作文拟写标题的技巧

作文拟写标题的技巧一篇好的文章，应该有与之相匹配的题目。

所谓题目，按《现代汉语词典》，是“概括诗文或讲演内容的词句”，是对所要写的文章的内容的一个高度浓缩。

古人云：题者，额也;目者，眼也。

说的是，文章的题目就如同人的额头、眼睛那么显要、重要。

文如其人，题目则如人的双眸。

一个好的题目，就像一双明慧的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。

高考作文，由于阅卷时间的限制，对于题目的要求就更高，甚至可以说，题好一半文。

题目只有独创新颖，才能眉目清秀。

精彩、富有个性的题目令阅卷老师眼前一亮，靓丽夺目的标题既能扣住读者心弦，使文章顾盼生姿，起到眉眼传神的作用，为作者行文提供一个明确的中心点，又能迅速激发起阅卷老师的好奇心，对其文章一见心动，甚至“一见钟情”，无形中增加了分值。

如果我们能够熟悉和掌握一定的拟题要求和方法，让作文标题闪出第一道亮丽，就能在考场中写出大放异彩的文章来。

一、拟题的原则与要求1、准确而贴切题目贴切，也就是题目概括的内容要和作文内容相一致。

题目要“宽窄”适度，范围尽量小，不要太大太泛，要与主题密切相关，既不可“题”大于“文”，也不能“文”大于“题”。

毋庸置疑，拟题的过程，就是同学们把握文章中心的过程。

题目准确、贴切与否，反映的其实是审题、立意的能力。

尤其是应试作文，一定要让阅卷者一看标题，就能产生“非常切题”的感觉。

如“是消逝，也是永恒”“消逝让生命鲜活”就非常契合“行走在消逝中”这一话题。

行文时，一个准确而贴切的标题，还能时时提醒同学们组织材料要紧扣中心，避免出现取材不当甚至“跑题”的“硬伤”。

2、简洁而凝练标题不能过长，一般不要超过8个字，标题过长则显得松散。

题目既要高度概括，又要意蕴丰富。

“简洁”是字数上的要求，“凝练”则是内容上的要求。

很多同学拟题时也会追求简洁，但简则简矣，却简而无味。

一个好的标题应符合“片言以居要”“言简而意赅” 等标准。

如“消逝中，拥有中”“握住流逝的魂” “一刹即永恒”这几个标题，寥寥数字，却给人无限的想象空间，从而产生“必欲读个究竟"的冲动。

3、新颖而醒目题目要生动，要新鲜、独特、醒目，不能陈旧呆滞，让读者望而生厌，兴趣索然。

不落俗套，独具匠心，是拟定文章标题的高要求，也最能体现出写作者才情的高下。

这样的题目或生动形象，或机智幽默，或深刻犀利，或含蓄隽永……如“花落，人独立”“逝中飘香”两个标题，前者以诗意见长，后者则以理趣致胜，都别具一格，耐人寻味。

、拟题的形式综观历年来的高考作文，常见的标题形式不外乎以下三种：1、全篇仅用一个标题，这是最常见的一种形式。

2、正标题下加副标题，正副标题相互补充，相得益彰。

3、正标题再加上文中三个左右的小标题，以此结构全篇。

第三种形式在高考作文中备受青睐，其好处在于，使文章取材自由，不受时空约束，收放自如，结构井然。

如《失落的文明》一文用“单车•汽车”“血缘•金钱”“烧饼•比萨” 三个小标题结构全篇，选取生活中的三组场景，写出了时代变化和社会发展带来的困惑与思考。

第一组场景从“出行”落笔，既展示了现代文明带来的便利，也提出了由此而来的环境恶化等种种问题；第二组场景从“家庭”落笔，道出了对亲情消逝的感叹；第三组“镜头” 是从“吃”落笔，反映了传统文化的式微和外来文化的影响。

三组场景组成了立体的画面，紧扣“行走在消逝中”这一话题，将思考化入情绪之中，给人以深刻的启迪和久远的回味。

三、题目的类型1、话题型如以“生活”为话题，就直接套用话题：《关于生活》；如以“诚信”为话题，就拟题为《浅议诚信》《小谈诚信》，这些题目不能体现考生的创造才能，只能说是聊胜于无。

2、观点型如以“位置”为话题就拟题为《有为才有位》；以“合作”为话题就拟题为《合作是人类共同的选择》；直接表明作者的态度、见解，起提纲挈领的作用，比话题型的题目要好。

3、文采型我们应鼓励同学们要在观点型题目的基础上，运用必要的修辞手段，使题目真正做到不同凡响，一见难忘。

如《乘着音乐的翅膀》《梦想，从这里起航》《“诚信”流浪记》••…四、拟题的方法1、增补法在所给话题前面或后面加上适当的词语进行增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，这是最简捷方便的拟题方法。

如以树”为话题，可拟《树下》《记一次植树活动》《松树赞》《我爱那片小树林》《植树，生存的希望》《小议前人栽树，后人乘凉”》等，这些文题从各个角度缩小了写作范围，主题更明确集中，利于我们的写作从小处着眼而顺利展开，避免出现下笔千言，离题万里”的现象,又便于把握文章的重点。

（此法最为简单，但新意不够）2、修辞法_⑴比喻《我渴望老师的邙阳光”》以邙阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。

又如《我发现女孩也可以做“太阳”》、《家，我们成长的避风港》、《生活是五味瓶》、《诚信如水》、《诚信——人生的通行证》，这些设喻佳题也都富于文学色彩。

(⑵ 借代辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。

又如《人生需要掌声》，这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。

《是谁在赞美皇帝的新装》其中“皇帝的新装”代指生活中的种种虚伪事。

⑶层递《好读书？读好书？读书好》读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。

⑷比拟《小树又快活了》《读水千遍真有趣》前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。

又如《拷问灵魂》《天空的诉说》《写满爱的社会》《酿造生活》。

⑸ 对偶《朋友最真，友情最贵》、《读智慧之书，做有用之才》这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。

