少儿图书馆的环境建设

图书阅览室建设方案近年来，随着人们阅读意识的不断提高，图书阅览室已成为社会文化生活中不可缺少的一部分。

随着现代社会的不断发展，图书阅览室建设的要求也越来越高，为此，我们提出了一些图书阅览室建设方案，旨在满足广大读者的需求。

一、地点的选择图书阅览室地点的选择是至关重要的。

选择一个地理位置优越、交通便利、环境优美、氛围安静的场所，是保证图书阅览室建设成功的第一步。

一般来说，学校图书馆、公共图书馆、社区文化中心等场所都可以做为图书阅览室的场所。

二、环境的建设图书阅览室的环境是影响读者阅读体验的重要因素。

为此，我们提出以下建设方案：1.采用暖色系的墙面涂料，给人以温馨、舒适的感觉。

2.选用柔和的照明灯具，避免给读者带来眼部疲劳，保证阅读质量。

3.布置一些绿化植物，使整个环境更为宜人，增加阅读气氛。

4.安装空气净化器，保证室内空气清新，为读者提供良好的阅读条件。

三、设施的完善图书阅览室内设施的完善，是保证读者舒适、便捷阅读的基础。

具体建设方案如下：1.选用阅读桌椅，舒适、合理的高度、宽度，保证阅读的舒适性和不会因过度阅读而导致相关疾病。

2.配备阅读灯，满足读者在不同光照环境下的需求，保证细节阅读质量。

3.建设片区式阅读区，便于读者阅读和借阅图书，防止噪声等因素对读者的干扰。

4.保证通风、保洁设施的完善，保证图书阅览室的环境干净整洁，让读者舒适机便成为显要的考虑点。

四、读者服务为了满足广大读者的需求，我们还提出以下建议：1.充分利用新科技手段，在图书馆门口安装自助借还机，方便读者借阅图书。

2.开设在线阅读服务，让读者随时随地可以进行阅读。

3.定期开展图书展览、文化讲座等活动。

通过吸引人们参与，提高阅读兴趣，形成一种良好的阅读氛围。

以上就是我们提出的一些图书阅览室建设方案。

我们相信，在这些建设方案的实施下，不但能够吸引更多的读者到图书阅览室来阅读，而且能够让阅读成为更多人生活中必不可少的部分，提高整个社会的文化素质，营造更加和谐、积极、向上的文化氛围。

