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电厂热能动力工程专业人才培养计划电厂是现代工业中至关重要的组成部分。
作为能源的提供者和生产者，电厂的能力和运行效率直接影响到整个国家的经济发展和社会稳定。
而热能动力工程专业则是电厂的核心。
因此，为了培养更多、更好的热能动力工程专业人才，电厂热能动力工程专业人才培养计划应运而生。
一、计划目的电厂热能动力工程专业人才培养计划的目的在于切实增强电厂在热能动力工程方面的实力，提高电厂的发展后劲。
具体可分为以下几点：（一）提高专业人才的素质。
通过培养电厂热能动力工程专业人才，不仅能够满足电厂的用人需求，更能够提高专业人才的素质和竞争力，使他们能够更好地服务于电厂的发展需要。
（二）强化电厂技术优势。
电厂拥有一批专业人才，能够在热能动力工程上发挥出更优越的技术优势，提高电厂的效率和运行质量，从而达到更好的经济效益和社会效益。
（三）推动电厂热能动力工程的创新发展。
通过对专业人才的培养，电厂可以在热能动力工程领域不断创新发展，并逐步领跑于同行业之中，实现经济效益和社会效益的双赢。
二、培养目标与方式电厂热能动力工程专业人才培养计划主要应包括以下目标与方式：（一）为电厂的实际需要而设立课程。
在热能动力工程专业人才的培养过程中，需要为电厂的实际需要创设相关的课程，以保证专业人才的能力和素质直接符合电厂的用人要求，也为电厂的发展提供支持。
（二）培养高端人才。
电厂热能动力工程专业人才培养计划要求培养高端人才，即具有扎实的理论基础和广泛的实践经验，可以为电厂做出实质性贡献，具有较高的综合素质和能力。
（三）贯彻以实践为主的教学模式。
在培养过程中，要贯彻以实践为主的教学模式，即通过实践和案例分析等方式，培养专业人才的问题解决能力和实践能力，提高就业竞争力。
（四）建议创造性课程。
电厂热能动力工程专业人才培养计划还应创建一批创造性课程，如绿色电厂、电动汽车充电技术、燃煤、油气等资源的利用和清洁能源的技术应用等，以培养专业人才的创造能力和先进技术的理论和实践能力，推动电厂的热能动力工程创新发展。
山东电力高等专科学校2014年招生专业简介发电厂及电力系统一、专业培养目标本专业培养德、智、体全面发展的，适应发电厂及电力系统运行操作，兼顾安装检修技术管理和一般工程设计的高等工程技术应用性人才。
二、毕业生业务范围本专业学生主要学习发电厂及电力系统的基本理论，电气设备的基本原理和基本操作技能，以及安全、经济运行的基本知识。
学生在校期间获得工程师的初步训练，毕业后主要到发供电单位和电力建设第一线从事电气运行和安装检修等方面的技术工作或管理工作。
也可以到各类企事业单位的供用电岗位，从事供用电技术工作或管理工作。
三、学制招收高中毕业生，学制三年。
四、毕业生的知识结构1.具有扎实的数学、电工、电子、电机等电气类专业必需的基础理论知识。
2.具有扎实的电气设备及系统工作原理、结构及电气自动控制的专业理论知识。
3.具有扎实的发电厂、变电所、电气设备和电力系统正常运行、故障处理、安装、检修、调试、试验等方面的专业知识。
4.掌握与本专业相关的机械基础和热能动力部分的基础知识。
5.具有扎实的计算机应用知识。
6.具有一定的技术经济分析和生产管理知识。
7.具有一定的社会科学和人文科学知识。
五、毕业生的能力、素质结构1.具有电气运行、电气检修、电气设备试验和安装调试的能力。
2.具有电气设备与系统局部工程设计和技术改进的能力。
3.具有足够的阅读、翻译本专业英文资料的能力。
4.具有熟练的计算机应用能力。
5.具有本专业必需的工程制图和专业识图能力。
6.具有掌握新知识、新技术的自修能力。
7.具有初步的现场技术管理能力。
8.具有良好的语言表达、人际交往、心理承受能力。
