《物流综合实训》课程标准

宁波广播电视大学物流管理专业专科综合实训实施意见综合实训是开放教育试点物流管理专业(专科)教学计划中集中实践环节的重要组成部分。

鉴于我校的实际情况，综合实训统一由学生自行联系物流企业或者物流管理公司进行完成，教师负责跟踪监督管理。

综合实训主要是结合所学专业知识与技能进行实际能力的训练，使学生对所学的专业知识进行全面的了解、理解、掌握，并能灵便应用，并为撰写论文打下基础。

综合实训为3学分。

1、综合实训原则上全学程安排一次，建议安排在第六学期，综合实训时间4 周，该课程普通不能免修免考。

调查选题应该是有关物流管理方面的问题。

选题应具体、具有现实意义，并能为学员所驾驭。

2、进行综合实训的学生要根据选题列出提纲(包括综合实训对象和综合实训内容)，做好综合实训过程记录，并写出综合实训报告。

综合实训报告的内容应包括综合实训对象一般情况、综合实训内容、体味。

字数要求不少于2000 字，要求语言简炼、明确；叙述清晰、明白；资料、数据真实；结论要有理、有据。

3、专业综合实训可根据学生实际情况进行，可以用集中时间完成，也可以分散时间 (如利用节假日)完成。

分散完成者同集中完成者一样，必须有组织进行，各项记载、考核、报告必须按要求完成，并且累计时间达到规定要求。

1、确定指导老师。

指导老师普通有教学点指定。

2 、落实实训单位。

各个学生自己选定实训单位。

3、选择实训题目。

根据实训单位的性质和特征，根据学生的兴趣和爱好，自行选择一个题目，学生尽量选择跟毕业论文相关的实训题目。

4 、确定现场指导老师。

指导老师普通有学生自行指定。

5 、列出实训计划书。

实训计划书包括实训目的、实训对象、实训内容、实训安排。

6 、开展实训。

根据实训计划书内容，展开实训，做好实训记录。

7、写个人鉴定。

学员本人对自己整个实训工作的总结和评价，由学员自己填写完成并签名。

8 、现场指导教师(或者部门负责人)评价。

对实训工作的效果评价，并盖实训单位公章。

9 、列实训报告提纲，写实训报告。

《物流管理实训教学大纲》第1部分课程简介一、基本信息课程名称：物流管理实训总学时：30 学分：1课程类别：专业基础课适用专业：物流管理、国际贸易、电子商务、信息管理专业相关课程及关系：前修课程：物流管理概论。

后续课程：相关专业课。

二、课程目标与特色通过实训使学生能够在现实环境中掌握物流中的基本原理与基本概念，并能够在实际环境中将理论与实践相结合，充分体现高职教育中必学够用的教学理念。

三、主要的实践环节教学中采用案例教学、实践教学的方法四、必要的教学条件（教室、实验实训基地、器材、教具等）多媒体教室校外实训基地五、学习方法要点及学习效果评价原则要点：充分体现教学大纲中的具体要求。

难点：详细的课前计划与设计，为学生提供进行实训的各种资源。

学生最终考试成绩由期末考试成绩、期中考试成绩、平时成绩（考勤、作业、课堂表现、讨论、小测验）三部分构成。

第2部分学时分配表第3部分教学大纲文本1 主要零售业态、主要商品的流通渠道[内容提要] 1、了解培训项目的目的2、收集有关流通渠道的资料3、分析有关渠道的合理性4、完成对培训项目的评估[教学目标] 学生应该掌握主要业态的流通途径和主要商品的流通渠道。

为了完成这项课业，学生需要调查一家大型综合超市的采购人员和一家便利店的采购人员，了解有关的流通渠道，并对这些渠道做出分析，提出改进渠道的建议。

[重点难点] 主要业态的流通途径和主要商品的流通渠道1.1 操作步骤[知识点与教学要求] 1．了解培训项目的目的2．分组，全班36人分成6个小组，每组6个人，每组负责至少负责四个品种。

3．确定调研的对象业态两种可选择：便利店、大型综合超市。

商品分为食品与非食品。

食品包括：•生稻米、牛奶、饮料、•水产品、化妆品、冰淇淋、糕点、酒类、农产品。

非食品包括：医药品、日化用品、家用电器。

以上商品任选四种。

4．起草调查流通渠道的计划（包括调查目的、范围、目标、内容和方法）5．起草会谈和调查的大纲6．上网查找第二手资料7．准备一份对调查原始记录的复印件8．完成对培训结果的详细报告（报告不准超过一页，有关资料可放入附件）9．陈述[教学方法及教学要点与考核评价建议] 实验法、情景教学法2参观大型企业[内容提要] 物流日益受到社会各界人士的重视，使学生熟悉物流的各个环节在物流的教学过程日益重要，使学生到企业参观可以使学生有一种切身的体验，为将来的学习打好基础。