中小学智慧图书馆建设方案中小学智慧图书馆建设方案一、项目概述随着信息技术的发展以及人们独立思考能力的不断提升，传统图书馆已经无法满足读者的需求。

智慧图书馆作为一种新型的图书馆模式，已经逐渐兴起并被广泛应用。

本项目旨在建设一座中小学智慧图书馆，为师生提供多元化、智能化、个性化的阅读服务，促进学校文化建设和学生素质提高。

二、建设目标1. 构建一流的图书馆空间。

建设图书馆空间，使其成为学校文化建设和核心精神文明建设的重要组成部分，在空间规划、内设功能、信息技术设备等方面达到一流水平。

2. 打造个性化和智能化的阅读服务。

整合多元化的阅读资源，提供个性化服务、智能化推荐、定制化建议，从而让学生在阅读中感受到乐趣和收获。

3. 促进学生全面素质提高。

通过打造高质量的阅读环境，激发学生的阅读兴趣，提升其阅读能力和文化素养，促进其全面发展。

三、建设内容1. 图书馆空间建设（1）空间规划：合理布局静态、动态的空间，规划阅读区、研究区、咨询区等多个空间，保证读者能够充分利用空间进行学习与交流。

（2）设计风格：结合学校文化特点和现代化理念，设计符合时代需求和审美观念的风格。

（3）设备配置：配置安全、便捷、智能的设备，包括数字化阅读设备、多媒体设备、自助借还设备等，提高阅读和服务效率。

（4）环境氛围：营造舒适、安静、宜人的阅读环境，加强阅读氛围的烘托，如播放轻缓的音乐等。

2. 阅读资源整合（1）购买合理的图书：根据学校所属学科、师生的阅读需求和兴趣，精准选购有助于学生成长和知识学习的优质图书。

（2）数字化阅读资源：建立数字图书馆，整合不同类型和形式的数字阅读资源，如电子书、文献、报刊、影视等，满足师生的多元化阅读需求。

（3）协同采集资源：与学科教师、学校其他部门进行资源共享，加强文献及课程资源的整合，提高阅读资源的使用效率。

3. 现代化服务手段（1）智能化手段：运用信息化和数字化技术，为读者提供智能化、定制化的阅读服务，推荐符合读者兴趣和偏好的图书。

幼儿园图书角的创设和利用幼儿园图书角是孩子们接触阅读、培养阅读兴趣的重要场所。

一个充满吸引力、功能齐全的图书角，能为孩子们提供一个舒适、温馨的阅读环境，激发他们的阅读热情。

下面就来谈谈如何创设和利用幼儿园图书角。

一、图书角的创设1.选择合适的位置图书角的位置应选择在幼儿园教室的安静角落，避免噪音干扰。

同时，要保证光线充足，让孩子们在阅读时不会感到眼睛疲劳。

2.设施布局图书角内应设有书架、书桌、椅子等基本设施。

书架要稳固，书籍分类清晰，便于孩子们取阅。

书桌、椅子的大小要适合孩子们的身高，让他们在阅读时感到舒适。

3.色彩搭配图书角的色彩搭配要温馨、和谐，可以选择淡蓝色、粉色等柔和的色调。

墙壁上可以挂一些与阅读相关的卡通图案，营造轻松愉快的氛围。

4.书籍选择书籍是图书角的核心，要选择适合孩子们年龄特点和兴趣的图书。

包括绘本、童话、科普、益智等类型的书籍，以满足孩子们多样化的阅读需求。

5.环境布置在图书角内，可以放置一些舒适的抱枕、小沙发等，让孩子们在阅读时有一个舒适的休息场所。

还可以在角落里摆放一些植物，增加生机与活力。

二、图书角的利用1.培养阅读习惯教师可以利用图书角，引导孩子们养成每天阅读的习惯。

在规定的时间内，让孩子们自由选择书籍，安静地阅读。

同时，鼓励孩子们分享自己的阅读心得，提高他们的表达能力和沟通能力。

2.开展主题活动教师可以根据孩子们的兴趣和节日，开展丰富多彩的阅读主题活动。

如：绘本剧表演、故事大王比赛、好书推荐等，让孩子们在活动中感受到阅读的乐趣。

3.家园共育图书角不仅是孩子们在园内的阅读场所，还可以成为家园共育的平台。

教师可以定期向家长推荐适合孩子阅读的书籍，引导家长关注孩子的阅读成长。

同时，鼓励家长参与图书角的布置和管理，增进家园合作。

4.鼓励创新在图书角，教师要鼓励孩子们发挥想象力，创新阅读方式。

如：角色扮演、故事续编等，让孩子们在阅读中锻炼思维能力和创造力。

5.定期评估教师要定期对图书角的利用情况进行评估，了解孩子们的阅读兴趣和需求，及时调整书籍种类和数量。