电力系统继电保护与自动化一、专业培养目标本专业培养适应电力行业生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的电力系统继电保护及自动化领域的高等工程技术应用型人才。
二、毕业生业务范围本专业学生主要学习电力系统故障分析的基本理论，继电保护、微机保护的基本原理和基本测试技能，以及安全基本知识，学生在校期间获得工程师的初步训练。
热能与动力工程专业培养方案一、培养目标本专业着重培养适应现代化建设需要、德智体全面发展、适应社会主义市场经济建设需要，基础扎实、知识面宽、具有较强创新精神和研究能力的复合应用型人才，在能源动力、制冷空调、水利电力、石油化工、劳动安全等行业部门从事科学研究、产品开发、工程设计、设备运行、经营管理等相关专业技术工作。
二、培养要求学生在3-6年的学习过程中，主要学习动力工程及工程热物理的基础理论，学习各种能量转换及有效利用的理论和技术，接受动力工程师与制冷空调工程师的基本训练，以使其具有进行动力机械与热工设备的设计、运行、研究和管理的基本能力，具有较强的自学能力、创新意识和较高的综合素质。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．具有较扎实的自然科学基础，较好的人文、艺术和社会科学基础，以及正确的文字表达能力；2．较系统地掌握本专业领域宽广的基础理论知识，包括工程力学、流体力学、工程热力学、传热学、电工与电子学、机械设计、控制理论、经济及管理等；3. 具有本专业领域内某个专业方向所必需的专业知识，了解其学科前沿及发展趋势；4．获得本专业领域的工程实践训练；5．熟练掌握计算机应用技术和一门外语。
三、主干学科、主要课程、课程平台及学分比例1．主干学科动力工程及工程热物理、机械工程、力学2．主要课程理论力学、材料力学、流体力学、工程热力学、传热学、机械设计基础、流体机械原理、制冷工程原理、锅炉原理、热能与动力测试技术、液压传动与控制、能源与节能技术。
3．课程平台及学分比例四、修业年限、毕业学分要求与授予学位1.修业年限: 3-6年2.毕业学分要求：总学分189.5学分3.授予学位：工学学士五、就业（发展）方向可在厂矿企业、设计院所以及高等院校和科研机构等部门从事热能工程、流体机械及工程、低温制冷工程、动力机械及工程等相关的科研、技术和管理工作。
六、热能与动力工程专业指导性教学进程表热能与动力工程专业指导性教学进程表七、热能与动力工程专业集中实践教学环节安排表。
电厂热能动力装置专业课程电厂热能动力装置专业课程是电力工程专业的一门重要课程，其教学内容涉及到电站锅炉、汽轮机、热力系统、热力计算和热力调节等方面，是培养电站厂家工程师的基础性、理论性和实践性课程。
下面，本文将从多个步骤来阐述电厂热能动力装置专业课程的教学内容。
一、电站锅炉：电站锅炉是电站发电的核心装置，负责将燃料中蕴含的化学能转换成热能，进而驱动汽轮机发电。
因此，热能动力装置专业课程中对电站锅炉的教学内容要求十分严格。
教学内容通常包括锅炉结构、锅炉工作原理、锅炉热力计算等方面。
二、汽轮机：汽轮机是电站发电的主要设备，它将来自热力系统的高温高压蒸汽转化成旋转能，进而带动发电机旋转，产生电力。
因此，在热能动力装置专业课程中，对汽轮机的教学内容也是十分重要的。
教学内容通常包括汽轮机结构、汽轮机工作原理、汽轮机热力计算等方面。
三、热力系统：热力系统是电站发电的一个重要环节，它负责输送燃料、输送蒸汽和排放废气。
因此，在热能动力装置专业课程中，热力系统的教学内容也非常重要。
教学内容通常包括热力系统的组成、热力系统流程图、热力系统参数和热力系统分析等方面。
四、热力计算：热力计算是电站发电过程中十分重要的一个环节，它负责计算燃料的消耗量、蒸汽的使用量、热能的转化效率等重要参数，为电站发电提供精确的数据支持。
