大班绕口令四和十教案幼儿园大班绕口令教案

■集中教育活动：语言活动：《绕口令》（文学活动）△活动目标：1、学习发准平舌音“s”和翘舌音“sh”，区分“ou”与“uo”的音，克服方言的影响。

2、感受学习绕口令的乐趣。

△活动准备：1、经验准备：学习过绕口令。

2、物质准备：4和10的数字卡片、狗和猴的头饰、根据两首绕口令内容绘制简单的图谱。

△活动过程：1、数字卡片引入，学习绕口令《四和十》。

（1）出示4和10的数字卡片，让幼儿大声念出来。

教师直接用绕口令当中的句子要想说4，舌头碰牙齿。

要想说对十舌头别伸直，纠正幼儿的发音，感受平翘舌音的特点。

（2）单音字练习：发准字音“四”和“十”。

（3）双音节和三个音节的练习（四十、十四、四十四）。

（4）以图文并茂的图谱帮助幼儿学习整首绕口令。

（注意：练习“四”和“十”时，要同时注意发好其他的翘舌音“是”“说”“舌”“伸”。

）2、多种形式练习，感受绕口令的有趣。

（1）练习整首绕口令，由慢到快，由轻声到高声，再由高声到轻声；连说两三遍，变换朗诵的速度，越来越快。

（2）先分小组练习，后集体练习（也可请个别起来读），速度由慢到快。

在练习的过程中让幼儿进一步感受绕口令的有趣。

3、出示狗和猴的头饰，引出另一首绕口令《狗和猴》。

（1）情境表演“狗和猴”：请两位幼儿戴狗和猴的头饰，表演绕口令中的内容。

幼儿表演，教师用绕口令中的句子解说。

（2）再次以图谱形式，帮助幼儿学习整首绕口令。

（注意：练习“狗”和“猴”时，要同时发好“走”“头”等音。

）4、绕口令表演大比拼。

（1）请幼儿以个人或小组的形式在集体面前表演绕口令。

（2）表演大比拼：教师和幼儿一起表演学过的绕口令，进一步体验绕口令发音的诙谐、幽默。

《绕口令》大班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解绕口令的特点，能够正确地朗读绕口令。

2. 技能目标：通过练习，让幼儿能够流利地背诵绕口令，提高幼儿的口语表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿学习语言的兴趣，增强他们的自信心和自我成就感。

二、教学内容：1. 绕口令《四是四，十是十》2. 绕口令《五哥和十五哥》3. 绕口令《六叔和六十六》4. 绕口令《七叔和七十七》5. 绕口令《八哥和八十八》三、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握绕口令的基本格式和特点，能够流利地朗读和背诵绕口令。

难点：让幼儿在快速朗读和背诵绕口令的过程中，正确地发音和换气。

四、教学方法：1. 示范法：教师先行示范，引导幼儿正确朗读和背诵绕口令。

2. 练习法：通过反复练习，让幼儿熟练掌握绕口令的朗读和背诵。

3. 游戏法：运用趣味性强的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习绕口令。

五、教学步骤：1. 导入：以一个简单的绕口令引起幼儿的兴趣，引导幼儿积极参与。

2. 教学绕口令《四是四，十是十》：教师示范朗读，讲解绕口令的格式和发音要点，让幼儿跟随朗读。

3. 教学绕口令《五哥和十五哥》：幼儿自主练习朗读，教师个别指导，纠正发音错误。

4. 教学绕口令《六叔和六十六》：通过小组竞赛的方式，让幼儿互相练习，提高朗读速度和准确性。

5. 教学绕口令《七叔和七十七》：运用游戏化的教学手段，如“绕口令接力赛”，增加课堂趣味性。

6. 教学绕口令《八哥和八十八》：总结绕口令的特点，让幼儿自主创作一个小绕口令，并分享给大家。

7. 课堂小结：对幼儿在课堂上的表现进行点评，鼓励他们课后继续练习，增强口语表达能力。

8. 课后作业：让幼儿回家后，向家人展示所学绕口令，巩固课堂所学。

9. 教学反思：教师在课后对课堂教学进行总结，针对幼儿的学习情况调整教学策略。

10. 教学评价：通过课后家长反馈和课堂表现，评价幼儿对绕口令的掌握程度。

六、教学资源：1. 纸质版绕口令教材。

四和十的绕口令教案教案标题：四和十的绕口令教案教案目标：1. 学生能够理解并正确朗读四和十的绕口令。

2. 学生能够运用绕口令中的语音、语调和节奏进行口语表达。

3. 学生能够创作自己的绕口令并与同学分享。

教学准备：1. 绕口令示例：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

2. 绕口令示例：四四四是十六，十六十六是多少？3. PPT或黑板，用于展示绕口令和示范。

4. 学生练习绕口令的练习册或纸张。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 向学生介绍绕口令的概念，并简要解释其特点和作用。

