第3课时 小数的认识综合练习

《认识小数》同步练习语文课本中的文章都是优选的比较优异的文章,还有许多名家名篇。

假如有选择顺序渐进地让学生背诵一些优异篇目、出色段落,对提升学生的水平会大有裨益。

此刻 ,许多语文教师在剖析课文时,把文章解体的支离破裂 ,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费力 ,学生头疼。

剖析完以后 ,学生见效甚微 ,没过几日便忘的一干二净。

造成这类事半功倍的难堪场面的重点就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍 ,其义自见”,假如有目的、有计划地指引学生频频阅读课文,或细读、默读、跳读 ,或听读、范读、轮读、分角色朗诵,学生便能够在读中自然意会文章的思想内容和写作技巧 ,能够在读中自然增强语感,增强语言的感觉力。

长此以往 ,这类思,就会在写作中自想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中觉不自觉地加以运用、创建和发展。

一、单项选择题要练说，先练胆。

说话胆寒是少儿语言发展的阻碍。

许多少儿当众说话时显得胆寒：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外面表现不自然。

我抓住练胆这个重点，面向全体，倾向差生。

一是和少儿成立和睦的语言沟通关系。

每当和少儿发言时，我老是笑容相迎，声音和蔼，动作亲昵，除去少儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我谈话。

二是着重培育少儿敢于当众说话的习惯。

或在讲堂教课中，改变过去老师讲学生听的传统的教课模式，撤消了先举手后发言的拘束，多采纳自由议论和发言的形式，给每个少儿许多的当众说话的机遇，培育少儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的少儿，我老是仔细地耐心地听，热忱地帮助和鼓舞他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不停提升，我要求每个少儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的少儿，即便是某一方面，我都抓住教育，提出夸奖，并要其余少儿模拟。

长久坚持，不停训练，少儿说话胆子也在不停提升。

（一）基本练习，巩固新知1、练习小数的读写法。

（1）学生直接读数，读数时重点强调整数部分与小数部分读法的区别。

（2）学生独立写小数，同位根据评价标准互评。

2、练习小数的意义。

（1）填空：2.39元=2（）3（）9（）0.84元=0（）8（）4（）1.48米=1（）4（）8（）0.05米=（）厘米3.5米=（）分米3.05米=（）米（）厘米3厘米＝（）（）米＝（）米55厘米＝（）（）米＝（）米0.08米＝（）（）米＝（）厘米，0.48米＝（）（）米＝（）厘米。

学生独立在练习本上完成，让学生说一说他们的想法及结果，学生根据同学的回答进行点评，进一步加深对小数意义的理解。

（二）综合练习，应用新知3、练习小数的大小比较（自主练习69页第10题）分组练习：学生分四组进行练习，各组代表汇报结果，汇报时请每组中一位同学说说比较的方法，其他组根据标准评价，并作补充说明。

4、练习解决问题友情提示：什么情况下，这辆卡车才能顺利地通过小桥和隧道呢？学生先弄懂题意，理清思路，独立尝试完成，然后在小组内说一说自己的思考过程，再请几位同学全班交流，展示自己的思维过程、计算方法。

其余同学提出质疑、补充、评价。

达成共识：卡车的载重与小桥的限重相比，卡车与隧道的高度相比。

提示:比赛时间用的越少，就越快。

总结归纳知识要点、方总结的正确3、素养提升营关于小数，还有很多奥秘，需要我们在以后的学习中，继续探索发现。

各种题型，运用所学知做题正确活动四：当堂检测，反馈矫正（5分钟完成，10分）数学同步练习册64页第3题数学同步练习册65页第9题的（2）（3）小题数学同步练习册66页第2题分数填写正确1.5分,小数填写正确1.5分共3分填对一空，0.5分，共4分。

回答正确1分，排序正确2分。

共3分1、填一填0.5米=（）分米0.05米=（）厘米3.5米=（）分米3.05米=（）米（）厘米21.6米=（）米（）分米，2.16 米=（）米（）分米（）厘米。