图书室建设方案图书室建设方案1. 引言随着社会的发展和人们对知识的追求，图书室作为一个集合阅读、学习、交流的场所，越来越受到人们的关注和重视。

良好的图书室建设方案不仅可以提供一个良好的学习环境，同时也能够激发人们学习的兴趣和潜能。

本文将就图书室的建设方案进行探讨，以期为构建一个优质的图书室提供参考。

2. 图书室的位置选择图书室的位置选择是图书室建设中的关键因素之一。

一个理想的位置应该能够方便学生和教师的到达，同时也要避免噪音干扰。

常见的图书室位置选择有：- 学校教学楼内：这种选择适合小型学校，具有学生方便和教师监督的优势。

- 校园中心区域：这种选择适合大型学校，能够方便地为不同地区的学生提供服务。

- 校外公共图书馆：这种选择适合学校条件有限的情况，可以借助外部资源。

3. 图书室的布局设计图书室的布局设计直接影响到学生的学习体验。

合理的布局能够提高空间的利用效率，提供舒适的学习环境。

以下是一些建议的布局设计：- 书架区域：将图书按照分类整齐地陈列在书架上，方便学生查阅。

可以根据不同年级或专业设置不同的书架区域。

- 阅读区域：设置舒适的桌椅或沙发，供学生阅读和学习使用。

可以适当设置一些隔板或屏风，提供一定的私密性。

- 讨论区域：设置几个较大的桌子或圆桌，供学生进行小组讨论和合作学习。

可以适当加入一些白板或投影仪等辅助设备。

- 电脑区域：提供一些电脑台和电源插座，供学生上网查询资料和编写报告。

4. 图书室的采购和管理图书室的采购和管理是保证图书室正常运营的重要环节。

以下是几点建议：- 采购图书：根据学校的课程设置和师生需求，制定图书采购计划，并与出版社或书店进行合作，选择合适的图书采购渠道。

- 图书分类和编目：对采购来的图书进行分类和编目，方便学生查找和借阅。

可以使用图书馆管理软件来管理图书信息。

- 图书借阅：建立规范的借阅流程和规则，借阅期限可以根据图书的类型和借阅者的身份进行区别对待。

- 图书维护：定期进行图书的清理、整理和修补，保持图书的完好和有序。

小型图书馆建筑方案小型图书馆建筑方案图书馆是人们获取知识、文化、艺术等信息的重要场所，也是社会教育文化事业的基础设施之一。

在城市中，建设小型图书馆能够为周边居民提供便利的阅读和学习环境，丰富社区文化生活。

本文将介绍一个小型图书馆建筑方案。

首先，小型图书馆应选址在离居民区较近的地方，方便居民进入。

选址应考虑到交通便利性和周边环境，避免噪音、空气污染等不利因素。

建议选址在小区附近的广场、公园等绿地空间内，利用现有空地或闲置建筑，减少人员和资金成本。

其次，小型图书馆的建筑设计应简约、大方，与周围环境相协调。

建筑外观可以采用现代简洁的风格，同时融入一些当地特色，营造出独特的文化氛围。

建筑物的形状可以选择方正的长方形或正方形，便于布局和使用。

建筑立面可以采用大面积的玻璃窗，增加室内的采光和通风条件，使读者能够在明亮、舒适的环境中阅读。

建筑的颜色可以选择明亮温暖的色彩，给人以愉悦的感觉。

在内部设计上，小型图书馆的总建筑面积不需要过大，但要满足基本的功能需求。

入口处可以设置接待台和自助借还书机，方便读者办理借书手续。

主要阅览区域应设置在一层或二层，确保读者阅读时的安静和私密性。

阅览区配备舒适的座位和书桌，供读者学习和阅读。

此外，还可以设置少儿阅读区、音像资料区等专门的功能区域，满足不同读者的需求。

小型图书馆要注重布局的合理性和灵活性。

书架和书桌可以根据实际需要进行调整和移动，方便读者随时获取书籍或自习。

在布置书架时，应根据图书的分类和使用频率进行合理分配，保证读者能够快速找到需要的书籍。

此外，还可以设置一些展示书籍或艺术品的陈列区，为读者提供更多的文化体验。

小型图书馆的室内装修应注重舒适性和安全性。

地面可以选择耐磨、易清洁的地板材料，保持整洁和卫生。

天花板可以采用白色或浅色调，增加室内的明亮感。

墙面可以选择使用具有艺术感的壁纸或装饰材料，营造温馨的氛围。