因此，在热能动力装置专业课程中，热力计算的教学内容也非常重要。
教学内容通常包括热力计算的基础知识、计算方法、计算过程及应用等方面。
五、热力调节：热力调节是电站发电过程中的一个重要环节，它负责保证电站的运转安全和效率。
因此，在热能动力装置专业课程中，热力调节的教学内容也非常重要。
教学内容通常包括热力调节系统的组成和原理、热力调节系统的调节方法、热力调节系统的应用和维护等方面。
综上所述，电厂热能动力装置专业课程是电力工程专业的重要课程，其教学内容十分丰富、全面。
只有在掌握了热能动力装置专业课程的全部教学内容后，才能成为一名合格的电站厂家工程师，为电力行业的发展做出贡献。
电厂热能动力装置专业课程
电厂热能动力装置专业课程是电力工程专业中的重要课程之一，主要涉及电厂的热力学原理、热力设备、热力系统、热力控制等方面的知识。
本文将从以下几个方面介绍电厂热能动力装置专业课程的内容和意义。
一、热力学原理
电厂热能动力装置专业课程首先介绍了热力学原理，包括热力学基本概念、热力学第一、第二定律、热力学循环等内容。
这些知识是电厂热能动力装置的基础，只有掌握了这些基本原理，才能更好地理解电厂的热力设备和热力系统。
二、热力设备
电厂热能动力装置专业课程还介绍了电厂的热力设备，包括锅炉、汽轮机、发电机、冷却塔等。
这些设备是电厂热能动力装置的核心部件，也是电厂发电的关键设备。
学生需要了解这些设备的结构、工作原理、运行参数等方面的知识，才能更好地掌握电厂的热力系统。
三、热力系统
电厂热能动力装置专业课程还介绍了电厂的热力系统，包括热力循环、热力管道、热力泵等。
这些系统是电厂热能动力装置的重要组
成部分，也是电厂发电的关键环节。
学生需要了解这些系统的结构、工作原理、运行参数等方面的知识，才能更好地掌握电厂的热力控制。
四、热力控制
电厂热能动力装置专业课程最后介绍了热力控制，包括热力控制原理、热力控制系统、热力控制方法等。
这些知识是电厂热能动力装置的关键，只有掌握了这些知识，才能更好地控制电厂的热力系统，保证电厂的安全运行和高效发电。
电厂热能动力装置专业课程是电力工程专业中的重要课程之一，涉及热力学原理、热力设备、热力系统、热力控制等方面的知识。
学生需要通过学习这门课程，掌握电厂热能动力装置的基本原理和关键技术，为今后从事电力工程相关工作打下坚实的基础。
太原电力高等专科学校《电厂热能动力装置》专业建设方案根据教职成【2011】11号《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》的精神，我们与国电榆次发电有限公司、山西信誉电力检修公司、山西国际电力公司以及山西电力建设四公司等单位进行了沟通，特制订本专业建设方案，通过两年重点建设，遵循电力企业“作风军事化、工作标准化、管理精细化”的要求，坚持“以人为本、立足电力行业”，积极推进校企合作，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，全面提升专业建设水平、条件装备水平和产业服务能力，大力培养高端技能型专门人才。
山西是全国最大的能源和重化工基地之一，是全国煤电基地之一，电力是山西支柱产业之一。
山西省人民政府《关于加快培育和发展战略性新兴产业的意见》中指出，将“新能源、新材料、节能环保、高端装备制造、现代煤化工、生物、煤层气、新一代信息技术、新能源汽车产业”为重点，推动战略性新兴产业快速发展，成为引领和带动转型跨越发展的重要力量。
随着山西区域经济发展方式转变和产业结构优化升级以及山西煤电基地的建设，需要大批“电厂热能动力装置”专业的高端技能型专门人才。
