生物科学专业学生实践能力的培养——谈大学生生物学教学基本功比赛的几点体会
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穹 试 周刊 ２ ２ 第 ５ ０年 ５ １ 期
生 物 科 学 专 业 学 生 实 践 能 力 的 培 养
谈 大 学 生 生物 学教 ห้องสมุดไป่ตู้基 本 功 比赛 的 几 点体 会
杨 东 英
（ 州学院 生物系 ， 德 山东 德州 ２ ３ ２ ） ５ ０ ３
摘 要 ：高 师 院校 是 培 养 教 师 的基 地 。 生 物 科 学 教 育 专 业 的 学 生 ． 中学 生 物教 育 的 准教 师 ， 是 未来 中 学教 育 的骨 是 也 干 力 量 。 大 学 的 四 年 里 ， 担 着 学 习与 运 用 的双 重 责任 。一 在 承 方 面 ， 为 生 物 科 学 专 业 学 生 ， 们 要 学 习 非 师 范 类 的 生命 科 作 他 学专 业 知识 。 另一 方 面 ． 为 师 范 生 ， 们 更要 学 习从 事任 教 作 他 的 职 业技 能 ， 握 生 物 学教 育 的相 关知 识 。 仅 要 学 习理 论上 掌 不 的教育学、 理学等 ， 心 更要 掌握 一 定 的教 学基 本 功 。 这样 才 能 适 应 社会 ．为将 来成 为 一名 合 格 的 生物 学教 师 打 下 良好 的基 乐 理 知识 。在 这 一 部 分 ， 选 择 的 合 唱 作 品 为 例 ， 以 向学 生 介 绍 五 线 谱 （ 谱 ）节 奏 、 符 等 简 单 实 用 的乐 谱 知 识 。其 次 讲 解 简 、 音 简 单 的 发 声技 巧并 进 行 声 音 训 练 。合 唱需 要 的 是均 衡 而 协调 的声 音 ， 演 唱 者 的音 准 、 息 及 声 音 的 塑造 有 一 定 的 要 求 ， 对 气 所 以发 声 的训 练是 非 常 必 要 的 。 后 对 学 生 进 行 分 声部 排 练 。 最 以学 生 的 声音 特 质 为基 础 ， 照 作 品 的 声 部 要 求 ， 为男 女 中 按 分 音 ， 女 高 音 等 ， 用 先 分 后 合 的 训 练 方 法 ， 能 保 证 质 量 又 男 采 既 能提升效率。 除 了 传 统合 唱 以外 ，还 可 以选 择 一些 流 行 音 乐 改 变 的 合 唱 。 演 唱 的 时候 加 些 简 单 的 动 作 ， 队 形 加 以变 化 ， 现 出 在 将 呈 不 同 的造 型 ．增 加 合 唱 表 演 的 可 看 性 ，提 高 学 生 表 演 的 积 极 性 。这 样 的合 唱课 ， 将 理 论 与 实 践 有 机 地 结 合 在 一 起 ， 两 能 使 者 得 以兼 顾 ， 而 避 免 单 一 的 说 或 唱 的局 限 。 从 器 乐 演 奏 课 是 为 想 学 习 演 奏 乐 器 的 同 学 专 门 开 设 的 选 修 课 ，器 乐 演 奏 课 的开 设 应 以 学 校 的 实 际 情 况 为 出 发 点 ， 量 力 而 行 。 例 如 ． 任 教 的 学 校 现 有 小 提 琴 、 琴 、 琶 专 业 的 我 钢 琵 老 师 各 一 名 ， 有 现 成 的 钢 琴 琴 房 两 间 ， 可 以 现 开 设 小 提 并 就 琴 、 琴 、 琶 等 乐 器演 奏 课 。 在 开 课 之 前 ， 应 对 选 修 的 同 钢 琵 还 学 进 行 摸 底 调 查 ． 解 学 生 的 学 习 目 的 和 基 础 水 平 。 大 部 分 了 学 生 没 有 演 奏 基 础 ， 是 对 某 种 乐 器 有 浓 厚 的 兴 趣 ， 么 就 只 那 可 以 为 这 部 分 同学 开 设 大 课 ， 集 中讲 解 一 些 基 本 的 演 奏 技 巧 ， 学 生 了 解 该 乐 器 的 发 展 历 史 ． 学 生 聆 听 该 乐 器 演 奏 让 让 的 乐 曲 片 段 ． 让 学 生 学 会 演 奏 一 些 简 单 的 曲 目 ， 要 是 通 也 主 过乐 器 的 学 习 ， 炼 他 们 的意 志 品 格 ， 充 他 们 的 知 识 结 构 ， 锻 扩 丰 富 他 们 的业 余 生 活 。 