此外，还需配备必要的消防设施和监控设备，确保读者的安全和防范火灾等意外事故。

论县（区）级少儿图书馆总分馆制的四个体系建设县（区）级少儿图书馆是一个重要的文化机构，它对少儿阅读习惯的养成和文化素养的提高起着关键的作用。

建立一套完善的县（区）级少儿图书馆总分馆制，对于推动少儿阅读事业的发展，提高少儿文化素养具有重要的意义。

为了建立一个完善的县（区）级少儿图书馆总分馆制，需要从四个体系进行建设。

一、资源整合体系县（区）级少儿图书馆总分馆制需要建立一个资源整合体系，这样才能提供给少儿更加多样化和高质量的阅读资源。

资源整合体系应该包括图书馆馆藏、数字资源、文化创意产品等多种资源。

要建立一个统一的借阅系统，将各个分馆的馆藏资源整合起来，让少儿可以在不同的分馆借阅图书。

要建立数字资源库，收集整理各种数字资源，如电子书、数字音频、视频等，让少儿可以在网上浏览借阅。

还要鼓励文化创意企业和机构与图书馆合作，为少儿提供更多样化的阅读资源，比如互动故事、儿童游戏等。

资源整合体系的建设，需要各分馆之间的密切合作和信息共享。

县（区）级少儿图书馆总分馆制要建立一个联动的网络系统，确保各个分馆之间的资源共享和互动。

只有资源整合得到有效的推动，才能更好地满足少儿的阅读需求。

二、服务体系建立服务体系是县（区）级少儿图书馆总分馆制的重要组成部分。

服务体系包括了对少儿读者的各种服务，从阅读咨询到文化活动等。

要建立统一的服务标准和服务流程，保证各个分馆在服务质量和服务态度上有统一的标准。

要建立一个全方位的服务体系，包括阅读指导、文化活动、学术研究等多方面的服务。

这样才能更好地满足少儿的阅读需求，提高阅读的质量和效果。

服务体系的建设，需要图书馆和社会各方面的力量共同参与。

县（区）级少儿图书馆总分馆制要与学校、家庭、社区等组织建立合作关系，共同为少儿提供更好的阅读服务。

只有各方合力，才能建立一个完善的服务体系，促进少儿阅读事业的发展。

三、管理体系管理体系是县（区）级少儿图书馆总分馆制的基础和保障。

一个健全的管理体系，可以保证各个分馆的正常运行和协调发展。

幼儿园阅读区环境创设刚要
1.选取适龄、优质的绘本、图书，根据孩子的阅读水平和兴趣进行分类。

2.布置温馨、有趣的阅读角落，可摆放椅子、垫子、床单等，营造舒适的阅读氛围。

3.用可爱的装饰品与图书相配合，引导孩子进入书中世界，如绘本角落可以摆放与故事角色相关的角色扮演服饰、绘本故事中的主角等。

4.建立季节主题阅读角落，如夏季可用沙滩伞、海藻、沙子等营造海滩阅读氛围，冬季可摆放圣诞树、洛杉矶、冰球、雪人等，让孩子更好地了解季节和自然。

5.增设音响、投影仪、故事机等阅读工具，让孩子在视觉、听觉上感受到阅读之美。

希望以上建议能够帮助幼儿园创设一个舒适、有趣的阅读环境，促进孩子的阅读兴趣和阅读能力的提升。

图书馆的空间布局和环境设计作为知识的殿堂和学术交流的场所，图书馆的空间布局和环境设计对于读者的学习体验和心情具有重要影响。

一个良好的图书馆空间可以提供一个安静、宜人的学习环境，激发读者的阅读兴趣，并促进知识的获取和交流。

本文将就图书馆的空间布局和环境设计进行探讨。

一、功能区划分一个合理的图书馆空间布局需要根据不同功能进行划分。

首先是阅读区域，应有足够的阅读桌椅和书架，以方便读者随时阅读和借阅图书。

其次是自习区域，要充分考虑到学生的学习需求，提供适合集中学习的环境和设施。

同时，还应该设置电子阅览区、多媒体学习区等现代化学习资源，满足不同读者的学习方式和需求。

二、空间设计在图书馆的空间设计中，应该注重开放性和灵活性。

采用开放式的空间设计可以增加人与人之间的交流和互动，提高学术氛围。

此外，为了让读者感到舒适和宜人，还可以在图书馆内设置一些绿植和艺术装饰，增加自然和艺术的气息，使读者在学习的同时也能得到身心的放松。

三、光照和通风光照和通风对于图书馆空间的设计至关重要。

充足的自然光可以提高读者的阅读效果和学习积极性，而通风良好则可以增加空气的流通，提供一个清新、舒适的学习环境。

