课 文：2 我在街上识汉字

一年级上册我在街上识汉字教案语文S版第一章：认识街道教学目标：1. 让学生认识街道的相关词汇，如：街道、马路、交叉路口等。

2. 培养学生观察周围环境，发现生活中的汉字。

教学内容：1. 学习街道的相关词汇。

2. 观察街道上的汉字，如路名、商店名称等。

教学步骤：1. 引入：引导学生观察教室外的街道，提问：“你们在哪里见过这些字？”2. 学习词汇：教授街道相关的词汇，如：街道、马路、交叉路口等。

3. 观察实践：让学生分组观察教室外的街道，找出认识的汉字，并记录下来。

4. 分享成果：让学生分组分享自己找到的汉字，互相交流学习。

第二章：认识商店教学目标：1. 让学生认识商店的相关词汇，如：商店、超市、药店等。

2. 培养学生在生活中发现汉字的兴趣。

教学内容：1. 学习商店的相关词汇。

2. 观察街道上的商店名称，认识更多的汉字。

教学步骤：1. 引入：展示图片，引导学生关注商店名称。

2. 学习词汇：教授商店相关的词汇，如：商店、超市、药店等。

3. 观察实践：让学生分组观察教室外的街道，找出商店名称中的汉字，并记录下来。

4. 分享成果：让学生分组分享自己找到的商店名称，互相交流学习。

第三章：认识路名教学目标：1. 让学生认识路名的相关词汇，如：路、街、大道等。

2. 培养学生在生活中发现汉字的乐趣。

教学内容：1. 学习路名的相关词汇。

2. 观察街道上的路名，认识更多的汉字。

教学步骤：1. 引入：展示路名的图片，引导学生关注路名。

2. 学习词汇：教授路名的相关词汇，如：路、街、大道等。

3. 观察实践：让学生分组观察教室外的街道，找出路名中的汉字，并记录下来。

4. 分享成果：让学生分组分享自己找到的路名，互相交流学习。

第四章：认识交通标志教学目标：1. 让学生认识交通标志的相关词汇，如：红灯、绿灯、行人过街等。

2. 培养学生遵守交通规则的意识。

教学内容：1. 学习交通标志的相关词汇。

2. 观察街道上的交通标志，认识更多的汉字。

《我在街上识汉字》教案设计一、教学目标1.让学生通过观察街头巷尾的汉字，激发对汉字的兴趣，增强学习汉字的热情。

2.培养学生独立观察、分析、认读汉字的能力。

3.引导学生运用所学汉字知识，解决实际生活中的问题。

二、教学重点与难点2.教学难点：引导学生运用所学知识，解决实际问题。

三、教学准备1.学生准备：观察街头巷尾的汉字，记录所看到的汉字。

2.教师准备：制作PPT，收集街头汉字图片。

四、教学过程（一）导入2.学生分享：邀请几名学生分享他们在街上看到的汉字及特点。

（二）观察与讨论1.学生展示：让学生展示自己记录的街头汉字，并简要介绍汉字的特点。

2.教师引导：针对学生展示的汉字，引导学生从字形、字义、结构等方面进行分析。

a.街头汉字与课本中的汉字有何不同？b.如何快速识别街头汉字？c.你认为街头汉字有哪些作用？（三）案例分析1.教师展示：展示一些典型的街头汉字案例，如广告牌、店铺名、路标等。

2.学生分析：引导学生从字形、字义、结构等方面分析这些汉字的特点。

（四）实践活动1.学生分组：将学生分成若干小组，每组选择一个街头汉字进行深入研究。

2.活动要求：a.查找该汉字的来源、演变过程、字义等。

b.设计一个以该汉字为主题的海报或广告。

c.向全班同学展示并讲解研究成果。

1.学生分享：邀请几名学生分享自己的研究成果和感悟。

3.反思与启示：引导学生思考如何将所学汉字知识应用到实际生活中，提高自己的汉字素养。

五、课后作业1.学生自主选择一个街头汉字，调查其来源、演变过程、字义等，写成一篇调查报告。

2.学生尝试创作一首以街头汉字为主题的诗歌或散文。

六、教学反思本节课通过引导学生观察、分析、认读街头汉字，让学生在实践中感受汉字的魅力，提高学习汉字的兴趣。

在教学过程中，教师要注意引导学生从字形、字义、结构等方面进行分析，培养学生的观察能力和思维能力。

同时，通过实践活动，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高汉字素养。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍需在课堂组织和学生参与度方面进行改进。

《我在街上识汉字》教案设计教学内容：本课选自义务教育课程标准实验教科书语文(S版)一年级上册识字二第二课——我在街上识汉字。

设计理念：本课教材由情景图和词串两部分组成。

词串与街道招牌上的内容相对应。

依据课标要求，根据教材特点和本班学生的心理特点，我在设计中力图突出以下四点：1.在生活和学生感兴趣的活动中识字。

2.将识字与发展语言相结合。

3.让识字与认识事物相结合，体现出人文关怀。

4.掌握识字规律，发现识字方法，提高识字兴趣与识字能力。

教学目标：1.认识“店、司、饭、园、汽”等九个会认字。

2.能够正确、整齐、规范地书写“中、电、公”三个生字。

3.正确、流利、有节奏地朗读课文。

通过朗读，感悟情景，发挥想象力，在叙述的同时，语言得到训练。

4.鼓励学生在同桌、小组、全班交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。

5.激发学生识字的兴趣，留心观察周围的事物，培养学生主动识字的意识，引导并启发学生发现更多识字的好方法。

教学重、难点：1.认识本课会认字，认真准确地书写会写字。

2.引导学生掌握识字方法，激发学生识字兴趣。

教具准备：五角星字卡、多媒体课件等。

教学课时：两课时第一课时课前活动：孩子们，台下有这么多的老师看我们上课，你们高兴吗？我们一起来唱一首动听的儿歌来表达我们这时高兴的心情好吗？我们一起来背《小小的船》吧！（边背诵边做动作）师生问好。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣。