又如《背后的艰辛，眼前的鲜花》、《无愧于天，无悔于心》。

⑹ 对比《躺着读书，站着做人》“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。

又如《痛并快乐着》、《高尚与卑鄙》、《有欲与无欲》、《真诚的“不懂”与不真诚的“懂》《自尊？自辱？》。

⑺ 双关《我最需要一剂良药》文中"良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。

⑻设问《错？对！》先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。

又如《诚信是什么》。

《诚信何价？》⑼ 反问《中国的教育家，您难道还没发现吗？》反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。

又如《牢骚太多真的不好吗？》《成才全靠父母吗？》⑽顶真《读书乐乐读书》《活读书书读活》这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。

(11)反语《我发现了家中的“贼”》家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。

(12)仿拟《我是服务的小行家》《读书就是爱自己》前者仿歌词“我是卖报的小行家”，后者访广告语“爱你就是爱自己”，鲜活生动，点明主题。

(13)反复《“我”为我服务》前面的“我”为克隆人，两个“我”重复，设置悬念，新颖醒目(14)通感《绿色可听》作者沟通视觉和听觉，“听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣，视觉独特，别出心裁。

又如《我闻到了阳光》《成长”有谁听？》《温暖的黑板》。

3、引用嫁接法有些古代诗词、成语、现代流行歌词、广告词等非常优美，借用它们做文章的题目，既显得活泼风趣，又容易把读者带入文章所创设的情境中。

⑴引用诗词古典诗词有着丰富的象征意义和内涵底蕴，用它们来作题目，一是不落俗套，二是读者喜闻乐见，富有亲切感。

台湾作家三毛的小说《蓦然回首》用的就是宋代词人辛弃疾《青玉案？元宵》中“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的词句；又如鲁光的《中国姑娘》中，有一段写袁伟民训练女排姑娘时近乎残酷无情的内容，小标题为《道是无情却有情》，就是活用唐代诗人刘禹锡的诗句。

《腹有诗书气自华》、《风物长宜放眼量》前者形象地表现读书的作用，后者揭示消除“代沟”的思想方法。

又如《人约黄昏后》、《似曾相识燕归来》、《风景这边独好》。

引用名句或古诗词或成语典故来作标题，给人耳目一新之感，能较好地体现作者的文学积累和修养，还可以显示出作者不同一般的写作功底。

是常用的一种拟题方法。

（2 ）引用歌词现在的流行音乐中，不少歌曲的歌名、歌词非常优美，借用它们作文章的标题，既显得活泼风趣，又容易把读者带入文章所创设的情境。

如一位同学在中考作文时自拟的题目是《因为爱你》，见到这个题目，读者一定会惊讶不已，想不到考场里还有这样大胆的学生！可当你阅读时，发现作者记叙的原来是一段与网络有关的故事，结尾时他又巧妙地引用歌曲里“因为爱你，更珍惜我自己”的歌词，全文可谓浑然天成；《女孩四重奏》讲述的是女生寝室里令人啼笑皆非的故事；《晴天？阴天？雨天》讲述的是自己一天的几次误会。

又如《不经历风雨，怎么见彩虹》、《九百九十九朵玫瑰》、《流着泪的你的脸》、《让我欢喜让我忧》、《一句话，一辈子》。

⑶引用名言：《言必行，行必果》、《学海无涯苦作舟》、《有志者事竟成》。

⑷引用成语：《在劫难逃》、《天网恢恢》、《一诺千金》、《南辕北辙》。

4、借用符号法（符号点缀法）（1）标点符号属无声的语言，用之拟写文题，清新活泼，形象生动，往往给人留下广阔的思维空间。

如《生活——？？？》《那一次我……》《答案岂能拒绝丰富！》《网络：想说爱你不容易》《学生上网：喜耶？忧耶？》。

（2）将数学符号引进标题，借以昭示所要表达的主旨，具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点，往往收到出奇制胜之效。

近年来正悄悄兴起于全国各类报刊，话题作文的拟题亦不妨借用之。

如：《压力=动力》、《成功=志+力+物》《多解的题：规矩=?》《联想1+1》《记忆君慧》《移植记忆缈取能力》《XX+XX=快乐》《成绩条质》《1 : 6的启示》《7+1 V 8》（学习与游戏的结合）、《99+1=0》（合格产品99个，不合格产品1个，前功尽弃）等等，都能激起阅卷老师急于探究内容的强烈愿望，从而产生一定的魅力。

5、转换角度法（逆向思维法）对事物的认识，我们常采用辩证的方法。

对作文中的话题，我们也要从正反两个方面去思考，摒弃惯用的思维定式，对已成定论的事理反过来想一想，然后构思题目，也叫逆向思维法。

运用求异思维，把一些公认的常理作反向思考，从而构成文题，往往能收到奇效。

如《下周我不回家》这个题目就很有吸引力，写的是作者和爸爸消除误会之后，决心少回家，以认真的学习态度回报父母的故事；《第四号戒令》从侧面来写老师对学生的过分约束，读时令人忍俊不禁，读后发人深思。

如读《愚公移山》后写读后感，可拟题为"移山不如搬家”。

针对“近朱者赤，近墨者黑”，可拟题为《近朱者未必赤，近墨者未必黑》。

针对“孟母三迁”，可拟题为《污浊的环境更能造就人》。