因此，在图书馆的设计中应尽量增加窗户和采光井，合理布局照明设施，确保光线明亮而柔和，避免刺眼和阴暗的情况出现。

四、声学设计图书馆是一个需要安静的学习场所，因此，在空间设计中应该注重声学设计。

采用吸音材料，合理设置隔音墙，可以减少噪音的传播，提供良好的学习环境。

另外，还可以在图书馆内设置音乐区，提供一些轻柔的音乐，增加学习的乐趣和放松感。

五、人性化设计人性化设计是图书馆空间布局和环境设计的重要方面。

图书馆内应该设置舒适的座椅和桌面，以保证读者在长时间的学习中不感到疲劳。

同时，还应该设置足够的插座和电脑设备，方便读者使用个人电子设备和获取网络资源。

此外，还可以设置休息区和茶水间，为读者提供休息和交流的场所。

六、数字化建设随着科技的发展，数字化建设已经成为图书馆建设的重要方向。

1 / 3 为幼儿营造充满书香的阅读环境 编 辑：__________________ 时 间：__________________

教学资料范本 2 / 3

一、来自幼儿园的“书香” 1．小小图书馆 优秀的幼儿读物和开放的阅读方式是“打开幼儿追求幻想的闸门”。幼儿园里可以建小小图书馆，在图书的选择上有严格的教育标准、艺术标准。既可将书籍分为文学类与科普类，也可按年龄段来划分图书馆格局，或是两者合二为一。小小图书馆应努力为幼儿创设一个温馨、开放的阅读环境，幼儿可以根据他们的阅读需要和喜好来选择活动区域。例如，在托、小班图书馆中，提供了适宜幼儿阅读的各类图书。有的图书上有立体的小动物形象，按按它会发出声响；有的图书是触摸式的，可以让幼儿感知物体的特点如光滑的、粗糙的、柔软的等；在这里同时提供了小沙发、靠垫和毛绒玩具，让幼儿感觉和在家里一样舒适，不仅可以看书，累了、兴趣转移了还可以玩玩具。图书馆中也可设立表现区，提供一些蜡笔、纸、彩泥、剪刀等，支持幼儿反映他们自己的经验和生活。鼓励幼儿自己学着书上的标记、符号、文字、绘画等尝试制作图书，并对幼儿有创造性的画、涂、写给予肯定和鼓励。 在日常指导上，应有意识地养成幼儿良好的阅读习惯，让幼儿学会自己管理自己的图书馆，养成喜爱读书、遵守规则、办事有序的好习惯。为此，在各类图书上要贴上相应的标志。幼儿可以在贴有同样标志的书架上寻找和取放图书。为了帮助幼儿养成物归原处的好习惯，可以制作“图书借阅卡”。幼儿在拿取图书的时候可将自己的借阅卡 3 / 3

放在被拿走图书的位置上，看完后找到自己的卡将书送回原处，再拿回卡继续借阅其他图书。这样图书就能准确地回到自己的“家中”。 对于图书馆的日常维护工作，除了教师来做，大班幼儿可担当“小小图书馆管理员”，参与图书的整理与借还工作。 2．班级阅读区 在班级阅读区，要设置可供幼儿自由拿取图书的矮书架。教师可为幼儿提供大量形象生动的阅读材料或是与主题活动相关的一些书籍，让幼儿自由地选择阅读材料，自主地进行感知、体验、探索。为了培养幼儿的规则意识，可将图书进行分类，贴上幼儿喜欢的标签或图案，促使幼儿更加明确地选择。中、大班幼儿还可与教师一起完成阅读区的整理、分类与标签设计工作。

幼儿园大班教案：《如何进行幼儿园图书馆的建设》 一、教学价值 幼儿园图书馆作为一个具有教育意义的场所，不仅可以提供给幼儿们更为丰富的阅读材料，还可以培养幼儿们的阅读兴趣，促进幼儿的智力、思维、语言和情感方面的综合发展。因此，进行幼儿园图书馆的建设是非常有价值的。

二、教学目标 1.了解幼儿园图书馆的建设意义和价值； 2.掌握幼儿图书馆的建设流程和步骤； 3.了解如何选择适合幼儿阅读的图书； 4.学习如何管理和维护幼儿园图书馆。

三、教学区域 教学区域为教室，并要求教室内设有一定数量的书架和适合幼儿阅读的图书。

四、教学准备 1.准备幼儿园图书馆建设需要的材料和工具； 2.准备适合幼儿阅读的图书； 3.制定幼儿图书馆的管理规定，包括借阅规则、维护规则等。

五、教学介绍 教师首先要向幼儿们介绍图书馆的意义和价值，让他们了解图书馆对他们成长的帮助和作用。接着，教师向幼儿们介绍图书馆建设的流程和步骤，让他们知道图书馆的建设需要很多的工作和准备。