“电厂热能动力装置”专业就是针对以上产业、行业的主要岗位群而设置的专业，是为电力行业提供人才支撑的主要专业之一，这给“电厂热能动力装置”专业的发展带来了前所未有的机遇。
太原电力高等专科学校的“电厂热能动力装置”专业是山西省高等专科学校中唯一的能源动力类优势特色专业。
所以，重点建设“电厂热能动力装置”专业，努力将“电厂热能动力装置”专业打造成品牌专业，为我省构建现代产业体系和转变经济发展方式培养大批高端技能型专门人才，服务山西转型跨越发展，为山西的煤电基地建设提供有力的人力资源保障，符合电力产业的发展要求，符合山西区域经济发展方式转变和产业结构优化升级要求，符合山西省“十二五”经济发展要求。
热能动力工程技术培养方案一、专业概述。
热能动力工程技术就像是给能源世界打造超级引擎的魔法专业。
想象一下，我们日常生活中的电力、暖气，还有各种大型工厂里轰隆隆运转的机器，背后都有热能动力工程技术的身影。
这个专业就是研究如何高效地把热能转化成机械能，再进一步转化成电能或者其他有用的能量形式，就像是一个能量转换的魔法师，把大自然赐予的热能变着法儿地变成我们需要的各种能量。
二、培养目标。
# （一）总体目标。
我们希望培养出一群超级“能量侠”，他们能够精通热能动力系统的设计、运行、维护和管理。
这些“能量侠”要像全能选手一样，既能在传统的火力发电厂里大显身手，确保源源不断的电力供应；又能涉足新能源领域，如太阳能热利用、生物质能发电等新兴行业，成为推动能源革命的主力军。
# （二）具体目标。
1. 知识目标。
得让同学们像了解自己家一样熟悉各种热能动力设备的构造和原理。
从锅炉这个“大胃王”（它负责把燃料吞进去，产生热能），到汽轮机这个“大力士”（把热能转化为机械能），再到发电机这个“电精灵制造机”，每个设备的秘密都要掌握。
掌握热工基础理论知识，像热传递、热力学定律这些，就像是掌握魔法世界的基本咒语一样，是理解整个热能动力系统的基石。
了解能源相关的法律法规和环保政策。
毕竟，我们的“能量侠”不能只懂技术，还得在合法合规、环保绿色的框架内施展魔法，不能制造出一堆“能量垃圾”。
2. 能力目标。
实践动手能力那必须杠杠的。
要能像熟练的工匠一样，熟练操作各种热能动力设备，进行安装、调试和维修。
要是设备出了故障，咱们的同学得像医生给病人看病一样，迅速诊断出问题所在，然后妙手回春。
具备一定的工程设计能力。
这就好比让同学们当建筑师，不过是给热能动力系统建房子。
从系统的布局规划到具体设备的选型计算，都要能搞定，设计出既高效又安全可靠的热能动力工程方案。
有良好的团队协作和沟通能力。
在实际的工程项目中，可不能是单打独斗的孤胆英雄。
要和不同专业的小伙伴们合作，像电工、仪表工等，大家齐心协力才能让整个项目顺利运转。
电厂热能动力装置专业集中进行的实践课程体系构建探索与实践摘要：当前阶段，我国中职教育教学各项工作已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。
电厂热能动力装置专业不仅注重理论知识的课堂教学，而且该专业必须拥有极强的实践课程体系以及实践教学活动支持。
鉴于此，笔者在本文针对新时期中职电厂热能动力装置专业集中进行的实践课程体系创新化构建策略展开一定分析和探究，并且提出一些合理化建议，以供参考。
关键词：中职；电厂热能动力装置专业；实践课程体系；创新构建策略引言：新时期职业教育创新发展大环境下，中职教育以积极培养优秀的技术技能型专业人才为教学宗旨与教育目标。
国务院发布的《国家职业教育改革实施方案》之中的相关教育方向和内容明确指出：新时期我国职业院校实践性教学课时原则上应占总课时一半以上。
这也在客观上强调与要求中职院校必须要具备较为科学化、完善化的实践教学体系。
中职电厂热能动力装置专业在当前中职教学体系中占据一个较为重要的地位。