小数的认识综合练习教学内容：青岛版教材三年级下册第六单元第66—69页的内容以及配套练习册上的相关习题。

教学目标：1．通过整理和复习，进一步掌握小数的意义、读法和写法，巩固小数的大小比较。

2．对所学知识查漏补缺，加强知识间的内在联系，培养学以致用、举一反三的能力。

3．联系生活，解决一些简单的实际问题，激发学生的学习兴趣，培养应用数学的意识。

4．培养学生良好的学习习惯，并且进行爱心教育。

教学重点：小数的意义和小数的大小比较教学难点：对所学知识查漏补缺，加强知识间的内在联系，培养学以致用、举一反三的能力。

教学用具：多媒体课件。

教学过程：一、问题回顾，再现新知。

1．创设情境，板书课题。

谈话导入：上节课我们学习了小数的意义，小数的读写法以及小数的大小比较。

这节课让我们对这些知识进行共同回顾，看看同学们能不能学以致用！(板书课题：小数的认识综合练习)【设计意图：明确复习内容，回顾所学知识点，巩固和深化对小数的认识】2、我们先来整理回顾一下上节课所学知识点，小组合作，完成下面的表格小数的意义小数的读法小数的写法小数的大小比较﹙1﹚让学生先在小组内自主交流，﹙2﹚班内展示交流，展示时教师可以让学生举例说明，随机有重点地进行板书。

预设：●小数的意义：一位小数表示的是十分之几，两位小数表示的是百分之几。

如：把一米平均分成10份，其中的一份就是十分之一米，也就是0.1米●小数由三部分组成，中间的圆点叫做小数点，小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分，如：13 . 14↓↓↓整数部分小数点小数部分●小数大小的比较方法，分为整数部分相同和整数部分不同两种。

先比较整数部分，整数部分大的那个数就大，如果整数部分相同，就比较小数部分，小数部分第一位上的数大的那个数就大，如果第一位上的数相同，就比较第二位上的数。

●小数部分按从左到右的顺序依次读出每一位上数字，某一个数位或连续几个数位上都是0，也要一一读出来。

例如：12.35读作十二点三五， 0.006读作零点零零六【设计意图：引导和组织学生利用表格形式梳理所学知识，一来可以节省梳理时间，使学生少走弯路，让课堂变得高效。

青岛版小学数学六三制三年级下册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习知识吧《小数的初步认识》综合习题1、在括号里填上合适的小数。

3元6角＝（ ）元 65厘米＝（ ）米米＝（ ）米 6角＝（ ）元 3101米5厘米＝（ ）米 （ ）元＝元7102、选择题。

（1）如图，箭头所指位置大约是（ ）。

A ．0.3B ．1.3C ．1.7（2）3元5分＝（ ）元 A ．3.5 B ．0.35 C ．3.05（3）在短跑比赛中，甲用了15.2秒，乙用了13.6秒，丙用了13.8秒，他们当中（ ）是第一名。

A ．甲 B ．乙 C ．丙3、完成下面竖式计算。

4、先用小数表示涂色部分，再比较大小。

5、找规律填数。

（1）0.2、0.4、0.6、0.8、（）、（）、（）。

（2）9.7、9.2、8.7、8.2、（）、（）、（）。

（3）1.2、2.3、3.3、4.5、（）、（）、（）。

6、（1）一本《世界名著》比一本《三毛流浪记》贵多少元？（2）小刚想买这两本书，他只有40元钱，够吗？7、一条路畅48千米，一辆汽车已经行驶了18.7千米。

这辆汽车还要行驶多少千米才能完成全程？8、《十万个为什么》定价24.3元，《格林童话选》定价17.9元，明明带了50元，买这两本书够吗？9、丁丁拿钱去买东西，他先用这些钱的一半买了一个文具，然后又用6.4元买了一本笔记本，还剩3.6元。

丁丁一共拿了多少钱去买东西？10、王奶奶买了一桶油，桶与油共重5.5千克，吃了一半后，油与桶共重3千克，原来桶中有多少油？桶有多重？11、哥哥有7.9元钱，他给弟弟1.4元后，两人的钱数同样多，弟弟原来有多少钱？12、世界五个城市人均绿化面积如下表：根据上表提出两个数学问题，并解答。