2. 展示示例绕口令："四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

"请学生跟读。

步骤二：示范和练习（15分钟）1. 展示第二个绕口令示例："四四四是十六，十六十六是多少？"请学生跟读，并注意语音、语调和节奏。

2. 与学生一起分析绕口令的特点：重复、变化、速度等。

3. 学生分组，每个小组选择一个绕口令示例，并进行小组内练习。

4. 邀请几个小组上台表演，其他学生评价他们的表现。

步骤三：创作和分享（15分钟）1. 鼓励学生创作自己的绕口令。

可以给予他们一些提示，如数字、动物、水果等。

2. 学生在小组内分享并练习自己的绕口令。

3. 邀请几个小组上台表演他们的绕口令，并让其他学生猜猜是什么。

步骤四：总结和评价（5分钟）1. 回顾绕口令的特点和技巧。

2. 与学生讨论绕口令对口语表达的影响和作用。

3. 评价学生的表现，鼓励他们继续练习和创作绕口令。

拓展活动：1. 鼓励学生在家中继续练习绕口令，并与家人朋友分享。

2. 学生可以在课后用手机或录音设备录制自己朗读绕口令的声音，与同学分享。

教学反思：本节课通过示范、练习和创作，帮助学生掌握了四和十的绕口令。

通过绕口令的口语练习，学生能够提高语音、语调和节奏的掌握能力，进一步提高口语表达的流利度和准确性。

同时，学生通过创作绕口令，锻炼了他们的创造力和表达能力。

绕口令四和十教案
绕口令一：四十四只石狮子，十四只石狮子使石狮子怕十四只石狮子。

绕口令二：四是四，十是十，四十袋糖，糖袋一打，打开糖袋，袋袋甜。

教案：
一、教学目标：
1. 让学生能够熟练地朗读绕口令。

2. 提高学生口语表达能力和快速反应能力。

二、教学准备：
1. 绕口令四和十的卡片。

2. 课件或黑板。

三、教学过程：
1. 语音导入
教师可以播放绕口令四和十的录音，让学生听一遍，感受一下绕口令的韵律和节奏。

2. 绕口令朗读
教师可以先朗读绕口令四和十几遍，然后让学生跟读。

可以采用分组比赛的形式，让学生互相模仿，看哪个小组能够朗读得最好。

3. 句型拆解
教师可以将绕口令拆解成不同的句型和词组，让学生逐句模仿，从而更好地掌握绕口令的语音和语调。

4. 句型操练
教师可以设计一些操练活动，让学生分角色朗读绕口令，比如一半的学生朗读四，另一半的学生朗读十，然后交替进行，以增加活动的趣味性。

5. 句型延伸
教师可以让学生根据绕口令的句型，创作一些类似的句子或绕口令，进行小组表演或朗读比赛，提高学生的创造力和口语表达能力。

四、课堂总结：
教师可以在课堂结束时，让学生进行课堂总结，对绕口令的学习成果进行回顾和巩固，同时提醒学生课后多加练习，以进一步提高口语表达能力。

大班绕口令四、十教案【幼儿园大班绕口令教案】大班绕口令教案4、10【幼儿园大班绕口令教案】学习绕口令可以让人用气自如，吐字清晰，口齿清晰，反应灵活。

以下是边肖为幼儿园班级编制的绕口令教案。

欢迎阅读。

幼儿园绕口令教案1:绕口令《打醋买布》活动目标：1.学习背诵绕口令《打醋买布》，了解绕口令的主要内容。

2.练习读易混淆的单词：古、古、部和图。

3.体验绕口令在游戏表演中的趣味性。

活动准备：1.儿童用绕口令《打醋买布》图片剪辑一张，教师用图片剪辑一张。

2、图片道具：爷爷、老鹰、兔子；物理道具：醋和布。

3.单词卡片：谷、醋、布、兔。