该专业主要面向火电、核电等热力发电行业，专业人才培养主体方向就是全面培养优秀的熟悉热力发电原理，能够熟练掌握热力发电设备结构原理、工艺流程、相关运维操作规范，并且能够胜任热力发电厂设备安装、运行、检修维护等各项岗位工作要求的优秀技术技能型人才[1]。
由此可见，新时期中职电厂热能动力装置专业全面构建一个优质的实践课程体系相关工作已经如箭在弦。
一、解析电厂热能动力装置专业的教学现状及重要意义当前阶段，市场对于中职的电厂热能动力装置专业优秀技术型人才的需求量日益增加。
这一专业自身的技术应用性较强，并且在日常所服务企业较为广泛且重要，通常都是火力发电厂、核能企业、新能源企业以及电力建设公司等。
新时期电厂热能动力装置专业未来主体发展方向有两个：分别是发电机组运行方向以及发电机组热力设备安装与检修方向。
其培养的专业人才主要为火力发电企业培养安装、运行、检修、维护等优秀专业技术人才[2]。
由于该专业对于人才要求存在较高且较为严格的规定与标准，中职院校必须要确保在专业人才培养各个环节都达到“保质保量”、认真负责。
中央财政支持高等职业学校专业建设发展项目电厂热能动力装置专业建设方案哈尔滨电力职业技术学院目录一、专业建设基础 (1)（一）人才培养模式 (1)（二）课程建设 (2)（三）教学团队 (3)（四）实训基地建设 (4)（五）校企合作机制 (5)（六）毕业生社会评价 (6)二、专业发展建设基础 (7)（一）专业建设背景及人才需求 (7)（二）专业发展目标 (8)（三）人才培养目标 (10)三、建设内容与举措 (10)（一）人才培养模式的改革与实施 (10)（二）课程与教学资源建设 (16)（三）开展教学团队建设 (18)（四）完善校企合作运行管理机制 (21)（五）改善实训基地条件 (22)（六）提升社会服务能力 (24)四、建设进度 (25)五、绩效指标 (26)（一）预期效果 (26)（二）主要标志性成果 (26)六、建设经费预算 (27)七、保证措施 (27)（一）组织保证 (27)（二）制度保障 (28)（三）资金保障 (28)电厂热能动力装置专业建设方案一、专业建设基础电厂热能动力装置专业于1958年设立，有长达50多年的发展历程，面向全国20个省、市、自治区招生。
2002年学院根据人才需求，决定将其作为重点专业进行建设，是黑龙江省教育厅第一批教育教学改革试点专业。
截止到2011年，已累计培养2万多名毕业生，其中高职毕业生2176名。
他们中的绝大多数已经成为电力行业生产技术岗位的中坚力量，许多佼佼者成为行业专家或走上重要领导岗位。
（一）人才培养模式:工学结合，订单培养以校企合作为依托，工学结合为切入点，通过多年的探索与实践，建立符合行业特点的订单培养、顶岗实习等工学结合人才培养模式。
以引入岗位职业标准为基础，进一步完善了2.5+0.5人才培养模式，促进了专业建设和课程改革。
1．订单式培养模式达到三方满意学院按企业的需要，采取订单式培养模式，校企共同制定人才培养计划，签订用人合同，在学院进行教学，到企业进行生产实践，学生毕业后直接到企业就业。
电厂热能动力装置专业对应岗位设置
电厂热能动力装置专业毕业生通常可以在电力行业中找到许多就业机会。
这个专业着重培养学生掌握发电厂的热能动力装置和设备的使用、维护和管理。
下面介绍一些电厂热能动力装置专业对应的岗位。
首先，对于毕业生来说，一个典型的起点是运行操作。
热电厂内有各
种各样的设备，例如锅炉、汽轮机、发电机、变压器等等。
运营员需
要通过学习掌握这些设备的操作、维护和调整，以确保发电厂顺利地
运转。
运营员是发电厂的骨干力量之一，也是一个很好的起点。
其次，本科毕业后，学生可以进入电力行业的设备维护和检修领域。
在这个岗位上，技术人员需要拥有一定的专业知识，以确保发电设备
的长期稳定运行。