1.谈话导入：同学们，你们喜欢逛街吗?今天，张老师就带大家一起到街上看一看吧！（课件出示书中情境图）师：瞧，大街上有什么？ 2.教师小结，揭示课题。

刚才，我们在逛街时，认识了不少汉字。

这就是老师这节课要教给你们的识字好方法——我在街上识汉字。

(板书课题： 2.我在街上识汉字)二、认读生字，熟读课文。

1.打开书P97，自己动口大声读读课文，动手圈一圈生字。

2．同桌之间互相读一读。

3．小组同学开火车读一读。

（课件出示课文，老师打乱顺序指读。

）4．其他小组齐读比赛。

一、教案概述教案名称：我在街上识汉字教案适用年级：一年级教学目标：1. 学生能够认识和理解街上常见的汉字。

2. 学生能够通过观察和思考，将汉字与实际生活中的事物联系起来。

3. 培养学生对汉字学习的兴趣和积极性。

教学重点：1. 认识和理解街上常见的汉字。

2. 培养学生的观察能力和思维能力。

教学难点：1. 学生对街上常见汉字的认识和理解。

2. 学生将汉字与实际生活中的事物联系起来。

二、教学准备教师准备：1. 收集街上常见的汉字图片或者实物。

2. 准备相关的故事或者情景剧。

学生准备：1. 学生有一年级的汉字基础。

2. 学生能够认识和理解基本的汉字。

三、教学过程1. 导入：教师带领学生回顾已学的汉字，为新课的学习做好准备。

2. 教学新课：教师展示街上常见的汉字图片或者实物，引导学生观察和认识。

教师可以通过讲解或者情景剧的形式，帮助学生理解和记忆汉字。

3. 学生练习：学生分组进行练习，通过互相交流和讨论，巩固对汉字的认识和理解。

4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课学习的内容，巩固所学知识。

四、课后作业1. 学生回家后，可以和家长一起在街上寻找和学习新的汉字。

2. 学生可以尝试用新学的汉字编写小故事或者句子。

五、教学评价教师可以通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后学习情况进行评价。

主要评价学生对街上常见汉字的认识和理解程度，以及学生将汉字与实际生活中的事物联系起来的能力。

六、教学活动设计活动一：街头汉字寻宝游戏1. 教师带领学生走出教室，来到学校附近的街道上。

2. 教师分发任务卡，上面有一些简单的汉字，要求学生找到这些汉字并拍照。

3. 学生在规定时间内寻找汉字，找到后向教师汇报并确认。

4. 活动结束后，教师和学生一起查看照片，讨论找到的汉字。

活动二：街头汉字故事会1. 教师准备一些街头常见的汉字，每个汉字都有一个故事。

2. 教师挑选几名学生，让他们扮演故事中的角色，进行情景剧表演。

3. 其他学生观看表演，并尝试理解故事中的汉字含义。

我在街上识汉字的教案五篇第一篇：我在街上识汉字的教案教学内容：本课选自义务教育课程标准实验教科书语文(S版)一年级上册识字二第二课我在街上识汉字。

设计理念：本课教材由情景图和词串两部分组成。

词串与街道招牌上的内容相对应。

依据课标要求，根据教材特点和本班学生的心理特点，我在设计中力图突出以下四点：1.在生活和学生感兴趣的活动中识字。

2.将识字与发展语言相结合。

3.让识字与认识事物相结合，体现出人文关怀。

4.掌握识字规律，发现识字方法，提高识字兴趣与识字能力。

教学目标：1.认识店、司、饭、园、汽等九个会认字。

2.能够正确、整齐、规范地书写中、电、公三个生字。

3.正确、流利、有节奏地朗读课文。

通过朗读，感悟情景，发挥想象力，在叙述的同时，语言得到训练。

4.鼓励学生在同桌、小组、全班交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。

5.激发学生识字的兴趣，留心观察周围的事物，培养学生主动识字的意识，引导并启发学生发现更多识字的好方法。

教学重、难点：1.认识本课会认字，认真准确地书写会写字。

2.引导学生掌握识字方法，激发学生识字兴趣。

教具准备：五角星字卡、多媒体课件等。

教学课时：两课时第一课时课前活动：孩子们，台下有这么多的老师看我们上课，你们高兴吗？我们一起来唱一首动听的儿歌来表达我们这时高兴的心情好吗？我们一起来背《小小的船》吧！（边背诵边做动作）师生问好。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣。

1.谈话导入：同学们，你们喜欢逛街吗?今天，张老师就带大家一起到街上看一看吧！（课件出示书中情境图）师：瞧，大街上有什么？2.教师小结，揭示课题。

刚才，我们在逛街时，认识了不少汉字。

这就是老师这节课要教给你们的识字好方法我在街上识汉字。

(板书课题：2.我在街上识汉字)二、认读生字，熟读课文。

1.打开书P97，自己动口大声读读课文，动手圈一圈生字。

2．同桌之间互相读一读。

3．小组同学开火车读一读。

（课件出示课文，老师打乱顺序指读。