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相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。

数学思维可以让他们更理性地看待人生。

5.1 认识小数
1.像4.69、0.47和9.70这样的数叫做〔〕，“.〞叫做( )。

2.读出以下各数。

0.81米可读( )米
9.25厘米可读成( )厘米
33.45克可读成( )克
3.写出以下各数。

零点零四元可写成〔〕元
三点二九元可写成〔〕元。

五点零四米可写成〔〕米
4.如图，凉鞋的价格读作〔〕元。

一杯百事可乐的价格为〔〕，读作〔〕。

参考答案
1.小数小数点
2.零点八一九点二五三十三点四五
3.0.04 3.29 5.04
4.八十九点九零 4.5元四点五
5.2有余数的除法
1分一分，填一填。

□□□□□□□□□□□□
□□□□□□□□□□□□
〔1〕每组分3个，可以分〔〕组。

〔2〕每组分5个，可以分〔〕组，还剩〔〕个。

〔〕÷〔〕=〔〕……〔〕〔个〕〔3〕每组分7个，可以分〔〕组，还剩〔〕个。

〔〕÷〔〕=〔〕……〔〕〔个〕2用竖式计算。

50÷9= 38÷4=
73÷8= 46÷7=
3算式□÷9=9……□中，被除数最大是多少？最小是多少？余数最大是多少？最小是多少？
参考答案
1〔1〕 8
〔2〕 4 4 24÷5=4 (4)
〔3〕 3 3 24÷7=3 (3)
2 5......5 9......2 9......1 6 (4)
3 89 82 8 1。

教案：《新征程》五年级数学上册单元：第四单元小数加法和减法第3课时：练习八教学目标：1. 巩固小数加法和减法的计算方法，提高计算准确性。

2. 能够运用小数加法和减法解决实际问题。

3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。

教学重点：1. 小数加法和减法的计算方法。

2. 小数加法和减法的应用。

教学难点：1. 小数加法和减法的计算准确性。

2. 解决实际问题时的小数加法和减法运用。

教学准备：1. 教材《新征程》五年级数学上册。

2. 练习题。

教学过程：一、导入1. 复习小数加法和减法的计算方法。

2. 引导学生思考小数加法和减法的应用。

二、新课讲解1. 讲解小数加法和减法的计算方法。

2. 通过例题展示小数加法和减法的应用。

三、课堂练习1. 分发练习题，让学生独立完成。

2. 讲解练习题的答案，纠正学生的错误。

四、课堂小结1. 总结小数加法和减法的计算方法。

2. 强调小数加法和减法的应用。

五、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 准备下一课时的学习内容。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生巩固了小数加法和减法的计算方法，并能够运用到实际问题的解决中。

在教学过程中，要注意引导学生思考，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

同时，要关注学生的计算准确性，及时纠正错误，提高学生的学习效果。

在下一课时的教学中，将继续巩固小数加法和减法的计算方法，并引导学生解决更复杂的实际问题。

同时，要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，提高学生的数学素养。

以上是一份针对《新征程》五年级数学上册第四单元小数加法和减法第3课时的教案，希望能够帮助教师更好地进行教学。

重点关注的细节：小数加法和减法的计算准确性在小数加法和减法的教学中，计算准确性是一个需要重点关注的细节。

学生在进行小数加法和减法的计算时，常常会出现错误，这可能是由于对小数点的处理不当、进位或借位的错误、计算顺序的混乱等原因造成的。

因此，教师需要重视学生计算准确性的培养，通过讲解、示范和练习，帮助学生掌握正确的计算方法，提高计算准确性。

小数的认识综合练习（教材第69、70页，自主练习9、11、12题；新课堂第六单元信息窗1第3课时）教学目标：1、使学生能结合具体情景理解并掌握比较两个数大小的方法，会正确比较两个数的大小，并会解决简单的实际问题。

2、在理解小数意义的基础上，渗透比较的相对性的辩证思想，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生探索数学的兴趣。