他们需要经常检查设备，并负责设备的维护和维修
工作。
此外，毕业生还可以进入能源管理领域，针对发电厂的能源管理、规
划和优化制定出行之有效的策略。
合理的能源使用不仅可以减少排放
和增加效率，而且可以为公司节约成本。
因此，能源管理领域需要精
通专业知识和实战经验的专业人员。
如果毕业生有更高的学位，例如博士学位，他们可以在热电厂研发部
门获得进一步的发展，并在研发项目中担任核心职位。
此外，他们也
可以在大型设备制造商，工程设计和施工公司等领域获得更高的职位。
总之，电厂热能动力装置专业真的是电力行业非常重要的一个专业。
如果毕业生掌握了本专业必要的技能和知识，他们会在电力行业中有
不少就业机会。
山东电力高等专科学校电厂热能动力装置专业建设方案2011年10月一、专业建设基础（一）行业发展现状电力行业积极落实国家能源战略，加快调整优化能源结构，“十一五”电力工业发展成绩斐然，实现了电力工业持续快速发展，每年新增装机均在1亿千瓦左右，建成了1000千伏特高压交流试验示范工程和±800千伏特高压直流示范工程。
“十二五”时期，电力工业的发展将沿着“安全、经济、绿色、和谐”的路径行进，大力优化电源结构和布局，统筹未来十年和长远发展战略以及各种电源结构的经济性，提出了优先开发水电、优化发展煤电、大力发展核电、积极推进新能源发电、适度发展天然气集中发电、因地制宜发展分布式发电的方针。
加快科技创新和装备能力提升，促进电力工业绿色和谐发展。
电力装备制造企业在100万千瓦级超超临界火电机组、70万千瓦级大型水轮发电机组、100万千瓦级压水堆核电机组、兆瓦级风力发电机组等。
电力发展重视生态环境保护、走绿色和谐发展道路，实现低消耗、低排放、低污染。
（二）人才需求山东是电力大省、电力强省，经过多年快速发展，已形成了以30万千瓦和60万千瓦为主力机组，100万千瓦级超超临界火电机组也在逐年增加。
根据山东省“十二五”规划和山东电力“十二五”规划，“十二五”期间将建设一批大型火力发电项目。
预计到2020年全省装机总容量将达9000-10000万千瓦。
电力企业作为技术密集型企业，在装机容量和变电容量大幅增长、技术装备水平大幅提高的情况下，急需充实大批满足生产一线需要高素质技能型人员，才能满足电力快速发展和电力行业现代化的需要。
依照企业定员标准，按新增设备容量情况，到2015年，发电系统需补充10000余人，需要补充大量的高素质技能型专门人才，以满足电力工业快速发展的需要。
（三）本专业对应岗位能力要求本专业学生主要学习热能动力设备运行、检修、安装等基本能力和基本技能，以及热力设备和系统的初步设计计算，热力系统的基本技术经济性分析，以及企业安全、经济管理的基本能力。
毕业生可在大中型火力发电厂、核电厂、电力建设企业、电力修造企业、设备厂家、工矿企业自备电厂及有关试验院所，从事电厂热能动力设备的运行、检修、安装等工作，具体岗位及职业能力要求如表1所示。
表1 电厂热能动力装置专业岗位与职业能力分析表岗位职业能力要求运行岗位计算机应用能力；热力系统读图能力；锅炉、汽轮机、水泵等主辅设备的运行操作；机组各种启停方式的操作能力；机组正常运行控制和调整的能力；常用工具使用；测量仪表的使用；热力设备及系统经济运行的能力；机组经济运行初步分析能力；现场安全防护和急救能力。
检修岗位计算机绘图能力；锅炉、汽轮机本体结构读图能力；锅炉、汽轮机辅机结构的读图能力；锅炉、汽轮机本体检修能力；锅炉、汽轮机辅机的检修管理的能力；工器具使用与维护能力；检修常用材料判断能力；检修技术管理、组织管理和安全管理的能力。
安装岗位计算机绘图能力；锅炉、汽轮机设备读图能力；锅炉受热面的组合、吊装和辅机安装工艺和操作能力；锅炉设备的启停操作能力；汽轮机汽缸的安装就位、轴承座就位找正、轴承研磨的工艺和操作能力；汽轮机设备的启停操作能力；热力发电厂管阀的检修和安装能力；管阀的安装工艺和方法。