当 然 ， 有 一 部 分 学 生 具 有 一 定 的演 也 奏 基 础 ， 么 可 以 根 据 水 平 的 高 低 ， 成 小 组 课 或 是 一 对 一 那 分 的 小 课 ， 提 高 他 们 的演 奏 水 平 为 目 的 ． 行 针 对 性 的 辅 导 ， 以 进 使 他 们 在 学 好 自己 本 专 业 内容 的 同 时 ， 自身 的 特 长 爱 好 也 得 到充 分发 展 。 最 后 来 谈 谈 表 演 课 。这 里 所 指 的表 演 课 是 一 门综 合 性 的 课 程 ， 集 合 唱 、 蹈 、 剧 表 演 、 乐 演 奏 等 所 有 模 式 为 一 它 舞 戏 器 体 ， 过 每 周 集 中 授课 ， 导 排 练 的模 式 进 行 。 可 为 学 生选 择 通 指 些 适 合 他 们 的校 园短 剧 ， 比如 像 时 下 流 行 的 音乐 剧 。 乐 剧 音 以 它 丰 富 多彩 的剧 情 内容 ， 泼 俏 皮 的 片 段 唱 腔 ， 近 生 活 的 活 贴 唱词 对 白 ， 受 大 学 生 的 欢 迎 。在 排 演 的过 程 中 ， 生 可 根 据 广 学 自己 的爱 好 和 实 际 的演 奏 演 唱水 平 ． 选 适 合 自 己的 角 色 ， 挑 可 以演 戏 ， 以 配 唱 ， 以伴 舞 ， 可 以 用 乐 器 伴 奏 ， 是 学 生 在 可 可 更 这 经过 选 修 一 到 两 学 期 音 乐 实 践 课 后 的成 果 总结 。走 上 舞 台 表 演 ， 是 锻 炼 学 生 各方 面实 践 能 力 的体 现 。 更 除 此 之 外 ， 个 学 校 还 可 以 根 据 自身 的 发 展 需 求 ， 学 各 为 生 开 设 舞 蹈 课 ． 曲 课 等 音 乐 实 践 课 程 ． 些 实 践 课 程 由 于 戏 这 自身 的 独 特 性 、 味 性 和 创 造 性 ， 然 会 受 到 学 生 的 追 捧 ， 趣 必 成 为 提 升 校 园 文 化 建 设 ， 提 高 学 生 艺 术 修 养 的 重 要 手 段 和
生 物 科 学 专 业 学 生 实 践 能 力 的 培 养
谈 大 学 生 生物 学教 ห้องสมุดไป่ตู้基 本 功 比赛 的 几 点体 会
杨 东 英
（ 州学院 生物系 ， 德 山东 德州 ２ ３ ２ ） ５ ０ ３
摘 要 ：高 师 院校 是 培 养 教 师 的基 地 。 生 物 科 学 教 育 专 业 的 学 生 ． 中学 生 物教 育 的 准教 师 ， 是 未来 中 学教 育 的骨 是 也 干 力 量 。 大 学 的 四 年 里 ， 担 着 学 习与 运 用 的双 重 责任 。一 在 承 方 面 ， 为 生 物 科 学 专 业 学 生 ， 们 要 学 习 非 师 范 类 的 生命 科 作 他 学专 业 知识 。 另一 方 面 ． 为 师 范 生 ， 们 更要 学 习从 事任 教 作 他 的 职 业技 能 ， 握 生 物 学教 育 的相 关知 识 。 仅 要 学 习理 论上 掌 不 的教育学、 理学等 ， 心 更要 掌握 一 定 的教 学基 本 功 。 这样 才 能 适 应 社会 ．为将 来成 为 一名 合 格 的 生物 学教 师 打 下 良好 的基 乐 理 知识 。在 这 一 部 分 ， 选 择 的 合 唱 作 品 为 例 ， 以 向学 生 介 绍 五 线 谱 （ 谱 ）节 奏 、 符 等 简 单 实 用 的乐 谱 知 识 。其 次 讲 解 简 、 音 简 单 的 发 声技 巧并 进 行 声 音 训 练 。合 唱需 要 的 是均 衡 而 协调 的声 音 ， 演 唱 者 的音 准 、 息 及 声 音 的 塑造 有 一 定 的 要 求 ， 对 气 所 以发 声 的训 练是 非 常 必 要 的 。 后 对 学 生 进 行 分 声部 排 练 。 最 以学 生 的 声音 特 质 为基 础 ， 照 作 品 的 声 部 要 求 ， 为男 女 中 按 分 音 ， 女 高 音 等 ， 用 先 分 后 合 的 训 练 方 法 ， 能 保 证 质 量 又 男 采 既 能提升效率。 