教学重难点：重点：掌握比较大小的方法。

难点：比较位数不同的小数的大小。

教学过程：一、回顾整理。

1、前两节课我们学习了小数的初步认识，有关小数的知识你已经知道了哪些？板书：小数点读、写小数比较大小二、分层练习，巩固提高。

（一）基本练习。

1. 一位小数表示十分之几，两位小数表示（），三位小数表示（）。

2. 小数点的（）边是整数部分，（）边是小数部分。

3. 在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（）。

4. 12.10020读作（）5. 0.4里有（）个十分之一，有（）个百分之一。

6. 5个百分之一是（），9个千分之一是（）。

7. （）个0.1是1，（）个0.01是1。

8. 0.3的计数单位是（），如果它以百分之一为计数单位，写出来的数是（）。

9. 3.78是由3个（），7个（）和8个（）组成的。

10. 207个百分之一组成的数是（）。

（二）综合练习，应用新知。

1.自主练习9。

这是一道利用比较小数大小的知识解决实际问题的练习题。

让学生独立观察、思考、作出判断，然后通过交流，完善自己的想法。

2.自主练习10。

先让学生独立完成，在引导学生进一步总结比较小数大小的方法。

3.自主练习12.引导学生尝试按从大到小的顺序把小数排列起来，再通过交流作出正确的判断。

三、梳理总结，提升认知。

1.比一比0.75 ○ 0.8 5.69 ○ 56.9 7.217 ○ 7.226.04 ○ 6.004 0.9 ○ 0.839 3.50 ○ 3.62.游戏活动•猜价格给出某一物体价格，学生先随意进行猜测，然后教师可以通过大于或小于等条件限制缩小猜测范围最后教师再给出具体条件（如比学生猜测的价格少或多0.25元等），学生通过计算获取正确价格。

小数的认识综合练习教学内容：青岛版小学数学三年级下册69页部分题目及《新课堂》有关练习。

教学目标：1.进一步认识小数，理解和掌握小数的的实际含义，会读写小数，能正确地进行小数的大小比较。

2.通过对小数大小比较的复习，进一步学会猜想---验证、归纳概括、比较等数学方法。

3.通过各种不同形式、层次递进的练习，提高学生灵活运用知识的能力，培养学生的观察能力，概括能力和类推能力，4. 通过整理和练习，感受小数和实际生活的密切联系，激发学生学习数学的积极性及热爱数学的情感。

教学重难点教学重点：小数意义的理解及大小的比较。

教学难点：用所学小数的知识灵活地解决生活中的实际问题。

教学准备：课件教学过程：一、问题回顾，再现新知（播放神舟十号宇宙飞船升入天空的的视频，并伴随着老师的讲解）2013年6月11日17时38分，伴随着轰隆隆的巨响，一束橘红色火焰喷薄而出，托举着船箭组合体，拔地而起，加速上升的火箭，划过天际，渐飞渐远……神舟十号飞船发射取得圆满成功啦！神州十号宇宙飞船载着三名宇航员开始了它15天的太空之旅。

出示神州十号飞船的相关信息：高度：约53米，重量：约8吨，腰围：最大直径2.9米，飞行速度：约每秒7.9公里，每小时飞行2.8万公里，每90分钟绕地球一圈。

在这些数据中，出现了我们刚刚认识的新朋友——小数，通过前两节课的学习，你已经掌握了小数的哪些知识？引导学生回顾有关小数的知识：1．小数由哪几部分组成？小数是由整数部分、小数点和小数部分三部分组成的。

2．怎样读、写小数？学生回忆读法：在读小数时，整数部分扔按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分通常顺次顺序读出每个数位上的数字。

写法：从高位写起，按照读的顺序依次写出每一位上的数字。

3．想一想：我们是怎样推导出一位小数、两位小数的意义的？（1）学生先独立思考，再在小组内互相说一说。

（2）小组汇报，不完整的其他组补充。

预设：把1米平均分成10份，每份是1分米，也是 1/10米，还可以用小数0.1米表示。