（四）现有基础和建设优势本专业办学基础好，积淀深厚、长期以来一直保持着严谨的治学作风，积累了较丰富的办学经验，教学质量稳步提高，为山东电力培养了一大批高素质技能型人才。
2007年，电厂热能动力装置专业被评为山东省特色专业，近3年一次就业率达到95%以上，培养的毕业生90%以上获得了职业资格证书，学生到用人单位后得到了“上手快、干得好、留得住”的评价。
实验实训设备先进，管理规范，制度完善，实训效果好，技术先进，职业气氛浓厚，能够基本满足本专业学生的职业技能训练的需求。
本专业积极与各发电企业合作，邀请企业专家参与专业建设，与发电企业共建实习、实训基地，为专业建设的健康发展提供了可靠保证。
通过山东第二火力发电职业技能鉴定站，开展本专业职业能力综合训练和技能鉴定，建立了以职业能力为核心，以就业为导向的职业技能训练模式，实行了“双证”培养。
通过近十年的产学研一体化深度融合，理论与实践的有机结合，有效提升了师资队伍的知识、能力水平，构成了一支既有较高理论水平、又有丰富的现场实践经验；既能教书育人和从事科研开发，又能解决现场实际问题的专兼结合的教师队伍。
（五）主要差距1．师资结构不尽合理，青年教师数量较少，年龄结构有待调整；随着发电新技术及清洁能源发电技术的发展，教师需要这方面能力的提升。
2．校内生产性实训基地数量较少，不能充分满足生产性实训的需要。
二、专业发展及人才培养目标（一）专业建设的指导思想坚持面向电力行业，联合发电企业，打造精品专业的指导思想，深化工学结合的人才培养模式，遵循高职高专的教育规律，立足长远来规划“电厂热能动力装置专业”的建设工作；着重进行课程体系、课程内容、特色教材、实训环境及师资队伍建设，利用校企合作、师资培训、共享教学资源库等多种方式，优化教学条件，进一步提升毕业生就业质量、保持良好的社会声誉、提升本专业发展空间，在全国高职院校同类专业中发挥示范作用。
（二）专业建设的目标在电厂热能动力装置省级特色专业的基础上，密切结合我国电力行业发展需求，充分利用我校产学研结合的办学特色，对我校人才培养方案进行调整、优化，设计出以职业能力和职业素养培养为主线的人才培养方案，使该专业在人才培养模式、“双师型”教师队伍建设、课程建设和教材建设、实验室和实训基地建设、校企合作、工学结合等方面形成优势和特色。
力争用最短的时间，把该专业精心打造成为就业良好、学生和社会好评的专业，能得到社会公认的精品专业。
（三）人才培养目标本专业培养适应火力发电厂热能动力设备运行、检修、安装等第一线需要的，德、智、体全面发展的高素质技能型专门人才；学生应具备从事本专业领域实际工作的职业能力和技能，掌握职业能力和技能所需的基础知识和专业知识，具有较强的继续学习能力和创新能力，具有良好的职业道德、敬业精神和团队合作精神。
本专业人才培养规格如图1所示。
图1 本专业毕业生的人才培养规格 基本素质 素质拓展 职业技能 职业素质职业岗位思想道德 法律素质 文化素质 身心素质 专业素质其它拓展科技创新文体艺术 政治经济 微机应用 英语应用 数学工具应用算专业实训 专业实习 相关技能 热力运行 设备安装 故障处理 设备维护 职业核心能力 人才培养目标 相关能力 专业实验通用能力 系统分析 设备调试 热力试验 职业规划职业能力拓展 职业能力 毕业生跟踪调查 行业需求调研三、专业建设内容（一）推进校企深度融合，创新人才培养模式在推进校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养模式改革过程中，按照“五个对接”的校企合作思路，即“专业与产业、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、学历证书与职业资格证书、职业教育与终身学习”。
