比较大小的方法和比较多少的方法。

5. 课堂作业：教师布置作业，让学生运用所学知识比较大小的物品和多少的物品。

七、教学反思：教师在课后对课堂教学进行反思，查看教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。

八、课后作业：学生回家后，家长协助学生完成作业，巩固课堂所学知识。

九、教学评价：教师对学生的学习情况进行评价，从学生的课堂表现、作业完成情况和课后巩固等方面进行综合评价。

十、教学时间：本章教学内容预计用时2课时。

十一、教学方法：1. 直观演示法：教师通过展示教具，引导学生观察、比较。

2. 实践操作法：教师组织学生进行分组实践，培养学生的动手操作能力。

3. 引导探究法：教师引导学生自主探究，培养学生的逻辑思维能力。

十二、教学内容：1. 认识大小：让学生通过观察、实践，理解大小的相对性，能够正确区分大小。

2. 认识多少：让学生通过观察、实践，理解数量的多少，能够正确比较多少。

十三、教学步骤：1. 第一步：教师展示大小不同的物品，引导学生观察并说出它们的大小。

《大小多少》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生理解并掌握“大小”和“多少”的概念。

培养学生运用这两个概念进行简单的描述和比较。

1.2 教学内容：导入“大小”和“多少”的概念。

通过图片和实物展示，让学生感知和体验“大小”和“多少”。

1.3 教学方法：采用直观教学法，通过图片和实物展示，引导学生感知和理解“大小”和“多少”的概念。

采用任务驱动法，让学生在实际操作中运用“大小”和“多少”进行描述和比较。

第二章：认识“大小”2.1 教学目标：让学生能够正确识别和描述物体的“大小”。

培养学生运用“大小”概念进行观察和比较。

2.2 教学内容：介绍“大小”的概念，包括“大”、“小”、“很大”、“很小”等。

通过图片和实物展示，让学生感知和体验物体的“大小”。

2.3 教学方法：采用直观教学法，通过图片和实物展示，引导学生感知和理解“大小”的概念。

采用任务驱动法，让学生在实际操作中运用“大小”进行描述和比较。

第三章：认识“多少”3.1 教学目标：让学生能够正确识别和描述物体的“多少”。

培养学生运用“多少”概念进行观察和比较。

3.2 教学内容：介绍“多少”的概念，包括“多”、“少”、“很多”、“很少”等。

通过图片和实物展示，让学生感知和体验物体的“多少”。

3.3 教学方法：采用直观教学法，通过图片和实物展示，引导学生感知和理解“多少”的概念。

采用任务驱动法，让学生在实际操作中运用“多少”进行描述和比较。

第四章：运用“大小多少”进行描述和比较4.1 教学目标：让学生能够运用“大小”和“多少”的概念进行描述和比较。

培养学生运用语言表达和思维能力。

4.2 教学内容：引导学生运用“大小”和“多少”的概念进行描述和比较。

通过图片和实物展示，让学生感知和体验物体的“大小”和“多少”。

4.3 教学方法：采用直观教学法，通过图片和实物展示，引导学生感知和理解“大小”和“多少”的概念。

采用任务驱动法，让学生在实际操作中运用“大小”和“多少”进行描述和比较。

一年级上册语文教案《大小多少》一年级上册语文教案《大小多少》8篇作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的一年级上册语文教案《大小多少》，仅供参考，欢迎大家阅读。

一年级上册语文教案《大小多少》1【教学目标】1.通过图文对照、归类识记等多种方法，认识“多、少”等8个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。

会写“小、少”2个生字。

2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。

背诵前两个自然段。

3.初步了解“个、只”等量词的正确使用。

【教学重难点】重点：通过图文对照、归类识记等多种方法学习生字。

教点：认识反犬旁和鸟字边，了解反犬旁的字与动物有关，鸟字边的字与鸟类有关。

【教学过程】一、创设情境走进农场，游戏闯关：说出相反的词。

二、整体识字，初读课文1.农场里不仅有动物，也有水果。

这节课我们先来认识动物朋友。

（1）你瞧，小动物们已经在欢迎我们了！都有谁呀？（2）看着这幅图片，请你用完整的句子说一说，农场里有哪些小动物在欢迎我们？2.读短语（1）这些短语你能读好吗？出示：一只猫，一群鸭子，一只鸟，一头黄牛。

（带拼音）（2）去掉拼音你还能读好吗？（3）小动物们又排了整齐的队列欢迎我们呢？你还能认出它们吗？出示：一群鸭子，一头黄牛，一只猫，一只鸟。

过渡：小动物们走来啦！（4）谁能来连一连？4.初读课文（1）请小朋友们翻开书本，学着它们的样子，自己来读一读。

（自由读）读的时候要注意①把课文读正确，读通顺；②遇到不会读的字，可以圈一圈，尝试用拼音多读几遍。

（出示朗读的三个标准：①读响亮②读正确③读流利）读完之后，自己评一评，你拿到了几颗星。

（3）给自己打了三颗星的小朋友举手，你来读一读。

（指名读）（4）男生读，女生读，比一比谁读得好。

（赛读）三、随文识字1.学习“小”“黄”“牛”“猫”（1）认识“大”和“小”①这里藏着一对反义词，你找到了吗？②大和小是一对反义词，从图中你可以看出，谁大谁小呢？（黄牛大，猫小。