4.小鼓；孩子们已经能玩上百个姓氏的游戏了。

幼儿园绕口令教案2:大绕口令《翻跟斗》教案[活动目标]1.了解内容，区分绕口令中的六、缺、对字的发音，认真听同伴的发音。

2.快速体验看绕口令的乐趣。

[活动准备]文字和图片，音乐节奏，中式胸衣，绕口令。

[活动流程]首先讨论绕口令。

老师：你知道什么是绕口令吗？你会发绕口令吗？第二，玩绕口令。

(一)老师秀筋斗。

1.老师：我怎么看的？你听清楚我说的了吗？上面写了什么？2.老师展示插图：一个小女孩在做什么？你去过吗？(老师展示中式胸衣，介绍是中国特有的)老师：左边转六，少了九颗豆子，右边转九，少了六颗豆子。

你什么意思？(二)儿童最初尝试阅读空翻的相似发音。

1.大家都搞清楚是怎么回事了，就来看看吧。

2.相似词重复发音：这个绕口令中哪些词更容易说错？(鼓励幼儿找女孩和口袋豆河豆豆，漏，六，对词)三.比赛绕口令(团体挑战)1.老师和孩子分组背诵，孩子互相评价。

2.加上节奏让孩子集体挑战。

老师：(老师打节奏)用这个音乐节奏能说清楚吗？(集体背诵)3.分组搭配。

4.个人挑战。

老师：有没有不服气的孩子？你觉得你自己看这个绕口令会更快吗？可以上来挑战一下。

四.活动的扩展。

老师：有孩子可以挑战吗？回到教室后，你可以挑战你的朋友。

绕口令《翻跟斗》小姑娘，去兜兜风。

绕口令四和十教案绕口令四：1. 四只是狮子，十只是狮子。

2. 四季时令四十时，时时刷新四十诗。

3. 四指瓜瓞绕指绕，十指龙岗乐章标。

4. 四世十以是之十，是十四而十六，是十七而十九，是二十而二三，十四之十七是十九之十六。

绕口令十：1. 十只老鼠喝粥，十只老猫喝茶。

2. 十只黄鹂唱歌，十只红蜻蜓跳舞。

3. 十只蚂蚁搬砖，十只蜜蜂采花。

4. 十个小朋友，十个小手指，手指弹琴，到处都铛铛响。

5. 十个大傻瓜，十个大鼻孔，大鼻孔喘气，呼气换口气。

6. 十只哥哥打十个强，强强哼着歌，哥哥加勾玉，勾玉往下掉。

7. 十只高一尺，一尺一千尺，一千尺一壶水，壶水烫死人。

8. 十里洋场很热闹，夏天去爬山才好。

9. 十只母鸡飞上树，把小鸟儿都吓跑。

10. 十只乌鸦戴帽子，帽子不够，有的戴的是桶，有的戴的是铁罐。

教案：绕口令是一种特殊的说话方式，要求说话者快速、准确地发音，让听者能够听清每个音节的发音并迅速理解。

下面是绕口令四和十的教案。

教学目标：1. 学生能够正确、流利地朗读绕口令四和十。

2. 学生能够理解绕口令的基本特点，并能够模仿说出其他绕口令。

3. 学生能够通过绕口令的朗读，提高口腔肌肉的灵活性和语言表达的流畅性。

教学准备：1. 绕口令四和十的教案教材。

2. 黑板、粉笔。

教学过程：Step 1 导入1. 教师先给学生读一遍绕口令四和十，让学生听一下，理解绕口令的特点。

（The teacher reads the tongue twisters four and ten to the students and let the students listen and understand the characteristics of the tongue twisters.）2. 教师提问：你们觉得绕口令有什么特点？（The teacher asks: What characteristics do you think tongue twisters have?）3. 学生回答问题。