除 了 传 统合 唱 以外 ，还 可 以选 择 一些 流 行 音 乐 改 变 的 合 唱 。 演 唱 的 时候 加 些 简 单 的 动 作 ， 队 形 加 以变 化 ， 现 出 在 将 呈 不 同 的造 型 ．增 加 合 唱 表 演 的 可 看 性 ，提 高 学 生 表 演 的 积 极 性 。这 样 的合 唱课 ， 将 理 论 与 实 践 有 机 地 结 合 在 一 起 ， 两 能 使 者 得 以兼 顾 ， 而 避 免 单 一 的 说 或 唱 的局 限 。 从 器 乐 演 奏 课 是 为 想 学 习 演 奏 乐 器 的 同 学 专 门 开 设 的 选 修 课 ，器 乐 演 奏 课 的开 设 应 以 学 校 的 实 际 情 况 为 出 发 点 ， 量 力 而 行 。 例 如 ． 任 教 的 学 校 现 有 小 提 琴 、 琴 、 琶 专 业 的 我 钢 琵 老 师 各 一 名 ， 有 现 成 的 钢 琴 琴 房 两 间 ， 可 以 现 开 设 小 提 并 就 琴 、 琴 、 琶 等 乐 器演 奏 课 。 在 开 课 之 前 ， 应 对 选 修 的 同 钢 琵 还 学 进 行 摸 底 调 查 ． 解 学 生 的 学 习 目 的 和 基 础 水 平 。 大 部 分 了 学 生 没 有 演 奏 基 础 ， 是 对 某 种 乐 器 有 浓 厚 的 兴 趣 ， 么 就 只 那 可 以 为 这 部 分 同学 开 设 大 课 ， 集 中讲 解 一 些 基 本 的 演 奏 技 巧 ， 学 生 了 解 该 乐 器 的 发 展 历 史 ． 学 生 聆 听 该 乐 器 演 奏 让 让 的 乐 曲 片 段 ． 让 学 生 学 会 演 奏 一 些 简 单 的 曲 目 ， 要 是 通 也 主 过乐 器 的 学 习 ， 炼 他 们 的意 志 品 格 ， 充 他 们 的 知 识 结 构 ， 锻 扩 丰 富 他 们 的业 余 生 活 。 当 然 ， 有 一 部 分 学 生 具 有 一 定 的演 也 奏 基 础 ， 么 可 以 根 据 水 平 的 高 低 ， 成 小 组 课 或 是 一 对 一 那 分 的 小 课 ， 提 高 他 们 的演 奏 水 平 为 目 的 ． 行 针 对 性 的 辅 导 ， 以 进 使 他 们 在 学 好 自己 本 专 业 内容 的 同 时 ， 自身 的 特 长 爱 好 也 得 到充 分发 展 。 最 后 来 谈 谈 表 演 课 。这 里 所 指 的表 演 课 是 一 门综 合 性 的 课 程 ， 集 合 唱 、 蹈 、 剧 表 演 、 乐 演 奏 等 所 有 模 式 为 一 它 舞 戏 器 体 ， 过 每 周 集 中 授课 ， 导 排 练 的模 式 进 行 。 可 为 学 生选 择 通 指 些 适 合 他 们 的校 园短 剧 ， 比如 像 时 下 流 行 的 音乐 剧 。 乐 剧 音 以 它 丰 富 多彩 的剧 情 内容 ， 泼 俏 皮 的 片 段 唱 腔 ， 近 生 活 的 活 贴 唱词 对 白 ， 受 大 学 生 的 欢 迎 。在 排 演 的过 程 中 ， 生 可 根 据 广 学 自己 的爱 好 和 实 际 的演 奏 演 唱水 平 ． 选 适 合 自 己的 角 色 ， 挑 可 以演 戏 ， 以 配 唱 ， 以伴 舞 ， 可 以 用 乐 器 伴 奏 ， 是 学 生 在 可 可 更 这 经过 选 修 一 到 两 学 期 音 乐 实 践 课 后 的成 果 总结 。走 上 舞 台 表 演 ， 是 锻 炼 学 生 各方 面实 践 能 力 的体 现 。 更 除 此 之 外 ， 个 学 校 还 可 以 根 据 自身 的 发 展 需 求 ， 学 各 为 生 开 设 舞 蹈 课 ． 曲 课 等 音 乐 实 践 课 程 ． 些 实 践 课 程 由 于 戏 这 自身 的 独 特 性 、 味 性 和 创 造 性 ， 然 会 受 到 学 生 的 追 捧 ， 趣 必 成 为 提 升 校 园 文 化 建 设 ， 提 高 学 生 艺 术 修 养 的 重 要 手 段 和