六、教学重点 1.了解幼儿园图书馆的建设意义和价值； 2.掌握幼儿图书馆的建设流程和步骤； 3.了解如何选择适合幼儿阅读的图书； 4.学习如何管理和维护幼儿园图书馆。

七、教学方法 1.口头讲解； 2.示范和模仿； 3.分组讨论； 4.小组合作。

八、教学过程 1.介绍幼儿园图书馆的意义和价值（10分钟）； 2.讲解幼儿图书馆的建设流程和步骤（15分钟）； 3.讲解如何选择适合幼儿阅读的图书（15分钟）； 4.讲解如何管理和维护幼儿园图书馆（10分钟）； 5.小组讨论和活动（20分钟）。

九、教学反思 1.教师是否充分让幼儿了解到图书馆的意义和价值； 2.教学方法是否有效，是否能激发幼儿的学习兴趣； 3.幼儿是否理解了幼儿图书馆的建设流程和步骤； 4.幼儿是否能够正确地选择适合自己阅读的图书。

十、教学案例 1.选择适合幼儿阅读的图书：在图书馆里放置一些适合幼儿阅读的图书，如漫画、绘本、儿童文学等，以及一些幼儿园常用的教育类图书，如《幼儿教育心理学》、《儿童健康医疗》等。 2.维护图书馆的环境：要求幼儿使用过后，把书放回原位，注意书的整齐，不要弄脏书本，如果发现书本有损坏或丢失，要及时向老师报告，或者向图书馆管理员沟通解决。

少儿图书馆建设方案与意见综述1建设方案与实施意见少儿图书馆的建设是一个需要多个政府职能部门参与协调的系统工程。

从事业经费、人员编制、管理机制到藏书规模、内部机构及服务窗口设置、基础业务建设规划、各项规章制度制定、岗位设置与岗位职责、读者服务工作与业务技能培训等等，均需依照有关法律、法规、政策和行业规范，进行科学论证，精心设计和合理安排。

建设方案中的有关量化指标，“应达到国务院文化行政部门制定标准的上限要求”。

1．1事业经费事业经费是图书馆生存和发展的基础。

地方政府要把少年儿童图书馆的建设纳入当地国民经济和社会事业发展总体规划，纳入文化发展规划，加大经费投入，加强设施建设［8］。

为使少儿图书馆具有可持续发展的经费保障，事业经费基数的确定要具有前瞻性。

参照文化部第五次《县级少年儿童图书馆评估标准》(以下简称“评估标准”)和《县级少年儿童图书馆定级必备条件》对一级馆年度财政拨款不低于40万元的标准要求，参考国内其他县级独立建制少儿图书馆的经费水平，综合考虑服务人口、藏书规模、人员编制，以及办公费用、人员工资、年新增藏书费用等逐年提高的实际情况，年经费基数确定在45万元的中上水平是较为合理和可行的。

图书馆的事业经费是一个动态指标，应随着地方经济的发展和我区财政收入的增长适时增加，达到“财政拨款年增长率/当地财政收入增长率不低于80%”的要求［9］。

“各级文化行政部门要按照文化部颁布的少年儿童图书馆评估标准中的有关规定，保障少年儿童图书馆的文献购置经费，保证少年儿童图书馆文献藏量合理增长”［10］。

“评估标准”要求，购书经费应在事业经费中的单独列支。

按照“评估标准”年新增藏量3，000种以上的要求，设计年藏书补充量6，000～10，000册/件，按每册/件20元匡算，年购书费单列额度应在20万元以上，并应随着物价指数的上涨逐步提高。

1．2藏书规模馆藏文献是图书馆开展服务的物质基础，藏书规模是对馆藏文献数量的设计和控制。

公共图书馆建设标准（2008年11月1日起施行）第一章总则第一条为促进公共图书馆事业的发展，加强和规范公共图书馆基础设施建设，提高建设项目的决策水平，加速公共图书馆建设的标准化、规范化和现代化的进程，以实现和保障人民群众利用图书馆的权利，满足人民群众基本的知识、信息和文化需求，依据法律、法规及国家现行政策，制定本标准。