绕口令四和十教案精品文档绕口令四和十教案十四和四十，四十和十四。

说好四和十，得靠舌头和牙齿谁说四十是细席，他的舌头没用力; 谁说十四是适时，他的舌头没伸直。

认真学，常练习，十四、四十、四十四。

四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。

说好四和十，得靠舌头和牙齿谁说四十是细席，他的舌头没用力; 谁说十四是适时，他的舌头没伸直。

认真学，常练习，十四、四十、四十四。

十和四四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

莫把四字说成十，休将十字说成四。

若要分清四十和十四，经常练说十和四。

十和四四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

莫把四字说成十，休将十字说成四。

若要分清四十和十四，经常练说十和四。

绕口令十和四四是四, 十是十，十四是十四，四十是四十，谁能分得清, 请来试一试。

兴趣课教案绕口令一、教学目标1 / 6精品文档1 在诵读中感受绕口令的魅力，激发兴趣。

初步了解基本的绕口令知识，感受祖国语言文字的精华。

训练学生诵读能力，了解说好普通话的不易，培养学生热爱祖国语言文字的感情。

.教育学生日常交流时不仅要口齿清晰，还要培养仔细聆听的习惯。

二、课前准备多媒体课件、空白纸张、奖品三、课时安排2课时四、教学过程第一课时课件导入，激发兴趣1.同学们，你们喜欢绕口令吗,让我们先一起欣赏一小段绕口令表演。

2.课件播放:绕口令《喇嘛和哑巴》的表演录像:“打南边来了个喇嘛，手里提拉着五斤鳎犸。

打北边来了个哑巴，腰里别着个喇叭??”3.我们刚看到的相声演员的绕口令表演是不是非常有意思,这节课，我们就一起来玩玩这种游戏，好吗,绕口令初步练习2 / 6精品文档1.看到你们这么兴奋，是不是想马上练习读读看呢,2.课件出示简单的绕口令，全班诵读。

大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子。

“有个小孩叫小杜，上街打醋又买布。

买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。

放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔，飞了鹰，跑了兔。

洒了醋，湿了布。

”3.简介绕口令这两则绕口令故事是不是非常有趣呢,绕口令不仅有很多好玩的故事内容。

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绕口令四和十教案
绕口令四和十【1】
经典绕口令[四和十]
四和十，十和四，
十四和四十，四十和十四。

说好四和十得靠舌头和牙齿
谁说四十是“细席”，
他的舌头没用力;
谁说十四是“适时”，
他的舌头没伸直。

认真学，常练习，
十四、四十、四十四。

其他绕口令【2】
八十八岁公公门前有八十八棵竹，八十八只八哥要到八十八岁公公门前的八十八棵竹上来借宿。

语言教案《四和十》语言教案《四和十》作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的语言教案《四和十》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语言教案《四和十》1活动目标：1、引导幼儿理解绕口令《四和十》内容。

2、要求幼儿观察“四”和“十”发音的`口型和舌头、牙齿的位置。

3、初步认读重点字词“牙”、“别”、“直”、“才能”。

活动准备：录音机、磁带、大范例、大字卡。

活动过程：一、开始部分。

1、老师念一首绕口令，引起幼儿兴趣。

好听吗？2、今天老师要教小朋友学一首绕口令，你们想学吗？二、阅读图画1、出示第15课大范例。

引导幼儿阅读画面。

2、提问：（1）、图画中有谁？（2）、猜一猜他们在干什么？三、欣赏诗歌。

1、放录音，请幼儿欣赏诗歌。

2、提问：（1）、绕口令中提到要说对哪两个字？（出示字卡“四”、和“十”、）请小朋友认认这两个字，并认真观察老师的舌头和牙齿的位置。

（2）、要想说对四，应该注意什么？（出示字卡“牙“）（3）、要想说对十，要注意什么？（出示字卡“别”、“直“）（4）、怎样才能说对四和十？（出示字卡“才能“）3、老师带幼儿边欣赏边指读大范例中的字词。

四、阅读诗歌。

1、发书，请幼儿翻开第15课。

2、放录音，幼儿集体跟读诗歌《四和十》。

五、复习诗歌《左手和右手》。

要求幼儿手口一致指读诗歌。

六、收书结束本次活动。

语言教案《四和十》2活动目标：1、能用标准的普通话快速、流利地朗读绕口令。

2、能理解绕口令的内容。

3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

活动过程：一、朗读绕口令二、说一说、赛一赛三、学认生字课后反思今天语言活动是学习绕口令《四和十》，孩子们很兴奋，学习兴趣很浓。

于是我放慢速度，教孩子们学说绕口令，让他们读清读准有关字的读音，由于绕口令很拗口，孩子们学起来很慢，一会儿，孩子们的朗读声越来越小，学习兴趣也减弱了，我想怎样提高孩子们的.学习兴趣了，于是我随机开展了游戏“说一说，赛一赛”。