课堂教学、校内实训、校外实习紧密结合，职业技能培养效果更加显著，学生就业创业能力日趋增强，实现学校、企业、学生三赢。
1．专业与产业对接学校对接行业（企业），完善电厂热能动力装置专业教学指导委员会职能，研讨校企合作途径、方法，提出人才合作共育建议；审定电厂热能动力装置专业人才培养方案，分析电力行业发展需求和职业岗位对人才的要求，确定专业培养目标及其岗位（群）所需的知识和能力；共建校外实习基地，协同安排实践教学，负责“双师型”教师培养；校企双方员工实行互兼互聘，共同修订实习教学计划；共同制定人才培养质量的评价标准。
2．课程内容与职业标准对接校企共同开发专业课程，以岗位职业能力标准和国家统一职业资格等级证书制度为依据，以培养学生的职业道德、职业能力和可持续发展能力为出发点，把岗位职业能力标准作为教学核心内容，与行业企业合作开发与生产实际紧密结合的核心课程和实训教材。
以职业能力导向改革教学方式，在教学过程中突出实践技能的培养，注重实践操作能力的考核。
3．教学过程与生产过程对接教师对接师傅，构建“双师”双向交流机制，在“电厂热能动力装置专业校企合作教学指导委员会”指导下，校企共同制订《教师参加专业实践锻炼实施办法》、《企业兼职教师实施与管理办法》、《校企人员互聘管理办法》、《“双师型”教师认定管理办法》，发挥各自优势构建“责任明确、管理规范、成果共享”的“双师”双向交流机制，努力实现教师与企业人员之间的身份互换，教师与企业兼职教师以结对子的方式共同开展教学、教研活动，提升教师专业实践能力和企业管理水平。
4．学历证书与职业资格证书对接推进实施“双证书”制度基于学生就业和岗位准入的要求，实行“双证书”制度，使教学计划同职业资格培训与鉴定相衔接，把职业资格培训与鉴定正式纳入教学计划之中。
通过调查毕业生就业情况，听取企业专家的意见，确定本专业学生可获取的职业资格证书种类：锅炉运行值班员和汽轮机运行值班员，确定不同职业培训和技能鉴定时间。
学生根据自己的就业意向或兴趣爱好选择自己参加鉴定的职业，考取相应的职业资格证书，为就业上岗创造必要的条件。
5．职业教育与终身学习对接构建校企双向服务机制，推进校企深度合作、校企结合各自的内在需求，构建“主动服务、项目合作”的校企双向服务机制，企业利用学校的师资、场地、设备、人员等方面的条件，以项目合作方式开展校企之间技术咨询、继续教育、培训等方面的合作。
（二）构建理论与实践相结合的教育模式根据电厂热能动力装置专业职业岗位和典型工作任务的要求，以培养学生良好的职业道德和熟练的职业技能为目标，以基于工作过程的项目课程、生产性实训、顶岗实习的有机结合为核心，以电厂热力工作过程作为人才培养模式改革的切入点，积极探索了工学结合、任务驱动、项目导向、顶岗实习等增强学生职业能力和技能的教学模式，大力加强了实践教学，推进了人才培养与生产劳动和社会实践相结合。
根据学生实践能力培养的要求，开发了理论实践融合，“教、学、做”一体化的课程体系。
按2+0.5+0.5的模式安排教学内容，第一、二学年和第五学期的前半学期完成对学生基本能力和基本技能的培养，第五学期的后半学期进行校内的综合实训，第六学期学生校外顶岗实习，突出实践教学环节。
建立了学生到发电企业、实训基地、社会等实践教学基地开展实践实习的有效机制；建立了学校、用人单位共同参与的学生顶岗实习考核评价机制。
（三）构建了高级技能型人才系统培养的制度电厂热能动力装置专业的人才培养目标是培养适应火力发电厂热能动力设备运行、检修、安装等第一线需要的，德、智、体全面发展的高素质技能型专门人才。
从火力发电厂的用人结构来看，随着机组容量和自动化水平提高，对工作人员的要求也在提高。
因此，为保证毕业生满足行业的要求，构建了合理的人才培养制度，加强职业能力培养。