第二条本标准是公共图书馆建设项目科学决策和合理确定项目建设、投资水平的全国性统一标准；是审核批准公共图书馆建设项目的依据；是有关部门审查公共图书馆建设项目初步设计和检查工程建设全过程的尺度。

第三条本标准适用于县级以上行政区域内新建、改建和扩建的公共图书馆。

街道、乡镇、新建居民区公共图书馆的建设参照本标准执行。

第四条公共图书馆建设属于公共文化服务基础设施建设，应纳入当地经济和社会发展总体规划，纳入城市建设规划。

第五条公共图书馆建设应贯彻执行国家发展文化事业和加强公共建筑工程建设管理的方针政策，以人为本，科学规划，规模适当，功能优先，经济适用，环保节约，以大型图书馆为骨干，以中小型图书馆为基础，立足于构建覆盖全社会的、普遍均等、惠及全民的公共图书馆服务网络。

第六条公共图书馆应按照统筹兼顾，量力而行，逐步改善的原则进行建设。

第七条公共图书馆建设项目宜一次规划建成。

投资确有困难的可分期实施，并留有发展余地。

第八条公共图书馆的改建或扩建项目，应充分利用原有场地和设施。

第九条公共图书馆建设除执行本标准外，还应符合国家其他有关强制性标准、规范、规定的要求。

第二章规模分级、项目构成与选址第十条新建、改建和扩建的公共图书馆规模，应以服务人口数量和相应的人均藏书量、千人阅览座位指标为基本依据，兼顾服务功能、文献资源数量与品种和当地经济发展水平确定。

服务人口是指公共图书馆服务范围内的常住人口。

第十一条公共图书馆分为大型馆、中型馆、小型馆，其建设规模与服务人口数量对应指标见表1。

表1 公共图书馆建设规模与服务人口数量对应指标第十二条公共图书馆的建设内容包括房屋建筑、场地、建筑设备和图书馆技术设备。

联合国教科文组织在《公共图书馆宣言》中提出：“养成并强化儿童早期的阅读习惯”“激发儿童和青年的想象力和创造力”。

幼儿期是语言发展的关键期，除了发展传统的口语能力，书面语言的教育也不容忽视。

一、幼儿园图书室存在的必要性首先，阅读区一般设置在班级的一角，其活动场所有限。

每次只能为较少数幼儿提供阅读机会，更多幼儿在有阅读需要时却得不到满足，一定程度上打压了幼儿的阅读兴趣。

而且阅读区拥有的图书是由幼儿园分配及幼儿从家里带来的，其数量有限，种类不多，即便是每班的图书数目较多，却会出现大量复本，造成不必要的浪费。

其次，创设一个自由、独立、宽松的阅读环境是阅读区的基本要求，它能保障幼儿在阅读过程中不受干扰，产生舒适、安全的心理感受。

但班级里阅读区是一个开放的地方，通常会与其他活动区连在一起，无法保证环境相对安静，不利于幼儿的阅读，对幼儿阅读习惯的养成也不适合；同时，幼儿活动时来往于各个活动区之间，也会造成图书的损坏和丢失，不利于?D书的保管，也不利于幼儿安静的阅读。

二、当前幼儿园图书室使用中存在的问题1.图书室一室多用图书室是一个独立出来，专为幼儿阅读提供的场所，是不可以作为公共活动室的。

事实上，很多幼儿园的图书室都是一室多用，供幼儿阅读只是其中一种功能而已。

平时，图书室会作为幼儿园各种会议的场所，摆几张桌子就可以开一场座谈会，端几张小椅子就可以开园务会。

桌椅的移动为前来阅读的幼儿带来许多不便，不同人员的来往也会干扰幼儿的阅读甚至取消阅读的机会。

2.图书室成摆设，利用率低对于幼儿园的图书室而言，只有幼儿进入其中，坐下安静的阅读才是它的价值体现。

而现实生活中，很多图书室的价值并没有真正地体现出来。

它的存在只是一种摆设，是一间可有可无的房子。

通常图书室有两个用途：幼儿园在接受上级领导检查或参加同行评比时，图书室作为幼儿园文化承载的一角，会开放，教师领着一个班的幼儿在图书室里看书。

另一种，幼儿园为提高自身形象，通常会通过各种方式对外宣传，其中图书室的照片是必不可少的。