物流治理专业《物流企业治理实训》课程标准一、前言（一）课程性质关键词：课程地位、要紧功能、案例教学物流企业治理实训是物流治理专业重要的综合性实践教学课程。

该课程为了适应培养高等技术应用性人才的需要，体现有用性的特色，对物流企业治理实训治理基础知识进行深入的理论探讨同时，加入大量的案例教学，以便使学生在巩固所学内容的同时，掌握实践操作的技能。

并注重互动教学，提高每一节课的教学质量。

（二）设计思路关键词：课程设置依据、课程目标定位、教学模式、项目设计思路、课程学时。

1、设置依据。

本课程的设计思路是以就业为导向，邀请行业专家对物流企业治理实训治理专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力分析，并以此为依据确定本课程的工作任务和课程内容。

依照物流企业治理实训治理专业所涉及到的各项基础知识内容，分解成若干教学活动，在物流企业治理实训实训和校内实习和校外顶岗实习中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力和可持续进展能力。

整个课程内容以够用为度。

2、目标定位。

课程要面向该专业的全体学生，注重素养教育。

课程特不强调要关注每个学生的情感，激发他们学习的兴趣，关心他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。

3、教学模式。

物流治理专业学生所必备的专业按照“供应——生产——销售——备件”设计实训模块，同时为了提高学生对实际物流项目的综合把控能力又增加了项目进度设计与治理及标书设计与投标，具体包括：4、课程学时。

本课程倡导案例教学的教学模式，强调问题解决和创新实践。

结合学生的专业实际，引导学生自主选择、自我设计，提供拓展内容，调动学生的主观能动性，挖掘学生潜力，在教师的指导下，通过实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。

在学习过程中进行情感和策略调整，发挥学生的想象力和制造力，以形成积极的学习态度，促进物流治理综合应用操作能力的提高。

本门课程建议学时为64学时。

毕业《顶岗实习》课程标准课程名称: 顶岗实习总学时数: 930适用专业: 物流管理1.课程概述1.1课程的性质《顶岗实习》是物流专业必修的一门实践课,也是深化工学结合、半工半读人才培养模式改革、强化学生职业道德和职业素质教育的良好途径。

1.2课程定位本课程是物流管理专业的一门专业综合实践课，目的是培养职业关键能力、社会适应能力、专业知识综合运用能力。

通过实习掌握物流企业仓库、站埠、运输站、货运中心、商贸配送中心、各类连锁零售企业等岗位技能，学会物流作业流程，会选择使用各类设备，能指导他人进行物流作业活动。

1.3课程设计思路以职业关键能力培养为目标，注重基本能力、关键能力、职业能力的共同发展；以开展基于认知过程的课程开发为导向，注重与实际应用相结合；以注重培养实战技能为主线，开发真实环境下的实践项目；以强化基本技能培养为基础，通过实战任务带动理论学习；以实际效果为考核标准，提高学生的实践动手能力。

2.课程基本目标2.1知识教学目标通过本课程的实习,使学生深入企业实际，获得物流管理业务的运作体验，以巩固专业理论知识和专业技能，使所学的知识更加条理化，系统化，并对物流专业将来所从事的工作有个全新的认识。

2.2能力培养目标通过顶岗实习，培养学生分析问题、解决问题的实际工作能力。

通过实际操作，参与实际管理事务，可提高学生的综合工作能力。

了解、参与企业的有关业务活动，锻炼自己的社交能力、业务洽谈能力、组织协调能力、分析和解决现实问题的能力。

2.3素质养成目标通过本实习，树立诚实守信、求真务实的职业道德观念，养成严谨、踏实、认真负责的工作作风，培养团队协作精神和创新意识。

3.课程实训内容和要求实训内容紧紧围绕企业实际情况开设相应的实训项目，要求每个学生达到既掌握了理论又联系实际，通过实训项目的开展，提高其动手能力，提高其专业技能。

4．学时数分配建议物流专业顶岗实习内容安排5．实施建议5.1本标准是依据《河南农业职业学院3年制高职物流管理专业人才培养方案》的有关规定和要求制定。